如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1、如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣中圖分類(lèi)號(hào)： G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）07-0186-01興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。在教與 學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào)： 教必有趣，以趣促學(xué) 。對(duì)于小學(xué) 英語(yǔ)教師而言，教學(xué)中最主要的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué) 生自發(fā)主動(dòng)的獲取知識(shí)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？1.建立良好的師生關(guān)系 許多學(xué)生都有這樣的傾向，我喜歡哪位老師，就會(huì)對(duì)她 所教授的功課感興趣，并努力學(xué)好這門(mén)功課；反之，就會(huì)討 厭這門(mén)學(xué)科。正所謂 親其師，才能信其道 。教師的情感是 影響學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多因素中最突出的因素。作為教師，應(yīng)真 誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)

2、學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，投注真誠(chéng)的愛(ài) 心，讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛(ài)和溫情，學(xué)生從教師那里感受到 真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)后，他就會(huì)從內(nèi)心得到鼓舞、激勵(lì)，并愉 快地接受教誨；其次，教師上課時(shí)要以飽滿的精神，以充滿 青春活力的身姿出現(xiàn)在學(xué)生面前，多多運(yùn)用夸張的 body language 來(lái)感染學(xué)生；教學(xué)過(guò)程，要時(shí)刻注意觀察每一位學(xué) 生的表情與動(dòng)作，給予每一位學(xué)生積極發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓其熱 情參與你的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到互動(dòng)效果。再次，教師 在教學(xué)的同時(shí)不要忘記加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而提高自身綜 合素質(zhì)，在師生交往中，充分展現(xiàn)個(gè)人教學(xué)魅力，使學(xué)生敬 佩你，愛(ài)戴你，自然就會(huì)配合你。2.為新學(xué)科的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)好的開(kāi)端有句諺語(yǔ)

3、說(shuō)： A good begin is half done. 英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生 來(lái)說(shuō)不僅是一門(mén)新的學(xué)科，而且是除了母語(yǔ)以外的第二種語(yǔ) 言。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，肯定會(huì)比較困難。教師在教學(xué)時(shí) 應(yīng)該注意，設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單有趣的話題，讓學(xué)生容易接受又能 從中感受到樂(lè)趣。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都有這 種感覺(jué)：英語(yǔ)原來(lái)很簡(jiǎn)單很有意思，我一定會(huì)學(xué)好英語(yǔ)。然 后，再循序漸進(jìn)地增加難度，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)比較容易。3.精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)興趣以滿足學(xué)生求知 欲的心理需要3.1 認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新情景。小學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)課 文一般比較簡(jiǎn)短，形式單一。教師在備課時(shí)盡可能把這些材 料放入各種能耳聞目睹的情景中去，

4、使學(xué)生覺(jué)得一節(jié)英語(yǔ)課 上學(xué)到的不僅有少量單詞或小段對(duì)話，還有一些能在許多場(chǎng) 合用得上的語(yǔ)言材料。3.2 利用歌曲或者 chant 教字母或詞匯或口語(yǔ)， 激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣。我們都知道，小學(xué)生最喜歡唱歌和跳舞等互動(dòng)活動(dòng)， 每次教重點(diǎn)句型后，便結(jié)合相關(guān)英語(yǔ)歌曲來(lái)鞏固，學(xué)生樂(lè)于 唱樂(lè)于學(xué)，妙趣橫生，這有利于學(xué)生盡快掌握運(yùn)用。3.3 游戲教學(xué)法。做游戲是兒童的天性，讓小朋友們?cè)?歡樂(lè)的游戲中開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)大大激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ) 的興趣。比如可以在英語(yǔ)課中運(yùn)用Magic fingersHigh andlow voiceCatch the thiefTrick gamesSmooth readingBom

5、b gamesFast reaction 等等游戲教學(xué)單詞和重 難點(diǎn)，用 動(dòng)的方法 讓學(xué)生通過(guò)大腦、口、手、腳等活動(dòng)， 刺激神經(jīng)中樞，不僅引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的 身心潛能，還可以最大限度地吸引他們的注意力。當(dāng)然，教 師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)形式多樣的游戲活 動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在 玩中學(xué)， 趣中練， 樂(lè) 中長(zhǎng)知識(shí)， 賽 中增勇氣， 情 中互交往。3.4 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。孩子們的好勝心很強(qiáng)，集體榮譽(yù)感 更強(qiáng)，教師可以有意識(shí)地挑起戰(zhàn)火，運(yùn)用小組比賽的方法， 把班級(jí)分成小組的形式， 通過(guò)游戲比賽， 進(jìn)行鼓勵(lì)和加分制。 加分形式可以是得星星、紅旗、小雨點(diǎn)、花朵、小草等，哪 組得的多，哪組將

6、是 winner 。例如，學(xué)習(xí) dog 一詞，老師定 音后，可以Magic fingers的游戲，多讀少讀都不能得分， 如 果哪組沒(méi)認(rèn)真看老師出的手指，就會(huì)讀錯(cuò)，如此，讀對(duì)的小 組可以得分，而暫時(shí)落后的小組就會(huì)特別認(rèn)真跟著老師學(xué) 習(xí)，以至把比分趕上來(lái)。 把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)， 是一種行之有效的形式，它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 提高學(xué)習(xí)效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。3.5 注重 鼓勵(lì)式 和賞式 教學(xué)。鼓勵(lì)是幫助初學(xué)者克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的良好方法，而且任何鼓勵(lì)都會(huì)使兒童感到高 興。在課堂上要經(jīng)常使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，既鼓勵(lì)全班，又鼓勵(lì) 某一個(gè)小組或某一個(gè)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，好的寫(xiě)上

7、 Good ，進(jìn)步的畫(huà)一張陽(yáng)光燦爛的笑臉，或是寫(xiě)一些激勵(lì)的 語(yǔ)言，或是累計(jì)五張笑臉可以得到漂亮的小貼畫(huà)，得滿 10 張小貼畫(huà)可以得到一個(gè)本子。朗讀、口語(yǔ)交際方面表現(xiàn)突出 的學(xué)生，就賦予他小老師的稱(chēng)號(hào)，并交給他一些任務(wù)一一 領(lǐng)讀、檢查、幫助學(xué)困生等。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功都能受 到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，他們學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)高漲，而且經(jīng) 久不衰。還有，我們要倡導(dǎo) 賞式 教學(xué)，在課堂中多多表?yè)P(yáng) 學(xué)生， 比如學(xué)生回答了問(wèn)題， 立即翹起大拇指并說(shuō)： Good 、 Great 、Excellent 、 You did good job ，記住鼓勵(lì)與欣賞 往往是打開(kāi)小學(xué)生心靈的鑰匙。3.6 英語(yǔ)和動(dòng)作結(jié)合法。好動(dòng)

8、是小學(xué)生的天性，在教學(xué) 中應(yīng)該注重英語(yǔ)和動(dòng)作結(jié)合法，可以有意想不到的教學(xué)效 果。比如，教授 angry 一詞，老師可以引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)英語(yǔ)邊 做很氣憤的動(dòng)作，學(xué)生會(huì)很樂(lè)意去做動(dòng)作，同時(shí)輕松地學(xué)會(huì) 了這個(gè)單詞。4.倡導(dǎo) 李陽(yáng)式 口語(yǔ)交際教學(xué)口語(yǔ)交際 是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的體驗(yàn)，也是教學(xué)的高級(jí)階段。學(xué)習(xí)要 學(xué)以致用 ，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們 要倡導(dǎo)李陽(yáng)式 口語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，能夠瘋狂大 膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)?？谡Z(yǔ)不是一門(mén)講解課，而是技能課，技能課 要靠苦練和實(shí)踐，靠開(kāi)口講才會(huì)出成效。小學(xué)英語(yǔ)再也不能 搞死記硬背那一套，要絕對(duì)防止學(xué)生得英語(yǔ) 聾啞癥 ，如果 只是將教學(xué)停留在課堂的知識(shí)點(diǎn)講授和習(xí)題的訂正

9、上面，如 果學(xué)生看不到英語(yǔ)能如何運(yùn)用，并在實(shí)際生活中所起到的作 用的話，他們就無(wú)法真正體會(huì)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性，所以在 課堂上要求師生盡量用英語(yǔ)對(duì)話，組織大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，要 求學(xué)生與 Partner 進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話， 從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好 的 English 語(yǔ)言環(huán)境，還要求學(xué)生在校內(nèi)使用一些簡(jiǎn)單的日 常用語(yǔ)，提高英語(yǔ)的使用率，強(qiáng)化口語(yǔ)教學(xué)的效果（比如， 英語(yǔ)老師無(wú)論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，可用最簡(jiǎn)單的 語(yǔ)句打招呼： Hi ！ How are you ？ 一段時(shí)間后，學(xué)生課外 見(jiàn)到老師，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地用 Hello ，Miss Cai ！ Nice to meet you!來(lái)跟老師打招呼，久而久之，就形成一種語(yǔ)言習(xí)慣） 在課外，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)會(huì)的英語(yǔ)歌、英語(yǔ)兒歌唱給家長(zhǎng)和朋 友聽(tīng)。皮亞杰認(rèn)為： 兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人， 他的活動(dòng)受興趣 和需