《才藝30分》課程綱要

1、才藝 30 分課程綱要 、課程開發(fā)背景 1、學(xué)生現(xiàn)狀的需要 應(yīng)試教育下， 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重， 很少有自由支配的時間與空間， 從而使學(xué) 生無暇參與課堂以外的各種有益的活動， 剝奪了學(xué)生的自由空間、 興趣愛好和個 性發(fā)展，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性， 思考的獨立性， 慢慢地使學(xué)生失去創(chuàng)新意識 和能力。校園內(nèi)缺少了歌聲與笑聲，看不到學(xué)生那種天真、活潑、充滿童趣的情 景，只能看到學(xué)生長時間地在教室里學(xué)習(xí)做作業(yè)。 這種長時間單一的靜態(tài)性校園 生活，使學(xué)生感到枯燥乏味，慢慢地對學(xué)習(xí)失去了興趣。 2、學(xué)生本身發(fā)展的需要 校園文化形成的主體是師生，尤其是學(xué)生，他們是校園主體中的主體。中 小學(xué)生天性好動，活潑可愛，

2、愛鬧愛玩，表現(xiàn)欲望強烈。在學(xué)習(xí)和生活中總喜歡 的舞臺，讓學(xué)生在體驗中表現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我的價值。 親眼看 看， 親耳聽一聽， 親手試一試。 這就需要我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置一個展示自我 在這個過程中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機會，從中尋找到自己的快樂， 增強自信心， 提高審美能力和實踐能力， 尋找到展示自己的空間和位置， 使自己 更加熱愛生活，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)業(yè)，熱愛老師和同學(xué)。 3、新課程改革的需要 使學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣，是新課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一，人的審美是一種 精神的需要，是對美的事物和現(xiàn)象的期望和追求。 如果一個人沒有追求美的欲望， 也就無所謂感受美、欣賞美、理解美和評價美了。只有那些熱愛生活、渴

3、望美的 人，才能以滿腔的熱情和濃厚的興趣去追求美、創(chuàng)造美。因此，在一個人的成長 過程中，絕不能離開審美素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，我們急需建設(shè)一種打破常規(guī)、與時 俱進的學(xué)校文化來承載，讓豐富多彩的校園文化融入新課程改革的浪潮中。 4、學(xué)生評價的需要 新課程評價理念之一評價內(nèi)容的綜合化。即：重視知識以外的綜合素 質(zhì)培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實踐等能力的培養(yǎng)與發(fā)展，以適應(yīng)人才發(fā)展 多樣化的需求。因此，我們在評價的過程中，注意創(chuàng)設(shè)條件，給每一位學(xué)生，尤 其是后進生提供能夠充分展示他們自己機會的舞臺， 以調(diào)動他們的內(nèi)驅(qū)力。 同時， 還豐富了評價元素，多角度地去評價每一位學(xué)生，挖掘他們身上的閃光點。 、課程目

4、標(biāo) 1、課程開設(shè)的意義 學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所， 尤其是學(xué)校的師生更是校園文化的活載 體。因此，學(xué)校將不僅要加強學(xué)科知識教學(xué)， 而是使整個學(xué)校生活的每一項活動 都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。在新一輪課改活動中， 加強農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)， 使學(xué)校課改工作都能在一種濃厚的文化氛圍里進 行，這將無疑是推動課程改革科學(xué)有序、健康發(fā)展的內(nèi)在動力。 一所好的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是： 探索求知的學(xué)園、 生動活潑的樂園、充滿和諧的家園、 繽紛美麗的花園。 這一切單靠課堂教學(xué)的手段是不能滿足和實現(xiàn)的， 只有把校園文化建設(shè)提高 到與素質(zhì)教育緊密相結(jié)合的時代高度，才能真正發(fā)揮出巨大的育人功能。因

5、此， 創(chuàng)設(shè)一個良好、 和諧、規(guī)范的校園文化氛圍， 應(yīng)該成為課程改革中一個不容忽視 的重要因素，它將直接影響到課改是否能向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。 2、課程開發(fā)的基本理念 1）給學(xué)生一個舞臺 舞臺是學(xué)生表現(xiàn)自我的天地。 學(xué)生在舞臺上落落大方、 自信地表演， 展示他 們悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿、悠揚的琴聲，他們會非常令人欣慰。如果學(xué)校一年 單搞一次校園文化藝術(shù)節(jié)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 眾所周知， 天生具有表演天賦的又有 幾個呢？舞臺只是少數(shù)特長生、 優(yōu)秀生的天地， 大部分的學(xué)生不可能擁有。 再說， 這種舞臺往往只是到了音樂比賽、 文藝匯演時才提供給學(xué)生， 機會更是少之又少。 因此，在關(guān)注“臺上”學(xué)生的同時，是否應(yīng)

6、該更多的關(guān)注“臺下”更多的學(xué)生。 2）給學(xué)生一片掌聲 沒有歡欣鼓舞的心情， 沒有學(xué)習(xí)的興趣， 學(xué)習(xí)將會成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)， 而 掌聲在這個時候卻發(fā)揮著重要的作用。 掌聲代表歡迎、代表支持與理解、代表肯定、也代表鼓勵。它可以讓人 熱血沸騰，激情四射；它可以讓人信心百倍，力量無窮。對于缺少膽量與信心的 人，它像雪中送炭；對于擁有自信與成功的人，它像錦上添花。因此， “才藝 30 分”演出每場都要組織全校師生觀看， 并以自然、 親切的微笑面對舞臺上的每一 位學(xué)生，以真誠熱情的掌聲鼓勵他們， 以歡呼、以鮮花、以互動創(chuàng)設(shè)出一種和諧、 愉悅的氛圍，讓膽怯的學(xué)生得到鼓舞和動力，戰(zhàn)勝自我。 3）探索德育新模式

7、 才藝 30 分”活動，通過課本劇、小品、舞蹈、器樂、相聲等寓教于樂的 表演形式，不但展示了自己特長的一面，而且將德育的滲透貫穿于活動全過程， 使藝術(shù)性與思想性融為一體，讓學(xué)生在藝術(shù)享受中潛移默化地接受德育教育。 3、課程總目標(biāo) 1）通過活動，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提高審美力和實踐能力。 2）通過活動，增強學(xué)生的自信心，從中尋找到快樂，尋找到展示自己的 空間和位置。 （3）通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，充分發(fā)揮全班學(xué)生的智慧，獲取書 本上學(xué)不到的知識。 （4）通過活動，創(chuàng)設(shè)良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍和育人環(huán)境。 三、課程內(nèi)容 才藝 30 分”是一種綜藝形式，它通過豐富多彩、形式多樣的表演形式來

8、 展示學(xué)生的藝術(shù)特長和表演能力， 寓教于活動之中， 寓教于快樂之中。 內(nèi)容健康 向上，適合學(xué)生演唱或表演的節(jié)目，貼近學(xué)生生活、富有時代感，鼓勵學(xué)生自創(chuàng) 自編和全班學(xué)生參與。 課程按照不同的藝術(shù)類別，選擇不同的主題，確定課時，設(shè)置課程內(nèi)容。 啟新學(xué)校才藝 30 分課程內(nèi)容設(shè)置 類別 內(nèi)容 目標(biāo) 學(xué)科類 圍繞各門學(xué)科，以生 動有趣的活動方式，通過 課本劇、小品、配樂朗誦 等形式進行展示。 通過表演，加深學(xué)生對所 學(xué)知識的理解，調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 科普類 學(xué)生利用廢舊的光 盤、塑料、報紙等其它無 用的材料，設(shè)計成服裝， 并通過時裝展示的形式 進行展示。 通過表演，宣傳“環(huán) 境保護、資源節(jié)

9、約”的意 識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神 和創(chuàng)新意識。 藝術(shù)類 發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)特 長，通過唱歌、舞蹈、器 樂、相聲、小品等形式進 行展示 通過表演，展示出學(xué) 生特長的一面。 康體類 通過相聲、快板、健 美操等形式，把衛(wèi)生、體 育、健康等知識有機會地 結(jié)合起來作為表演內(nèi)容， 進行展示。 通過表演，展示新一 代少年兒童健康成長的 精神風(fēng)貌。 生活類 用學(xué)生自己身邊的 故事，改編成小品、相聲、 啞劇或生活劇進行展示。 讓學(xué)生在藝術(shù)享受中 潛移默化地接受教育。 實施建議 每場表演 ： 控制在五到 六個節(jié)目， 時間 30 分 鐘到 40 分 鐘。 節(jié)目選擇 ： 五個類別可 以兼顧，也 可以圍繞一 個主題進行 專

10、場表演。 四、課程實施 1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組和評委會 為了扎扎實實地落實好該項活動，學(xué)校成立了由校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和評 委小組，為了體現(xiàn)評分的公正性，學(xué)校組織行政領(lǐng)導(dǎo)和有特長教師組成的5 7 名教師評委和四至九年級每班二名學(xué)生評委進行評分，比例各占 50%。 2、確保資金 初中部設(shè)一等獎二名，各獎 250元、二等獎三名，各獎 200 元、其余為三 等獎，各獎 150 元。 250元、二等獎六名，各獎 200 元、其余為三 小學(xué)部設(shè)一等獎三名，各獎 等獎，各獎 150 元。 3、實施時間 由各班主任抽簽決定并確定一個主題，及早 12 點小學(xué)在報告廳、 學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作計劃， 做好各項前期準(zhǔn)備工

11、作。開學(xué)后的第七周開始，每周中午 初中在風(fēng)雨操場進行表演和觀看。 五、課程評價（以學(xué)年度為單位） 1）總體評價（ 評委評分 50% + 觀眾評分 50% = 最后得分） 1小學(xué)部 由 7 名教師組成的評委小組現(xiàn)場打分， 去掉一個最高分和一個最低分， 5 個評委計算出平均分為最后得分，再取 50%計入總分。 由 4至6年級每班各推薦 2名學(xué)生為觀眾評委（涉及到本班表演時， 該班 2 名觀眾評委不打分。）現(xiàn)場打分，去掉 5 個最高分和 5 個最低分，計算出平均 分為最后得分，再取 50%計入總分。 2初中部 由 7 名教師組成的評委小組現(xiàn)場打分， 去掉一個最高分和一個最低分， 5 個評委計算出平均

12、分為最后得分，再取 50%計入總分。 七至九年級每班各推薦 2 名學(xué)生為觀眾評委（涉及到本班表演時，該班 2 名學(xué)生評委不打分。）現(xiàn)場打分，去掉 3 個最高分和 3 個最低分，計算出平均分 為最后得分。再取 50%計入總分。 2）個體評價 每學(xué)年結(jié)束，根據(jù)每場評分排序，從高分到低分評選出小學(xué)部、初中部：最 佳節(jié)目創(chuàng)意獎各 1 個（班級）；最佳節(jié)目表演獎各 2 名，最佳節(jié)目主持人各 2 名， 頒發(fā)證書或獎狀。 桐鄉(xiāng)市啟新學(xué)?！安潘?30 分”評價參考標(biāo)準(zhǔn) 舞臺形象 精神飽滿，服裝整齊有特色。 舞臺表現(xiàn)力 感情投入，能表現(xiàn)節(jié)目的意境。 演唱 （1）把握歌曲的風(fēng)格、音準(zhǔn)。 （2）音色優(yōu)美、統(tǒng)一，演唱符合歌曲特點。 （3）歌曲選擇適合學(xué)生特點。 舞蹈 （ 1）節(jié)目編排、表演新穎有創(chuàng)意。 （2）動作流暢協(xié)調(diào)，表現(xiàn)力和技巧性強。 （3）服裝造型符合舞蹈表演形式 小品 （1）表演到位，富有激情 （2）劇本圓滿，吸引讀者 （3）道具精良，服務(wù)劇情 （4）編排得體，感染觀眾。 相聲、雙簧 （ 1）口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢。 （2）表演到位