第一單元_升和毫升

1、寶應開發(fā)區(qū)國際學校個人備課紙（2016-2017學年度第一學期） 備課人：童曉花課 題認識容量和升（1）課時41總課時總第:日期教學目標1、使學生在具體情境中感受并認識容量以及容量單位升。2、使學生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。3、使學生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。教學重點認識容量以及容量單位升。教學難點形成一升的具體概念。教學準備每生自帶2件常見的容器。預習要求預習數(shù)學書第12頁教學過程二次修改、旁注一、教學“容量”。1、（1）老師取兩個大小明顯有區(qū)別的玻璃

2、杯，問：這兩個杯子，哪個可以裝得更多的水？ 在學生回答的時候，教學生用“容量”來說一說，指出：這個容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。 （2）拿兩個差不多大的容器，讓學生猜一猜哪個容量比較大。當有分歧的時候，讓學生說說用什么方法來驗證猜想？（可裝水倒一倒）實驗，（略）得出結論。 想象一下，如果反過來倒水，會出現(xiàn)什么情況？說明了什么？分別讓學生把圖的意思說一說，再得出某個結論。（3）議一議：第一個水壺裝滿后可以倒5杯，第二個水壺可以裝滿后可以倒4杯。你認為哪家的水壺更大？為什么？在學生說理的基礎上，得出：要用一個統(tǒng)一的標準來衡量。因為倒的杯子可能有大有小，用它來比是不合適的。 2、練習：第

3、2頁試一試。（1）請每個小組拿出課前準備的瓶子。我們將用這個瓶子來制做自己的量器。（2）師用量杯給每個小組的瓶子里倒入一升水?，F(xiàn)在，每個小組的瓶子里都有了一升水。請小組的同學在瓶子上貼上一張紙，并在一升的地方做上記號。（3）接下來，請小組里的同學把紙條1升處以下的部分平均分成4份，分別做上記號?，F(xiàn)在，我們自己的量器就完成了。請同學們仔細觀察量器，感覺一下1升，升，升，升各是多少。（4）請每個小組拿出課前準備的紙杯，試試你們量器中的一升水能倒?jié)M幾個紙杯？(小組活動)（5）各小組匯報結果(結果不同可提問為什么會有不同的結果)（6）請同學們再拿出另一個容器，小組里先估計一下它的容量比1升多還是比1升

4、少。再用你們的量器量一量，大約有多少升。二、認識“1升” 說說你通過昨天的預習，知道關于“升”的哪些知識？1、計量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位。升可以用“L”表示。2、1升水有多少呢？棱長為1分米的正方體容器正好可以裝1升水 拿出該正方體，從里面量它的棱長。問：為什么量里面而不是外面？ 倒?jié)M水。倒入1升的量杯中，正好，指出：這么多水就是1升。 3、用學生帶來的常見的容器來認識1升： （1）請學生把從家里帶來的1升大的容器放在一起比一比。 分別指名問一問：你是怎么知道它的容量是1升？ 指出：這些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。 （2）取出大于1升的容器。 分別請這部分

5、學生舉起該容器，其他同學可估一估其容量大約是幾升。 可結合2.5升的可樂瓶，請學生想象一下，家里什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升？ 介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？ 4、練習，完成第3頁練一練1、2題。三、全課總結： 說說今天的學習，讓你明白了哪些知識？ 教后記(第 篇)課 題認識毫升課時42總課時總第:日期教學目標1、認識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。 2、掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升 教學重點認識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。教學難點掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升

6、教學準備滴管、量桶、水等。預習要求預習數(shù)學書第34頁，了解容量單位“毫升”。教學過程二次修改、旁注一、了解預習情況： 通過預習，你知道我們這節(jié)課要學習什么？你知道了相關的哪些知識？ 隨學生回答板書：毫升 學生可能會知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升； 二、認識1毫升 1、出示教材圖片，問：從中知道了什么？想到了什么？交流后指出：計量比較少的液體，通常用毫升做單位，毫升可以用字母“ML” 表示。2、1毫升有多少呢？取量筒，介紹：這個量筒最少的刻度是5毫升，現(xiàn)在我們要用它和這個滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？ （可以先用滴管滴5毫升，再除以5就得到了1毫升的滴數(shù)。） 實驗：大

7、約要205滴才是5毫升 算：2055=21（滴） 2、每個組派人上來，用老師準備的滴管在瓶蓋內滴21滴水（1毫升），組內傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？ 說一說：1毫升水是多少水呢？ 3、介紹生活中量毫升的容器： 有時我們生病了，要喝一些藥水，（取一藥水瓶）讀：成人每次喝1520毫升。問：我沒有量杯，那怎么才能找到這1520毫升藥水呢？ 取生活中最常見的勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測得大約是10毫升 指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現(xiàn)在你會利用它找適量的藥水了么？ 三、看書并認識看刻度 學生獨立看書，看完后交流自己認為比較重要的知識，如： 計量比較少的液體，常用毫升作單位； 升是比較大

8、的容量單位，1升=1000毫升。 四、完成練一練： 1、老師用量筒量出一個50毫升，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，讓學生感受一下其高度，然后再讓學生想象如果倒入題中的這幾個容器中，水面高度各可能是什么情況？ 回家練習：用剛才認識的勺子（10毫升），舀50毫升水，分別倒入這幾個容器里，看看水面各在哪里？ 2、填空：4升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升 9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升 五、全課小結：說說你對毫升的認識。六、布置作業(yè)1.在括號里填上“升”或“亳升”一桶油2.5 （ ） 一瓶果汁330（ ）一瓶眼藥水4（ ） 一臉盆水 6 （ ）一桶純凈水19（ ） 一湯勺水10

9、（ ）2.在括號里填上合適的數(shù)1升=（ ）毫升 6000毫升=（ ）升 5000亳升=（）升 8000毫升=（ ）升 9升=（ ）毫升 2升=（ ）毫升3.在里填上“”、“”或“=”8500毫升8升 1001毫升999升 301毫升3001毫升 7000毫升7升 6000毫升5升 13升1300毫升教后記(第 篇)課 題練習一（1）課時43總課時總第:日期教學目標1通過練習，使學生進一步認識容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。 2能通過一些常見容器的測量和估計，提高學生這方面的認識能力。教學重點通過練習，使學生進一步認識容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。教學難點能通過一些

10、常見容器的測量和估計，提高學生這方面的認識能力。教學準備課件預習要求教學過程二次修改、旁注1、第5頁練習一第1題。指導學生觀察圖，得出：第一杯的容量比較大，第二、三杯的容量相等。2、第2題：引導學生借助容量接近1升的容器進行判斷。3、第3題教師多指導：下面的容器里大約各能盛多少升水？在合適的答案下面畫“” 這里的4張圖，可以讓學生先挑一個最有把握的說，并說清楚理由。 再以此為參照，進行推算其他的容器。 也可用排除法進行，但都要學生充分說理，不能是簡單的憑感覺。4、第5頁第4題。說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升： 請學生完整的列出解答算式。在交流第一個的時候指名說說列式理由。5、第5題

11、倒出100ml 飲料，數(shù)一數(shù)你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大約有多少毫升？ 先交流：做這個實驗應該怎么喝？然后多請幾個學生自然地喝這100ml水。算一算。（我自己：4口；1004=50ml）6、第6題下面的容器里各有多少毫升藥水？ 指出：飲料我們可以多喝點少喝點，但在醫(yī)學上卻不能有一點點的馬虎，所以在用藥的時候都要嚴格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？ 7、練習升和毫升的進率： （1）在里填上、或= 900毫升1升 6升6000毫升 3升2500毫升 7000毫升8升 6、練習一第11題。說說自己計算的方法。7、常見容量的估計 （1）指導做計量液體的器具 （2）

12、估計幾個常見的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估計比一比。 二、補充練習1、判斷（對的打“”，錯的打“”）一瓶娃哈哈有180升。（ ）明明今天喝了400毫升牛奶。（ ）水瓶的容量比奶瓶的容量大。（ ）1升水重1千克。（ ）用滴管滴100滴水大約是100毫升。（ ）2、選擇（將正確答案的序號填在括號里）（1）、計量比較少的液體，用（ ）作單位，計量比較多的液體，用（ ）作單位。 升 毫升一瓶洗發(fā)水有750（），一瓶可樂有1.25（） 升 毫升（2）、一個紙杯可盛水200毫升，5個紙杯可盛水1（ ） 升 毫升甲容器可盛水3000毫升。乙容器可盛水3.1升。甲容器的容量比乙容器的容量（ ）。 大 小3、解決問題（1）、一瓶娃哈哈飲料200毫升，多少瓶娃哈哈正好1升？（2）、食堂的王師傅把4升油平均裝在8個油壺里，平均每個油壺裝多少毫升？（3）、甲容器可盛水200毫升，乙容器比甲容器多盛水50毫升