《跨越百年的美麗》教學設計

1、跨越百年的美麗教學設計1 學會 14 個生字，準確書寫 “冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、 乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效 ”等詞語。 2準確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫，背誦句子喜歡的部分。 3能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科 學研究中所體現出來的卓越的思想品質 為科學獻身的精神 4體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美， 理解 “跨越百年 的美麗 ”的深刻內涵。教學重點：聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會居里夫人 為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟 “跨 越百年的美麗 ”就是居里夫人所體現的科學精神。教學難點：結合文中具體

2、的句子理解課題中的美麗表現在哪些方 面。教學時間： 2 課時 教學過程：一、出示課題，圍繞題目質疑1、板書 “美麗” 師：同學們，你們是怎么理解美麗這個詞語的？你在生活中見過什么 很美麗？是的，花兒艷麗，讓人賞心悅目；藍天白云很美麗，讓人心曠神怡， 險峻的山峰很美麗， 讓人肅然起敬； 人很美麗，面目清秀，五官端正， 人見人愛 師：是啊，同學們有一雙善于發(fā)現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗 的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也 會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散 發(fā)著它迷人魅力。2、板書“跨越百年的 ” 師：這就是今天我們學習的一篇新的課文跨越百年

3、的美麗 ，一起 來讀讀這個題目。（學生讀題）看了這個題目你有什么問題要問嗎？ 預設：為什么這種美麗能跨越百年？這是一種怎樣的美麗？為什么要 以跨越百年的美麗為題？跨越百年是多長時間？ 師：那讓我們現在走進課文去尋求答案！二、自主學習，整體感知1、初讀師：大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字 多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。 師：有你認為難記難寫的生字嗎？（指生發(fā)言，教師板書指導）2、再讀 師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯(lián)系上下文，小 組討論或看圖等方法解決問題。在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放 射性元素鐳 物理學

4、人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎3、指導朗讀 師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀準確。 （重點指導學 生讀破的句子）4、默讀 師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。 （這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現鐳， 并成功從工業(yè)廢渣中提煉出 鐳，從而轟動科學界的事情。 ）5、再讀，質疑師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。 （學生讀書，然后指生發(fā) 言）三、細讀課文，感知美麗 師：速讀課文， 你覺得課題中的美麗表現在那些方面？找出文中相關 的句子（學生讀書，批畫）1、居里夫人的外貌 外在美 第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白

5、凈端莊的臉龐 2 句的描寫體現出居里夫人的美貌。 師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。 （生讀） 這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。 （生讀） 這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原 文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫 “男學生們?yōu)榱?能更多地看她一眼， 或有幸湊上去說幾句話， 常常擠在教室外的走廊 里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。 ” 讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。 2、鐳的顏色美第三自然段中關于鐳顏色的描寫 在一個廢棄的破棚子里， 歷經千辛萬苦提煉出的鐳， 發(fā)出了讓人久久 不能忘懷的

6、淡藍色的熒光。 這顏色不但證實了居里夫人的猜想是準確 的，更重要的是鐳使得物理學研究進入了一個嶄新的領域， 這顏色怎 能說不美呢？ 生再一起讀這句話。四、總結 我們通過理解具體的句子， 知道了美麗的一部分含義， 不過外在的美 麗不會長久， 會隨著時間的流逝而變化， 到底是什么原因讓居里夫人 的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內在的美。 下節(jié) 課我們接著學習。第二課時1、導入新課，走近居里。1898 年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發(fā)現，她的報告使 全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟 什么使居里夫人 “跨越百年的美麗 ”。讓我們繼續(xù)走進居里夫人，來體

7、會她百年的美麗吧。2、自讀課文，感悟美麗 我想，大家不但被居里夫人的美麗的外貌所吸引， 更多的是被她可貴 的精神所折服。 文中一定有很多的句子深深的打動著你， 請大家在課 文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會我們來交流。3、匯報交流，解讀升華美麗 師：現在我們一起來交流交流。（預設：居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí) 著的追求。師：課文哪個部分讓你的這種感受最深？ 師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人 堅定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來， 讀一讀，并說說自己的感受。 ） （生讀書。）師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。A、第三自然段中

8、即使這都還是偶然的發(fā)現 別人摘葉她問根” 你體會的很好， 請你再為大家讀一讀這部分內容， 從關于放射性的發(fā) 現 別人摘葉她問根。教師板書：追求真理，治學嚴謹，善于發(fā)現問題。小結：就是因為居 里夫人有了這種可貴的精神才讓它提出了放射性這個詞， 從而成了教 科書里面的一個新名詞。B、忘我追求，不怕失敗抓住“可能含有鐳的工業(yè)廢渣 ”中“可能”一詞體會，嘗試刪除這個詞， 感受下表達的效果有什么不一樣。小結：是啊，從這個詞語中，我們深深的感受到了科學實驗的艱辛， 這種敢于堅持科學思想的勇氣和持續(xù)探索真理的意識讓人欽佩。 這種 忘我追求和不怕失?。ò鍟┑木裰档梦覀儗W習。C、堅定、剛毅、頑強、執(zhí)著的精神

9、廢棄的破棚子一句 工具簡單，條件艱苦，工作強度大，時間長，在這樣的條件下從事研 究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是無法完成工作的。D、持之以恒怎么讀這句話呢？師：從第 3 自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現和提煉鐳 所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業(yè)堅定的信念和 執(zhí)著的追求精神所感動， 這種信念和精神無疑是美麗的。 正如書上所 說的， “這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不 屈的信念。 ”居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？讓我們再讀讀課 文其他幾個自然段。（生讀。）E、為科學獻身的精神，巨大的貢獻師：既然課文說 “她美麗健康的容顏在悄悄地隱退 ”，你們?yōu)槭?/p>

10、么還覺 得這是居里夫人的美麗所在呢？ （雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄 悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大 成功，換來了對人類的巨大貢獻。這是平常人難以做到的，正是這種 犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。 這種美麗比外表 的美麗更持久，更能經受時間的考驗。 ） 師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？（找文中的句子）一起 來讀讀課文中的句子。（生讀。）這種變不是一般的變成，而是一種人 生價值的提升， 生命境界的飛躍， 四個變成概括了居里夫人奮斗的一 生以及不朽的功績。師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的 “美麗”表現在哪里呢？ 或者師：課文中的哪些句子能夠

11、體現她的這種美麗呢？請同學們 默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。 （生默讀 5 、 6 自 然段。）師：誰來談談自己的感受 ?F、淡泊名利我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、 信念和生命換來 的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到 67 歲離 開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。4、回歸整體，升華美麗 師：同學們，學習了課文，你們對 “跨越百年的美麗 ”有了什么新的理 解嗎？課題中的 “美麗 ”主要表現在她對科學執(zhí)著的追求，為科學獻身的精神 以及對名利的淡泊這三個方面。這種精神上的 “美麗 ”是一種財富，是 長久的。居里夫人的 “美麗 ”還在于她對人類作

12、出了巨大貢獻。 這種物質上的 “美 麗”已經成為人類共同擁有的財富。不管是精神上的財富還是物質上的財富都流傳至今 , 而且還會繼續(xù)流 傳下去所以說是跨越百年的美麗。師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內存的美才會是永恒的、不變 的。居里夫人的 “美麗 ”不但表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她 那堅定的信念與執(zhí)著的追求， 為科學獻身的崇高精神， 淡泊名利的人 格魅力上。 所以，她的美麗才會牢牢銘記在人們心中， 才會跨越百年， 甚至是永遠。師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？（學生各抒己見） 教師小結2002 年，國際數學家年會在中國召開，寫了不朽名著時間簡史： 從大爆炸到黑洞的國際著名數學家

13、、理論物理學家，英國劍橋大學 應用數學和理論物理系終身教授的斯蒂芬 ?霍金，坐在輪椅上的他并 不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。 推薦大家課后看一本書斯蒂芬 ?霍金傳。另外，最近兩位費爾茨獎 （數學界的諾貝爾獎） 的獲獎者（沃沃斯基、 拉佛閣），都是 66 年出生的，真年輕??！ 在座的各位同學也都很年青， 希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗 的事情！文章來跨越百年的美麗自評稿、教材分析：1 1、跨越百年的美麗是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組 第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人 的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫

14、人的美麗不在于容貌，而在于心靈。2 2、編寫意圖：學習這篇課文，不但僅是理解居里夫人，了解他的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。二、學情分析：學情分析：六年級學生已經具備了一定的自學水平。 通過讀課文，能夠從文 章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文 字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺 乏深度，需要進一步走進文本研讀課文， 深入感受居里夫人的人格精神。 特別是 對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感

15、悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。 懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。三、設計思路我們知道，“教學有法，但無定法，貴在得法。”本著簡簡單單教語文，扎 扎實實促發(fā)展的教學原則。根據本課教學目標和小學語文新課標中高年級的閱讀 要求，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”為主線，引導學生深入走進 文本，從語言文字中感受到居里夫人的外在美， 為人類作出的巨大貢獻美，偉大 的人格精神美，從而理解“美麗”的深層含義，并以此作為本課的教學重點。在 理解了美麗的內涵的基礎上，啟迪學生準確理解自我的價值，為實現人生價值而 努力奮斗，是教學的難點，為了突破重難點，我主要采用

16、“質疑問難一一理解感 悟一一感情朗讀”的自主、合作、探究的方法實行教學，體現閱讀教學“以讀為 本，讀中感悟”的理念。讓學生使用問、戈V V、讀、議等方法，在教師的引導下動 腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，從而促動思維發(fā)展，變被動學習 為主動學習，體現以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。讓學生 在主動積極的思維和情感活動中， 加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受 到情感熏陶，獲得思想啟迪。四、教學目標：1 1、有感情地朗讀課文。2 2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子， 體會居里夫人為科學獻身的精神。3 3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年

17、的美麗” 的深刻內涵。4 4、引導學生思考人生、實現自我價值。重點難點把握：重點 理解居里夫人“美”的內涵。難點引導學生思考人生、實現自我價值。五、教學準備：1 1、收集相關居里夫人的資料。2 2、課件。六、教學方法：以“美麗”為主線，引導學生深入走進文本，從語言文字中感受到她的外 在美，為人類作出的巨大貢獻，偉大的人格精神。首先是用情境教學法，把學生 帶到18981898年1212月2626日這個天，通過圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫 人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻。接下來就是讓學生通過3 3、4.5.64.5.6 四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點是課題中的“美麗”表現

18、在哪些方面。 學生在自主閱讀的基礎上在小組合作學習， 然后實行對話，通過對話深入感受她 的內在美，她的人格精神。在對話的同時引導學生有感情地朗讀課文。 為了讓學 生充分感受她的科學精神，除了從文字中感悟以外，老師也出示了一篇關于關于 介紹她從事科學研究的文章讓學生快速瀏覽，再來談自己的對“美麗”的感悟。 進而理解課文中含義深刻的句子， 深華情感，有感情地朗讀。最后是聯(lián)系全篇探 討課題的內涵，懂得這種美麗不但跨越百年，而是一種永恒的美麗。七、學法滲透：著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁。”根據以上教學方 法，學生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法” 學習本課。讓學生使用問、劃、

19、讀、議等方法，始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取 知識，促動學生的思維發(fā)展，變被動學習為主動學習，同時也體現了以“教師為 主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。八、教學過程：一、 談話揭題，進入情境。1 1、課前與學生交流美麗的一些話題，從而引入課題跨越百年的美麗。二、 整體感知內容。讓學生根據課文先寫了居里夫人的什么？接著寫什么？再寫什么？的提示概括主要內容。并告知學生對于倒敘的文章，如果概括主要內容有難度能夠采用 此方法。這樣讓學生縱觀全文，整體把握了課文的主要內容，既培養(yǎng)了學生的概 括水平，又讓學生學會了一種概括倒敘文章主要內容的方法。三、 形象對比創(chuàng)設疑問讓學生觀

20、察居里夫人貌美的畫像，并用最貼切的詞語來形容？ 從學生眾多 的詞語中提煉出美麗、端莊兩個詞。然后讓學生在課文里找出描寫了居里夫人美 麗端莊的句子，并有感情地朗讀她的美麗。接著我出示這樣一個句子“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退， 逐漸變得眼花 耳鳴，渾身乏力?！眴枌W生“這句話說明居里夫人后來容顏隱退，并不美麗呀， 可為什么作者卻說是跨越百年的美麗呢？這個問題引發(fā)學生思考“居里夫人的外表確實是由美麗到不美麗了呀，為什么還說跨越百年呢？”從而激發(fā)學生繼續(xù)探 究文本、研究居里夫人內在之人格美的興趣。四、研讀課文，領悟美麗于是讓學生分組自主合作學習課文 3-63-6自然段，在文中找出相關的句子，抓 住重點

21、詞語交流體會居里夫人的內在人格美。 這個環(huán)節(jié)把更多的時間留給了學生 探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)了自主、合作、探究的學習水平。在全班交流中，感受居里夫人堅定執(zhí)著美、獻身科學美、淡泊名利美。堅定 執(zhí)著沒美作為重點，主要抓住“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳 的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地實行冶煉，然后再送到 化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室僅僅一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎 中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！边@個段。 通過抓重點詞、聯(lián)系生活實際等方法來體會。從“一鍋一鍋”“一個廢棄的破棚子”感受到居里夫人他們做實驗的條件艱苦

22、。：我還給學生補充資料，讓他們知 道工業(yè)廢渣、破舊不堪的棚子是居里夫人他們花掉了全部的存款，變賣了所有值 錢的東西，遭受無情的嘲笑后才得到的，艱苦的條件是來之不易的；從“冶煉”“溶解” “沉淀” “分析”，體會到提煉過程的艱辛和枯燥；從“煙熏火燎” “點 點燒痕”體會到勞動繁重，工作非常危險；從“終日”體會他們沒有休息日子， 非常辛苦，非常執(zhí)著；從 “可能”體會他們當時不但工作條件非常艱苦，而且 實驗能不能成功還很難說。為了讓學生的體會更加深入，我讓學生觀看居里夫人 夫妻倆在煙熏火燎的實驗室提煉鐳的實況錄像。在這么艱苦的環(huán)境中，做著如此 危險的工作，真是困難重重，讓學生想象她會遇到哪些困難？用

23、也許 _也許_也許 _可他們仍然_ 的句式啟發(fā)學生進入情境。然后我用第一年瑪麗用盡所有的積蓄，賣掉所有值錢的家產在院子里（引讀）一一“支起了一口大鍋，一鍋一鍋地實行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?！?用第二年，不管是烈日炎炎，還是北風呼嘯，瑪麗終日在（引讀）一一“煙熏火 燎中攪拌著鍋里的礦渣。她的衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕?！庇靡?千多個日子過去了，瑪麗拖著燒痕累累的疲倦身軀，在不堪入耳的嘲笑聲中，還 是終日在再次引讀這個句。這樣的朗讀，讓學生的情感得以升華。然后通過圖片 比較8 8噸礦渣提煉出0 0、1 1克的鐳，讓學生感受成功背后的艱辛。從而讓學生自 然的抒發(fā)出“不經歷風

24、雨，怎能見彩虹?！钡娜松锌?。進而讓學生明白用具體 事實說明道理是多么好的寫作方法。在感受獻身科學美這部分，我沒有讓學生通過重點詞句談體會， 而是以“她 想到_，沒想到_”和“變成_”的句式，讓學生聯(lián)系上下文來表達，既鍛煉了學生理解分析、歸納概括的水平，也讓學生更深刻體會到居里夫人無私 的獻身精神，以及她人生價值的提升和生命境界的飛躍。在感受淡泊名利美這部分，我抓住居里夫人取得的巨大成就與對待名利的態(tài)度形成明顯對比，讓學生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。五、感悟人生，拓展美麗我播放了居里夫人在慶祝提煉鐳三十周年上的講話，讓學生了解居里夫人的 人生意義，并讓學生聯(lián)系自己談對人生的思考， 將

25、學生的感悟引向更深更廣。不 但訓練了學生理解、概括、表達的水平，更對學生情感、態(tài)度、價值觀實行了有 效的熏陶。六、回歸主題，升華美麗在引導學生概括出居里夫人“美麗”的多層內涵的基礎上，再促使學生作深 層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗” ？從而使學生進一步體會 到：只有人格美、內在美才是能經得起時間考驗的美，是一種永恒的美，培養(yǎng)學 生對真正意義上的人生觀作初步的了解。九、說板書設計：板書設計美麗端莊堅定執(zhí)著跨越百年的美麗忘我獻身永恒的美麗淡泊名利跨越百年的美麗說課稿一、課文說明及教學目標、教學重難點的確定。跨越百年的美麗是一篇贊美居里夫人的文章，這篇文章抓住 “美麗”大做文章， 指出居里夫人最不簡單的一點就是能超越天生美 麗的容貌，而為人類作出偉大的貢獻， 實現自己最高層次的人生價值。 而且，這篇課文跨度大，內容多，篇幅長，學生很不容易把握文章的 線索和思路。所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切 入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文， 引導學生理解“美麗”的深層 含義，啟迪學生都要準確理解自我的價值，