《電子產(chǎn)品檢驗(yàn)與檢測(cè)技術(shù)》說(shuō)課

1、四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院-電子信息技術(shù)系基本信息 學(xué)科/專業(yè)：制造/電子技術(shù)制造類 32學(xué)時(shí)理論+16學(xué)時(shí)實(shí)踐 開設(shè)學(xué)期：二年級(jí)第一學(xué)期教師團(tuán)隊(duì) 教師團(tuán)隊(duì)：閆雪梅（副教授）+張明禹（工程師、助教）+李政道（助教）+楊洋（助教）教學(xué)條件 課程實(shí)施場(chǎng)地：校內(nèi)（多媒體教室+教學(xué)工廠） 企業(yè)支持：青羊區(qū)億生機(jī)械電子廠、成都童飛電子科技有限公司課程定位課程內(nèi)容課程方法與手段學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核設(shè)計(jì)教學(xué)改革與成效課程組織與實(shí)施存在問題與對(duì)策課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)與考核改革與成效問題與對(duì)策 生產(chǎn)管理崗位生產(chǎn)管理崗位 工藝管理崗位工藝管理崗位 QA/QCQA/QC崗位崗位 技術(shù)操作工崗位技術(shù)操作工崗位電子

2、產(chǎn)品制造崗電子產(chǎn)品制造崗位群位群 二次研發(fā)技術(shù)崗位二次研發(fā)技術(shù)崗位 技術(shù)服務(wù)崗位技術(shù)服務(wù)崗位 技術(shù)營(yíng)銷崗位技術(shù)營(yíng)銷崗位電子產(chǎn)品技術(shù)服電子產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)及營(yíng)銷崗位群務(wù)及營(yíng)銷崗位群專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制造企業(yè)技術(shù)服務(wù)企業(yè)崗位群類別崗位群職業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)路徑電子產(chǎn)品檢驗(yàn)與檢測(cè)技術(shù)電子產(chǎn)品檢驗(yàn)與檢測(cè)技術(shù)電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝質(zhì)量系統(tǒng)工藝系統(tǒng)生產(chǎn)系統(tǒng)電子產(chǎn)品電子產(chǎn)品制造企業(yè)制造企業(yè)目前已建立的“崗位課程包”工作領(lǐng)域課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)與考核改革與成效問題與對(duì)策該專業(yè)崗位群電子測(cè)量技術(shù)電子產(chǎn)品工藝與管理早期課程課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)與考核改革與成效問題與對(duì)策特點(diǎn) 技術(shù)為主線 注重原理和分

3、析 注重技術(shù)核心問題 與職業(yè)崗位脫離太遠(yuǎn) 不注重工作過程 缺乏工作領(lǐng)域針對(duì)性變革 知識(shí)夠用原則 職業(yè)特色 學(xué)生漸進(jìn)培養(yǎng)電子產(chǎn)品檢驗(yàn)與檢測(cè)技術(shù)電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝從學(xué)科教育體系轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)教育體系的過程是非常艱辛的變革！具有質(zhì)量管理和控制質(zhì)量管理和控制的基本職業(yè)技能 檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)與流程 檢驗(yàn)方法與手段 檢測(cè)技術(shù)與分析課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)與考核改革與成效問題與對(duì)策來(lái)源：企業(yè)用人需求分析報(bào)告企業(yè)走訪、調(diào)研、分析 了解電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)方法。 掌握電子產(chǎn)品檢驗(yàn)的內(nèi)容及一般流程。 掌握電子產(chǎn)品檢驗(yàn)的一般工藝和檢驗(yàn)工藝知識(shí)目標(biāo) 能夠正確使用儀器儀表進(jìn)行電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)。 能夠根據(jù)電子產(chǎn)品檢驗(yàn)內(nèi)容，

4、設(shè)計(jì)檢驗(yàn)流程。 能夠根據(jù)電子產(chǎn)品工藝要求，解決檢驗(yàn)過程中的技術(shù)問題。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)的高度責(zé)任感，對(duì)工作盡職盡責(zé)，勇于改革，不斷進(jìn)取創(chuàng)新的奉獻(xiàn)精神。 使學(xué)生樹立管理意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生遵守生產(chǎn)規(guī)范、安全生產(chǎn)意識(shí)。素質(zhì)目標(biāo)定位定位：本課程立足于電子產(chǎn)品制造企業(yè)質(zhì)量系統(tǒng)質(zhì)量系統(tǒng)相關(guān)工作領(lǐng)域，在學(xué)生崗位認(rèn)知崗位認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在該領(lǐng)域的職業(yè)水平，為下一階段貼崗實(shí)習(xí)貼崗實(shí)習(xí)提供全面的學(xué)習(xí)和基本訓(xùn)練全面的學(xué)習(xí)和基本訓(xùn)練。檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和流程檢驗(yàn)方法和手段檢測(cè)技術(shù)和分析課程基本內(nèi)容課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)與考核改革與成效問題與對(duì)策課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)

5、與考核改革與成效問題與對(duì)策行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域理論教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)桿標(biāo)桿+ +實(shí)際實(shí)際參考標(biāo)桿課程縱向領(lǐng)域產(chǎn)品研發(fā)來(lái)料檢驗(yàn)過程檢驗(yàn)成品檢驗(yàn)產(chǎn)品可靠性測(cè)試產(chǎn)品性能測(cè)試檢驗(yàn)及檢測(cè)數(shù)據(jù)分析行動(dòng)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)化檢驗(yàn)基礎(chǔ)產(chǎn)品研發(fā)來(lái)料檢驗(yàn)過程檢驗(yàn)成品檢驗(yàn)產(chǎn)品可靠性測(cè)試產(chǎn)品性能測(cè)試檢驗(yàn)及檢測(cè)數(shù)據(jù)分析主要生產(chǎn)工藝實(shí)踐汽車剎車燈產(chǎn)品生產(chǎn)數(shù)碼耳機(jī)產(chǎn)品生產(chǎn)橫向領(lǐng)域課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)與考核改革與成效問題與對(duì)策理論學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)工藝檢驗(yàn)報(bào)告學(xué)習(xí)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)化檢驗(yàn)基礎(chǔ)產(chǎn)品研發(fā)來(lái)料檢驗(yàn)過程檢驗(yàn)成品檢驗(yàn)產(chǎn)品可靠性測(cè)試產(chǎn)品性能測(cè)試檢驗(yàn)及檢測(cè)數(shù)據(jù)分析重點(diǎn)難點(diǎn)情景設(shè)計(jì)：手機(jī)產(chǎn)品來(lái)料檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)情景設(shè)

6、計(jì)：GPS性能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)情景引入講授要點(diǎn)概念、工作流程、工作目標(biāo)和意義專業(yè)術(shù)語(yǔ)、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)方法和手段測(cè)試意義和目的、目前技術(shù)和設(shè)備、主要測(cè)試指標(biāo)分析方法（簡(jiǎn)）4H4H2H4H4H4H2H4H2H課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)與考核改革與成效問題與對(duì)策主要生產(chǎn)工藝實(shí)踐汽車剎車燈產(chǎn)品生產(chǎn)數(shù)碼耳機(jī)產(chǎn)品生產(chǎn)SMT（絲印設(shè)備操作和維護(hù)）4HSMT（貼片設(shè)備操作和維護(hù)）4HSMT（回流設(shè)備操作和維護(hù)）4H手工裝接關(guān)鍵工藝技術(shù)4H產(chǎn)品工藝文件編寫2H產(chǎn)品主要來(lái)料檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)編寫2H產(chǎn)品過程檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)編寫2H成品檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)2H生產(chǎn)過程實(shí)施與實(shí)踐4H檢驗(yàn)、維修技術(shù)實(shí)踐4H工藝實(shí)踐16學(xué)時(shí)檢驗(yàn)實(shí)踐16學(xué)時(shí)

7、32學(xué)時(shí)課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)與考核改革與成效問題與對(duì)策青羊區(qū)億生機(jī)械電子廠 賈佑才總經(jīng)理成都童飛電子科技有限公司 童經(jīng)理 課程設(shè)計(jì)，理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)組織與實(shí)施、理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)校企合作企業(yè)大量企業(yè)走訪、企業(yè)培訓(xùn)資料、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)文件學(xué)習(xí)生產(chǎn)工藝、設(shè)備操作學(xué)習(xí)；生產(chǎn)過程組織策劃及實(shí)施生產(chǎn)工藝、設(shè)備操作學(xué)習(xí)；生產(chǎn)過程實(shí)施教學(xué)實(shí)施前的工作課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)與考核改革與成效問題與對(duì)策 課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)進(jìn)度表 實(shí)踐教學(xué)教師手冊(cè)（在建） 實(shí)踐教學(xué)學(xué)生手冊(cè)（改進(jìn)） 考核標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)文件建設(shè) 生產(chǎn)安全視頻 設(shè)備及工具、材料 產(chǎn)品 工藝標(biāo)準(zhǔn)及檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)性文件實(shí)踐教學(xué)建設(shè) 校本理論教

8、材（在建） 校本實(shí)踐教材（在建） 參考資料其他教學(xué)資源課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)與考核改革與成效問題與對(duì)策支撐材料原材料半成品成品課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)與考核改革與成效問題與對(duì)策生產(chǎn)工藝：SMT焊接工藝+人工焊接工藝+常規(guī)組裝工藝檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：國(guó)家民用電子產(chǎn)品常規(guī)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)與考核改革與成效問題與對(duì)策絲印設(shè)備高精度人工焊接維修站貼片機(jī)裝接車間備回流設(shè)備焊接檢驗(yàn)設(shè)備設(shè)備操作、常規(guī)維護(hù)學(xué)習(xí)兩組模擬生產(chǎn)小組進(jìn)行試訓(xùn)課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)與考核改革與成效問題與對(duì)策工藝文件編寫質(zhì)量文件編寫生產(chǎn)過程實(shí)踐（20套）檢驗(yàn)、維修實(shí)

9、踐絲印設(shè)備貼片設(shè)備回流焊維修站基本裝接工藝課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)與考核改革與成效問題與對(duì)策考勤（10%）期末考試（開卷）（40%）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（40%）作業(yè)（10%）課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)與考核改革與成效問題與對(duì)策實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一考核點(diǎn) 設(shè)備獨(dú)立操作情況（個(gè)人） 設(shè)備結(jié)構(gòu)熟悉（個(gè)人） 設(shè)備功能熟悉程度（個(gè)人） 常用維護(hù)故障判斷（個(gè)人） 生產(chǎn)安全規(guī)范（個(gè)人） 勞動(dòng)紀(jì)律性（個(gè)人）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二、三考核點(diǎn) 工藝方案及工藝文件（小組） 來(lái)料檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)文件（小組） 過程檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)文件（小組） 成品檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（小組） 生產(chǎn)實(shí)施過程情況（小組） 產(chǎn)品合格率（小組） 生產(chǎn)安全規(guī)范（小組） 團(tuán)隊(duì)合作（小組） 小組長(zhǎng)評(píng)分成績(jī)（個(gè)人） 勞動(dòng)紀(jì)律性（個(gè)人）現(xiàn)場(chǎng)打分現(xiàn)場(chǎng)打分文檔成績(jī)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)比例課程定位課程內(nèi)容組織與實(shí)施方法與手段評(píng)價(jià)與考核改革與成效問題與對(duì)策 職業(yè)化課程職業(yè)化課程 崗位提升型課崗位提升型課程程 職業(yè)領(lǐng)域到工職業(yè)領(lǐng)域到工作領(lǐng)域分析作領(lǐng)域分析 工作領(lǐng)域到學(xué)工作領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建 綜合性實(shí)踐教綜合性實(shí)踐教學(xué)形