五年級上冊魯教版全冊英語教案

1、五年級上冊魯教版全冊英語教案小學(xué)英語第_六_冊第 一_單元 教學(xué)目標(biāo)1、 能聽懂、會說、認(rèn)讀本單元的句型：“whos your favourite teacher?”“ shes young”“she has long hair.”“she was young.”“her hair was short.”“ were they active in class?”“now they are tall and beautiful.”能運(yùn)用所學(xué)語言知識談?wù)摷懊枋鋈宋铿F(xiàn)在與過去的外貌及性格特征。2、聽懂、認(rèn)讀、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫下列單詞：card who young kindthen his lit

2、tle thin interesting pupil but;能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：septemberstrictwas wereagoactivesmartnaughty,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。3、初步了解字母xyz在單詞中的發(fā)音規(guī)律。文化意識讓孩子了解在外國孩子是怎樣表達(dá)對老師的尊重和愛戴情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長，愛戴老師的品質(zhì)lesson 1課時(shí)目標(biāo)1、能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：“whos your favourite teacher?” “shes young.” “she has long hair.”2、聽懂、認(rèn)讀、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫下列單詞：card who young kin

3、d，能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：septemberstrict。課文情景簡介jenny問danny正在干什么，danny說他在做卡片，手里正在制作的是給他最喜歡的老師的，這提醒了jenny明天是9月10號教師節(jié)。jenny問danny他最喜歡的老師是誰，danny讓她猜，說她很年輕，jenny問她高嗎？danny說高而且有長頭發(fā)，jenny猜出是miss zhang. danny說她很親切。jenny說miss zhang 來了，miss zhang 看到danny說話，提醒他說到了上課的時(shí)間了，danny又跟jenny補(bǔ)充說她也很嚴(yán)厲listen and say1、多媒體呈現(xiàn)第一單元主情景圖，

4、t: children, teachers day is coming, its on september 10. 學(xué)習(xí)單詞september. look, what are peter and wang hong doing?學(xué)習(xí)單詞card.2、do you like miss wang?why?is she beartiful?與學(xué)生一起談?wù)?miss wang的相貌特征?；脽羝鍪編捉M反義詞tall/short,big/small,long/short.此時(shí)學(xué)習(xí)單詞young和old,讓學(xué)生跟老師邊說邊做動作。3、t: 出示班級集體照，which one do you like?do

5、you like ? 老師可以在學(xué)生說出自己喜歡的同學(xué)后這樣說：oh, shes very kind. 此處學(xué)習(xí)單詞kind,4、教師指著幻燈片上課文第一幅圖中danny正在制作的卡片說：this card is for dannys favourite teacher. whos dannys favourite teacher? 聽第一遍錄音，回答問題。t: but how does danny describe miss zhang?聽第二、三幅圖，補(bǔ)充上kind和strict.學(xué)習(xí)單詞strict.再問學(xué)生why is miss zhang strict? 讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、觀察第三幅圖

6、和對話找出答案。5、聽音跟讀課文兩遍。6、討論： miss zhang is strict,but shes dannys favourite teacher,why?letstalk.1、教師指著黑板上的miss zhang：please talk about miss zhang with your partner.2、幻燈片出現(xiàn)lets talk 中的四幅圖片，老師先以第一幅圖為例描述，后面3幅讓學(xué)生同桌討論，然后讓一學(xué)生起來描述，其他同學(xué)搶答猜是誰。把四幅圖打亂順序，組長隨機(jī)抽取一張，四人小組里三人一人描述一名，第四個(gè)人猜出答案。letsdo.每個(gè)學(xué)生提前畫好自己最喜歡的老師圖片或準(zhǔn)備

7、一張照片。在猜測活動之后和同學(xué)間交流自己最喜歡的老師的外貌及性格特征。實(shí)踐性作業(yè)1、 聽錄音，模仿跟讀。2、與朋友討論最喜歡的教師。lesson 2課時(shí)目標(biāo)1、能聽懂、會說、認(rèn)讀句型”she was young.” ”her hair was short.”2、聽懂、認(rèn)讀、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫下列單詞： hislittlethininteresting3、能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞： wasthen課文情景簡介danny 和jenny一起到miss zhang的辦公室向她說教師節(jié)快樂，danny把制作的卡片送給了miss zhang, miss zhang說很漂亮，并表示感謝。miss zhang

8、也正在給她的老師mr wang制作賀卡，并且拿出mr wang年輕時(shí)的照片，說他那時(shí)很年輕，jenny說他那時(shí)很強(qiáng)壯，danny說他的頭發(fā)很黑，jenny問mr wang旁邊的小女孩是誰，miss zhang說是她，她那時(shí)9歲，又矮又瘦，danny說很有趣。listenandsay1、復(fù)習(xí)反義詞組，加上fatthin,學(xué)習(xí)單詞thin.接著復(fù)習(xí)讓學(xué)生描述上節(jié)課中miss zhang的樣子。2、教師出示本校教師節(jié)的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生說出its september 10. its teachers day.3、聽第一遍錄音回答：whats miss zhang doing?3、出示課文第二幅圖讓學(xué)生

9、描述mr wang 現(xiàn)在的樣子，再出示課文第三幅圖，t: this is mr wang, too. he was young, then.學(xué)習(xí)單詞was和then,然后讓學(xué)生對比而三幅圖讓學(xué)生試著說出mr wang以前的樣子，然后聽第二遍課文對剛才學(xué)生自己描述的進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)習(xí)單詞his。4、出示第四幅圖，教師指著圖片中mr wang旁邊的小女孩問：“whos this little girl?”what was she like?學(xué)生小組合作找出答案。5、聽錄音模仿跟讀課文兩遍。6、多媒體呈現(xiàn) miss zhang小時(shí)候和現(xiàn)在照片，讓學(xué)生對比描述。lets talk.1、幻燈片出示mr wa

10、ng現(xiàn)在和以前的兩幅圖片，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行描述。2、幻燈片出現(xiàn)lets talk 中的四幅圖片，老師先以第一幅圖為例描述，后面3幅讓學(xué)生同桌對比第五頁的活動2進(jìn)行討論，然后讓一學(xué)生起來描述，其他同學(xué)搶答猜是誰。然后以開火車形式描述四幅片。lets do.先由老師示范，將自己將各個(gè)年齡段的照片制成成長冊，向同學(xué)們介紹，然后學(xué)生四人一組進(jìn)行交流與展示，向小組成員介紹自己不同年齡段的外貌及性格特征，然后向全班展示。 實(shí)踐性作業(yè)1、 聽錄音，模仿跟讀。2、課后與朋友分享自己的成長冊，并向朋友介紹自己不同年齡段的外貌及性格特征。lesson 3課時(shí)目標(biāo)1、能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：they were a

11、ctive in class.were the boys active in class?now they are tall and beartiful.2、聽懂、認(rèn)讀、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫下列單詞： pupil but;能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞： wereagoactivesmartnaughty課文情景簡介教師節(jié)這天mr wang十年前教過的學(xué)生回到學(xué)校看望他，男生們那時(shí)很活躍，有時(shí)也淘 氣。女生們那時(shí)候很瘦，也很聰明，現(xiàn)在她們變得又高又漂亮。他們共同祝福mr wang教師節(jié)快樂。lets read.1、幻燈片出示關(guān)于人物性格或者外貌的形容詞，全班邊做動作邊說，復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)內(nèi)容。2、教師拿

12、著自己幾個(gè)老師現(xiàn)在的照片向?qū)W生介紹說：“theyre my teachers. they are old.”再向?qū)W生展示自己和老師們以前畢業(yè)時(shí)的合影，然后介紹：“but they were young, then,”學(xué)習(xí)單詞but和were. 再接著說：“they were my teachers 15 years ago.”學(xué)習(xí)單詞year和ago.3、自讀課文，回答第一個(gè)問題：who is back at school?4、小組4課時(shí)目標(biāo)1、能綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識談?wù)摷懊枋鋈宋铿F(xiàn)在與過去的外貌及性格特征。2、初步了解字母xyz在單詞中的發(fā)音規(guī)律。3、閱讀短文感知詞匯、語句的用法，更好地理解

13、和內(nèi)化知識，培養(yǎng)自主閱讀的能力。4、閱讀謎語，并通過小組討論合作得出答案。課文情景簡介聽音排序，一個(gè)男孩說他最喜歡的老師短發(fā)并且很嚴(yán)厲，是第三幅圖；第二個(gè)男孩說他最喜歡的老師年輕而且強(qiáng)壯，是第一幅圖；第三個(gè)男孩說他最喜歡的老師是科學(xué)老師，他不高，他很和藹、聰明，是第四幅圖；第四個(gè)男孩說他最喜歡的老師漂亮、和藹并且有長頭發(fā)，是第一幅圖。（注：教參提供答案有誤）lets listenlisten and number:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，同桌一人描述人物外貌，另一同學(xué)猜出是哪個(gè)老師。教師按教參內(nèi)容讀句子，讓學(xué)生完成排序并且訂正。talk about the above pictures:用自己的話對

14、這四幅圖進(jìn)行描述。組織猜測活動，一人描述自己的一位老師，其他同學(xué)猜出是誰單詞、句型的梳理鞏固1、采用比眼力的形式復(fù)習(xí)本單元的單詞。2、老師說tall學(xué)生說short的形式，邊說邊做動作復(fù)習(xí)關(guān)于人物性格或者外貌的形容詞。3、教師與學(xué)生問答，如：t: whos your favourite teacher?s: shes young.同學(xué)根據(jù)描述來猜這名同學(xué)最喜歡的教師是誰。4、學(xué)生拿自己小時(shí)候的照片，相互描述對方或者自己描述自己以前的樣子。lets repeat教師播放錄音，請學(xué)生找出每組單詞中紅色字母的發(fā)音規(guī)律，然后再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀，找出其他符合此發(fā)音規(guī)律的單詞并朗讀。lets re

15、ad1、出示李明寫日記的圖片t: children, look, li ming is writing a diary. its about teachersday. lets listen to the tape and find whos li mings dads favourite teacher?2、t: mr chen is old now. lets read the text and find what was he like thirty years ago? whats he like now? please underline the answers.3、read and

16、 tick.提示學(xué)生可參考“notes”來理解文章。fun time讓學(xué)生自己閱讀這兩個(gè)謎語，畫出影響自己理解謎語的單詞，教師幫助其解決完單詞后，再在小組內(nèi)討論答案。實(shí)踐性作業(yè)運(yùn)用本單元所學(xué)知識描述朋友或家人過去和現(xiàn)在的外貌及性格特征小學(xué)英語第_五_冊第 二_單元話題feelings教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀、規(guī)范書寫的單詞look, angry, sad, late, with, why, find, worry, yesterday能聽懂會說認(rèn)讀單詞excited, sky, lost, glad, worried ,wasnt, poor, saw ，helpful并能結(jié)合句型

17、靈活運(yùn)用。2、能聽懂會說認(rèn)讀句型，“whats danny doing ?” “hes dancing in the rain.”“hes excited.” “were you happy?” “was he happy?” “yes, he was.” “no, he wasnt.” “he was sad.”3、能運(yùn)用 “was ,were”詢問他人和表達(dá)自己的過去的情感。4、歸納了解字母組合gr , tr , ea在單詞中的發(fā)音。文化意識能運(yùn)用所學(xué)語言知識表達(dá)自己或詢問他人的心情感受。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，助人為樂的品質(zhì)。lesson 1課時(shí)目標(biāo)1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞

18、：look,angry,sad能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：excited,sky,lost2.能聽懂、會說并認(rèn)讀句型：whats danny doing? hes dancing in the rain. hes excited.3.能運(yùn)用已學(xué)進(jìn)行式詢問或回答正在發(fā)生的事情，同時(shí)表達(dá)出自己或他人的感受。課文情景簡介danny,li ming,wang hong 和jenny去公園玩。天下起了雨，danny 在雨中跳舞非常興奮，突然一聲雷響，danny慌亂奔跑中丟了帽子很沮喪，朋友們上前安慰、幫助他。 listen and say1.出示課文第一幅圖片，并且介紹：look at jenny, li

19、ming, wang hong and danny. are they happy ?what are they going to do?(讓學(xué)生猜測)、看情景圖，初步了解danny的情感變化。出示四幅圖片（打亂順序）讓學(xué)生聽音排序，學(xué)習(xí)新單詞。、分圖理解可課文并鞏固單詞：第一幅圖片學(xué)習(xí)look、happy,第二幅圖片danny is very,very,very happy. very,very,very happy means excited.第三幅圖not happy means sad.(教學(xué)sad.)第四幅圖，提出：whats wrong with danny?引出句子：ive lo

20、st my cap.緊接著問：why? 引出the sky is angry.(教學(xué)angry)4、listen and imitate.5、將happy，exiced,sad，angry的表情臉畫四格手指上，然后學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)單詞。6、read and match。7、角色扮演lets talk.出示lets talk 第一幅圖畫中男孩的圖片，問：whats he doing?讓學(xué)生猜，學(xué)生猜測之后出示第一幅圖片讓學(xué)生回答，并能運(yùn)用所學(xué)語言知識表達(dá)他人的心情感受。其他圖片以同樣的方式教授。letsdo.1、課前教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備一份feeling book，教師先做示范，i have ma

21、ny feelings.sometimes i am (表情詞)i have many different feelings.教師描述完后，問：can you remember the stories?讓學(xué)生憑借記憶來回憶并轉(zhuǎn)述。2、學(xué)生展示自己的feeling book實(shí)踐性作業(yè)1.聽課文，模仿跟讀。2、觀察同學(xué)們課外活動時(shí)所做的事情以及做這件事情時(shí)的心情，并運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行描述。lesson 2課時(shí)目標(biāo)1.能聽懂、會說、認(rèn)讀并規(guī)范書寫單詞：late, with;能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：glad, worried, wasnt, poor。2 .能聽懂、會說并認(rèn)讀句子：were you ha

22、ppy？ yes，i was. no，i wasnt. was he happy？yes，he was. no，he wasnt. he was sad.3.能熟練運(yùn)用句子談?wù)摷懊枋鲎约夯蛩说男那楦惺堋Ｕn文情景簡介王紅回到家后，向媽媽道歉，并向媽媽講明晚回家的原因。然后，王紅和媽媽談?wù)撍托』锇閭冊诠珗@玩耍時(shí)的情景與心情感受。listen and say1.教師在黑板上畫表情的簡筆畫，復(fù)習(xí)單詞happy, excited, sad, angry,并借助簡筆畫教學(xué)單詞worried。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生快速回憶梳理上一節(jié)課中danny的情緒變化，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。3.觀看vcr，整體感知課文。思考

23、：whats the story about？4、呈現(xiàn)課文第一幅圖，look. wanghong is coming back.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回答: its six thirty. wanghong is late. 借助單詞卡片，教學(xué)單詞late.5. 觀看圖二的vcr，回答was wang hong happy？why？6. 觀看圖三的vcr，回答was danny with wanghong ？教學(xué)單詞with, poor。7. 聽音，并模仿跟讀。8.小組里練習(xí)讀課文，分角色表演。letstalk.1.仿照例句，請學(xué)生分組討論每幅圖片。2.請個(gè)別組選擇圖片，匯報(bào)展示。3

24、.模仿跟讀，培養(yǎng)語音語調(diào)。letsdo這是個(gè)guessing game.可采取三人一組的形式進(jìn)行活動。由學(xué)生a做出一種表情，只給學(xué)生b看并記住，學(xué)生c用一般過去式猜：was heshe ?b 來回答；yes/no.三人輪流做表情，繼續(xù)猜的活動。實(shí)踐性作業(yè)1.聽課文錄音，模仿跟讀。2.與朋友或家長做猜表情的游戲。3.上網(wǎng)了解顏色與表情的關(guān)系。lesson 31、 能聽懂會說規(guī)范書寫單詞find, worry, why, yesterday.能聽懂會說認(rèn)讀單詞 saw, helpful.2、 能熟練運(yùn)用句子聽懂會說句子you look worried. whats the matter?3、 能運(yùn)

25、用所學(xué)的語言知識詢問別人的感受。課文情景簡介該上學(xué)了，但王紅找不到自己的英語書非常擔(dān)心，媽媽安慰她說昨天看見過它在桌子上。小狗歡歡叼著書過來了，王紅很興奮。王紅的書失而復(fù)得非常高興，夸歡歡幫了大忙。 listen and say1.師播放幻燈片，出示所學(xué)各種有代表性的人或動物的表情圖片引導(dǎo)學(xué)生說出句子：hes happy，shes sad. its angryexcited。2.yesterday，wang hong played games with her friends in the park 。were they happy? why? （教學(xué)單詞why）并與學(xué)生交流昨天每個(gè)人玩的心情

26、，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)and how is wanghong feeling？now lets enjoy the story about wanghong.聽課文整體感知一遍故事。接著出示課文第一幅圖:look wanghong is worried.（教學(xué)單詞）why？學(xué)生自讀第一段4課時(shí)目標(biāo)1.能熟練朗讀前三課課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。2.能運(yùn)用所學(xué)語言知識表達(dá)自己或詢問他人的心情感受3.初步了解字母gr , tr , ea在單詞中的發(fā)音規(guī)律。4.朗讀故事，回答問題5.讀一讀說一說，讓學(xué)生說說danny的情緒變化及原因。課文情景簡介聽音連線：將任務(wù)和表情搭配。jenny得了冠軍她很興奮。

27、王紅找不到書很擔(dān)心。丹尼因?yàn)橄掠瓴荒艽蚯蚝茈y過。皮特和朋友玩的很高興。letslisten 1.通過手指游戲復(fù)習(xí)情緒變化的的單詞excitedworried單詞、句型的梳理鞏固sad,angry, glad.2.引導(dǎo)學(xué)生表演故事3.聽一聽，連一連，說一說lets repeat.1.聽錄音跟讀2.自讀體會語音讓學(xué)生找一找讀音規(guī)則一樣的單詞lets read.1.組織學(xué)生默讀關(guān)于不同顏色引起不同情緒變化的短文根據(jù)注釋閱讀故事然后完成填空。2.跟讀故事，再次體會故事涵義。funtime請學(xué)生自己閱讀danny的小故事，說說danny的情緒變化及原因?？梢砸钥陬^小作文的形式呈現(xiàn)。danny is on

28、 the beach. he isplaying football，hes happy實(shí)踐性作業(yè)畫一畫，說一說， 畫自己和家人的表情，并用英語描述。小學(xué)英語第_五_冊第 三 單元話題birthday教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會說、認(rèn)讀、正確書寫單詞：party, when, open, song, children; 能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞和短語：march, may, april, october, present, wish, say cheese,had, did, sang, made, make a wish, ate并能在情景中靈活運(yùn)用。2. 能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：“when is

29、your birthday？” “its in march.” “happybirthday.” “make a wish, please.” “ what did you do at the party?” “ we sang and danced.”能運(yùn)用所學(xué)語言詢問他人生日所在月份，描述生日相關(guān)活動，并能用一般過去式進(jìn)行復(fù)述。文化意識通過談話介紹，讓同學(xué)們了解過生日時(shí)舉行的各種活動及了解可以使用哪些英語用語。情感態(tài)度通過本單元學(xué)習(xí)，增加同學(xué)、朋友之間的友情，并懂得感恩父母。lesson 1課時(shí)目標(biāo)1.能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞party, when；能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：march, ma

30、y, april, october并能在情景中靈活運(yùn)用。2. 能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：“when is your birthday？” “its in march.” 課文情景簡介li ming, danny, wang hong和 peter在飯店用餐，看到旁邊有一個(gè)小朋友過生日的情景，相互詢問他們在哪個(gè)月份過生日。wang hong還邀請 li ming, danny一起參加她的生日聚會。listen and say出示圖片點(diǎn)出本單元的話題：birthday.問學(xué)生：do youlike birthday party?生回答：yes.when is your birthday?學(xué)習(xí)新單詞：

31、when問幾個(gè)學(xué)生后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生互問互答。導(dǎo)入課文：do you want to know when are our friends birthday? now lets listen to the tape first.回答問題：when is limings birthday?聽完讓學(xué)生回答第二遍聽課文錄音一幅圖一幅圖講解。1. 出示課本第一幅圖片，指：li ming, danny, wang hong和 peter問學(xué)生：who are they? 再指過生日的場景，what are they doing? 聽課本第一段：回答：(they are having a birthday pa

32、rty.)教學(xué)單詞：party.（注意：ar的發(fā)音， car-smart-party）2. 指圖介紹：li ming, danny, wang hong和 peter正在談?wù)撋铡?提出問題： when is peters birthday? lets listen and try to answer wang hongs question: 聽第二段錄音，回答： (1)when is your birthday, li ming?板書問句,教問句。選擇答案a: in march. b. in september.教學(xué)單詞： march( party-march)（2） when is you

33、r birthday, peter?教學(xué)單詞：may復(fù)習(xí)may, march, 三月，五月，學(xué)習(xí)了，how about 四月？學(xué)習(xí)單詞：april(2) 提出問題： when is wang hongs birthday? is it in april? 聽第三、四段錄音?；卮餻eter和li ming的問題：(1) when is yourbirthday, wang hong? is it in april? is it in october? 教學(xué)單詞：october.(注意強(qiáng)調(diào)2個(gè)o的發(fā)音不同)3.聽、跟讀分句模仿，然后再整體模仿跟讀。4.小組分角色讀課文，并表演課文。letstalk

34、.1.復(fù)習(xí)學(xué)過的所有月份：march, april, may, june, july, august, september, october.通過描述天氣和季節(jié)來猜月份。2.同桌問答：when is your birthday? its in/my birthday is in lets do.1.每個(gè)小組提前準(zhǔn)備一張表格，小組長用： when is your birthday? 來提問組里其他成員，組里同學(xué)一起再問組長： when is your birthday? 組長做記錄后，試著練習(xí)匯報(bào)別人的生日。2.找?guī)捉M學(xué)生到前面匯報(bào)組里其他同學(xué)的生日。可以每人說一到兩個(gè)。peters birth

35、day is in 可以制作全班的生日表進(jìn)行匯報(bào)。實(shí)踐性作業(yè)1.聽、模仿錄音，熟讀課文。2.自己制作一張調(diào)查表，調(diào)查家里成員的生日，向同學(xué)們匯報(bào)。lesson 2課時(shí)目標(biāo).能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞： open, song ； 能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞和短語： present, wish, say cheese并能在情景中靈活運(yùn)用。2.能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：“happy birthday.” “make a wish, please.” 課文情景簡介wang hong 過生日，jenny, li ming，peter和 danny一起到 wang hong家參加她的生日聚會。他們送 wang ho

36、ng禮物，玩得非常愉快，并一起拍照。 listenandsay. this unit we talked about birthday. lets sing the happy birthday song together. (去掉歌曲)師問一生：when is your birthday?同學(xué)之間相互問答，復(fù)習(xí)第一課的主要句型和單詞。出示stickers.拿出一個(gè)對學(xué)生說if you do well, i will give you a present.教學(xué)單詞：present, 注意學(xué)生區(qū)別parent.（在獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生過程中，不斷使用句型：heres a present for you.）.

37、2.師：today is wang hongs birthday. who come to her birthday party? what do they do at wang hongs birthday party?now lets watch the cd-rom and find out the answers.（聽完錄音，讓同學(xué)們打開書，試著在書中找出答案。）please open yourbooks.教學(xué)單詞：open自己找出答案后，進(jìn)行小組討論，總結(jié)。教師出示課本中第一二幅圖片，并聽一二段錄音。提問what do they do at the birthday party？教學(xué)

38、單詞： open the present.并板書。（2）what else do they do at the birthday party?接著聽第三、四段,劃答案。教學(xué)單詞：wish.使學(xué)生理解：make a wish.的意思。教學(xué)單詞：song (long-song)they take a picture.并教學(xué)單詞：cheese.(sleep-cheese)3.總結(jié)板書,帶學(xué)生一起回顧學(xué)習(xí)：open the present. make a wish.sing the birthday song.have some cake.take a picture.4.聽、跟讀課文一句句模仿，然后

39、再整體模仿跟讀。5.小組分角色讀課文，并表演課文。letstalk.1.出示lets talk。的四幅圖，讓學(xué)生先描述圖片復(fù)習(xí)動詞短語。再結(jié)合句型：happy birthday. thank you. open the present, please. ok.讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。2.兩人一組進(jìn)行選圖展示。lets do.1.t: when is your mothers birthday? what do you do onyour mothers birthday?通過學(xué)生的回答，復(fù)習(xí)學(xué)過的短語，并教育學(xué)生要知道感恩父母。2.試畫出自己在媽媽過生日那天做的事情，并向組里同學(xué)介紹：my m

40、ums birthday is in on her birthday, i will并找學(xué)生向全班同學(xué)展示介紹。實(shí)踐性作業(yè)1.聽、模仿錄音，熟讀課文。2.把自己過生日的情景畫出來，并向同學(xué)們介紹lesson 3課時(shí)目標(biāo)1.能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞 children ； 能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞和短語： had, did, sang, made, make a wish,ate并能在情景中靈活運(yùn)用。2. 能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：“what did you do at the party?” “ we sang and danced.”。課文情景簡介li ming, danny, wang hong和

41、jenny拿照片向miss zhang 展示王紅的生日聚會照片。miss zhang詢問生日會的情況，同學(xué)們拿照片向miss zhang進(jìn)行詳細(xì)介紹。listenandsay閱讀前：free-talk:when is wang hongs birthday?yes，it is yesterday. yesterday wanghongs friends and wanghong had a birthday party.was wang hong happy? today lets talk about her birthday party again,ok? 閱讀中：1問題：why was

42、wang hong happy yesterday?學(xué)生速讀第一遍找出問題答案并劃出來。讀完讓學(xué)生說出所畫答案。先在小組b. good(2)the birthday cakewas_.a.big b.nice(3)everyone was_a. sad b.excited(4)they_a goodtime.a. played b.had4.跟讀文本， 要求學(xué)生模仿發(fā)音，并糾正學(xué)生的發(fā)音，并進(jìn)一步理解課文。閱讀后：.1、帶學(xué)生一起鞏固練習(xí)動詞過去式及原型，給單詞分類：have-haddo-didsing-sangake-tookeat-ateplay-playeddance-danced2.

43、老師試著復(fù)述課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽，判斷老師說出的句子是否正確，不正確的句子改錯(cuò)。 lets discuss.小組里讀文本，相互糾正發(fā)音，如果還有不明白的單詞或問題可以提出來，教師帶學(xué)生解決。 lets do.根據(jù)圖片選擇合適的短語規(guī)范地寫下來.并認(rèn)真讀一讀。lets write.讓學(xué)生自己先填空，再小組里討論訂正答案。然后再找學(xué)生展示答案。（在這里要關(guān)注學(xué)生的書寫是否認(rèn)真）實(shí)踐性作業(yè)1.聽、模仿錄音，熟讀課文。2.把自己過生日的情景圖再豐富一下，用過去式向同學(xué)們進(jìn)行介紹。lesson 4課時(shí)目標(biāo)1.能運(yùn)用所學(xué)語言詢問他人生日所在月份，描述生日相關(guān)活動，并能用一般過去式進(jìn)行復(fù)述。2.能通過讀單詞找

44、到簡單的發(fā)音規(guī)律。3.通過閱讀日記，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。4.通過fun time.對學(xué)生進(jìn)行思想教育，懂得感恩父母課文情景簡介.第一部分是聽音、選擇，練習(xí)句型：what did you do on your birthday? .2.第二部分是語音練習(xí)。3.閱讀材料是關(guān)于寫日記的。是王紅記錄自己生日這一天的事情。4.fun time.是一個(gè)小男孩在媽媽生日這一天，給媽媽的驚喜單詞、句型的梳理鞏固1.給學(xué)生提前布置小組內(nèi)分角色表演前3課的課文，選幾組學(xué)生上前展示。表演每一課后，出示1-3課的課文圖片，提出講新課時(shí)的一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文。復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：（1）表演第1課后，復(fù)習(xí)月份。

45、通過when is your birthday?引導(dǎo)學(xué)生自由交流。（2）表演第2課復(fù)1.給學(xué)生提前布置小組內(nèi)分角色表演前3課的課文，選幾組學(xué)生上前展示。表演每一課后，出示1-3課的課文圖片，提出講新課時(shí)的一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文。復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：（1）表演第1課后，復(fù)習(xí)月份。通過when is your birthday?引導(dǎo)學(xué)生自由交流。（2）表演第2課復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在式的動詞短語。引出動詞過去式單詞，并通過：what did you do on your birthday? 復(fù)習(xí)動詞過去式短語。引導(dǎo)學(xué)生自由交流lets repeat.1. 讓學(xué)生仔細(xì)觀察單詞以及其中的字母組合。試著讀這些

46、單詞，尋找發(fā)音規(guī)律。教師引導(dǎo)，糾正發(fā)音。2.讓學(xué)生回想學(xué)過的單詞里面，還有哪些單詞含有這些字母，也發(fā)相同的音。3. 跟讀磁帶，注意字母組合的發(fā)音。4. 以小組為單位練習(xí)讀，并檢查。lets read.1. we know wang hongs birthday is in october. but what day is wang hongs birthday? this is wang hongs diary about her birthday. lets read and find the answer.2. read the passage in groups and try to r

47、ead and draw in groups.3. check the answer in class.lets do.1.出示圖，look at this boy. today is his mums birthday.he wants to give her a surprise. what happened? lets read and enjoya happy day for mum.2.讓學(xué)生仔細(xì)讀故事，體會故事的意思。并讓學(xué)生小組討論從這個(gè)故事中學(xué)到了什么。并根據(jù)提示，運(yùn)用所學(xué)的知識在小組內(nèi)復(fù)述這個(gè)關(guān)于生日的小故事。3.教育學(xué)生應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，知識感恩父母。實(shí)踐性作業(yè)1.聽、模

48、仿錄音第1、2、讀3、4題，試讀熟練。2.根據(jù)第3題，試著寫一篇簡短的日記。（可以上書上查找單詞或上網(wǎng)查詢），比一比，看誰寫得話最多，最好。小學(xué)英語第五冊第四單元話題school in canada(加拿大的學(xué)校生活)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：after,film,busy,tree,photo,tell,story,sit；能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：really,reading,french,building,gym,send,group,tell stories,circle,different, 并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2. 能聽懂、會說、認(rèn)讀與單元話題相關(guān)的句型：1)

49、 what subjects does she have? she has science, maths, art and reading. what does she do after school? she watches films.2) whats the school like? its big and beautiful. theres a big playground.3) how many pupils are there in the class? there are twenty-five.4) what are they doing? some are reading.

50、some are making things.3. 能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫句子：the pupils are telling stories /reading books /making things / drawing pictures .in the classroom.4. 能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约汉退说膶W(xué)校生活。5. 初步了解字母組合“sk，st，oo”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。文化意識注重雙向交流，介紹加拿大國家的學(xué)校文化，與中國的學(xué)校文化作對比，對中西方學(xué)校文化差異有一定了解，努力培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。情感態(tài)度創(chuàng)設(shè)真實(shí)交際情景，培養(yǎng)學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析的能力，在活動中注

51、重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。lesson 1課時(shí)目標(biāo)1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：after,film,busy,能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：really,reading,french,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2.能聽懂、會說、認(rèn)讀與單元話題相關(guān)的句型：what subjects does she have? she has science, maths, art and reading. what does she do after school? she watches films.3.能熟練運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约汉退说膶W(xué)校生活。課文情景簡介lucy 來到了一所

52、新學(xué)校，在新學(xué)校里lucy 過得怎么樣？發(fā)生了什么事情？ listen and say1、師出示課程表，問what subjects do we have today? yes, we have english ,chinese, pe, what about lucy? let listen. 聽音整體感知課文。2、what does lucy do after school?after 出示卡片， 再次聽音找出答案,師：yes, she often draws pictures ,sometimes she plays the piano .and sometimes ,she watch

53、es films.同時(shí)學(xué)習(xí)新單詞film。3、學(xué)習(xí) busy。列舉出lucy要學(xué)習(xí)的科目，然后感嘆,師： oh, shes busy。出示卡片，進(jìn)行鞏固。4、再次聽音跟讀課文，進(jìn)行語音語調(diào)糾正。5、分角色表演課文 letstalk.1、教師出示課程表，師：look，so many subjects，齊讀進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。pairwork. what subjects do you have？然后表演。師指著最后一組問全班，what subjects does she have？2、its five oclock ,after school, what does she do ? lets enjo

54、y the video. 然后pairwork.lets do.1、教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看多媒體課件，小組同學(xué)通過圖書館查閱、網(wǎng)上查閱等方式調(diào)查加拿大學(xué)校學(xué)生的課程，以及他們的課后活動。要求學(xué)生聽音、跟讀、模仿。2、根據(jù)課本lets talk. 在小組里展開交流do a survey,then give a report.小組2課時(shí)目標(biāo)1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：tree；能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：building,gym,send,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2.能聽懂、會說、認(rèn)讀與單元話題相關(guān)的句型：whats the school like ? its big and beautiful.

55、theres a big playground.3.能熟練運(yùn)用所學(xué)句型給別人介紹自己的學(xué)校。課文情景簡介通過李明與lucy的電話交流，lucy向李明介紹自己的新學(xué)校，李明請lucy寄照片給自己1、listen and say教師出示學(xué)校照片請同學(xué)們介紹自己的學(xué)校。師：this is your school.who can introduce your school.學(xué)生運(yùn)用上學(xué)期知識介紹：this is our classroom. this is our music room. that is our art room.2、教師隨即提問do you have a library?學(xué)生回答yes. 教師適時(shí)教授yes, we do.教師運(yùn)用there be句型介紹說，eg:there is a big library.初步滲透句型,引出課題there is an old building in my school.教授新單詞building.3、教師呈現(xiàn)listen and say 視頻，并且提出問題:“whats lucys school like?”教師板書呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音第一遍錄音，學(xué)生快速找出答案：its not big, but very beautiful.there is an old in my school. th