Unit 5 Now and Then-Lesson 3 First-Time Experiences 說課稿 2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語下冊

Unit5NowandThen-Lesson3First-TimeExperiences說課稿2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課是2024-2025學年北師大版七年級英語下冊Unit5NowandThen中的Lesson3First-TimeExperiences。本節(jié)課主要圍繞第一次經(jīng)歷展開，通過講述不同人物第一次做某事的經(jīng)歷，讓學生學會描述過去發(fā)生的事情，并運用過去時態(tài)進行交流。教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活實際，有助于激發(fā)學生學習興趣，提高英語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用過去時態(tài)描述個人第一次經(jīng)歷的準確性，提高口頭和書面表達能力。

2.文化意識：通過討論不同文化背景下的第一次經(jīng)歷，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生對比分析不同人物的經(jīng)歷，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高信息搜集和問題解決能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過去發(fā)生的事件。

②學習并運用本課生詞和短語，如“firsttime,”“experience,”“afraid,”“excited”等。

③通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高對過去時態(tài)的運用能力。

2.教學難點

①學生可能混淆過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是在描述過去事件時。

②正確使用過去時態(tài)中的不規(guī)則動詞，例如“go-went,”“see-saw,”“do-did”等。

③在實際交流中，學生可能難以將所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)自然地結(jié)合起來，形成流暢的表達。四、教學方法與手段1.教學方法

①采用情境教學法，通過創(chuàng)設生動的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中使用過去時態(tài)描述經(jīng)歷。

②實施任務型教學法，引導學生完成描述過去經(jīng)歷的任務，促進語言的實際運用。

③使用討論法，鼓勵學生分享個人經(jīng)歷，增強語言的交流互動。

2.教學手段

①使用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助學生更好地理解課文內(nèi)容。

②運用在線教學平臺，進行課堂互動和作業(yè)提交，提高學習效率。

③利用語音識別軟件，幫助學生練習發(fā)音和口語表達。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問學生關于他們第一次做某事的經(jīng)歷，激發(fā)學生的興趣和參與欲望。

回顧舊知：簡要復習過去時態(tài)的基本構(gòu)成，引導學生回憶已學的相關詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括過去時態(tài)的用法和描述第一次經(jīng)歷的相關詞匯。

舉例說明：通過展示教材中的例句和圖片，幫助學生理解過去時態(tài)在描述經(jīng)歷中的應用。

互動探究：組織學生進行小組討論，分享彼此的第一次經(jīng)歷，并用過去時態(tài)進行描述。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生書寫一篇短文，描述自己的一個第一次經(jīng)歷，使用本節(jié)課所學的過去時態(tài)和詞匯。

教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，糾正時態(tài)和詞匯使用上的錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

通過回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)過去時態(tài)的用法和描述經(jīng)歷的技巧，并強調(diào)學生在實際應用中的注意事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學生課后完成一篇關于“我的第一次旅行”的作文，要求使用過去時態(tài)，并在下節(jié)課上進行分享。同時，鼓勵學生自主復習本節(jié)課所學內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源

-相關詞匯：收集與描述經(jīng)歷相關的詞匯，如“embarrassed,”“nervous,”“happy,”“overwhelmed”等，以及與旅行、學習、運動等特定經(jīng)歷相關的專業(yè)詞匯。

-語法知識：介紹過去進行時態(tài)和過去完成時態(tài)的用法，以及它們與一般過去時態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系。

-文化背景：提供不同文化中第一次經(jīng)歷的重要性和慶祝方式，例如美國的“SweetSixteen”派對，日本的“成人式”等。

-閱讀材料：選取與主題相關的簡短故事或文章，讓學生閱讀并分析其中的過去時態(tài)使用。

2.拓展建議

-鼓勵學生收集和分享不同文化中第一次經(jīng)歷的傳統(tǒng)和習俗，增強學生的文化意識。

-安排學生進行小組活動，討論和比較不同人物第一次經(jīng)歷時的心情和反應，培養(yǎng)批判性思維。

-提供在線語音練習工具，讓學生模仿和練習過去時態(tài)的發(fā)音，提高口語表達能力。

-推薦學生閱讀英語日記或自傳書籍，學習如何用英語描述個人經(jīng)歷，同時積累豐富的詞匯和句型。

-讓學生嘗試寫作小故事，使用過去時態(tài)描述一系列事件，練習時態(tài)的連貫使用。

-利用多媒體資源，如電影剪輯、紀錄片片段等，讓學生觀察并分析其中的語言使用，提高聽力理解能力。

-定期組織角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的第一次經(jīng)歷，如第一次上學、第一次旅行等，增強語言的實踐應用。七、內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點

①過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

②描述經(jīng)歷的詞匯和表達，如“firsttime,”“Iwas...,”“Ifelt...”等。

③過去時態(tài)在句子中的時態(tài)一致性和語境應用。

2.重點詞匯

①與經(jīng)歷相關的動詞，如“try,”“visit,”“l(fā)earn,”“travel”等。

②描述情感和反應的形容詞，如“afraid,”“excited,”“happy,”“nervous”等。

③常用的時間狀語，如“yesterday,”“l(fā)astweek,”“ayearago”等。

3.重點句子

①使用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷的基本句型，如“He/She/Theywentto...,”“Idid...forthefirsttime.”

②表達過去經(jīng)歷中的情感和感受，如“IwassoexcitedthatIcouldn'tsleepthenightbefore.”

③敘述過去經(jīng)歷的連貫句子，如“First,I...Then,I...Afterthat,I...Finally,I...”八、教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。首先，學生對過去時態(tài)的掌握程度超出了我的預期，他們能夠迅速理解和運用新學的時態(tài)，這讓我感到教學效果不錯。以下是我對這節(jié)課的一些具體反思：

課堂上，我使用了情境教學法，讓學生在模擬的情境中描述他們的第一次經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)這種方法非常有效，因為它讓學生能夠在實際語境中運用所學知識。不過，我也注意到一些學生在描述經(jīng)歷時，時態(tài)使用還不夠自然，可能需要更多的實踐和模仿。

在互動探究環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，他們樂于分享自己的經(jīng)歷，并且能夠用英語進行交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時缺乏信心，可能是因為他們對自己的語言能力不夠自信。我計劃在未來的課程中更多地鼓勵這些學生，讓他們感到自己的進步和成就。

在鞏固練習部分，學生們寫作的短文質(zhì)量參差不齊。有些學生能夠很好地運用過去時態(tài)，而有些學生則在時態(tài)和詞匯使用上存在錯誤。我意識到，可能需要在課堂上提供更多的寫作指導和例子，幫助學生更好地理解如何運用所學知識。

課堂總結(jié)時，我覺得自己可能沒有足夠強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。我應該在總結(jié)時更加明確地指出