2020年有效課堂教學(xué)總結(jié)

1、有效課堂教學(xué)總結(jié)一、有效的課是師生輕松的課堂一堂語(yǔ)文課的意義不僅局限于教給學(xué)生某些語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是利用優(yōu)美、富有激情的文字， 潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲，有所發(fā)展。而一堂課的的學(xué)習(xí)是否輕松， 最有發(fā)言權(quán)的應(yīng)該是學(xué)生。 如若學(xué)生始終能被精彩的課堂所吸引，在強(qiáng)烈氛圍的渲染下不知不覺(jué)地度過(guò) 35 分鐘，始終興趣盎然地積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的每一步，個(gè)性得到充分張揚(yáng)，能夠在學(xué)習(xí)中真正有所得，那就是一堂有效的課。因此，教師心中都要有一種人的發(fā)展觀(guān)念， 努力促使自己的課堂能使每一個(gè)人都能得到應(yīng)有的發(fā)展。這就要求教師對(duì)全班學(xué)生應(yīng)有全面的了解， 在教學(xué)方法的選擇

2、上，駕馭課堂的能力上， 都要作出一定的考慮教學(xué)中涉及的問(wèn)題就要有梯度， 讓處于不同階段的學(xué)生都能夠參與其中， 并把自己獨(dú)特的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)。 這樣學(xué)生就會(huì)在老師的引領(lǐng)下入景入境地讀， 入情入理地說(shuō)，課堂也就變得豐富多彩，充滿(mǎn)活力，因而課堂就會(huì)變得更加輕松、愉快，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，這樣的課堂自然會(huì)產(chǎn)生明顯的學(xué)習(xí)效果。二、有效的課是常態(tài)下的課堂葉瀾教授指出，一堂好課的基本要求是 常態(tài)性 ，這種課是平時(shí)都能上的課，而不是很多人幫你準(zhǔn)備，然后才能上的課。有效的語(yǔ)文課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂， 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文， 扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量 才是語(yǔ)文課堂的方向。 教學(xué)過(guò)程本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，其中存在著很多不確定性

3、因素，從而構(gòu)成了師生共同參與、共同創(chuàng)造的空間，這是一個(gè)真實(shí)的課堂，是學(xué)生思維開(kāi)放的課堂，更是閃動(dòng)著學(xué)生靈性的課堂，這種狀態(tài)絕不是課前可以完全預(yù)設(shè)到的。這就要求教師在教學(xué)要集中精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，著眼于學(xué)生真實(shí)的學(xué)情， 憑借自己豐富的教育積淀和智慧， 超越課前的預(yù)設(shè)， 靈活調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法，在對(duì)話(huà)中生成，在生成中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中感悟。在教學(xué)過(guò)程要允許學(xué)生出錯(cuò)， 允許沉默，讓人看到學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)步和成長(zhǎng)的過(guò)程，也只有這樣常態(tài)下的課堂才是真正有效的教學(xué)，才能實(shí)實(shí)在在地提高教學(xué)質(zhì)量。三、有效的課是能體現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值的課堂學(xué)生語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展是衡量語(yǔ)文教學(xué)有效性的基本標(biāo)準(zhǔn)。一堂有

4、效的語(yǔ)文課是否有效要看學(xué)生有沒(méi)有充分地讀， 有沒(méi)有讀和寫(xiě)的結(jié)合，有沒(méi)有掌握一些自己讀懂語(yǔ)文的方法， 積累到一些語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)。因此， 教師要仔細(xì)揣摩文本的內(nèi)容，關(guān)注作者是運(yùn)用怎樣的語(yǔ)言、方法和形式來(lái)表達(dá)情感的，要找到訓(xùn)練的點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生精讀、體悟課文中典型的字詞、典型的句段，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。還要大力鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生 打破沙鍋問(wèn)到底 的好問(wèn)習(xí)慣。要讓學(xué)生把該記住的東西記住，學(xué)會(huì)該認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)的字詞， 要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感， 讓學(xué)生的語(yǔ)文能力在反反復(fù)復(fù)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中慢慢形成，逐步提高。把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書(shū)上，讓學(xué)生在博覽群書(shū)中提高語(yǔ)文能力。 老師目前只有把扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來(lái)， 才能使語(yǔ)文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)， 取得顯著的效果。一堂有效的語(yǔ)文課，歸根到底是在追求語(yǔ)文教學(xué)的效率、效益