農村小學生傷害健康促進調查論文

1、農村小學生傷害健康促進調查論文 【摘要目的探索農村小學生傷害的流行病學特征和農村小學生傷害認知和行為特征，為開展傷害健康促進提供依據(jù)。方法采用分層整群抽樣的方法抽取浙江省嘉興地區(qū)4所農村小學6個年級共3385名學生進行最近1年傷害發(fā)生情況的調查，同時調查探究對象傷害相關知識把握情況和平安行為習慣養(yǎng)成情況。結果傷害年發(fā)生率為24.38%，且男生高于女生，高年級段學生高于低年級段學生；傷害相關知識測試平均得分為52.67分，男、女學生差異無顯著性，高年級段學生高于低年級段學生；平安行為習慣評價平均得分為66.89分，女生高于男生，低年級學生高于高年級學生。結論應針對農村小學生傷害認知和行為特征開展

2、有效的傷害健康促進，預防和控制農村小學生傷害的發(fā)生。 【傷害；農村小學生；健康促進 【AbstractObjectiveTostudytheepidemiologicalcharacteroninjuryinreralpupils，understandtheircognizanceandbehaviorscharactersoninjury，andtoprovideareferencebasisforimplementinghealtheducationoninjury.MethodsAccordingtothemethodofstratifiedclustersampling，atotals

3、ampleof3385pupilsinsixgradesweredrawnfromfourruralprimaryschoolswithfullsixgradesinJiaxingDistrict，ZhejiangProvince.Thedrawnpupilsweresurveyedontheinjuryhappeningandtheinjuryknowledgeandsafebehavior.ResultsTheinjuryhappeningratewas24.38%，andtheratesoftheboysandhighergradeswerehigherthanthegirlsandlo

4、wergrades.Theaveragemarkoninjuryknowledgewas53.67.Therewasinsignificantdifferenceintheboysandgirls，butthemarkinthehighergradeswashigherthanlowergrades.Theaveragemarkontheassessmentofsafebehaviorswas66.89，andthemarkingirlsandlowergradeswerehigherthanintheboysandhighergrades.ConclusionInordertoprevent

5、andcontroltheinjuryhappeninginruralpupils，effectivehealtheducationoninjurymustbecarriedoutaccordingtotheircognizanceandbehaviorscharacteroninjury. 【Keywordsinjury；ruralpupil；healthpromotion 目前，傷害已成為一個嚴重的公共衛(wèi)生新問題1，2，尤其是在農村，傷害嚴重危害農村兒童的身心健康，影響其健康成長，也給原本經(jīng)濟條件較差的農村家庭帶來沉重的經(jīng)濟負擔。為了探索農村小學生傷害發(fā)生的特征、傷害認知和行為情況，為開展

6、農村小學生預防傷害健康促進工作提供依據(jù)，我們于2001年10月對浙江省農村小學生傷害發(fā)生現(xiàn)況、傷害認知和行為情況進行了調查?，F(xiàn)報告如下。 1對象和方法 1.1調查對象采用分層整群抽樣方法，抽取浙江省嘉興地區(qū)4所農村小學6個年級共3385名學生作為調查對象。 1.2調查方法采用流行病學現(xiàn)況調查方法，擬訂農村小學生傷害發(fā)生情況調查表和農村小學生傷害認知和行為調查表，由經(jīng)過統(tǒng)一培訓的調查員按統(tǒng)一方法和標準對調查對象進行詢問。調查內容包括摘要：一般情況、1年來傷害發(fā)生情況、傷害認知和行為情況等。 1.3傷害的分類和判定標準參考ICD9E編碼將傷害分為跌傷、運動創(chuàng)傷、割及刺傷、骨頭卡喉、碰撞傷、燒燙傷、

7、動物咬傷、硬物擊傷、觸電、車輛傷、溺水、中毒、窒息、爆炸傷、其他等15類。傷害判定標準，有以下3種情況之一者判定為傷害摘要：(1)到醫(yī)院或校醫(yī)室診治；(2)家長、老師或同學等做緊急處理；(3)休息半天以上。 1.4資料統(tǒng)計學分析所有調查表在微機上輸入預先用EP15.0中文版建立的數(shù)據(jù)庫中，剔除不合格的記錄后用SPSS10.0進行有關的統(tǒng)計學分析。 2結果 2.1不同年級段、性別傷害發(fā)生率本次調查共發(fā)出農村小學生傷害發(fā)生情況調查表3385份，回收有效調查表3290份，應答率為97.19%。最近1年傷害發(fā)生率為24.38%，其中72.70%小學生1年發(fā)生1次傷害，16.00%小學生1年發(fā)生2次傷害

8、，10.70%小學生1年發(fā)生3次以上傷害。男生傷害發(fā)生率為27.95%，女生傷害發(fā)生率為20.74%，高年級(46年級)學生傷害發(fā)生率為30.33%，低年級(13年級)學生傷害發(fā)生率為15.70%。進一步比較發(fā)現(xiàn)摘要：傷害發(fā)生率男生高于女生，高年級學生高于低年級學生，見表1。 2.2傷害的類型農村小學生傷害發(fā)生的主要類型是摘要：跌傷、動物咬傷、運動創(chuàng)傷、割及刺傷、碰撞傷和車輛傷，分別占所有傷害的31.20%、10.80%、9.60%、7.70%、7.60%和7.40%。不同年級段學生各類傷害構成情況比較有統(tǒng)計學意義（2=34.756，P%26lt;0.01)，低年級段學生前6種傷害是跌傷、動物

9、咬傷、骨頭卡喉、燒燙傷、碰撞傷和車輛傷。高年級段學生前6種傷害是跌傷、運動創(chuàng)傷、動物咬傷、割及刺傷、碰撞傷和車輛傷。不同性別學生各類傷害構成情況比較無統(tǒng)計學意義(2=13.340，P0.05)，見表2、表3。 2.3傷害發(fā)生地點農村小學生發(fā)生傷害的地點主要集中在家(占46.90%)和學校(占24.70%)，在學生上下學路上及其他地方發(fā)生的傷害占16.30%。 2.4傷后處理情況36.50%的傷害在醫(yī)院門診接受治療，25.40%的傷害由家長、教師或同學(同伴)處理，5.90%的傷害在學校醫(yī)務室接受處理，4.40%的傷害住院接受治療，還有27.80%的傷害發(fā)生后未得到任何處理。 2.5傷害相關知識

10、測試本次調查共發(fā)出農村小學生傷害認知和行為調查表3385份，實際回收有效調查表3290份，應答率97.19%。農村小學生傷害相關知識測試平均得分52.67分，男、女學生得分差異無顯著性，高年級學生得分高于低年級學生，見表4。只有44.10%的學生熟悉到傷害會引起殘疾或死亡，18.40%的學生認為自己會發(fā)生傷害。農村小學生把握最差的傷害知識是摘要：“參加體育運動是否可能發(fā)生傷害”、“玩耍時是否可能發(fā)生傷害”、“養(yǎng)寵物是否危險”、“被寵物咬傷會不會很嚴重”、“騎車要不要戴平安頭盔”、“放煙花爆竹會不會傷人”、“吃飯時談笑會不會有危險”以及急救溺水、觸電病人和處理碰撞青腫等知識，回答的正確率分別為摘要：22.70%、23.80%、25.90%、44.70%、49.80%、56.30%、43.80%、21.40%、46.00%和25.70%。 2.6平安行為習慣評價農村小學生平安行為習慣養(yǎng)成情況評價平均得分為66.89分，男生得分低于女生，高年級學生得分低于低年級學生，見表5。發(fā)生頻率最高的不平安行為依次是摘要：“騎自行車不戴平安頭盔”、“騎自行車轉彎不