我是草原小牧民教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：我是草原小牧民 是人音版音樂教材第五冊(cè)第二單元的聆聽內(nèi)容。 因?yàn)橐魳肥锹犛X的 藝術(shù)、 是情感的體驗(yàn)。因此，我在本課的教學(xué)活動(dòng)中是以音樂審美為核心、 以興趣愛好為動(dòng) 力、面向全體學(xué)生、 注重個(gè)性差異等為基本理念； 本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展” 為核心理念， 通過運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段、 多種教學(xué)形式和豐富有趣的音樂實(shí)踐活動(dòng)， 讓學(xué)生們積極主動(dòng) 的學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂、享受音樂，以此來表達(dá)自己的情智。在互動(dòng)的學(xué)習(xí)中，教師以參與 者、組織者、合作者的身份成為學(xué)生們的合作伙伴、平等中首席者。通過本次音樂教育教學(xué) 活動(dòng)，使師生間達(dá)到共識(shí)、共賞、共進(jìn)。二、教學(xué)分析：我是草原小牧民 是一首以內(nèi)蒙

2、古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲， 明快的旋律、跳 躍的節(jié)奏很具有舞蹈性，也表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為 2/4 拍，四個(gè)樂句 的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)， 表現(xiàn)了小牧民手擎洋鞭， 快樂歡唱的形象。 第三樂句在 節(jié)奏上做了變化， 八分休止符的運(yùn)用， 盡情的抒發(fā)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的贊美之情。 歌曲的襯腔 “啊 哈呵” 是該曲的擴(kuò)充部分，舒展的節(jié)奏， 富有動(dòng)力感的旋律， 表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放 牧?xí)r的愉快心情。 最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)， 天真活潑， 自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自 己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)本課教材的分析， 結(jié)合三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)和學(xué)習(xí)積極性高的特 點(diǎn)

3、，我確定如下教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)本課歌曲我是草原小牧民 ，讓學(xué)生真正感受蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)，豐富 學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高音樂審美能力，陶冶高尚的情操。2、過程與方法目標(biāo) 讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。3、知識(shí)與技能目標(biāo) 提高學(xué)生的音樂實(shí)踐和舞蹈創(chuàng)編能力，并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自豪、歡快的情緒，輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。2、教學(xué)難點(diǎn) 用不同的節(jié)奏型和不同的打擊樂器為歌曲伴奏。五、教學(xué)媒體發(fā)選擇和應(yīng)用 教學(xué)中運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段， 以此來激發(fā)學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)興趣和熱情， 開闊視野， 使之積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)， 提高教育教學(xué)效 果。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)一 組織教學(xué) 1、師生問好5 3 | 5 5 3 | 1 2 3 4 | 5 | 1 0| 2 0 | 3 0|師：現(xiàn) 在上 課 了，同 學(xué) 們 好！生： dolremifa0 | 56 7 | 1 | 1 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 |1Sao lasi dol , 老師 您好！ 老師 您 好！ （說明：這樣的問好，是把學(xué)生變成一個(gè)個(gè)快樂的小音符，讓他們積極、主動(dòng)、樂觀的 進(jìn)入音樂課教育教學(xué)。 ）2、律動(dòng)師：親愛的同學(xué)們， 快樂的音樂時(shí)光又和大家見面了， 讓我們伴隨著優(yōu)

5、美的舞姿共同走 進(jìn)音樂天地。師生共同律動(dòng) （說明：通過律動(dòng)，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生們快樂的走進(jìn)音 樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。 ）二、常規(guī)訓(xùn)練師：剛才同學(xué)們表演的很盡興，動(dòng)作也很優(yōu)美，接下來老師想1、音階練習(xí)看看同學(xué)們的聽力如何？2、聽音6 6 3 | 2 1 6 | 3 6 2 3 | 6 | 分小節(jié)進(jìn)行聽音，聽得準(zhǔn)確的同學(xué)給所在小組加一分。（說明：因?yàn)橐魳肥锹犛X藝術(shù)， 長(zhǎng)期的進(jìn)行音階和聽音練習(xí)， 可培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和對(duì)音 樂的喜愛，又能對(duì)本課新歌曲的旋律有一個(gè)初步的印象。 ）三、教師跳舞，導(dǎo)入新課師：我發(fā)現(xiàn)你們不僅律動(dòng)做的很美， 而且聽音能力很強(qiáng)， 老師真的很佩服你們?，F(xiàn)在

6、我 送給你們一樣禮物，你們猜一猜是什么呢？學(xué)生各抒己見回答問題 師：今天，老師想送給你們一個(gè)舞蹈，你們想看嗎？生早已按耐不住內(nèi)心的喜悅，不約而同的說： “想看”。 播放課件音樂，教師跳舞我是草原小牧民 。師：老師跳的舞蹈是哪個(gè)少數(shù)民族的？生：蒙古族。 師：看來，你們不僅有一定的欣賞能力，而且音樂的知識(shí)面還很寬。真了不起。不過， 我現(xiàn)在有一個(gè)想法， 如果老師跳舞時(shí)伴隨著你們的歌聲， 咱們進(jìn)行歌伴舞的表演， 那我一定 會(huì)更加的欣慰和自豪，你們能滿足老師的愿望嗎？生：能。 師：下面，看哪組同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把我是草原小牧民這首歌曲學(xué)會(huì)。（說明：通過教師用舞蹈的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，

7、使之在一種美 的境界、美的旋律、美的享受中走進(jìn)音樂的殿堂。 ）四、學(xué)習(xí)歌曲我是草原小牧民師：我們用什么方式來學(xué)習(xí)歌曲呢？ 學(xué)生各抒己見回答問題師：我們現(xiàn)在就來用自己喜歡的方式來小組合作，學(xué)習(xí)歌曲。1、自學(xué)歌曲。 反復(fù)播放音樂四次，教師巡回參與學(xué)習(xí) （說明：因材施教，讓學(xué)生們自主的選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)歌曲， 培養(yǎng)他們自主合作的學(xué) 習(xí)能力。）師：這首歌曲你們學(xué)會(huì)了嗎？下面進(jìn)行匯報(bào)演唱歌曲， 把你會(huì)唱的一個(gè)或幾個(gè)樂句唱給 同學(xué)們聽，如果唱對(duì)了，就請(qǐng)你當(dāng)“小先生”講課教同學(xué)們演唱歌曲。2、匯報(bào)歌曲生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。（說明：通過匯報(bào)演唱歌曲，讓學(xué)生們擁有成功的喜悅感，又情不自禁的體驗(yàn)教師

8、的自 豪之感。）3、演唱歌曲師：下面，我們完整的演唱一遍歌曲，你希望我為你們伴奏還是指揮呢？ 生自主的選擇 演唱歌曲（說明：充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者，是他們的學(xué)習(xí)伙伴、平等中首席 的身份。） 4、找難點(diǎn)、突破難點(diǎn)師：這首歌曲我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了，哪位同學(xué)對(duì)這首歌曲還有不會(huì)的地方請(qǐng)你提一提， 同學(xué)和老師幫你共同的解決。學(xué)生任意提自己不會(huì)的地方，師生共同幫助解決。 （說明：完全給學(xué)生們自主權(quán)，讓他們真正的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師只適當(dāng)?shù)狞c(diǎn) 撥，為孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人奠基，并樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。 ） 5、演唱喜歡的樂句，陶冶情操師：這首歌曲同學(xué)們都會(huì)唱了， 現(xiàn)在，誰(shuí)愿意把自己喜歡的

9、樂句唱給大家聽， 并說明為 什么喜歡這個(gè)樂句。學(xué)生們紛紛開始的演唱自己喜歡的樂句， 并說明了理由。 演唱結(jié)束后， 再由學(xué)生進(jìn)行點(diǎn) 評(píng)。（說明：張揚(yáng)學(xué)生們的個(gè)性，陶冶音樂情操，深刻體會(huì)蒙古族草原的風(fēng)情。 ）五、延伸拓展 1、聽一聽、打一打師：同學(xué)們都能聲情并茂、 以情帶聲， 并且很自信地演唱 我是草原小牧民 這首歌曲， 老師很為你們高興，現(xiàn)在我還想送給你們一些禮物，想知道是什么呢？生：想師播放課件，讓學(xué)生們傾聽音樂老人的贈(zèng)言： “親愛的同學(xué)們，我早已知道你們是一群 熱愛音樂的孩子。 剛才你們的表現(xiàn)我都看見了， 我很佩服你們， 現(xiàn)在我要送給你們好多禮物， 請(qǐng)你們先聽一聽是什么樂器發(fā)出的聲音？什么節(jié)

10、奏？說對(duì)了，我就送給你們，聽懂了么？” 生：聽懂了。學(xué)生分別聽出不同的樂器，說出不同的節(jié)奏，然后發(fā)給他們打擊樂器三角鐵：2/4 X |X |鈴 鼓：2/4 X X|X X |沙 錘：2/4 X X|X X |碰 鐘：2/4 XXXX | XXXX | 2、合奏訓(xùn)練（說明：通過音樂老人的贈(zèng)言，即增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力和用打擊樂器進(jìn)行合奏的能力。 ）3、表現(xiàn)歌曲師：最后，我們用自己喜歡的方式盡情的表現(xiàn)歌曲。學(xué)生可分為演唱組、 節(jié)奏組、舞蹈組，教師積極參與教育教學(xué)活動(dòng)之中。進(jìn)行歌伴舞表 演。（說明： 通過不同的表現(xiàn)形式，把本課教學(xué)推向又一個(gè)高潮，讓孩子們真正的感受音樂， 理解音樂、享受音樂，陶冶高尚情操。 ）六、結(jié)束教學(xué)教師伴隨著輕音樂運(yùn)用激勵(lì)型的語(yǔ)言結(jié)束本課教學(xué)：假如你們是歌手，我會(huì)是