調(diào)研報告總結(jié)

1、調(diào)研報告總結(jié)一、研究背景與現(xiàn)狀1、概念：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織 的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能 力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán) 境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。2、現(xiàn)狀：從XX年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺了有關(guān)政策，鼓勵大 學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱點話題。隨著就 業(yè)壓力的增大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查 顯示，目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量所占的比重則更大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意 向與社會環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān)，也與自身

2、的創(chuàng)業(yè)意識密 不可分。二、研究目標(biāo)（核心問題）此次在全校范圍內(nèi)進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào) 研及訪談，旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根 據(jù)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計進(jìn)而響應(yīng)我國科學(xué)技術(shù)部關(guān) 于大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地試點工作的實施方案的相關(guān)文 件要求，并由學(xué)校相關(guān)部門依此來制定支持我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 的政策及制度，以積極引導(dǎo)山大科技園威海分區(qū)所屬的科技48 份問卷，缺失 3 份；翻30 份問卷，缺失 3 份；韓30 份問卷，缺失 1 份；藝26 份問卷，缺失 0份；數(shù)企業(yè)孵化器開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地工作三、研究方法 一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制 定。為了確保資料的真實性

3、與全面性，調(diào)查人員采取問卷調(diào) 查的方法。問卷調(diào)查的對象為我校 12 個學(xué)院和馬克 思主義教學(xué)部 XX級一XX級在校本科生和 XX級、XX級研究生。調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，按照我校 十二個學(xué)院的人數(shù)比例分配問卷。在每個學(xué)院隨機(jī)選取專業(yè)， 在選定的專業(yè)中隨機(jī)選擇班級， 并且使男女人數(shù)比例為 1：1， 保證了調(diào)研的科學(xué)性。四、問卷基本情況按照我校十二個學(xué)院的人數(shù)比例情況，共打印 650 份問 卷，實際發(fā)放 634 份，實際收回 614。其中，商學(xué)院發(fā)放 189 份問卷，實際收回 187 份問卷，缺失 2 份，廢掉 6 份；法學(xué) 院發(fā)放 49 份問卷，實際收回 44 份問卷，缺失 5

4、份；新聞傳播學(xué)院發(fā)放 51 份問卷，實際收回 譯學(xué)院發(fā)放 33 份問卷，實際收回 國學(xué)院發(fā)放 31 份問卷，實際收回 術(shù)學(xué)院發(fā)放 26 份問卷，實際收回 學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院發(fā)放 44 份問卷，實際收回 44 份問卷，缺失 0 份，廢掉 9 份；空間科學(xué)與應(yīng)用物理學(xué)院發(fā)放 45 份問卷， 實際收回 43 份問卷，缺失 2 份；海洋學(xué)院發(fā)放 52 份問卷， 實際收回 50 份問卷，缺失 2份；信息工程學(xué)院發(fā)放 41 份問 卷，實際收回 41 份問卷，缺失 0 份；機(jī)電工程學(xué)院發(fā)放 51 份問卷，實際收回 51 份問卷，缺失 0 份；高等職業(yè)技術(shù)學(xué) 院發(fā)放 19 份問卷，實際收回 19 份問卷，缺失 0份

5、；馬克思 主義教學(xué)部發(fā)放 1 份，實際收回 1 份，缺失 0 份；其中，因 不明原因缺失兩份。第二部分 本次調(diào)研需要顯示的幾個核心問題一、描述現(xiàn)象1、我校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn) 在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，還是考慮過創(chuàng)業(yè)但是 有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)” 。2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。3、不同學(xué)院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。二、總結(jié)問題1、我校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。2、調(diào)研對象所認(rèn)可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。3、影響我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的緣由。4、調(diào)研對象在創(chuàng)業(yè)中遇到的主要問題和困難。三、提煉觀點1、為提高創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量， 學(xué)校應(yīng)做哪些工作。 比如，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。2、學(xué)校應(yīng)該給有意向創(chuàng)

6、業(yè)的同學(xué)提供哪些幫助，給與 什么政策扶持。3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上突出創(chuàng)新，提高創(chuàng)新 水平。第三部分 調(diào)研數(shù)據(jù)分析一、調(diào)研對象的基本信息 本次調(diào)研對象選擇涉及全校商學(xué)院和法學(xué)院等 12 個學(xué) 院以及馬克思主義教學(xué)部，包含了工商管理類、朝鮮語、新 聞學(xué)等26個專業(yè)，年級跨越 XX級一XX級在校本科生和 XX 級、XX級研究生。 其中，男同學(xué)人數(shù)為 327人，占總?cè)藬?shù) 的%；女同學(xué)的為 271 人，占總數(shù)的 %（有一人未選擇性別） ， 男女比例接近 1：1，基本與前期調(diào)研計劃相符。在不同年級的選擇上， XX級一XX級的選中人數(shù)比例基 本為 2：3：3：2，研究生一共選擇 50 人，約占總數(shù)的

7、 7%， 符合調(diào)研前期的計劃安排。二、xx 大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及實踐狀況1、調(diào)研對象的創(chuàng)業(yè)意向（ 1）有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮 而未進(jìn)行”在調(diào)查中，總共 599 人回答了“您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算，狀況如何？”這一問題，其中，有 191 人表示“從來沒 有過創(chuàng)業(yè)打算” ，占總?cè)藬?shù)的 %；表示“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑 慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)為 379，占總?cè)藬?shù)的 %;正在進(jìn)行創(chuàng) 業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的%，有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行” 。（2）調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè) 在全體調(diào)研對象中， 回答這一問題的男生總數(shù)為 327 人， 女生總數(shù)為

8、 271 人。其中，有創(chuàng)業(yè)意向或者已開始創(chuàng)業(yè)的男 生有 241 人，女生有 165 人；已成功創(chuàng)業(yè)的男生有 5 人，女 生為 0人；而“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”的女生有 106 人，男 生只有 85 人，可見在調(diào)研對象中，男生比女生有更明確的 創(chuàng)業(yè)意向和更強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情。（3）創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科有一定的關(guān)系 在調(diào)查中，商學(xué)院與其他學(xué)院相比，有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué) 在人數(shù)上明顯多于其他學(xué)院，在比例上也處于相對較高的水 平。由此可見，創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科是有一定關(guān)系的，無 論在何種層面上說，商學(xué)院的同學(xué)都更加容 易接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，因為與學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，創(chuàng)業(yè) 對于商學(xué)院的學(xué)生來說不是那么遙遠(yuǎn)2、對創(chuàng)

9、業(yè)教育的了解 以下是調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)（ 1）對 “教育部門試點創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度2）對“團(tuán)中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab 項目”的了解程度（3）對“人力資源和社會保障部門承辦的syb 項目”的了解程度（4）對“多個組織聯(lián)合舉辦的挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競 賽” 的了解程度（5）對“高等學(xué)校自主設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育項目”的了解程度由以上數(shù)據(jù)資料可知，調(diào)研對象對諸如“教育部門試點 創(chuàng)業(yè)教育”、“人力資源和社會保障部門承辦的 syb 項目”、 “團(tuán)中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的 kab 項目” “高等學(xué)校自主設(shè) 計創(chuàng)業(yè)教育項目”等項目了解較少，表示不了解這些項目的 同學(xué)比例均在 70%以上；然而，對于“多個組織聯(lián)合舉辦的 “挑戰(zhàn)杯

10、”創(chuàng)業(yè)計劃競賽” ，在被調(diào)研的 599 人中，有近 437 人是了解的，占到總數(shù)的 %。這是因為， “挑戰(zhàn)杯“賽事是我 校長久以來大力宣傳的重大賽事，而對其他的項目宣傳推廣 較少，甚至還未啟動。由此可見，學(xué)校對相關(guān)創(chuàng)業(yè)賽事的推 廣和宣傳是提高學(xué)生認(rèn)知和參與這類競賽的前提，也是普及 創(chuàng)業(yè)教育、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)的保障。 1232）對“團(tuán)中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab 項目”的了解三、xx 大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查1231、 創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)項目、人脈資源和良好 的心態(tài)是大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功最需要把握的因素。由數(shù)據(jù)顯示，被訪者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功最需要把握的因素是 創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)的 比例分別為 %、%、%、 %、 %；而認(rèn)為是商業(yè)模式（即盈利模 式）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、 腳踏實地的實務(wù)能力的比例分別為 %、%、%。2、調(diào)研對象認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人強(qiáng)烈的價 值觀志向、良好的思想道德素質(zhì)和各種場合的應(yīng)變能力以及 個人或團(tuán)隊研究成果或?qū)＠?。從上述圖表可以看出，認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人 強(qiáng)烈的價值觀志向、良好的思想道德素質(zhì)和各種場合的應(yīng)變 能力以及個人或團(tuán)隊研究成果或?qū)＠娜藬?shù)比例分別為 %、%和%；認(rèn)為是大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持、學(xué)校提供的各 類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)、的到社會化專業(yè)化的管理和服務(wù)的