家庭教育匯編

1、 誰在教育孩子？是家庭？還是學(xué)校？誰在教育孩子？是家庭？還是學(xué)校？ 既是家庭，也是學(xué)校。既是家庭，也是學(xué)校。馬卡連柯馬卡連柯 民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)。家庭要民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)。家庭要 正確地引導(dǎo)孩子，不但正確地引導(dǎo)孩子，不但“養(yǎng)養(yǎng)”，還要，還要 “教教”，更要，更要“育育”。魏書生魏書生 這世界上沒有比教育孩子成人更重要這世界上沒有比教育孩子成人更重要 的事情了。的事情了。 柏拉圖柏拉圖 與全體家長(zhǎng)共努力與全體家長(zhǎng)共努力 為人父母者，在為人父母者，在 孩子面前所表現(xiàn)出來孩子面前所表現(xiàn)出來 的做人修養(yǎng)，比愛更的做人修養(yǎng)，比愛更 重要。重要。因?yàn)樗歉改敢驗(yàn)樗歉改?對(duì)孩子進(jìn)行家教的靈對(duì)孩子進(jìn)

2、行家教的靈 魂?；?。 孩子成功教育孩子成功教育 從好習(xí)慣培養(yǎng)開始從好習(xí)慣培養(yǎng)開始 孩子是我們永遠(yuǎn)的希望， 教育孩子是我們共同的責(zé)任， 就讓我們攜起手來，一起為孩 子的健康成長(zhǎng)而努力吧！ 為什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流， 父母的話都不愿聽？為什么孩子屢父母的話都不愿聽？為什么孩子屢 教不改？教不改？ 無論是誰，解決孩子的心理問題無論是誰，解決孩子的心理問題 都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情， 這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理 教育的原則和技巧教育的原則和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無他，榜樣

3、而已教育無他，榜樣而已 建議二：建議二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放矢要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則 是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和 批評(píng)具體要解決什么問題。自己看批評(píng)具體要解決什么問題。自己看 不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常 常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什 么。么。為此，在批評(píng)孩子前為此，在批評(píng)孩子前一定要有一定要有 的放矢的放矢 建議三：重結(jié)果更重過程建議三：重結(jié)果更重過程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科 學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子

4、，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子， 而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了 好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足， 這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果， 讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的 期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試 時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率， 而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好 的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可想

5、而知。 建議四：保持一致，始終如一建議四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子 的問題，自己工作吃力了，或者情緒的問題，自己工作吃力了，或者情緒 不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況 常常使孩子感覺到教育只是滿足大人常常使孩子感覺到教育只是滿足大人 的需要。此外，目前許多孩子教育中的需要。此外，目前許多孩子教育中 還受到祖輩的影響，父母與上輩的教還受到祖輩的影響，父母與上輩的教 育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘， 最終影響到教育效果。最終影響到教育效果。 建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施建議五：分解目標(biāo)

6、，逐步實(shí)施 無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)， 還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操 作的。所謂作的。所謂“操作操作”的含義就是的含義就是 孩子知道第一步該干什么，第二孩子知道第一步該干什么，第二 步該干什么。如果對(duì)孩子的要求步該干什么。如果對(duì)孩子的要求 只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那 么就無法指望孩子能夠如你所愿。么就無法指望孩子能夠如你所愿。 建議六：保護(hù)孩子的自尊心建議六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許允許 孩子孩子有失誤有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤 時(shí)抱有強(qiáng)烈的

7、同情心而時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的訓(xùn) 斥斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤 而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考 砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí) 候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家 長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加 珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì) 孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性 作用，孩子的積極性往往反映

8、出家長(zhǎng)的積作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積 極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下下 成長(zhǎng)起來的。成長(zhǎng)起來的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至 歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。 應(yīng)該表揚(yáng)就及時(shí)表揚(yáng)，應(yīng)該表揚(yáng)就及時(shí)表揚(yáng)，口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不 遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。 給錢并不是教育，給錢并不是愛。給錢并不是教育，給錢并不是愛。 建議七：建議七：會(huì)會(huì)愛孩子愛孩子 建議八：別在孩子面前數(shù)落建議八：別在孩子面前數(shù)落 老師、譴責(zé)學(xué)校老師、譴責(zé)

9、學(xué)校 親其師，信其道。孩子對(duì)親其師，信其道。孩子對(duì) 老師的尊敬會(huì)你的數(shù)落之中蕩老師的尊敬會(huì)你的數(shù)落之中蕩 然無存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂然無存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂 失去興趣，作業(yè)不愿完成，久失去興趣，作業(yè)不愿完成，久 之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。 現(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū)現(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū) 誤區(qū)之一：由寵愛而溺愛；誤區(qū)之一：由寵愛而溺愛； 誤區(qū)之二：由失望而暴力；誤區(qū)之二：由失望而暴力； 誤區(qū)之三：由失望而冷漠；誤區(qū)之三：由失望而冷漠； 誤區(qū)之四：由期望而狂熱；誤區(qū)之四：由期望而狂熱； 誤區(qū)之五：由信任而偏信；誤區(qū)之五：由信任而偏信； 誤區(qū)之六：由愛護(hù)而袒護(hù)；

10、誤區(qū)之六：由愛護(hù)而袒護(hù)； 誤區(qū)之七：由憐愛而包辦；誤區(qū)之七：由憐愛而包辦； 誤區(qū)之八：由托付而推卸；誤區(qū)之八：由托付而推卸； 誤區(qū)之九：由疼愛而無限滿足；誤區(qū)之九：由疼愛而無限滿足； 誤區(qū)之十：由分歧而不配合。誤區(qū)之十：由分歧而不配合。 . . . . . . . . 預(yù) 習(xí) v有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí) v教給他們預(yù)習(xí)的方法 上 課 v1、提醒孩子集中注意力 v2、鼓勵(lì)孩子積極舉手，勇敢表達(dá)自己的想法 鞏固（家庭作業(yè)） v問 題： 1、漏做、少做 2、不夠?qū)Ｐ模粔蛲度?3、依賴性很強(qiáng) ，不獨(dú)立 4、不打草稿 家庭作業(yè)建議 v1、給孩子提供一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境 v2、控制孩子做作業(yè)的時(shí)間 v3

11、、要養(yǎng)成認(rèn)真書寫，作業(yè)清楚的習(xí)慣 v4、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 v5、督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理書包、帶齊學(xué)習(xí)工 具的習(xí)慣 家庭教育的幾點(diǎn)建議 僅供參考 多給孩子一點(diǎn)自信心，做孩子成長(zhǎng)強(qiáng) 有力的后盾：學(xué)生個(gè)體差異大，即使 成績(jī)不理想只要孩子已盡力，應(yīng)給以 信心不能一味的指責(zé)，更不能放棄； 對(duì)于孩子的成績(jī)要縱向比較。 建議-1 建議-2 教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重教師：家有家法， 校有校規(guī)，班級(jí)有班級(jí)的紀(jì)律好的 紀(jì)律是成績(jī)提高的保證；尊重教師，家長(zhǎng) 是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng) 應(yīng)該配合學(xué)校做好孩子的工作，同時(shí)也要 做好孩子的表率 建議-3 及時(shí)和老師溝通與聯(lián)系：學(xué)生多，師不 能與家長(zhǎng)頻繁交流

12、，家長(zhǎng)與老師交流能 使在家的教育工作有針對(duì)性，指出班級(jí) 重點(diǎn)問題所在，最后協(xié)商解決辦法。 對(duì)孩子應(yīng)嚴(yán)格教育和管理： 監(jiān)督學(xué)生不盲目上網(wǎng)，不完 網(wǎng)絡(luò)游戲；合理安排學(xué)生的 時(shí)間 建議-4 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程：考試 成績(jī)重要但這只是衡量學(xué) 生一時(shí)的表現(xiàn)，要適度的 給學(xué)生拓展，培養(yǎng)他們的 能力 建議-5 創(chuàng)造良好的育人環(huán)境：盡量抽時(shí) 間多與孩子交流和溝通，善于發(fā) 現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，讓他們即要學(xué)會(huì) 生活，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活 建議-6 再次感謝各位 家長(zhǎng)的到來和 傾聽！ 認(rèn)識(shí)四年級(jí) 四年級(jí)是一個(gè)爬坡爬坡的年級(jí)。 關(guān)于閱讀 1 1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。 2 2、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。、培養(yǎng)專心閱

13、讀的習(xí)慣。 3 3、培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。、培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。 、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。 關(guān)于寫作 從平時(shí)做起，在生活中留心從平時(shí)做起，在生活中留心 觀察，善于積累，寫日記。觀察，善于積累，寫日記。 家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī) 第一、抓作業(yè)抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢 查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較 討厭作業(yè)。 第二、抓態(tài)度抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的 困難.書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳 舞. 第三、抓技能抓技能.如想問題、做作業(yè)時(shí),要求準(zhǔn)確面迅速,

14、 在質(zhì)中求快;語言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背 誦務(wù)求熟練. 第四、抓能力抓能力.主要是觀察力、注意力、記憶力、想象 力與思維力.在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力. 如果在這四方面家長(zhǎng)能適當(dāng)關(guān)系指導(dǎo)。那您的孩子在充 分休息的時(shí)間里也能學(xué)到書本學(xué)不到的知識(shí)，將受益匪淺。 敬請(qǐng)配合 1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán) 境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。 2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)， 詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子 學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定， 并提出新的要求。 敬請(qǐng)配合 3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)經(jīng)常詢問 一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、 快速地

15、完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作 業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再 做其他事情的好習(xí)慣。 4、重視學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)、讀書、看書的簽字。每次 單元測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生回家簽字。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)檢查孩子 的試卷，防止孩子因?yàn)榭嫉貌疃桓夷没丶易尲议L(zhǎng) 簽字過目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提 出意見或建議。 敬請(qǐng)配合 5、多和老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā) 現(xiàn)問題及時(shí)督促。 6、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后 盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好 有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng) 該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理 想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味

16、的給他潑冷 水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋Γ胂朐鯓硬拍馨?他的成績(jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí)， 其他方面也是這個(gè)道理。 敬請(qǐng)配合 7、對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們 規(guī)定在早20分鐘前到教室交作業(yè)、 讀書看書。值日生早25分鐘來收 拾班級(jí)，打掃衛(wèi)生。 最后我想說：最后我想說： 給我時(shí)間，給我機(jī)會(huì)，我會(huì)證明我給我時(shí)間，給我機(jī)會(huì)，我會(huì)證明我 帶的班級(jí)是帶的班級(jí)是最優(yōu)秀最優(yōu)秀的；給我舞臺(tái)，給我的；給我舞臺(tái)，給我 空間，我可以施展我教書育人的空間，我可以施展我教書育人的熱心熱心； 給我學(xué)生，給我一個(gè)班級(jí)，我會(huì)努力把給我學(xué)生，給我一個(gè)班級(jí)，我會(huì)努力把 它帶成它帶成最好的班集體最好的班集體；給我一縷陽光，；給我一縷陽光， 給我一個(gè)笑容，給我一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持，給我一個(gè)笑容，給我一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持， 我會(huì)我會(huì)用事實(shí)來回報(bào)所有的家長(zhǎng)用事實(shí)來回報(bào)所有的家長(zhǎng)！ 最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福 ，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望， 我們多希望他們能好好生活，好好學(xué)習(xí)，那我們多希望他們能好好生活，好好學(xué)習(xí)，那 么讓我們大家一起努力，相信他們可以向著么讓我們大家