大自然的文字 第一課時

1、大自然的文字 第一課時特征碼標(biāo)簽:特征碼大自然的文字 第一課時、素質(zhì)教育目標(biāo)1復(fù)習(xí)邏輯順序這種說明方法。2復(fù)習(xí)舉例子的說明方法。3學(xué)習(xí)生動準(zhǔn)確的語言。4養(yǎng)成注意觀察和勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：(1)舉例說明的方法及其作用。(2)準(zhǔn)確、生動的語言。難點(diǎn)：(1)重點(diǎn)句子的理解。(2)如何理解“大自然的文字”。解決辦法：(1)通過擬題訓(xùn)練，加深對“大自然的文字”的理解。(2)提問法、討論法相結(jié)合。(3)多媒體手段的使用，把課文中的相關(guān)內(nèi)容制成.課件，由學(xué)生參與進(jìn)來，就像親身經(jīng)歷一樣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)激情。三、課時安排2課時四、學(xué)生活動設(shè)計1讓學(xué)生參與多媒體教學(xué)活動中來，

2、用多媒體手段制成星、云、鳥、石四組畫面，同學(xué)們選擇任意一個畫面進(jìn)行判斷識別，完全能通過的為勝者。2以分組研討法來解決重點(diǎn)句子。五、教學(xué)步驟第一課時導(dǎo)入新課大家都知道，我們的知識主要來自于課本，那是前人的經(jīng)驗(yàn).總結(jié)，所以，我們總是在翻閱手中的書，誦讀書上的文字符號，充實(shí)自己，豐富自己，常言道：“開卷自益”，可是今天我們要講的雖然也是文字，但它不是我們常見的書上的文字符號，而是大自然這本書上的無形文字，希望大家能喜歡它、掌握它。(一)明確目標(biāo)1理清作者的思路，把握*的脈絡(luò)。2分析重點(diǎn)句子，加深對課文的理解。3體會擬人化的手法，生動形象的語言。4學(xué)會觀察周圍的一切和虛心好問的學(xué)習(xí)精神(二)整體感知這

3、是一篇文藝性說明文，作者運(yùn)用擬人的手法，從星、云、鳥、石子四個方面介紹了大自然的事物所教給我們的知識，采用舉例子的說明方法，介紹了如何識別大自然中的各種現(xiàn)象，語言生動、有趣。開頭從人類的文字符號寫起，有了文字就能讀懂最厚的書，了解世界上的一切事物，過渡到大自然這本書，引出大自然的文字，然后分別從星、云、鳥、石子四個角度介紹文字，如何讀懂這些文字，其間大量采用舉例子的說明方法，通俗易懂，最后指出，要學(xué)會大自然的文字，就要多注意觀察，勤學(xué)好問，結(jié)尾照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1復(fù)習(xí)提問。(1)說明文語言有什么特點(diǎn)?(準(zhǔn)確、生動、嚴(yán)謹(jǐn))(2)如何使說明文的語言生

4、動形象?(采用比喻、擬人等多種修辭方法)(3)在看云識天氣一文中，我們學(xué)到哪些自然知識?(云就是天上的“招牌”，看到云就可以推測出天氣情況。如：卷云預(yù)示天晴，積雨云則預(yù)示雷雨風(fēng)雪?！叭諘炄辏聲炍鐣r風(fēng)?！?2作者簡介。*選自在你周圍的事物(中國青年出版社1981年版)，王學(xué)源譯，有刪節(jié)，作者伊休(18951953)，前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家，代表作有十萬個為什么人怎樣變成巨人等。3正音、辨字、辨詞。霪yn雨：連綿不停的過量的雨。鐵砧(zhn不能讀成zhn)：捶打鋼鐵材料時墊在底下的器具。漂礫(l不能讀成l)：冰川消融后沉積下來的巨大石塊，上面常有冰川擦痕。礫：碎石。毒蕈(xn)：有毒的菌

5、類植物。蕈：生長在樹林里或草地上的某些高等菌類植物，形狀略像傘，種類很多，有許多是可以吃的。4分析作者的.寫作思路。(1)同學(xué)們，多媒體里存儲著大量的大自然的知識，老師把它們分為云、星、鳥、石子幾大類，誰有勇氣過關(guān)斬將?用自己的知識解決你所遇到的來自大自然的問題。(2)同學(xué)們?nèi)我庾x課文，一人一段，要求讀出趣味來。(3)糾正讀錯的字音。(4)給*分段，并概括段意。第一部分(第13自然段)：認(rèn)識了文字，就可以讀懂很多東西，文字真是好東西。第二部分(第422自然段)：從云、星、鳥、石子四方面舉例說明如何讀懂大自然的文字。第三部分(第2325自然段)：要學(xué)會大自然的文字，就要注意觀察，還要多向有學(xué)識的

6、人請教。(5)閱讀第一部分，請同學(xué)們談?wù)勈斋@。(第一部分的最后一句“文字可以了解世界上一切事情”，是過渡句，.總結(jié)上文，引起下文；作者還舉了人不會跑到理發(fā)館里去買藥，也不會跑到藥房里去理發(fā)的例子，說明認(rèn)識文字的重要性。)“文字真是好東西，認(rèn)識了字，就可以讀完最厚的書，可以了解世界上的一切事情”一句中“好東西”與“厚”怎樣理解?(“好東西”指文字是人們獲取知識，了解世界的重要媒介?！昂瘛保罕砻嫔鲜钦f書的厚度，實(shí)含有豐富的知識、精深的道理。)(6)閱讀第二部分的第412自然段回答。文中所指“另外一套文字”指什么?(大自然的文字)我們英文中有26個字母，可是大自然的文字字母總共有成千上萬個，這又如何

7、理解?(大自然中的一景一物，多變的自然現(xiàn)象都有其含義，作者把它們都看成是組成大自然的文字的字母。)作者如何來解釋這成千上萬個字母的?(舉例子的說明方法，說星星就是一個字，每粒小石子就是一個字母。)第6自然段，作者采用了什么修辭方法?(對比。)第7自然段用什么比喻什么?作用是什么?(用書中的文字是字母組成的，比喻星座是由星星組成的。作用：形象地說明了星星與星座的關(guān)系，為下文寫星星作了鋪墊。)你知道，在水面上船只是不會留痕跡的，那里也沒有什么寫著“由此往北”的有箭頭的指路牌”一句中“寫著由此往北的有箭頭的指路牌”如何理解?(“由此往北”的指路牌是陸地上標(biāo)明方向的，而海上是不會有這個的，但天上的星星

8、卻能起到指路牌的作用，北極星會告訴人們北的方向。)第59自然段作者從星星的作用上告訴人們?nèi)绾卫斫獯笞匀坏奈淖?。閱讀第1012自然段。這段又是通過什么來理解大自然?作者從云能預(yù)兆雷雨，飛行員看到后可遠(yuǎn)離砧狀云，避免發(fā)生飛機(jī)毀掉的事故。(四).總結(jié)、擴(kuò)展作者用了擬人的手法，把大自然的各種現(xiàn)象比作是書本上的文字，從這些現(xiàn)象中體會含義，掌握更為豐富的大自然知識，本節(jié)課大家從星星、星座、云等方面理解大自然的知識，讀起來生動有趣，吸引讀者。作者選用第二人稱，這樣寫，就像一位長者面對你，娓娓地訴說著大自然的奧秘，讓人感到親切、自然。*的第112自然段，說明順序是邏輯順序；說明方法有打比方、舉例子；說明的語言生動有趣，能夠引起讀者的閱讀興趣。(五)布置