3.如何在初中數(shù)學教學中滲透德育教育(最新整理)

1、如何在初中數(shù)學教學中滲透德育教育一位教育家曾說：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。”表明了學生的智能的形成和學生品德修養(yǎng)的提高是辯證統(tǒng)一的、是一個有機的整體。因此，學科教學中德育功能的體現(xiàn)必須依附學科知識，在改善認知結(jié)構(gòu)的同時，抓住學生在學習時產(chǎn)生的各種思想的、情感的心理運轉(zhuǎn)機制， 及時地進行感悟、累積、轉(zhuǎn)化、提高，讓學生在精神上不斷充實自已，意志上不斷激勵自已，人格上不斷完善自已，實現(xiàn)思想品德的提高和優(yōu)化。 而在初中數(shù)學教學中滲透德育教育，培養(yǎng)學生辯證思維的品質(zhì)、化歸思想，以及耐心細致的習慣有著其他學科無法替代的地位和作用。一、做到有“性”的加強德育滲

2、透德育教育是一項長久而重要的工作。教師必須首先研究哪些內(nèi)容跟思想教育聯(lián)系緊，哪些內(nèi)容能和學生思想品質(zhì)教育有機結(jié)合， 同時要用政治家的敏感度去接受信息，觀察把握學生的思想動向， 決不搞形式主義，要有聲有色、內(nèi)容充實、持之以恒、毫不松懈， 使德育內(nèi)容具體化、規(guī)范化、完整化。1、計劃性：德育滲透應成為備課、備寫教案、備學生的一項提前的工作量。如在三角形內(nèi)角和定理的教學中，可以設計引導學生思考：（1）三角形的兩內(nèi)角平分線相交所成的角與第三個內(nèi)角有何關(guān)系？（2）三角形的兩外角平分線相交所成的角與第三個內(nèi)角有何關(guān)系？數(shù)學教學中設計一些探究的思考題，可以使學生大膽假設、猜想、實踐、總結(jié)，發(fā)展學生推理探究的意

3、識和能力，從而有效的培養(yǎng)和鍛煉了學生的數(shù)學技能和意志品質(zhì)。2、針對性：針對性研究把握學生的思想特點及變化趨勢，是數(shù)學教學德育滲透的重要前提。適時，例如針對九年級學生學習疲軟期，在講述一道關(guān)于光速的題目時，我講述了丹麥天文學家雷默在觀測木星的衛(wèi)星蝕時，由于他的細心和不懈努力終于得出光速 c 為 297700 千米/秒，這與近代準確測定的光速值 c=299792.458 千米/ 秒極為相近，為學術(shù)界的研究作出了重大貢獻。以此來激勵學生樹立良好的品質(zhì)意識，培養(yǎng)學生持之以恒、細心觀察的品質(zhì)。適用， 數(shù)學要與自然、社會和學生自身生活緊密相聯(lián)。例如教材中有一題“：張力以兩種形式儲蓄了 300 元，一種儲蓄

4、的年利率是 10%，另一種是 11%，一年后共得到 31 元 5 角利息，問兩種儲蓄個存了多少錢？”既可培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的應用能力，又可培養(yǎng)學生勤儉節(jié) 約、合理開支的意識，還可滲透尊重長輩、體諒父母、熱愛勞動等 美德的教育。但在學科教學中進行德育滲透，一定要抓住有機的聯(lián)系，要找準教材中知識教學與德育的“結(jié)合點”，適事、適時、適度地進行，做到水乳交融，不要硬灌，勉強，否則，便會顧此失彼， 達不到預期的綜合效果。3、恒久性：德育滲透不能搞一陣風，需要長期精心培養(yǎng)，持之以恒滲透。良好的世界觀人生觀和道德品質(zhì)的形成，需要一個耳濡 目染、“潤物無聲”的過程?！巴浮币膊荒苤痪窒抻谡n堂，應和課外 活動也緊

5、密聯(lián)系起來，例如，九年級復習學習過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學生調(diào)查一下學校各班學生在校期間每天使用飲料瓶和垃圾袋的數(shù)量，然后計算一星期、一個月、一年的使用量，根據(jù)數(shù)據(jù)就可以有力生動的上一堂環(huán)保愛校課了。因此，數(shù)學中的德育滲透應貫穿于教與學的全過程中，準確把握好課堂各個環(huán)節(jié)與德育滲透的“最佳結(jié)合點”，將數(shù)學教材中的育人因素都寓于知識中，找出教書與育人的“最佳結(jié)合點”。引導學生在參與探究、推導的過程中，使自己的意志、毅力和品質(zhì)得到升華。三、激活學生非智力因素非智力因素是動機、興趣、情感、意志、性格等心理特征的總稱。如果說，智力因素是人們認識客觀事物的工作系統(tǒng)，那么非智力因素就是人們認識客觀事物

6、的動力系統(tǒng)。在教學中，非智力因素的動力作用在于促進學生學習能力的形成、智力的發(fā)展。因此，促進學生主動發(fā)展的教學策略把激發(fā)學生的非智力因素，重點培養(yǎng)學生較高的學習動機，激發(fā)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成頑強的學習意志和良好的學習習慣，這些非智力因素的激發(fā)涉及到多方面的因素，可采取以下嘗試：1、讓學生自主明確學習的重要價值?，F(xiàn)行教材的編寫非常貼近生活，通過教材的學習，使學生逐步樹立個人努力學習的目標、抱負、志向。2、正確運用評價、獎勵方法。評價可以采用語言評價教師用激勵性的語言，贊揚每一個學生的每一次成功。但教師的真誠、中肯、激勵和贊揚都要發(fā)自內(nèi)心；非語言式評價。如，一個真誠的微笑， 一個夸獎的手勢，一個肯

7、定的眼神等等，這些無聲的評價是發(fā)自內(nèi)心的，將牽動著學生的心，這是一種被評價者最容易接受的評價形式，它可以起到此時“無聲勝有聲”的效果。3、采取競爭的方法，激發(fā)學生學習熱情。競賽可以采取自己和自己競賽的方法，即爭取今年的成績要比去年好，不必和別人比， 只求自己的進步；也可以暗中選某一同學為目標，在學習上同他比賽；還可以采取集體競爭的方法，組成班與班、組與組的競爭，在競爭中激發(fā)互幫互學的團結(jié)協(xié)作精神，這樣可以最大限度地減少競爭所帶來的負面影響。4、建立互愛、民主的師生關(guān)系，因此，教師要真誠地愛每一個學生，要與學生形成關(guān)心理解的親密和諧的關(guān)系，讓學生在班集體彼此尊重、共享快樂，激發(fā)起主動學習的強烈愿

8、望。四、以發(fā)展學生的能力為主培養(yǎng)學生思維品質(zhì)，提高學生思維能力，是數(shù)學教學的終極目 標。在進行多邊形內(nèi)角和定理教學時，讓學生以合作探究學習為主， 通過填不同的輔助線，尋找多種證明途徑，培養(yǎng)學生思維的廣闊性， 增強學生用數(shù)學方法解決問題的能力，也培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的可 貴精神?？傊逃虒W中的德育滲透要有計劃、有針對性的設計，找準 最佳滲透點，發(fā)展學生能力，使學科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一， 好比隨風潛入夜的春雨，無聲地滋潤萬物，更好的完善數(shù)學學科的素質(zhì)教育。如何在初中數(shù)學教學中滲透德育教育南湖中學馬慧婷“”“”at the end, xiao bian gives you a passage.

9、 minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of