Unit 5 Now and Then-Lesson 3 First-Time Experiences 說課稿 2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級英語下冊

Unit5NowandThen-Lesson3First-TimeExperiences說課稿2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課是2024-2025學(xué)年北師大版七年級英語下冊Unit5NowandThen中的Lesson3First-TimeExperiences。本節(jié)課主要圍繞第一次經(jīng)歷展開，通過講述不同人物第一次做某事的經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會描述過去發(fā)生的事情，并運用過去時態(tài)進(jìn)行交流。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活實際，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用過去時態(tài)描述個人第一次經(jīng)歷的準(zhǔn)確性，提高口頭和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：通過討論不同文化背景下的第一次經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生對比分析不同人物的經(jīng)歷，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高信息搜集和問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過去發(fā)生的事件。

②學(xué)習(xí)并運用本課生詞和短語，如“firsttime,”“experience,”“afraid,”“excited”等。

③通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高對過去時態(tài)的運用能力。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生可能混淆過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是在描述過去事件時。

②正確使用過去時態(tài)中的不規(guī)則動詞，例如“go-went,”“see-saw,”“do-did”等。

③在實際交流中，學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)自然地結(jié)合起來，形成流暢的表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生動的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中使用過去時態(tài)描述經(jīng)歷。

②實施任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生完成描述過去經(jīng)歷的任務(wù)，促進(jìn)語言的實際運用。

③使用討論法，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷，增強(qiáng)語言的交流互動。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

②運用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行課堂互動和作業(yè)提交，提高學(xué)習(xí)效率。

③利用語音識別軟件，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和口語表達(dá)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生關(guān)于他們第一次做某事的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。

回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)過去時態(tài)的基本構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的相關(guān)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括過去時態(tài)的用法和描述第一次經(jīng)歷的相關(guān)詞匯。

舉例說明：通過展示教材中的例句和圖片，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)在描述經(jīng)歷中的應(yīng)用。

互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的第一次經(jīng)歷，并用過去時態(tài)進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生書寫一篇短文，描述自己的一個第一次經(jīng)歷，使用本節(jié)課所學(xué)的過去時態(tài)和詞匯。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正時態(tài)和詞匯使用上的錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

通過回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)過去時態(tài)的用法和描述經(jīng)歷的技巧，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實際應(yīng)用中的注意事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后完成一篇關(guān)于“我的第一次旅行”的作文，要求使用過去時態(tài)，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。同時，鼓勵學(xué)生自主復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)詞匯：收集與描述經(jīng)歷相關(guān)的詞匯，如“embarrassed,”“nervous,”“happy,”“overwhelmed”等，以及與旅行、學(xué)習(xí)、運動等特定經(jīng)歷相關(guān)的專業(yè)詞匯。

-語法知識：介紹過去進(jìn)行時態(tài)和過去完成時態(tài)的用法，以及它們與一般過去時態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系。

-文化背景：提供不同文化中第一次經(jīng)歷的重要性和慶祝方式，例如美國的“SweetSixteen”派對，日本的“成人式”等。

-閱讀材料：選取與主題相關(guān)的簡短故事或文章，讓學(xué)生閱讀并分析其中的過去時態(tài)使用。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生收集和分享不同文化中第一次經(jīng)歷的傳統(tǒng)和習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組活動，討論和比較不同人物第一次經(jīng)歷時的心情和反應(yīng)，培養(yǎng)批判性思維。

-提供在線語音練習(xí)工具，讓學(xué)生模仿和練習(xí)過去時態(tài)的發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生閱讀英語日記或自傳書籍，學(xué)習(xí)如何用英語描述個人經(jīng)歷，同時積累豐富的詞匯和句型。

-讓學(xué)生嘗試寫作小故事，使用過去時態(tài)描述一系列事件，練習(xí)時態(tài)的連貫使用。

-利用多媒體資源，如電影剪輯、紀(jì)錄片片段等，讓學(xué)生觀察并分析其中的語言使用，提高聽力理解能力。

-定期組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同情境下的第一次經(jīng)歷，如第一次上學(xué)、第一次旅行等，增強(qiáng)語言的實踐應(yīng)用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

①過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

②描述經(jīng)歷的詞匯和表達(dá)，如“firsttime,”“Iwas...,”“Ifelt...”等。

③過去時態(tài)在句子中的時態(tài)一致性和語境應(yīng)用。

2.重點詞匯

①與經(jīng)歷相關(guān)的動詞，如“try,”“visit,”“l(fā)earn,”“travel”等。

②描述情感和反應(yīng)的形容詞，如“afraid,”“excited,”“happy,”“nervous”等。

③常用的時間狀語，如“yesterday,”“l(fā)astweek,”“ayearago”等。

3.重點句子

①使用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷的基本句型，如“He/She/Theywentto...,”“Idid...forthefirsttime.”

②表達(dá)過去經(jīng)歷中的情感和感受，如“IwassoexcitedthatIcouldn'tsleepthenightbefore.”

③敘述過去經(jīng)歷的連貫句子，如“First,I...Then,I...Afterthat,I...Finally,I...”八、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。首先，學(xué)生對過去時態(tài)的掌握程度超出了我的預(yù)期，他們能夠迅速理解和運用新學(xué)的時態(tài)，這讓我感到教學(xué)效果不錯。以下是我對這節(jié)課的一些具體反思：

課堂上，我使用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的情境中描述他們的第一次經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)這種方法非常有效，因為它讓學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)知識。不過，我也注意到一些學(xué)生在描述經(jīng)歷時，時態(tài)使用還不夠自然，可能需要更多的實踐和模仿。

在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們樂于分享自己的經(jīng)歷，并且能夠用英語進(jìn)行交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時缺乏信心，可能是因為他們對自己的語言能力不夠自信。我計劃在未來的課程中更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們感到自己的進(jìn)步和成就。

在鞏固練習(xí)部分，學(xué)生們寫作的短文質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠很好地運用過去時態(tài)，而有些學(xué)生則在時態(tài)和詞匯使用上存在錯誤。我意識到，可能需要在課堂上提供更多的寫作指導(dǎo)和例子，幫助學(xué)生更好地理解如何運用所學(xué)知識。

課堂總結(jié)時，我覺得自己可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點。我應(yīng)該在總結(jié)時更加明確地指出