師德先進(jìn)個(gè)人材料愛(ài)處無(wú)聲—師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

1、師德先進(jìn)個(gè)人材料愛(ài)處無(wú)聲師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡 材料 愛(ài)處無(wú)聲師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材料 “零落成泥碾作塵， 只有香如故。 ”當(dāng)有一天白發(fā)悄然攀上鬢角， 當(dāng)事業(yè)融進(jìn)生命，品讀用愛(ài)鑄就的美麗童話，我一定會(huì)鄭重地寫(xiě)下： 愛(ài)處無(wú)聲。 我選擇了教書(shū)育人，因?yàn)槲覠釔?ài)這份職業(yè)。做一名教師，是我人 生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)。“衣帶漸寬終不悔， 為伊消得人憔悴?！蔽沂冀K無(wú)怨無(wú)悔。 癡愛(ài)教育 我于一九七0年五月走上教育崗位，成為一名自己夢(mèng)寐以求的人 民教師。在這個(gè)喜愛(ài)的三尺講臺(tái)上，我至今已走過(guò)了四十三個(gè)年頭。 四十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨， 自己堅(jiān)定不移地踐行著這個(gè)平凡而偉大的承諾， 什么樣的原因也未

2、能動(dòng)搖我從事教育的決心。 正因?yàn)槿绱耍?dāng)有些教 師紛紛“退休”的時(shí)候，好心同事勸我“活動(dòng)活動(dòng)”快退了吧。我卻 笑笑說(shuō)：我熱愛(ài)教育，我還沒(méi)有干夠，不退！因?yàn)槲抑?，我離 不開(kāi)學(xué)生們和同事們。 我好些了，拄著雙拐能走路了，我要去學(xué)校，給孩子們上課。路 遠(yuǎn)走不到，我買(mǎi)了電動(dòng)三輪；左眼壞了還有右眼；我不顧家人和朋友 的勸說(shuō)，又重新回到了我難舍難離的學(xué)校。但是，新的困難又來(lái)了， 我家離學(xué)校有三里地， 去學(xué)校的路有幾處被砸爛的深坑， 一下雨就積 水。曾幾次電動(dòng)三輪被陷在里面動(dòng)不得，在水中上不去下不來(lái)，只有 求救。同事們來(lái)了，把繩子扔給我，我把繩子拴在三輪上他們把我和 車(chē)一同拽出泥坑。 還有多次在上課時(shí)上樓

3、由于腿腳不便， 艱難地爬上 去下樓時(shí)拄拐滑了，身子摔在了樓梯上，重重困難考驗(yàn)著我， * 灰 心，并且更加堅(jiān)定了我給孩子們上課的決心。不能怕，不能向困難低 頭，四十多年來(lái)， 那么多的困難都克服了，難道這點(diǎn)困難就克服不了 嗎？你還是一個(gè)癡愛(ài)教育的一名教師嗎？我快要退休了， 一想到離開(kāi) 教育和學(xué)生，心里總不是個(gè)滋味。愛(ài)處無(wú)聲，我還教育，如有返聘， 我還會(huì)到學(xué)校給學(xué)生上課，因?yàn)?，我?ài)教育，我還沒(méi)有干夠。 用心管班 我參加工作四十三年來(lái)，擔(dān)任班主任多年，并擔(dān)任教導(dǎo)主任的工 作，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線， 我深知自己身上的那一份沉甸甸的責(zé)任， 我兢兢業(yè)業(yè)地投入到這項(xiàng)工作， 全身心地奉獻(xiàn)于自己的教育事業(yè)。 以

4、人格魅力感染激勵(lì)學(xué)生。從教四十三年，我嚴(yán)于律己，以身作則，在 政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文明禮貌、心理素質(zhì)、敬業(yè)精神等方面為學(xué)生 作榜樣。要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān) 決不做。在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中， 我通過(guò)自己的人品、 才藝， 帶動(dòng)學(xué)生， 達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。學(xué)生喜歡我，同仁佩服我，領(lǐng)導(dǎo)信 任我，曾 多次受到縣局和文教室的獎(jiǎng)勵(lì)。 以公平嚴(yán)格的制度管理學(xué)生。 建立健全班級(jí)各項(xiàng) 規(guī)章制度， 使學(xué) 生有制可依，有章可循，職責(zé)分明。我把執(zhí)行規(guī)章制度的過(guò)程變成對(duì) 學(xué)生進(jìn)行思想教育的過(guò)程， 推動(dòng)班級(jí)工作沿著思想工作有規(guī)章約束力、 規(guī)章制度有思想動(dòng)力的良性循環(huán)方向發(fā)展，保證班級(jí)管理的有效性。

5、我所帶的班級(jí)，管理井然有序，都是年級(jí)的榜樣。 以持之以恒的勁頭管理班級(jí)。堅(jiān)持管理落實(shí)到位，每天常規(guī)檢查、 每周班級(jí)總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和總結(jié)反思習(xí)慣。我 對(duì)待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的教育教學(xué)氣氛。 我引導(dǎo)學(xué)生制定明確具體，切實(shí)可行的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、自治、 自立的能力和精神，使學(xué)生發(fā)揮班級(jí)主人翁的作用。我所帶班級(jí)行為 習(xí)慣好、學(xué)習(xí)氣氛濃。 用愛(ài)育人 愛(ài)如空氣，人人需要；愛(ài)如陽(yáng)光，誰(shuí)沐浴它，都會(huì)感到暖和。愛(ài) 是 一個(gè)博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、激勵(lì)在四十三 年的教師生涯中，我深深體會(huì)到愛(ài)的力量，給學(xué)生一份愛(ài)，收獲的是 沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂(lè)。 每

6、當(dāng)節(jié)假日收到學(xué)生的各種冋候時(shí)，我都會(huì)非常興奮。崔榮浩是 個(gè)思維靈敏、行為習(xí)慣良好、成績(jī)也較優(yōu)異的學(xué)生，然而他的字卻 寫(xiě)得很糟糕。要知道書(shū)寫(xiě)的潦草在學(xué)習(xí)中是要吃大虧的， 我就多次的 提醒他，他都只是笑笑，不說(shuō)話。可有一次，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)實(shí)在是太潦 草了，我便批評(píng)了他，他看起來(lái)很尷尬、也很委屈。第二天，他在日 記中寫(xiě)道：“老師，我家里沒(méi)有書(shū)桌，我是在床上趴著寫(xiě)的”。我 想，這怎么可能呢！？可是按道理這孩子不應(yīng)該撒謊??？于是，幾天 后的一個(gè)下午，細(xì)心的我便和崔榮浩一起到了這位學(xué)生所謂的 “家”。 一進(jìn)門(mén)我完全驚呆了，那里哪里算是家哦！ 一間狹小的屋子里擺了一 張“床”，而這床是用兩根長(zhǎng)板凳支起幾塊木板做

7、成的， 那是父母的， 還有一張單人的上下鋪， 手一放上去就直搖擺。 下面睡的是崔榮浩的 姐姐，上面睡的就是崔榮浩了。其實(shí)桌子也是有的，是一張比單人書(shū) 桌稍微大一點(diǎn)的舊桌子， 可桌子上堆滿了雜物和一個(gè)破舊的黑白電視 機(jī)。其次就是在狹窄的空間里堆滿了亂七八糟的東西。 看到這所有的一切，我意識(shí)到該為這個(gè)學(xué)生做點(diǎn)什么了。于是在 以后的教育教學(xué)中，我更注重和這位孩子溝通，讓我明白貧窮并 不 是恥辱， 應(yīng)成為一種奮起的動(dòng)力。 不要因?yàn)榧彝サ呢毨Ф屪约簡(jiǎn)适?了前進(jìn)的方向， 要使他們明白， 家庭的貧富并不能代表他們的未來(lái)， 靠自己努力贏得的財(cái)富和尊嚴(yán)才是真正屬于自己的。因?yàn)槲沂冀K認(rèn) 為，在履行著一個(gè)教師的職責(zé)的同時(shí)， 也讓孩子們幫助凈化自己的靈 魂。唯有在精神上真正站起來(lái)的老師， 才能獲得 * 的愉快，才能有 非 常好的心態(tài)，才能有美好的心靈。我的學(xué)生給我?guī)?lái)喜、憂、 哀、 樂(lè)，甚至在改變著我，從而讓我堅(jiān)