幼兒園建構(gòu)室觀察記錄表

1、小班建構(gòu)室觀察記錄表班級時間主題指導(dǎo)教師目標(biāo)好較好加 油情緒情感人對建構(gòu)游戲感興趣，根據(jù)自己的意愿搭 建，在搭建過程中情緒愉悅。次愛護玩具，初步學(xué)習(xí)共同使用玩具，并 在玩好后將玩具歸類擺放。2初步懂得愛護自己和同伴的建構(gòu)成果。建構(gòu)技能人結(jié)合主題，根據(jù)教師示范、圖示等進行 簡單的拼搭建構(gòu)。、嘗試用平鋪、延長、圍合、堆髙、加寬、 蓋頂?shù)然炯寄芙?gòu)造型簡單的物體形象。成果評價人初步感知建構(gòu)作品中色、形、意的美麗。、利用作品開展簡單的情境性游戲，體驗 游戲的快樂。反思和建議（材料使用反饋）小班建構(gòu)室觀察記錄表班級時間主題指導(dǎo)教師目標(biāo)好加 油情緒情感人對建構(gòu)游戲感興趣，根據(jù)自己的意愿搭 建，在搭建過程

2、中情緒愉悅。、愛護玩具，初步學(xué)習(xí)共同使用玩具，并 在玩好后將玩具歸類擺放。次初步懂得愛護自己和同伴的建構(gòu)成果。建構(gòu)技能人結(jié)合主題，根據(jù)教師示范、圖示等進行 簡單的拼搭建構(gòu)。2、嘗試用平鋪、延長、圍合、堆高、加寬、 蓋頂?shù)然炯寄芙?gòu)造型簡單的物體形象。成果評價人初步感知建構(gòu)作品中色、形、意的美麗。次利用作品開展簡單的情境性游戲，體驗 游戲的快樂。反思和建議（材料使用反饋）中班建構(gòu)區(qū)觀察記錄班級時間主題指導(dǎo)教師目標(biāo)好加 油建構(gòu)技能人結(jié)合主題，利用各種材料創(chuàng)造性地搭建。、在建構(gòu)游戲中感知物體多方面的經(jīng)驗，并嘗試 在建構(gòu)過程中有所體現(xiàn)（色彩搭配、排序、大小組合 等）3綜合運用排列、組合、接插、鑲嵌、

3、排列組合 等技能，建構(gòu)復(fù)雜、精細、均勻的物體形彖。情緒情感人積極和同伴交流.協(xié)商、合作地進行建構(gòu)游戲， 體驗參與和成功的樂趣。、愛護玩具，能共同使用玩具，并在玩好后有順 序地將玩具歸類擺放。3懂得愛護自己和同伴的建構(gòu)成果。成果評價人能感知建構(gòu)作品中色、形、意的美麗，有自己 獨特的審美感受。、共同欣賞和討論同伴的作品。反思和建議（材料使用反饋）中班建構(gòu)區(qū)觀察記錄班級時間主題指導(dǎo)教師目標(biāo)好好加 油建構(gòu)技能人結(jié)合主題，利用各種材料創(chuàng)造性地搭建。、在建構(gòu)游戲中感知物體多方面的經(jīng)驗，并嘗試 在建構(gòu)過程中有所體現(xiàn)（色彩搭配、排序、大小組合 等）3綜合運用排列、組合、接插、鑲嵌、排列組合 等技能，建構(gòu)復(fù)雜、

4、精細、均勻的物體形象。情緒情感/、積極和同伴交流、協(xié)商、合作地進行建構(gòu)游戲， 體驗參與和成功的樂趣。、愛護玩具，能共同使用玩具，并在玩好后有順 序地將玩具歸類擺放。3懂得愛護自己和同伴的建構(gòu)成果。成果評價人能感知建構(gòu)作品中色、形、意的美麗，有自己 獨特的審美感受。、共同欣賞和討論同伴的作品。反思和建議（材料使用反饋）大班建構(gòu)區(qū)觀察記錄班級時間主題指導(dǎo)教師目標(biāo)好好加 油建構(gòu)技能人結(jié)合主題，利用各種材料創(chuàng)造性地搭建。、在建構(gòu)游戲中感知物體多方而的經(jīng)驗，并嘗試 在建構(gòu)過程中有所體現(xiàn)（色彩搭配、排序、大小組合 等）3綜合運用排列、組合、接插、鑲嵌、排列組合 等技能，建構(gòu)復(fù)雜、精細、均勻的物體形象。情緒

5、情感/、積極和同伴交流、協(xié)商、合作地進行建構(gòu)游戲， 體驗參與和成功的樂趣。、愛護玩具，能共同使用玩具，并在玩好后有順 序地將玩具歸類擺放。3懂得愛護自己和同伴的建構(gòu)成果。成果評價人能感知建構(gòu)作品中色、形、意的美麗，有自己 獨特的審美感受。、共同欣賞和討論同伴的作品。反思和建議（材料使用反饋）大班建構(gòu)區(qū)觀察記錄班級時間主題指導(dǎo)教師目標(biāo)好好加 油建構(gòu)技能人結(jié)合主題，利用各種材料創(chuàng)造性地搭建。、在建構(gòu)游戲中感知物體多方面的經(jīng)驗，并嘗試 在建構(gòu)過程中有所體現(xiàn)（色彩搭配、排序、大小組合 等）3綜合運用排列、組合、接插、鑲嵌、排列組合 等技能，建構(gòu)復(fù)雜、糟細、均勻的物體形象。情緒情感人積極和同伴交流、協(xié)商、合作地進行建構(gòu)游戲， 體驗參與和成功的樂趣。、愛護玩具，能共同使用玩具，并在玩好后有順 序地將玩具歸