簡(jiǎn)述公文寫作的材料應(yīng)注意哪些方面

1、范文最新推薦簡(jiǎn)述公文寫作的材料應(yīng)注意哪些方面今天小編為大家準(zhǔn)備的是簡(jiǎn)述公文寫作的材料 應(yīng)注意哪些方面，希望各位看完能多加注意，以免影響到公文寫作。公文的材料包括形成公文主旨和表達(dá)主旨所依據(jù)的事實(shí)現(xiàn)象、統(tǒng) 計(jì)數(shù)字、政策法規(guī)、上級(jí)精神等等。公文材料不同于文學(xué)作品的素材 和題材，也與一般新聞體、史傳體或說(shuō)明體、議論體等實(shí)用文章不同， 它的范圍要廣泛一些。概而言之，公文材料的范圍主要包括兩個(gè)方面： 精神依據(jù)和事實(shí)情況。精神依據(jù)是指黨和國(guó)家的路線、方針，國(guó)家的法律、法規(guī)，上級(jí) 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所頒布的相關(guān)政策、規(guī)定以及其他有關(guān)的文件精神。事實(shí)情況包括直接發(fā)生的和間接轉(zhuǎn)引的。公文中所反映的情況主 要指直接發(fā)生的、

2、發(fā)現(xiàn)的、總結(jié)概括的事實(shí)情況，即本地區(qū)、本部門、 本單位遇到的問(wèn)題、發(fā)生的事情（過(guò)程、動(dòng)向）、工作的進(jìn)程（作法、 經(jīng)驗(yàn)）種種。它在公文里表現(xiàn)為具體事例、現(xiàn)象概括、數(shù)字統(tǒng)計(jì)等形 式。這種直接發(fā)生的事實(shí)情況，是第一手材料。此外，公文的事實(shí)情 況里也包括間接轉(zhuǎn)引來(lái)的事例、概述、數(shù)字、經(jīng)驗(yàn)、成果等。無(wú)論哪一類材料，都要求做到真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠。情況確實(shí)，是 寫好公文的基本要求。這在新舊兩個(gè)辦法中是一致的。為了做到 材料可靠、情況確實(shí)，我們?cè)诓牧蠝?zhǔn)備上一般要抓好四個(gè)環(huán)節(jié)的工作: 占有、篩選、核實(shí)、加工。以上是小編分享的簡(jiǎn)述公文寫作的材料應(yīng)注意哪些方面的內(nèi)容， 更多精彩的范文更新在這里，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注。下面是

3、一篇教師心得體會(huì)精選之理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，供大家閱讀參考，希望看完后能對(duì)你有幫助。具體內(nèi)容如下：在經(jīng)過(guò)了為期一年的新教師培訓(xùn)之后，總的感覺是收獲頗豐的。 雖然這一年中斷斷續(xù)續(xù)地在小欖和 XX市區(qū)之間來(lái)回地奔波，這一路 中通常要更換幾次交通工具。這對(duì)我一個(gè)暈車的人來(lái)說(shuō)還是蠻不容易 的，但是在辛苦之余，卻依然覺得非常值得，因?yàn)檫@一路我都在學(xué)習(xí)， 都在成長(zhǎng)。首先，我認(rèn)為黨校為們安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程都是非常合理，也非?？茖W(xué)的。在關(guān)于如何作好一名老師的理論學(xué)習(xí)，例如從學(xué)生到 老師的這一心理角色的轉(zhuǎn)變，通過(guò)這些理論的學(xué)習(xí)，讓我明白一定要 及時(shí)將自己的心理轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。學(xué)生跟老師的角色是完全不同的。

4、老師 更要有全局的而觀念，要比學(xué)生更能預(yù)測(cè)事 件的發(fā)生，更要有冷靜 的頭腦，能迅速而冷靜地處理教學(xué)過(guò)程的矛盾和學(xué)生在與老師的交流 或者學(xué)生與學(xué)生之間的交流中有可能存在的問(wèn)題。第二，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)還為我們傳授了作為一個(gè)老師，如何才能 更好地遵守教師的職業(yè)道德。這一課的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)有是很有益的。 正所謂親其師，信其道。成為了一位老師之后，就要時(shí)時(shí)刻刻地提醒 自己要做一個(gè)有責(zé)任心的人，有職業(yè)道德的老師。因?yàn)樽詮奈覀冋旧戏段淖钚峦扑]講臺(tái)的那一刻起，我的一言一行都會(huì)被我們的學(xué)生看在眼里， 記在心 里。我們想要教出好的學(xué)生，首先就要做好的自己。只有自己以身作 則，才有資格去教育我的學(xué)生如何成為一個(gè)更好的人

5、。老師這一行業(yè)應(yīng)該比任何一種職業(yè)都需要更完善更嚴(yán)格的職業(yè)首先規(guī)范，特別是作為小學(xué)階段的老師來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的性格與品格的和培養(yǎng)都起著重要的 基礎(chǔ)作用。所以作為一名小學(xué)老師，我們需要更加嚴(yán)格地遵守教師的 職業(yè)道德規(guī)范。第三，在認(rèn)識(shí)了教師的角色轉(zhuǎn)變和教師的職業(yè)道德規(guī)范之后，又 為我們安排了如何提高教師的業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。作為一個(gè)合格的老 師，最核心的能力就是專業(yè)知識(shí)與技能。 如何將我們自身?yè)碛械膶I(yè) 知識(shí)與技能傳遞給我們的學(xué)生，這個(gè)過(guò)程也是需要一定的方法與技巧 的。在這期間，黨校老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ犃藥坠?jié)優(yōu)秀而珍貴的示范課。 人都是需要不斷學(xué)習(xí)的。如果總是只依靠個(gè)人的思維冥思苦想， 很有 可能是閉門造車。這

6、樣是無(wú)法取得好成果的。如果可以吸收先進(jìn)的理 論和其他優(yōu)秀教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就可以幫助我們更快速地定位自 己的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施自己的教學(xué)措施，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。這 些優(yōu)秀的示范課從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面展示它們的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。 它們有story教學(xué)，詞匯教學(xué)，游戲教學(xué)和簡(jiǎn)筆畫輔助英語(yǔ)的教學(xué)。 這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)給了我很多深刻的啟發(fā)。我也正在努力地將這些經(jīng)驗(yàn) 吸收進(jìn)我自己的教學(xué)過(guò)程中。最后，我覺得此次的新教師培訓(xùn)是與我自己的新教師工作經(jīng)歷是緊密地結(jié)合在一起的。所以我自己正爭(zhēng)取結(jié)合這些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷， 努力地做到學(xué)以致用，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更快速得進(jìn)入到軌道上。以上是小編分享的教師心得體會(huì)精選之理論學(xué)

7、習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，更多精彩的心得體會(huì)范文更新在這里，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注。怯場(chǎng)心理是一種正常的、自然的心理反應(yīng)。當(dāng)一 種自我形象可能遭到答問(wèn)所帶來(lái)的威脅時(shí)， 就會(huì)自然地產(chǎn)生某種怯場(chǎng) 心理。對(duì)此，下面為大家介紹解析克服演講怯場(chǎng)需注意哪些，有興趣 的不妨來(lái)嘗試調(diào)節(jié)看看吧。(1) 盡量抵御心理反應(yīng)。倘若在進(jìn)入對(duì)話之前，心里仍然緊張而信心不足，不妨早一些到 場(chǎng)，與先來(lái)的人作些正式對(duì)話前的漫談， 這樣能使自己盡快熟悉周圍 的環(huán)境，消除陌生的感覺，使繃得過(guò)緊的神經(jīng)稍微放松一些，不至于 產(chǎn)生消極作用。正常的緊張情緒會(huì)使人產(chǎn)生大量的熱能，對(duì)話者也不妨多運(yùn)用態(tài) 勢(shì)語(yǔ)言等輔助動(dòng)作，即通過(guò)以一個(gè)開放型的、充滿生氣和活力

8、的對(duì)話 者的形象來(lái)把那些過(guò)剩的能量釋放掉。(2) 力爭(zhēng)先入為主。一般來(lái)說(shuō)，人們所經(jīng)歷的怯場(chǎng)反應(yīng)與威脅規(guī)模是成正比的。如果 威脅規(guī)?？s小，人們所產(chǎn)生的怯場(chǎng)反應(yīng)的總量也會(huì)相應(yīng)減少。應(yīng)當(dāng)盡 量選擇自己所熟悉的內(nèi)容去進(jìn)行對(duì)話。選擇一個(gè)在自己頭腦中多次深 思過(guò)，或經(jīng)常與人作過(guò)討論的問(wèn)題，對(duì)于自己克服怯場(chǎng)心理是頗為有范文最新推薦效的。倘若是選擇自己未涉歷過(guò)以至不懂的領(lǐng)域去對(duì)話，那顯然是會(huì)所答非所問(wèn)，進(jìn)而把事情弄糟的。特別是領(lǐng)導(dǎo)與群眾的對(duì)話，本身就是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)識(shí)才干、決策 水平的公開檢驗(yàn)。如果做好了充分準(zhǔn)備，胸有成竹，答問(wèn)者必定會(huì)鎮(zhèn) 定自若，從容不迫。(3) 學(xué)會(huì)以理智取代感情。如果一個(gè)初次與群眾對(duì)話的領(lǐng)導(dǎo)者，在回答第一個(gè)提問(wèn)就獲得成 功后，隨之他控制整場(chǎng)對(duì)話，并取得成功的可能性就會(huì)大大增加。這 就是理智的能動(dòng)性所使然。有些人在對(duì)話答問(wèn)時(shí)，有意環(huán)視四周，特 意尋找一些與自己熟悉或者面