實驗小度教學教研工作總結(jié)

1、 實驗小學年度教學教研工作總結(jié) 一年來，我校以課堂觀察為切入點，以小組合作學習為突破口，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為支點，以村級小學的管理為著力點，以特色教學為支撐，促進師生共同發(fā)展，大力實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。為了總結(jié)經(jīng)驗，使教學研究指導中心的各項工作持續(xù)發(fā)展，特對本學年的教學教研工作總結(jié)如下： 一、加強師資隊伍建設，促教師專業(yè)發(fā)展（1） 領(lǐng)導班子履職盡責，研教務教意識濃厚。 班子分工合理，職責明確，率先垂范，以身作則。堅持班子成員學習制度和周一例會制度，帶頭學習有關(guān)法律法規(guī)及教育教學理論，依法執(zhí)教，科學管理。全體教干能夠靜下心來、沉下身去走進課堂、走進教師、走進學生，去發(fā)現(xiàn)問題、

2、解決問題，就教學中存在的問題開展課題研究，每月定期召開教學研討會，教干每人承包一個教研組和一個村小，每周聽課不少于2節(jié)，青年教干一律兼本專業(yè)課，做學科的帶頭人。通過自己的付出，不斷提高了工作效率，努力降低教育教學成本。（二）加強教師隊伍建設，教師素養(yǎng)全面提升。一是注重教師隊伍可持續(xù)發(fā)展。通過師德月考評、青年教師、骨干教師隊伍發(fā)展規(guī)劃、教師基本功培訓、教師網(wǎng)絡遠程研修、校本教研、外出學習、專家報告等活動，為教師搭建了快速提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺，組織教師先后到二十一中、付莊中心小學等學校觀摩學習，教學觀念不斷更新。三月份，圍繞課堂教學、班級管理、教學常規(guī)和專業(yè)成長四個主題，舉行了青年教師教學工作論壇；

3、同時舉行了2010年、年參加工作的教師課堂教學匯報課活動。二是積極創(chuàng)造有利于青年教師成長的環(huán)境與條件。對青年教師進行教學工作跟蹤幫扶，采取一幫一、一幫多、多幫一的形式，由骨干教師及教研員與之結(jié)成幫扶對子，幫扶指導，建立跟蹤檔案，突出抓青年教師專業(yè)成長。認真落實“青藍工程”，積極推進跟教、跟學、跟班制度，青年教師迅速成長。 三是對骨干教師提出更高要求。制定名師培養(yǎng)計劃，推進名師培養(yǎng)工程，學校培養(yǎng)了區(qū)名師1人，區(qū)學科首席教師1人，市教學新秀1人，區(qū)課改之星1人，區(qū)教學能手2人，區(qū)教學新秀2人，這些骨干教師起到了帶動輻射作用。學校以，成立了校級名師工作室，發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、輻射作用。評選出了10

4、名校級課改之星，分學科舉行了課改之星課堂教學展示活動。9月份，舉行了課程改革經(jīng)驗推介會，分別做了課改經(jīng)驗介紹。 二、規(guī)范課程實施 全面推進素質(zhì)教育（一）以規(guī)范課程管理為著力點，促進學生全面發(fā)展， 學校成立了新課程實施與開發(fā)研究小組，制定了新課程理論學習制度，利用學校例會和教研組會議積極引領(lǐng)教師學習新課程理念，我校有多篇報道先后在齊魯晚報、日報、市中教育信息網(wǎng)進行報道。嚴格執(zhí)行省課程方案，在開好語、數(shù)、英課程的同時，特別重視了音、體、美、實驗、信息、綜合實踐、地方、校本等課程的管理，本學年對中心本部及村小的課程實施進行了多次教學視導，平時教學研究指導中心及村小對課程實施采取抽查，并將督查情況實行

5、月通報制，督查和常規(guī)業(yè)務檢查有機結(jié)合，有效地規(guī)范了課程管理。根據(jù)學校實際開發(fā)了論語、禮儀教育等校本課程。舉辦了春季運動會，舉行了踢毽子、跳繩等比賽活動，并成立了書法、舞蹈、乒乓球等興趣小組，每個興趣小組的開展都有詳細的記錄和相應的資料，極大的豐富了學生的課余生活。學校充分利用各種資源，加強師資培訓，教師人手配備一臺手提電腦，充分發(fā)揮班班通教學的作用。（二）以規(guī)范辦學行為抓手，促進學生健康發(fā)展 嚴格執(zhí)行市、區(qū)所規(guī)定的作息時間，制定了學生作業(yè)布置與批改的有關(guān)規(guī)定，作業(yè)的布置采取教導處審批制和家長簽字制，規(guī)范了學生的作業(yè)量，提高了作業(yè)布批的質(zhì)量，注重了實踐性作業(yè)的布置與批改。班主任協(xié)調(diào)作業(yè)布置的數(shù)量

6、和質(zhì)量，家長監(jiān)督學生作業(yè)完成的情況和教師的批改質(zhì)量。規(guī)范了辦學行為，使學生健康發(fā)展。 （三）辦學行為逐步規(guī)范。嚴格執(zhí)行了山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）中關(guān)于學生作息時間、體育鍛煉時間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課以及控制作業(yè)總量的規(guī)定，學校招生、考試、教輔等管理符合要求，無違規(guī)辦學行為。嚴格學籍管理，學?？刂茖W生輟學措施得力，學籍管理實現(xiàn)了信息化，各種學生變動手續(xù)齊全，管理規(guī)范。 （四）課程設置規(guī)范科學。嚴格執(zhí)行國家課程標準，全面落實國家課程方案，切實開展好藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動、研究性學習四個領(lǐng)域的課程，建立開放多元、有序的課程體系，認真落實省市關(guān)于地方課程開設的指導意見，充分

7、利用校本資源，合理開發(fā)與利用家庭課程資源和社區(qū)課程資源，開發(fā)校本課程，開足上齊每門課程。執(zhí)行新課程課時計劃，不隨意增減課程、課時，嚴禁隨意調(diào)課、停課，確保了各類課程的教學質(zhì)量。 三、落實教學精細化管理 教育教學效果成效顯著（一）教學管理精細有序。努力提升學校教學管理水平，充分體現(xiàn)規(guī)范有序，認真落實“教學五環(huán)節(jié)要求”，加大督查力度，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。一是制定了嚴格的集體備課制度和嚴密的集體備課計劃，規(guī)定備課組集體備課每周不少于兩節(jié)課，實施“自備集備復備”的集體備課模式，教師集體研究通用電子教案與個體設計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分利用集體的智慧，增強備課的實效性。同時，將集體備課與教研活動

8、結(jié)合起來，通過集體研討提高教師駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學生的能力。在集體備課時，分管教干要到場參與研討，集體備課記錄翔實。二是作業(yè)改革精、細、實、活，成為提升教學質(zhì)量樞紐，出臺了教師作業(yè)上報和布批制度作業(yè)展評制度，并實行作業(yè)日檢查制度，加強自評、互評、面批，使評價成為教師、學生、家長積極參與的交互活動。通過舉行作業(yè)展評活動，使學生全面的認識自己，讓學生賞識自己的每一次進步，促其自我發(fā)展。三是圍繞“自能高效課堂教學策略”，積極構(gòu)建以“自主研討，當堂訓練”為中心的自主互動型課堂教學模式，大力推進小組互動合作教學，10月份開展了全員課堂達標活動，分五個階段，骨干教師引領(lǐng)、新教師匯報、達標示范、錄像觀

9、摩、反思提升，整個活動促進了教師課堂教學水平再提高，先后10人次獲在區(qū)課堂教學比賽中獲獎，評選了10名課改之星;四是建立了學優(yōu)生、學困生幫扶檔案，突出了個別輔導和分類輔導。各個學習興趣小組都制訂了具體的活動實施方案，責任到人，規(guī)定了具體的活動時間、地點和專門的輔導教師，并及時記錄活動過程，教學研究中心有專人進行檢查量化，保證了輔導認真及時，輔弱轉(zhuǎn)差促優(yōu)拔尖效果明顯。（二）教育教研扎實有效。一是注重教研隊伍建設。教研機構(gòu)健全，校本教研制度完善，教研規(guī)劃和年度計劃針對性、可操作性強。二是注重教改實驗。制定了自能高效課堂實施方案，特色教研鮮明，主題性強，過程詳實，效果明顯，9月份舉行了全校課改成果經(jīng)

10、驗推介會，3位課改教師分別做了課改經(jīng)驗介紹，10月份、11月承擔了全區(qū)校級聯(lián)研活動，突出同課異構(gòu)，自能高效，同時編印了課改成果集錦，推介了優(yōu)秀課改成果。三是注重教研科研一體化。課題源于教學服務于教學，且課題研究有方案、有計劃、有目標，活動記錄詳實，扎實有效，成果較豐富。徐林小學和丁莊小學代表區(qū)接受了市教學評估，取得了良好成績。在全體師生的共同努力下，本學年，學校均被評為“市中區(qū)小學教學工作先進單位”、徐林小學、店子小學先后被評為“市中區(qū)教學工作先進單位”、承辦市中區(qū)小學數(shù)學青年教師課堂教學展示課活動，承辦“市中區(qū)小學英語校際聯(lián)研活動”,在區(qū)教育局組織的論文評選中，有20余篇論文在評選中分獲一、

11、二等獎，有4篇論文在各級報刊發(fā)表，有10人次在區(qū)級講課比賽中獲一、二等獎，2人次舉行市級公開課，2人次舉行區(qū)級公開課。 （三）工作重心下移。堅持每月在村級小學召開月工作現(xiàn)場會，每月一個主題活動，通過現(xiàn)場會的形式，教干的研教務教意識不斷增強，管理的精細化程度有了明顯的提升。 （四）教育評價科學合理。建立適合我校特點的科學的發(fā)展性評價體系，每個學生都有完整的學生成長記錄，時刻記錄著學生成長的足跡，同時不再單純以成績來評價學生，而是實施“學科學習發(fā)展目標+基礎性發(fā)展目標+綜合實踐活動+標志性成果”多元化的評價體系，促進了學生綜合素質(zhì)的不斷提升。 四、彰顯“特色”，打造學校品牌 立足課程管理，全面實施

12、素質(zhì)教育，著眼學生發(fā)展，積極探索促進學生健康發(fā)展的育人模式，我校確立了“自主教育 快樂成長”的育人新理念，樹立了新目標，采取了新舉措。突出抓了“干干凈凈迎接每一天”和“物品擺放有序”等良好習慣的養(yǎng)成。我校以養(yǎng)成教育為中心，以自主教育為途徑。課堂教學方面，倡導小組合作，自主學習；班級事務方面，倡導事務承包，自主擔當；學生評價方面，倡導自主申請，落實達標；日常生活方面，倡導自主管理，完善自我?？偨Y(jié)完善了自我教育系列四大校本課程。積極開展學生自主教育活動，開辟了南風等校刊陣地，通過開展活動，讓學生充分地表現(xiàn)，充分地展示，充分地發(fā)展，“自主教育”成果顯著。店子小學的英語生活化之特色，在區(qū)教體局領(lǐng)導的指

13、導下，經(jīng)過不斷的探索與實踐，逐步形成了自己的特色。 五、存在問題（一）高效課堂模式建構(gòu)亟待改進，小組學習模式有待深入研究實踐。（二）電子備課以課件形式呈現(xiàn)有待實施，網(wǎng)絡教研需要建立健全。（三）作業(yè)改革措施不夠得力，落實不夠到位。（四）評價方法不夠多元化，評價改革措施有待完善。（五）管理精細化程度不夠。 六、反思與改進措施 （一）強化教師專業(yè)發(fā)展，打造教師精英團隊。我們繼續(xù)以區(qū)級名師工作室為龍頭，以校級名師工作室為主體，采取“引路子，搭臺子，壓擔子”的辦法，舉行學科輔導講座、開示范課、觀摩課、舉行課改論壇等序列活動，促進教師隊伍的快速成長，建設一支精湛的業(yè)務團隊。 （二）深化課堂教學改革，扎實推進小組合作學習。積極構(gòu)建“自主研討學習型”課堂教學模式，繼續(xù)探索小組合作學習的有效策略，什么樣的問題值得小組合作學習，為什么要小組合作學習，怎樣進行小組合作學習，采取什么方式小組學習，小組交流的效能如何，什么內(nèi)容值得講，什么內(nèi)容不值得講，都是我們需要思考的問題。 （三）以課例為載體，落實校本研修。積極做好備課改革，搞好電子備課，網(wǎng)絡教研，將電子備課以課件形式呈現(xiàn)，教研中以“教學問題”、“案例剖析”為著重點，以針對性和有效性為落腳點，扎實開展校本研修活動。 （四）以人為本，加強精細化管理。管理由粗放型向精細化、精致化努力，以人為本，注重細節(jié)。 （五）優(yōu)化教學