《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案

1、古代詩歌四首導(dǎo)學(xué)案目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：1、了解作者及有關(guān)文學(xué)知識。 2、理解每句詩的含義。3、品味語言、體會詩歌的意境。4、背誦并默寫詩歌。學(xué)習(xí)重難點：品味語言、體會意境，誦讀并背誦。知識鏈接觀滄海 是曹操率軍征烏桓時所作。公元207年，曹操率大軍北上，追殲袁紹殘部，七月出盧七寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。次北固山下王灣的詩追求壯美的意境，具有北方詩派的風(fēng)格。但由于他“往來吳楚間”，所作詩也受到江南清麗山水的陶冶以及在開元初興起的吳越俊秀詩風(fēng)的影響，次北固山下就作于他游江南之時。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄當(dāng)時王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)縣尉，李白在揚州

2、聽到他不幸遭遇以后，寫了這一首充滿同情和關(guān)切的詩篇，從遠(yuǎn)道寄給他。天凈沙.秋思，這是一首散曲。馬致遠(yuǎn)描繪了一幅絕妙深秋晚景圖，真切的表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。學(xué)法指導(dǎo)1、熟讀詩文，初步理解作者的寫作意圖。2、查閱資料，掌握作者的文學(xué)常識。第一課時一、檢查預(yù)習(xí)（一）會讀會寫：1、停頓節(jié)拍。請給下列句子劃分節(jié)拍：(1)客路青山外，行舟綠水前。 (2)江春入舊年。 (3)斷腸人在天涯。(1)客路/青山/外，行舟/綠水/前。 (3)江春/入/舊年。 (3)斷腸人/在天涯。2、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 蕭瑟（ ） ji dn sngzh xio s 鳴c

3、hn( ) 枯tng( ) 歸yn （ ） 昏y( ) chn ( )院 鳴蟬 枯藤 歸雁 昏鴉 禪院二、互問互答：解釋下列詩句中加點詞的意義。(1)日月之行，若出其中 ( ) (2)潮平兩岸闊 ( ) (3)風(fēng)正一帆懸 ( ) (4)海日生殘夜 ( ) (5)枯藤老樹昏鴉 ( ) (6)次北固山下 ( )如同、好像是 寬闊 掛 通“升”，升起 黃昏時的烏鴉。 旅途中暫時停宿，這里是停泊的意思。三、挑戰(zhàn)自我：1、作家作品(1)觀滄海選自 ，作者 字 ， 末年 家、 家、詩人。他的詩以 見稱。答：觀滄海是一首四言樂府詩，選自步出夏門行作者是曹操，字孟德，東漢末年的政治家，軍事家，詩人。他的詩以慷

4、慨悲壯見稱。(2)次北固山下選自 ，作者 ，洛陽人 代詩人。答：全唐詩，王灣，唐代。（3）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄作者 ，字 ，號 。人稱 。答：李白 太白 青蓮居士 詩仙(3)天凈沙選自 ，作者 ， 代著名散曲家。與 、 、 并稱元代雜劇四大家。答：全元散曲，馬致遠(yuǎn)，元，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。2、靜思默想： (1)觀滄海詩中對景物作總寫的句子是 ；詳細(xì)寫詩人見到的景象的句子是： ， ；描寫詩人想象中的景象的句子是： 、 、 、 本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是： 、 ， 、 ；本詩的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是： 、 。水何澹澹，山島竦峙；樹木

5、叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。東臨碣石，以觀滄海。（2）王灣的次北固山下：詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是： 。抒發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的句子是： 。答：海日生殘夜，江春入舊年；鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。(3)馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是： 、 ；表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是： 、 ；馬致遠(yuǎn)在天凈沙秋思中用富有特征的9個景物描繪了一幅秋原黃昏行圖，即： 、 、 。答：枯藤老樹昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬；夕陽西下，斷腸人在天涯

6、；枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。第二課時一、通讀全文。1、聽讀錄音。2、指名朗讀。二、互動探究。1、觀滄海以哪個字展開？寫了幾層意思?哪幾句是寫現(xiàn)實的？哪些詩句是寫想象的?答：全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。全詩寫了三層意思。 第一層(開頭兩句)：交代觀海的地點，直陳其事，“觀”字領(lǐng)全篇。 第二層(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描寫海水和山島。這一層全是寫現(xiàn)實中的實景。；第三層（“日月之行”等4句）描寫作者他看到波濤洶涌的大海所產(chǎn)生的奇特想象。2、次北固山下 詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的聯(lián)系？答：首聯(lián)：寫詩人在船上，停泊在北固山下。頷聯(lián)：寫詩人在

7、船上所看到的景色。頸聯(lián)：既寫景又點明了時令，新舊交替自然交替的自然理序。尾聯(lián)：淡淡的思鄉(xiāng)之情。整首詩的基調(diào)是樂觀向上的，思想的愁緒很淡，環(huán)環(huán)相扣。3、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”中的“愁心”是什么意思？作者因何而愁，為什么要把愁心寄與明月。答：寄：寄托，托付。“愁心”即對朋友遠(yuǎn)行偏遠(yuǎn)蠻荒之地的作者的牽掛之心，對朋友自身遭遇的同情之心，作者因友人無端貶而愁，為友人的前途命運而愁。把“愁心”寄給明月是因為：明月是圓的，讓人想起團圓這個概念，如果月圓而人不圓，就會引起望月人的情思。4、用自己的話講述天凈沙 秋思的情景，并說一說你的感受。答：遠(yuǎn)望黃昏時的烏鴉，正在尋覓枯

8、藤老樹棲息，近看有正依傍著小橋和流水伴居的人家，眼前只有一匹瘦馬馱著漂泊的游子，在秋風(fēng)古道上慢慢移步?？聪﹃柕挠鄷熞呀?jīng)昏螟西下，羈旅在外漂泊的斷腸人浪跡天涯。一種悲涼思鄉(xiāng)之情貫穿其中。 或：這是一個寂寂的秋末的黃昏。 有悠悠的音樂從遠(yuǎn)方隱隱約約地傳來：不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方，不要問我為什么為什么流浪遠(yuǎn)方 秋風(fēng)秋雨愁煞人。雨已經(jīng)停了，夕陽已漸西下，只在山頂留下半張無精打采的臉，無奈地看著這無精打采的人間。路邊有一些孤獨的樹木神色黯然的垂著頭，似乎想掙脫糾纏在身上一些蔫蔫的藤。枝上有烏鴉棲息，偶爾盤旋，空氣中似乎也聽得到鴉們沉重的喘息聲。路邊小河里的水干得差不多了，余留的一點兒也在無聲的

9、掙扎著。裊裊的炊煙提醒著行人這里還有人家，但那幾間歪歪倒倒的小茅屋實在不能給這黃昏太多的溫暖。小石橋趴在河上很多年了，似乎從來沒有開心過。流水老了，石板也老了，小橋更老得像一個老態(tài)龍鐘的百歲老人，經(jīng)不起歲月的踐踏了。只有那彎彎曲曲的古道，邁著沉重的步子，強打著精神通向遠(yuǎn)方。離家已經(jīng)多久，他記不清了，歸家還有多遠(yuǎn)，他不知道。他只感覺自己好像已經(jīng)在這條古道上行走了一千年一萬年。西風(fēng)已經(jīng)寒人，他又打了一個冷戰(zhàn)。馬在他身下瑟瑟地發(fā)抖，抖得他的心也晃悠起來。馬是如此地瘦了，他自己呢？他不敢看，也不敢想。西風(fēng)又起了，他感覺到鬢邊的發(fā)絲猖狂地飛舞著，他突然心酸起來：羈旅漂泊之人，不敢對鏡??！鏡中又該有多少白

10、發(fā)添啊！走吧走吧，走在這黃塵古道上，走在春花秋月里，走在現(xiàn)實歷史間。青春有多遠(yuǎn)？家鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)？理想又有多遠(yuǎn)？不去想吧，不去求吧。一天又要過去了，古道不盡，愁思不盡??！在風(fēng)中，在越來越昏暗凄冷的黃昏中，有一些句子，在他的心中突然得明晰起來：枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家，夕陽西下。三、小組互助。觀滄海1、這首詩歌是情和景緊密結(jié)合的。作者寫了滄海怎樣的壯麗景色？答：“水何”六句雖然是在描繪生氣勃勃的大海風(fēng)光，實際上在歌頌祖國壯麗的山河，透露出作者熱愛祖國的感情。2、曹操看到祖國河山的壯麗，激發(fā)他怎樣的壯志？哪些詩句可以看出曹操的偉大抱負(fù)？答：激發(fā)了曹操要統(tǒng)一祖國的強烈愿望；日月之行，若出其中，星漢燦爛

11、，若出其里。次北固山下1、第一聯(lián)先寫“客路”，而后寫“行舟”，這寫出了詩人怎樣的情懷？答：人在江南，神馳故里的漂泊羈旅之情。2、次聯(lián)寫出怎樣的景象？哪些字生動形象準(zhǔn)確的描繪出長江中下游廣闊江面的景色？答：潮，岸，風(fēng)，帆，分別以平，闊，正，懸來形容，展現(xiàn)一幅立體的絕妙景色。3、三聯(lián)是所見所感嗎？流露詩人怎樣的情懷？答：詩人將“海日”、“殘夜”、“江春”、“舊年”四個意想并置，使讀者體會出時序交替的絕妙情景，流露出詩人的贊嘆之情。4、“海日生殘夜，江春入舊年”歷來倍受好評，請選一個角度，作簡要賞析。答：這首寫冬末春初，旅行江中，即景生情，而起鄉(xiāng)愁。開頭以對偶句發(fā)端，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷。次聯(lián)

12、寫“潮平”、“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大。三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力。尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。“海日生殘夜，江春入舊年”，不失詩苑奇葩，艷麗千秋。5、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會有怎樣的感受?答：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！狈e雪已慢慢融化，因匯集了千山萬壑雪化之水，長江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風(fēng)吹拂二者相合，才有這“風(fēng)正一帆懸”，勾勒出壯美的大江行船圖。 天凈沙.秋思。1

13、、這首元曲選取了多少種景物？答：“枯藤、老樹、”已經(jīng)有秋末的衰敗，凄涼之氣，再加“昏鴉”的點綴，氣氛更濃，怎不叫游子動情？2、經(jīng)過精心布局，描繪了怎樣的一幅圖景？渲染了怎樣的心情？答：這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切的表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情，情調(diào)雖然低落，但卻反映了當(dāng)時沉悶的時代氣氛，具有一定的社會意義。 3、請你想象畫面，給這首小令另擬一個小標(biāo)題。明確：斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨行圖、天涯斷腸人、古道西風(fēng)瘦馬斷腸人5、本曲前三行列出了哪些景物？分別渲染了怎樣的氛圍？明確：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而并不簡陋，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個景物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個統(tǒng)一體，簡約之中見出深細(xì)。前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象?；桫f歸巢反襯出游子的漂泊無所歸宿。小橋流水旁的人家雖然簡陋清貧，卻有親人團聚的天倫之樂，透露出游子對寧靜溫馨的家園生活的向往，也反襯出有家歸不得的悲苦。寒風(fēng)颼颼，一匹瘦骨嶙峋的老馬正在蜿蜒古道上艱難跋涉。這