2021年《東郭先生和狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、perhaps when you are about to give up, you are only one wall away from success.（頁(yè)眉可刪）2021年?yáng)|郭先生和狼教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是為大家收集的2021年?yáng)|郭先生和狼教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的機(jī)智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，正確讀、寫(xiě)、理解意思，能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。3、

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情及反問(wèn)句意思。4、感情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、揭示課題東郭先生和狼1、讀課題2、學(xué)生選擇最喜歡的小節(jié)齊讀課文，說(shuō)說(shuō)文中主要介紹了哪幾個(gè)角色?3、學(xué)生讀課文二、角色分介紹1、課文介紹了哪些主要角色2、學(xué)生回答東郭先生狼老農(nóng)3、用這幾個(gè)詞說(shuō)上一句話，介紹_的大意4、說(shuō)說(shuō)：( )的東郭先生 ( )的狼 ( )老農(nóng)三、再讀課文，角色分析1、( )的東郭先生，文中表現(xiàn)在什么地方?1)東郭先生猶豫了一下為什么猶豫一下，當(dāng)時(shí)東郭先生會(huì)想些什么?2)東郭先生又猶豫了一下為什么又猶豫了一下，這是他又在想些什么?3)東郭先生只好繞著毛驢躲避

3、4)東郭先生急忙拉住老農(nóng)，把事情的經(jīng)過(guò)告訴了老農(nóng)，然后問(wèn)道：“我應(yīng)該讓狼吃嗎?”你能學(xué)生東郭先生的樣子向老農(nóng)訴說(shuō)經(jīng)過(guò)嗎?“我應(yīng)該讓狼吃嗎?”這是依據(jù)什么句?5)東郭先生再要往口袋里裝書(shū)這個(gè)動(dòng)作說(shuō)明什么?2、( )的狼，文中表現(xiàn)在什么地方?1)慌慌張張地對(duì)他說(shuō)：“”恩情是什么一次?2)狼很著急，它說(shuō)：“”3)狼伸伸腰，舔舔嘴，對(duì)東郭先生說(shuō)：“”4)狼不等老農(nóng)回答，搶著說(shuō)狼為什么要搶著說(shuō)?“這樣的壞人，我不該吃嗎?”這句話是什么句?狼為什么說(shuō)東郭先生是壞人?在沒(méi)救它之前狼稱東郭先生是什么?同樣一件事前后用了完全不同的稱呼，說(shuō)明了什么?3、( )的老農(nóng)1)老農(nóng)想了想老農(nóng)在想什么?老農(nóng)想的和說(shuō)的一樣嗎?與下面的哪一句話是一致的?2)東郭先生正準(zhǔn)備往口袋里裝書(shū)，老農(nóng)立即搶過(guò)去3)他對(duì)東郭先生說(shuō)：“”這幾