二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄第一單元：黃果樹(shù)瀑布3_教科版

1、黃果樹(shù)瀑布老師：同學(xué)們好。學(xué)生：老師好。老師：上課之前老師要送給大家一個(gè)禮物， 請(qǐng)大家跟老師看一段小電影。 看時(shí)要注意看到了什么。課件出示瀑布，學(xué)生觀看。老師：同學(xué)們，剛才看到的是黃果樹(shù)瀑布， 我們江西的孩子對(duì)瀑布并不陌生，告訴老師你看到后的心情。學(xué)生：我覺(jué)得非常興奮的感覺(jué)。學(xué)生：我的感覺(jué)是心潮澎湃。老師：我相信每個(gè)同學(xué)為有這樣的祖國(guó)為這樣的景色驕傲自豪， 這就是貴州的黃果樹(shù)瀑布，雖然我們不能親自去看看， 但是我可以讓同學(xué)們插上想象的翅膀，去游覽黃果樹(shù)瀑布。老師：我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)課題，其他同學(xué)可以伸手跟他一起寫(xiě)。老師：書(shū)寫(xiě)很認(rèn)真，一筆一劃很認(rèn)真，其他同學(xué)就要跟他一樣。老師：大家注意看他的筆順

2、，注意他的提連輕重。老師：這個(gè)字要注意了，筆畫(huà)較多，尤其是下面部分。老師：真的非常不錯(cuò)，就是大小有點(diǎn)不均勻，我想把這個(gè)“瀑”字和大家一起寫(xiě)，同學(xué)們先不要寫(xiě)，這個(gè)字左窄右寬，老師特別提示下面不是水字。學(xué)生一起讀課題老師：瀑布給你什么感覺(jué)，你就讀出什么感覺(jué)，好嗎？再讀課題。老師：你們下去讀過(guò)課文嗎？學(xué)生：沒(méi)有老師：請(qǐng)大家自己在下面讀課文，一定要把課文 讀正確。假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問(wèn)題？老師：老師剛才提了幾個(gè)問(wèn)題？學(xué)生：兩個(gè)老師：哪兩個(gè)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？學(xué)生：一個(gè)是把課文讀正確，一個(gè)是讀完課文后要能提出問(wèn)題。老師：好，開(kāi)始讀，用你自己喜歡的方式讀。學(xué)生讀課文，老師提醒大家如果有不懂的

3、問(wèn)題要舉手，注意讀書(shū)的姿勢(shì)。老師：現(xiàn)在把課文讀通順讀正確應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題了，那現(xiàn)在我們檢查一下。我們一起來(lái)讀第一自然段。第 1頁(yè)老師：準(zhǔn)備好，第一段學(xué)生讀老師：誰(shuí)來(lái)讀第二段，我們請(qǐng)舉手的同學(xué)都站起來(lái)讀。學(xué)生站起來(lái)讀老師：我們班學(xué)生讀書(shū)讀得真好。這位同學(xué)，我請(qǐng)你來(lái)讀第三段。學(xué)生讀老師：剛才這位同學(xué)讀課文的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)讀得不夠流暢。我們一起來(lái)看看課文的生字詞。老師示范寫(xiě)“縫”，邊書(shū)寫(xiě)邊提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。老師：這個(gè)字是個(gè)多音字，誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞？學(xué)生：縫衣服老師：還有個(gè)字是疊，寫(xiě)時(shí)最后一橫長(zhǎng)一點(diǎn)。老師：繼續(xù)往下讀，這是一個(gè)機(jī)會(huì)，誰(shuí)來(lái)讀，這位女同學(xué)你來(lái)讀。老師：還是有些緊張。同學(xué)們剛才讀了，老師也想讀，看看老

4、師怎么讀。老師示范讀老師：老師讀得怎么樣？誰(shuí)能像老師一樣讀下一段？老師：誰(shuí)能跟他比一比老師：和剛才同學(xué)相比，他更有氣勢(shì)，更氣勢(shì)磅礴了，對(duì)不對(duì)？學(xué)生：對(duì)老師：還有兩個(gè)機(jī)會(huì)，誰(shuí)來(lái)？學(xué)生讀老師：他有個(gè)字讀錯(cuò)了，一起讀：挾老師：誰(shuí)來(lái)給他組個(gè)詞？學(xué)生：要挾老師：最后一個(gè)自然段我們一起來(lái)好嗎？老師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，你想先給同學(xué)們提出一個(gè)什么問(wèn)題？學(xué)生：徐霞客是個(gè)什么樣的旅行家？學(xué)生：是著名的旅行家學(xué)生：我想問(wèn)同學(xué)，黃果樹(shù)瀑布長(zhǎng)有多，寬多少？一生回答了關(guān)于黃果樹(shù)瀑布的資料。老師：看來(lái)同學(xué)們課前做了準(zhǔn)備，對(duì)黃果樹(shù)瀑布做了了解。學(xué)生：我想知道為什么叫黃果樹(shù)瀑布？老師：你說(shuō)的是名字的來(lái)歷。學(xué)生：黃果樹(shù)瀑布是怎樣形

5、成的？第 2頁(yè)老 學(xué)生 行梳理 。老 ：你 了 文后，你此 的心情怎 ？學(xué)生： 了 篇 文，已 有了身 其境的感 。老 ：我相信同學(xué) 以后已 陶醉了，而且是完全沉醉了。那可以把陶醉放在 里 ？學(xué)生：我 得不可以，感情不同。老 ：深淺不同，沉醉是深深的陶醉。老 ：徐霞客是旅行家，一生游 了祖國(guó)的名山大川， 什么 的景色 徐霞客完全沉醉了呢？老 ： 在 同學(xué) 文的第二到第四自然段， 看看哪些地方 徐霞客完全沉醉呢？同學(xué) 文，老 巡 ， 有的同學(xué)一 一遍做筆 ，很好。老 ：收 的同學(xué)可以 手。學(xué)生：我 出了黃果 瀑布的形 和聲響。多媒體出示 句，體會(huì)作者用 準(zhǔn)確，感受瀑布聲音“ 近 響”和形 壯美的

6、特點(diǎn)。老 ：你能把 種感 出來(lái) ？你 能從哪里感受到？學(xué)生：從“ 隙”里可以感到，透 的 隙，便看 一道瀑布 掛在巖壁上，上面折 三疊，就像一匹 幅白 正從 布機(jī)上瀉下來(lái)。老 ： 明比 大比 雄 。學(xué)生：我 從一個(gè)比 句看出黃果 瀑布的壯 雄 。老 ：她抓到了一個(gè)比 句， 能把 個(gè)比 句 出來(lái)？老 ：我 得更美了， 作者一個(gè)非常 切生 的比 可以 文更加生 更加形象，我 得 種方法非常好，我 也來(lái)學(xué)一學(xué)。填空：透 的 隙，便看 一道瀑布 掛在巖壁上，上面折 三疊，就像學(xué)生：好像成千上萬(wàn)的白 從天上瀉下來(lái)。學(xué)生：好像 皮白色的 從臺(tái)上奔跑下來(lái)。老 ：很磅礴很有氣 ， 有 ？我 平 也要像作者 來(lái)

7、表達(dá)。瀑布 有什么地方使它更加壯 更加雄 呢？學(xué)生： 近 響，天地 老 ：從他的朗 中我也感受到了瀑布的美， 有描寫(xiě)聲音的句子 ？ 能把 近 響的聲音 出來(lái)， 同學(xué) 抓住 個(gè)特點(diǎn)自己在下面 好 ？ 來(lái) ？學(xué)生： 入第 3頁(yè)老師：我覺(jué)得這聲音真美，如果這聲音再響些更美了。學(xué)生讀師：這聲音漸近漸響，讓我們感到瀑布的氣勢(shì)磅礴，想讀嗎？一起來(lái)讀讀老師：這是瀑布聲音讓人沉醉，還有什么？學(xué)生：還有奇景老師：對(duì)，這就是黃果樹(shù)瀑布遠(yuǎn)近聞名的奇景。教師配樂(lè)示范讀老師：你想去這小街嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？學(xué)生：我想去看漫天浮游，隨風(fēng)飄飛， ，銀雨撒金街的奇景。點(diǎn)生讀老師：誰(shuí)想試試。讀得怎么樣？好在哪？學(xué)生：讀得很流利很有感情。老師：還有誰(shuí)想讀？我希望這一次有人帶我們到這條小街去。生讀老師：他的聲音也能激起我們的想象。老師：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。作者把它比喻成一條寬幅白練，這幅大自然的杰 作