pep五年級英語上冊教案

1、教學計劃一、 內容分析：本學期使用教材是九年義務教育六年制小學教科書英語（第五冊）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 5）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。內容安排單元題目話題Unit 1My new teachers Appearance ; characterUnit 2My days of the week ?Subjects ; weekend activities Unit 3Whats your favourite food ?Food and drinkRecycle 1Unit 4What can you do ? HouseworkUni

2、t 5My new room ?Room ; furnitureUnit 6In a nature park Nature thingsRecycle 2本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。二、主要教學目標：1、 能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并呢感讀懂簡短語篇。2、 能聽、說、認讀16個單詞。3、 能學會6個手工制作。4、 能聽懂、會唱8首歌曲。5、 能聽、說、吟唱12首歌謠。6、 能完成6個自我評

3、價活動。7、 能聽懂6個幽默小故事。8、 能了解6項簡單的中西方文化知識。三、提高教學質量措施：1、 融會話教學與情景表演之中2、 巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。3、 利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。4、 注意詞匯的呈現方式 教 學 進 度 表周次起訖日期教材內容備注18.319.6Unit 1國慶節(jié)元 旦29.79.1339.149.2049.219.27Unit 259.2810.4610.510.11Unit 3710.1210.18810.1910.25910.2611.1Recycle 11011.211.8Unit 41111.911.15121

4、1.1611.22Unit 51311.2311.291411.3012.6Unit 61512.712.131612.1412.20Recycle 21712.2112.271812.282004.1.3總復習191.41.10201.111.17211.181.24Unit 1 MY NEW TEACHERS第一課時教學目標與要求1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Whos your? Whats he /she like? 并能在具體的語境中運用；3、培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。教學建議.Warm

5、-up1、Show a picture of some classrooms. (采用圖片或CAI的形式呈現，根據不同學校的條件 而定)Music room /Art room /Computer room / Lab2、點擊CAI，各個教室出現不同的老師或繼續(xù)采用圖片的形式：將各個教師貼到相應的教室里。Who is he/she?He /She s our Music / Art / Computer / Science teacher.3、根據以前學過的描述人物的形容詞，結合呈現的教師自編一個CHANT，營造課堂氣氛，激發(fā)學生的積極性，同時也為下面引出新詞作鋪墊。Chant: Tall,

6、tall, tall, Computer teacher. is tall. Short , short ,short , Science teacher. is short. Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin. Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat. Funny , funny, funny ,theyre so funny!II. Presentation1、采用CAI 的形式設計一位轉學來校就讀的新朋友:Zip讓他做一個有趣的動作.T: This is Zip, he is.S: Funny!T: Ye

7、s, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.2、CAI點擊Zip，讓Zip自己介紹：Hello! Im Zip .Im glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.(CAI出示主情景圖)3、CAI: Zip介紹自己的老師：(a) Look! This is my math teacher (教師拿出一本數學書解釋).Hes tall and thin.T: Who is your Chinese te

8、acher? Zip假裝聽不清，教師適時讓全班學生一起問他：Who is your Chinese teacher?T：Miss Zhang. Whats she like? (學生read，教師用態(tài)勢語幫助學生理解)Can you tell me ?Ss: Hes short and fat!Zip: Yes, hes short and heavy . (read 用夸張的的體態(tài)語描述)Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的圖片：Zoom, Zhu Bajie , etc)(b) Ss：(教師啟發(fā)學生問) Who is your music teacher and w

9、ho is your art teacher?Zip：Guess !Ss guess.Ss: Whats he /she like ?(compare) Zip: She is young and he is old(長著胡須). (read)Practise: T:I m old ,you are young.讓學生逐個說：Im young , you are old.(c) Ss :Who is your computer teacher?Zip：M r Li. T：(出示這位老師和藹可親的笑臉)Whats he like?Ss: Hes(讓學生隨意描述,之后教師導出kind)播放常識老師

10、悉心輔導Zip的一個片段，Zip：My Science teacher is kind ,too.T: Lets see, in our school, who is kind? Am I kind?Practise: My teacher is kind./ XX is kind.(讓學生說說自己的老師和同學). Practice/Consolidation活動設計：Make a new chant. (CAI)My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brothers short.Zoom is h

11、eavy, Zip is funny.They are all very kind. And Im kind, too.活動目的：綜合呈現新學單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機械地朗讀?；顒釉O計: Read and link.(a). Do it on the worksheet.Whats she/he like? young funny old heavy kind(b). Play it on the computer. (CAI)Whats she/he like? young funny old heavy kind 活動過程：點擊單詞，把單詞拖到相對應的圖片下。如單詞與圖片能對應起來，

12、會發(fā)出鼓勵的掌聲; 如不能對應，單詞會自動回到原處。另外，也可以放在學校的網站上，讓學生課后試一試?；顒幽康模鹤中?、字意的鞏固; 在游戲中正確判斷單詞的意思?；顒釉O計：Listen and write the words.課上教師發(fā)給學生每人一份材料。young funny old heavy kind聽力材料：Sue: Nice to see you again, Donny.Donny: Nice to see you too, Sue.Sue: Donny, we have a new English teacher. Shes Miss Yang.Donny: Oh, whats sh

13、e like? Sue: Shes young and kind. And shes very funny. Oh, Donny, whos your English teacher?Donny: Mr. Fang. Sue: Whats he like?Donny: Hes old and heavy. But hes very smart. All of us like him very much.Sue: Its time for class, see you next time.Donny: See you.活動目的：培養(yǎng)學生聽的能力和辨認單詞的能力?；顒釉O計：Look and fin

14、d. Circle the words.活動目的：培養(yǎng)學生的觀察能力和辨認單詞的能力?；顒釉O計：Describe the pictures.（CAI）Ask and answer: Whos this? Hes/ Shes Whats he/she like? Hes/Shes 活動目的：多媒體呈現一些人物圖片，形式可以全班問答，小組問答，個人描述等; 學生可以自由選擇?；顒釉O計：Discuss the pictures.活動目的：學生自由操練，自帶家人，朋友，老師等的照片，在真實的情境中，綜合運用所學語言，學以致用，進行交際?；顒釉O計：Guessing game!語言：Whos your g

15、ood friend?Guess!Boy or girl?Boy!Whats he like?Hes tall and cool. He has two big eyes. Hes eleven.Is he Fei Xiang？No!/Yeah, you are right.活動形式：SsS; SS.活動目的：在“猜猜看”的游戲情景中運用本節(jié)課所學語言，進行交際，達到學以致用的目的。課外活動設計：Describe the picture. 如：Whos this? Hes/ Shes Whats he/she like? Hes/Shes(a).Ask and answer. （卡片） (b)

16、.Dice game. 活動規(guī)則：這兩個活動在具體操作過程中，可以設置一些規(guī)則，增強活動的趣味性?；顒幽康? 這兩個活動都是學生分小組一起玩的，旨在讓學生在游戲、活動中鞏固、運用所學語言。課外活動設計：Picture identity cards.活動準備：dice;counters;15-25cards with pictures of various people.活動規(guī)則：If a child lands on a big dot, he or she takes a card , then describes the person on the card. For example, T

17、his is a man, Hes our math teacher. Hes tall and heavy. The child may move his or her counter one dot forward for each correct sentence. 活動目的: 運用所學語言進行描述。課外活動設計：小小調查員學科教師調查表受訪人班級 姓名 調查員 SubjectsNameWhats he/she like?Do you like her/him?Suggestion（建議）Chinese teacherMath teacherScience teacherEnglish

18、teacherComputer teacherMusic teacherP.E.teacherArt teacher活動目的：在完成任務的同時，學生已經不知不覺地運用了語言。.Fun-timeListen to a song: My new teacher.Assessment1、Lets try.2、Activity book.3、Check up the answers.第二課時教學目標與要求1、能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：Do you have new teachers?Yes, we have a new English/math/art/science/English/c

19、omputer/music/P.E. teacher.Whos your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss LiuWhats he/she like?Hes/Shes thin and short. And hes/shes very kind.2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容；3、能將所學的句子運用在游戲當中，并能在實際情景中進行運用。課前準備1、寫有教師名字，所任學科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、請學生課前設計好一張你心目中最理想的學科教師圖片。

20、教學建議IWarm-up1、Lets chant. 上節(jié)課中的詞匯自編歌謠。(CAI)My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brother is short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And Im kind, too.2、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請學生根據教師的描述猜猜他們各自是哪一學科的老師。（主要是復習上節(jié)課的詞匯和句型）II. Presentation and practice 活動設計

21、：讓學生當“小導游”介紹自己各個學科的教師風采。教師根據學生的介紹板書出示兩個重點句型，然后教師提問，學生回答。eg. S: Mr Zhao is my math teaher. Hes thin and short. T: Whos your math teacher? Ss: Mr Zhao. T: Whats he like? Ss: Hes thin and short. 活動設計：1、（事先請學生準備好）課上請幾名學生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動作，并掛上準備好表示人物職業(yè)的胸卡來展現給學生，給學生以廣闊的想象空間，從而促使學生積極、主動思維。T: Look! There ar

22、e three new teachers here. They want to meet us.（接著學生表演） T: Do you have new teachers? Ss: Yes. We have a new science teacher. T: Whos your science teacher? （可由學生提問） Ss: Miss Liu. T: Whats she like? （可由學生提問） Ss: Shes very young and kind.2、讓學生三人一組自創(chuàng)對話，也可擴充談論computer teacher、P.E. teacher、music teacher.

23、 etc. 越多越好。 活動設計：用學生課前準備好的一張心目中最理想的學科教師圖片，請學生進行自由對話。教師規(guī)定必須使用以上兩個句型。最后，評出一位最受歡迎教師。 活動設計：Open your book，聽錄音Lets talk.部分，讓學生進行對話表演。 活動設計：課件出示Lets chant. 部分內容。先請同學們根據看到的內容來描述，再播放錄音，學生根據節(jié)奏跟讀。（根據歌謠內容設計課件，數學老師拿個三角板顯得很有智慧的樣子在講課。英語老師嘴巴冒出許多字母，胸口放出很多愛心。強壯的體育老師在足球場上馳騁。音樂老師邊彈鋼琴邊唱歌。）III. Consolidation and extensi

24、on 布置口頭作業(yè)：學會描繪自己的教師或家庭成員。第三課時教學目標及要求1、 能聽懂、會說本課時單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, active；2、能聽懂、會說句型：Whos ? Hes from. Whats he like? 并能在情景中進行運用；3、能聽懂Lets chant.的歌謠，并按照節(jié)奏來念；4、能運用上節(jié)課的詞匯進行Pairwork鞏固練習；5、能在教師的指導下完成Read and write。課前準備1、 發(fā)給學生寫有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容詞以及En

25、glish teacher/Art teacher/Science teacher等職業(yè)名詞的卡片；2、 準備字母卡片。教學建議.Warm-up1、聽唱 “My new teacher”；2、反饋第二課時口頭作業(yè)，將pair work內容提前，鞏固本單元新句型：Whats he/she like? 和Part A所學形容詞young/funny/heavy/kind/old/short/thin以及職業(yè)名詞English teacher/Art teacher/Science teacher, 以作適當補充和擴展。.Presentation and practice1、Present: Pri

26、ncipal, strict, university student.用圖畫展示校務會議場景。認識出席的各科教師，運用Pair work 中的對話形式：Whos that man/woman? Hes/Shes . Whats he/she like? He/She is .然后引到（嚴肅的）Principal. T: Whos that man? 引出新詞principal，帶讀。展示（微笑的）principal 和帶著一個博士帽的university student 的合影，以清華大學為背景，用紙遮住university student 的頭，讓學生猜principal邊上的誰，在猜的過程

27、中可復習一些人物稱謂的單詞。如son/brother/friend/student等，引出新詞university student帶講讀，最后比較兩幅圖上principal的不同表情。T: Is she kind? Is she strict? 引出新詞strict.B. Present : smart/ active方案一：用university student的單人照，引出新詞smart.T: Look! Hes also a university student. Whats he like? (S: Hes thin/young.) Hes thinking. Hes smart.（補

28、充：聰明的一休）1) Look! The principal is kind and strict. And the university student is very smart. Now, look at Miss Lin and her students. Whats she like? Whatre they like?2)看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出Shes active.(Theyre active.) 帶讀。3)游戲鞏固新詞smart/active/strict/young. 活動設計：Bingo. (class work) 活動設計：利用骰子進行操練。（group work

29、） 活動設計：利用單詞、字母的拼寫進行鞏固，學生手持一個字母，教師報單詞，學生上臺組合成該單詞。（class work）方案二：1)T: Are you smart? Lets play games. Lets see. Who is smart in our class. 活動設計：Bingo. (class work) 活動設計：利用骰子進行操練。（group work）2) activeT: is smart. But everyone is active.看一段課堂氣氛熱烈的錄像。T: Look! Whats Miss Lin like? Shes active. And what a

30、re the students like? They are active. 帶讀新詞active. 游戲三：利用單詞、字母的拼寫進行鞏固，學生手持一個字母，教師報單詞，學生上臺組合成該單詞。（class work）聽Lets learn錄音、模仿。C. Lets chant.聽、學Lets chant. 用背景圖展現chant內容。其中的形容詞可用第一、二、三課時中所學的進行替換、自編。. Consolidation1、讓學生聽Read and write.部分的對話。2、以小組為單位自學對話。3、讓學生完成文后練習。4、教師發(fā)給學生一張事先準備好的練習紙，其中的四會句子已經刪去：A. 自己

31、試著填。B.小組討論。C. 教師指導填。D.學生自己看書校對。Homework同學之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。第四課時教學目標與要求1、能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用；2、能進一步激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。教學建議Warm-up 1、聽唱歌曲My New Teacher；2、Lets chant (Part B) （拍手a打節(jié)奏）a. 老師問，全班答；b. 一生問，全班答（伴錄音第一遍）；c. 全班一起說唱（伴錄音第二遍）。PresentationListen and guess. 課前準備好錄音（班上任課老師與一生的簡短對話錄音）T: Whos

32、that man/woman/young lady?Students guess.T: Is he/she strict/kind/funny/pretty?Students answer. (引出本節(jié)課的主要句型)Practice1、Lets talk教學a. 看圖片，聽錄音b. 根據對話，師生問答Whos that young lady?Is she pretty/strict/kind? c. 聽錄音，跟讀對話d. 四人小組試讀對話e. 小組競賽：分角色朗讀f.（課前請每位學生畫好一張圖畫：自己最喜歡的一位老師）自由配對，操練對話。g. 個人挑戰(zhàn)性對話練習：學生出示圖片，邀請任何一個同學

33、對話2、Group work教學（課前請每四人小組準備教師稱呼卡片：Mr. - - Miss- -）a. Guessing game:T: Shes /Hes our teacher.S1、S2.:Is she/he?T: Yes /NoT shows the card.b. 四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習c. 大組挑戰(zhàn)性對話練習每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學生進行對話練習. Consolidation1、Talk and draw教學（教師事先準備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）a. Ask one student to i

34、ntroduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall in order to make a person whom the student describes. b. 師與一生問答，每組依次推選一名學生上臺進行拼圖游戲c. 四人一組進行分組活動2、Lets try 教學a. Listen and circleb. Check up. Assessment Activity book 第五課時教學目標與要求1、 鞏固四會單詞：strict/funny/pretty和四會句子：Is he str

35、ict? Yes ,but he is very kind .并能在實際情景中運用。2、掌握ea/ ee / bl / br字母組合的發(fā)音，并能準確的讀出這些單詞。課前準備1、制作一張教師節(jié)日卡。2、每小組準備一份游戲卡（見下表）教學建議IWarm-up.1、Lets chant .2、表演第四課時的Lets talk IIDiscuss the cards with your group members.小組石頭、剪子 、布的游戲：Lets go .1Math teacher2Go to 43English teacher 4Go to 195Art teacher 6Go back to

36、47P.E. teacher 8Go to 189Go back to 210Science teacher 11Go back to 112Go back to 513Chinese teacher 14Go to 2015P.E. teacher 16English teacher 17Go back to 818Math teacher19Finish20以小組為單位，看誰先到達終點。IIIRead and write1、練習和鞏固四會單詞： 活動設計：I spy (使用卡片或者課件)strict funny pretty 圖片上（或者課件上）出現人物和表示人物特征的單詞，然后在學生眼前

37、一閃而過。要求學生注意看，然后說出這個單詞，看誰反應快，再一起書空。 活動設計：排一排,拼寫單詞的游戲教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學生拼出單詞。2、聽錄音,回答對話后的問題。3、再聽一遍,要求學生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句子空著，聽后讓學生填）。IVPronunciation1、教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）；2、教師檢查學生學習情況；3、老師準備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生準確的讀出，并歸類；4、讀出后面的繞口令。VAssessment1、Listen and numbe

38、r.2、 Check up the answers.第六課時教學目標及要求1、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事內容及能聽懂；2、使學生懂得在日常生活中應尊重別人；3、幫助學生學會利用英語獲取所需信息的能力。教學準備師：CAI生：胸卡、拇指帽。教學建議.Warm-upActivity 1: Greeting each other.師： eg: How do you do? Glad to meet you. How are you?生：出示事先準備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學生胸前。學生根據各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.或Miss.的字樣）。.Pr

39、esentation 活動設計: Smart game. 多媒體“反應”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學生在短時間內作出反應：這是Mr.還是Miss.。引入family name 和given name。教師在引導一、兩張圖片后，詢問“Do you want to come here?”“Try please.”引導學生說出“Let me try”再由學生引導，學生競猜。學生在游戲中爭得“smart winner.” 活動設計: Introduce.在課件中呈現幾個人物。T: Whos that man/woman? 引導學生用此句詢問。T: D

40、o you want to try?S1/S2/S3: Hes/Shes my . His/Her name is .通過引入球星貝克漢姆的照片，引入”football player”。 活動設計: Fun time: Thumb game.學生戴上事先準備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨意加入，引入“Can I join you?”再讓學生通過自由組合，練說“Can I join you?” 活動設計: Watching.讓學生看一段球賽，復習：Whats he like?Hes tall/strong/heavy/short通過觀看射門，引入“shoot”“missed”

41、；通過比賽結果，引入比分的說法。如，Ten to three, etc.PracticeListen and try to say.通過動畫展示未學句型“Thats for sure”。讓學生聽聽學學說說。.Extension介紹一些足球比賽專用術語。Unit Two The days of the week第一課時教學目標1. 能聽說認讀本課的五個新單詞: Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2. 能掌握句型: What day is today?Its .What do youwe have on Mondays?We have .教學建議I.

42、 Warmup 1. Free talk: What classes do you like?II. Presentation1. CAI呈現一張日課表, Zip says: I like English. I like Monday.Zoom says: I like Art. I like Tuesday.Sarah says: I like Math. I like Wednesday.Mike says: I like P.E. I like Thursday.John says: I like music. I like Friday2. CAI依次呈現五個新單詞，學生在教師的幫助下

43、學說。3. Practice the new words.活動設計:活動一: Work out your order.過程: 教師準備五天的單詞卡若干發(fā)給學生,學生聽教師口令舉起相應的卡片,并大聲說出,帶全班讀.活動二:Duck duck goose 過程: 4. Chant Listen and say together.5. 點擊CAI 再次呈現一張日課表及John Zhang Peng Sarah Chen Jie 的對話:What day is it today?Its Monday.What do we have on Mondays?Let me see. We have 6. P

44、ractice the new patterns and dialogue.活動設計:活動一: 老狼老狼星期幾過程: 形式同 “老狼老狼幾點了”活動二: Pair work 過程: 學生根據自己的日課表交談.第二課時教學目標1 能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：What day is it today?Its Wednesday.What do you have on Wednesdays?We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays.2. 四會掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thu

45、rsday, Friday教學建議I. Warmup/Revision1. Lets play (Page 16)Play a guessing game: What day is it today? Its . Teacher asks: What day do you like best?2. Group work (Page 17) 可結合Pair work (Page 18)II. Presentation1. Lets talk 教學a. 看圖片,聽錄音b. 根據對話,師生問答What day is it today?What do you have on Wednesdays c.

46、 聽錄音,跟讀對話d. 兩人小組試讀對話e. 小組競賽:分角色朗讀f. 請學生根據自己的日課表,自由配對,操練對話2. Read and write 教學a. 練習和鞏固四會單詞活動設計活動一: Cheerleaders過程: Teacher says: Give me M Class : M M M T: Give me OC: O O OT: give me NC: N N NT: Give me DC: D D DT: Give me AC: A A AT; Give me Y C: Y Y Y 也可以請學生來當Cheerleaders. 目的：鞏固單詞記憶，培養(yǎng)合作精神, 增強課堂氣氛

47、活動二:排一排,拼寫單詞的游戲過程: 教師把單詞的字母拆開,并且打亂順序,要求學生拼出單詞b. 聽錄音,回答對話后的問題c. 再聽一遍,要求學生Finish the sentences3. Lets try 教學a. Listen and circleb. Check up第三課時教學目標1. 能聽懂、會說本課時單詞及詞組: Saturday Sunday do homework watch TV read books 2. 能聽懂、會說句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中進行運用。3能聽懂chant，并按照

48、節(jié)奏來念教學建議I. Warmup / Revision1. CAI呈現依次周一到周五的課程安排,請學生練習第二課時的對話What day is it today?Its Monday.What do you have on Mondays?We have English, P.E. I like Mondays.II. Presentation1. 點擊CAI , 呈現周六和周日的畫面,小朋友們分別在看書看電視寫作業(yè)運動不同的畫面出現時配有John和Zhang Peng 的對話:e. g. John: What do you do on Saturdays?Zhang Peng: I oft

49、en do my homework.2. 游戲操練新的單詞及詞組活動設計:活動一: I spy 過程:課件上出現一周七天的單詞,然后在學生眼前一閃而過.要求學生注意看,然后說出這個單詞,看誰反應快,在一起朗讀.活動二:小小神槍手過程: CAI 呈現上飄的氣球,上標一周七天的單詞.教師說單詞,學生用鼠標去點擊相應的單詞,點擊成功后氣球就會爆破,祝賀學生取得成功.活動三: Charades過程: 一生看詞組卡片做動作,其他人猜目的:操練 “ What do you do on ?”及新學詞組.3. 聽Lets learn錄音模仿4. Lets chant 聽學Lets chant. 用背景圖展現c

50、hant內容,可以讓學生用已學的詞組替換自編第四課時教學目標1 能進一步鞏固已學單詞和詞組在對話中的運用2 掌握四會單詞、詞組及句型：Saturday Sunday do homework watch TV read books What do you do on Saturdays?教學建議1 Warmup a. Pair work (Page 20) 結合Group work (Page 21)告訴學生,學校要成立假日小隊.因此有必要調查一下班里的同學們在周末通常會做些什么.活動設計:Make a survey目的:操練What do you do on Saturdays?做好調查后相互

51、交流 b. Lets try2. Presentationa. Lets talk教學聽錄音、分角色朗讀、對話表演活動設計：抓“鬼”游戲過程：聽一段教師自編的對話（與本課內容相關），統(tǒng)計文中出現相關單詞及詞組的個數。b. Read and write 教學聽錄音，回答對話后的問題。再聽一遍，要求學生完成練習A自己試著填 B 小組討論 C 教師指導 D 學生自己校對第五課時教學目標1 掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞教學建議I. Warmup1. Lets chant2. 表演第四課時的Lets talkII. Pronunciation1. 教師出示每組單詞卡，讓學生讀并思考每組單詞各

52、有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）2. 教師檢查學生學習的情況3. 教師準備一些單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生試著準確的讀出，并歸類4. 讀后面的繞口令5. 教師另外再準備一些繞口令：Cow, cow,Friendly and brown.Let down your milk, for the hungry town.How are you? How are you?Im fine now.6. 還可以讓學生自編繞口令III. Task time (機動)IV. Assessment Lets check第六課時教學目標1 了解西方國家的重要節(jié)日2 基本了解story time

53、部分的故事內容及能聽懂3 學唱歌曲My days of the week教學建議1.請同學們來說說自己知道的西方節(jié)日,教師可補充,并給大家說說這些節(jié)日的風俗2. Story time教學 配合圖片,聽錄音,教師解釋新的單詞句型,讓學生聽聽學學說說3. 系統(tǒng)地復習本單元的新詞新句新詞組新對話 活動設計活動一: 轉轉盤目的: 鞏固操練What do you have on Mondays? We haveWhat do you do on Saturdays? I often 活動二: Bingo 目的: 鞏固練習一周七天的單詞活動三: Hang man 目的:復習單詞活動四: 學唱歌曲My days of the weekUnit 3 Whats