[其它課程]小學三年級信息技術(shù)教案畫圖

1、畫圖教學設計單元課題畫 圖單元概述“能夠使用一種繪圖軟件進行創(chuàng)意繪圖，并能對已有的圖片素材進行修改、調(diào)整等處理?！笔橇x務教育信息技術(shù)課程指導綱要（試行）小學基礎模塊第一階段提出的明確要求。根據(jù)小學生的年齡及知識水平，教材選用了windows xp自帶的“畫圖”程序作為實現(xiàn)這一要求的平臺?！爱媹D”程序是一個標準的windows軟件，由于它簡單直觀，學生易于掌握，是學生學習軟件的優(yōu)秀入門教材。教材中用了相當多的篇幅介紹它，試圖通過豐富多彩的學習活動引導學生掌握這一工具，并在學習的過程中逐漸培養(yǎng)和發(fā)展學生學習信息技術(shù)的興趣和意識。教學目標認知目標：了解“畫圖”窗口的基本組成，認識各種畫圖工具，掌握進

2、入“畫圖”窗口的基本步驟及畫圖工具的使用方法。能力目標：培養(yǎng)學生畫圖的能力；培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。情感目標：讓學生自我拓展、自我激勵，自我表現(xiàn)，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學重、難點重點：“畫圖”窗口的組成；“工具箱”與“顏料盒”的應用。難點：“工具箱”與“工具形狀框”的結(jié)合使用；指導學生熟練應用每一項工具，制作出精美的個人作品。教學建議“畫圖”模塊，無論是教師的教，還是學生的學難度都不是很大，關(guān)鍵是如何在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的信息處理能力，讓學生領會學習的方法，以及培養(yǎng)學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的

3、能力?，F(xiàn)將“畫圖”單元教學進行如下設計。1、理清主線，設置懸念：“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力”是新基礎教育先進的教育理念之一。增加教學內(nèi)容的趣味性、思考性、開放性和實踐應用性將有助于激發(fā)學生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維。整個教學應將畫圖工具的講授順序合理的安排好?？紤]到小學生在畫圖方面主動探究的積極性較強，在引導學生畫圓、熟悉涂色工具的過程中可巧設懸念，讓學生自己去探索。如：畫好圓后，為圓涂上漂亮的顏色是學生最感興趣的事，通常學生會選擇調(diào)色板上喜歡的顏色進行涂畫，感覺也非常簡單。這時，老師可以設置疑問：怎樣把背景色上的顏色涂到圓上呢？學生探究的興趣和積極性一下就被調(diào)動起來了，小組討論，

4、嘗試操作，學生的心已經(jīng)完全徜徉在探究的海洋中，學生一個一個開始露出開心的笑顏，說明學生體驗到了探究的魅力和成功的喜悅，這樣更有利于學生掌握教學內(nèi)容。2、示范操作，實踐貫穿：模仿是孩子的天性。根據(jù)這一特點，在畫圖教學過程中，教師可對其中某幾個圖形的畫法進行重點講授，并示范正確的操作過程，讓小朋友進行模仿；讓他們在重點掌握個別圖形畫法的基礎上，觸類旁通，通過小朋友自己的探索實踐明確其他圖形的畫法。比如畫月亮，如果老師先讓學生看著月亮去畫，大部分學生會從常規(guī)思維出發(fā)，采用曲教學建議線工具來畫，用兩條曲線圈起來，這樣不僅花時間，而且畫出的“月亮”還不理想。這種情況下，教師可以考慮引導學生去分析、去發(fā)現(xiàn)

5、、去探究，最終得出月亮可以用兩個大小基本相似的圓，通過移動、覆蓋組成一個新月形。教師邊演示邊講解繪圖中的要點，學生在繪畫過程中也變得游刃有余。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，從而增加學習的積極性。3、任務驅(qū)動，探索求知：信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。本單元也采用建構(gòu)主義理論指導下的主體式教學模式：任務驅(qū)動法。教師在教學過程中應扮演好引路人和鼓手兩個角色，根據(jù)小學生愛表現(xiàn)自己，希望得到老師和同學的贊賞的特性，可針對不同階層的學

6、生布置不同程度的任務，讓學生順著任務階梯一步一步向上學，鼓勵學生探討和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，給學生創(chuàng)造一些探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的條件。在畫圖教學中，可設置一個主題：我美麗的家鄉(xiāng)，組織學生進行討論，學生進行畫圖創(chuàng)作時，老師通過多媒體控制軟件大屏幕滾動播放畫圖內(nèi)容，再適時穿插一些優(yōu)秀作品（創(chuàng)設情境法），讓學生運用所學知識，自己動手，在畫圖過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生成為學習的主角。讓他們體驗成功的喜悅，滿足小小的榮譽感，引發(fā)小朋友的求知欲。以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。4、精講多練，補充提高：信息技術(shù)操作性強這一特點決定了在授課過程中必須安排一定量的練習。在教師講授重點內(nèi)

7、容，學生掌握畫圖技巧之后，教師可以組織多樣的練習方式，激發(fā)學生操作的熱情，使學生輕而易舉的掌握各種畫圖工具的使用。例如在顏色填充工具的教學中，由于學生對色彩的敏感度較高，讓他僅僅進行課內(nèi)知識的練習是遠遠不能讓他們滿足的，因此教師可以考慮添加一些課外的練習，比如給色彩鮮明的彩虹換件衣裳，給季節(jié)不同的同一張風景圖添加不同氣候的冷暖背景等。因此在畫圖教學過程中，可采用不同的練習形式，如“漫畫拼貼”、“詞語填寫”游戲等各種畫圖方法進行練習，不僅有助于提高學生的學習積極性，無形中也提高了學生的學習興趣，增強了學習動力，從而更好的掌握教學內(nèi)容。5、作品評價，及時反饋：學生完成作品后，教師可展示作品讓學生瀏

8、覽和自我評價，條件允許可舉辦畫展、繪畫比賽，也可將學生的作品放在學校網(wǎng)站上，讓學生課后也可以對作品進行評價。在教學中要避免將會“畫”圖作為教學重點，而應將通過“畫”圖來體現(xiàn)學生的情感，表達學生的想法為主要目的；應以圖畫的創(chuàng)意、圖畫表達的信息為主，而圖“畫”得好壞為次。在畫圖教學過程中，我們要充分尊重學生的興趣、愛好，為學生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。自主學習活動可以使學生隨時隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習對象，自然地、綜合地學習。這種學習是學生出于自己的興趣主動地學，而不是老師要他們被動地學，這樣有助于學生還原自己探索生活的美好的天性。第1課 認識畫圖 課時：1課時 累

9、計：第1課時課 題認識畫圖教材分析本課是小學信息技術(shù)課三年級下冊的第一課，也是認識“畫圖”程序的第一步，更是以后使用“畫圖”程序進行創(chuàng)作的基礎。這一課主要介紹了啟動、退出畫圖程序、畫圖窗口組成、更換畫布、以及用鉛筆畫畫。這一課的主要難點是用鉛筆進行繪畫。于是本課教學設計首先讓學生了解并掌握如何啟動、退出畫圖程度，認識畫圖程序窗口，如何更換畫布，然后在此基礎上進行自由創(chuàng)作。學生分析學生的年齡小，注意力不容易集中。而且學生的計算機操作能力和繪畫能力是有差異的，應盡量照顧每一位學生，調(diào)動學生的學習創(chuàng)作的積極性，尊重學生的個性差異，在講解用鉛筆工具畫圖時，應盡量舉一些難易不同的例子，讓一些不太會畫畫的

10、學生能夠通過直線、豎線、斜線畫一些簡單的圖形；有一定繪畫基礎，而且鼠標操作很熟的同學可以用鉛筆工具盡情的投入到創(chuàng)作中去。由于在電腦中繪圖與紙上繪圖有一定的區(qū)別，所以要鼓勵學生，熟能生巧，一定要激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。教學目標知識與技能目標：掌握啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。過程與方法目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力，繪畫能力和表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度，熱愛家鄉(xiāng)的生活態(tài)度，以及與他人協(xié)作的團隊精神。教學重點認識畫圖程序的窗口教學難點運用鉛筆工具繪圖教學

11、方法講授、示范、任務驅(qū)動教學準備素材資源準備：1、使用“畫圖”程序畫兩張圖片和美麗的丹頂鶴這首歌存放在教師機中。2、為充分調(diào)動學生的學習興趣和尊重學生的個性差異，教師用鉛筆工具畫出了各種各樣、顏色各異、難易程度不同的圖形，還用鉛筆工具創(chuàng)作了各種小動物的簡筆畫，并讓學生進行欣賞，充分調(diào)動了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習熱情。 教學步驟通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協(xié)作學習展示作品、自我和集體評價建構(gòu)自己的知識框架。（一）創(chuàng)設情境，導入新課。師：同學們，你們平時愛畫畫嗎？那么你經(jīng)常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果

12、你們畫錯了怎么呢？（學生回答）設計意圖：通過學生最熟悉的畫畫入手，讓學生有一個好的起點，從而產(chǎn)生對畫圖軟件的興趣。教學步驟師：那么今天老師就為大家準備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？（多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的家鄉(xiāng)，并配有微山湖的音樂）師：同學們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個城市的象征呢？（學生回答）師：同學們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認識一下這位神奇的朋友吧！教師導入新課。設計意圖：展示利用畫圖軟件制作的作品，讓學生在感受電腦畫圖的魅力，從而激起學生學習畫圖的興趣，是新知識的學習變成內(nèi)心的需要，從而使這節(jié)課有了一

13、個良好的開端。（二）搭建支架，引導探索。1、啟動退出“畫圖”程序的學習與實踐學生們已經(jīng)學過windows的基本操作，熟悉程序的啟動和退出。所以教師提示學生， windows程序的啟動和退出方法都是差不多的，所以同學們可以用原來學習過的啟動和退出程序的方法來進行“畫圖”程序的啟動和退出。學生自由操作練習，教師巡視指導。設計意圖：利用知識遷移來學習軟件的啟動與退出。 2、“畫圖”窗口的認識教師提示學生，你們能對照以前學過的windows窗口的介紹，說一說你認識的 “畫圖”程序的窗口組成各部分的名稱嗎？學生進行匯報。教師結(jié)合現(xiàn)實生活中的繪畫工具，講解一下“畫圖”窗口中特殊項目畫紙、顏料盒和工具箱。3

14、、“鉛筆”工具使用方法的學習與實踐教師講解使用鉛筆工具進行繪畫的操作步驟與方法，然后學生練習、鞏固，自己總結(jié)操作經(jīng)驗，教師巡視指導，進行個別輔導。讓學生們交流使用鉛筆工具進行繪畫的操作經(jīng)驗。教師也就巡視指導過程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問題進行講解提示。講解更換新畫布的操作方法，然后讓學生練習。設計意圖：學生剛接觸畫圖軟件，本知識點采用老師講解的方式，讓學生能直觀形象的學習畫圖，同時有突出重點，突破了“鉛筆工具使用”這個難點。（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作。讓學生們小組協(xié)作，利用已學過的知識自由的使用鉛筆工具進行創(chuàng)作，同學們可以像老師一樣畫畫自己家鄉(xiāng)，也可以畫畫自己的家，也可以畫畫可愛的動物園等等。（教師提

15、示學生及時保存自己的創(chuàng)作，并教給學生怎么樣保存作品） 設計意圖：小組合作的方式，讓學生在感受合作的力量，通過創(chuàng)作作品，讓學生感受畫圖的功能的強大和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課堂評價（四）效果評價。展示學生的作品，然后讓各個小組向同學們介紹自己的作品，并且談談自己作品的優(yōu)點和缺點，并且說說自己的操作經(jīng)驗，然后其它同學在對該作品進行評價，最后教師進行小結(jié)。采用學生互評的形式，同桌之間一個出問題，一個回答并演示（啟動、關(guān)閉 畫圖窗口；說出畫圖窗口的各組成部分的名稱和作用等等）功能工具箱標題欄菜單欄工具樣式畫紙顏料盒你還學會了什么試著用鉛筆畫出一種圖形來表達自己學習任務完成情況評價表能正確地啟動畫圖程序（有幾

16、種方法）能正確地退出畫圖程序（有幾種方法）能隨意地更換新畫布你發(fā)現(xiàn)撤消命令有什么特點了嗎設計意圖：利用這兩個課堂評價反饋表讓學生自我評價學習情況，在評價中提高，在評價中成長。教學反思：低年級學生從繪畫入手開始學習信息技術(shù)知識技能，可以很好的針對學生的年齡特點和心理認知特點，發(fā)展學生綜合素質(zhì)，特別是創(chuàng)造性的想象能力。作為教師，就應該努力使學生自由翱翔于想象的天空中，盡力打開他們思維的閘門，使他們由一片樹葉想到一片森林；由一條小溪想到茫茫大海，從一個思路跳到另一個思路。這畫圖是否需要用一整節(jié)課時間來認識？在此之前學生是否已經(jīng)認識過windows中的窗口？如果有過這樣的經(jīng)驗，那么就不需要花太多的時間

17、讓學生認識畫圖了，而畫圖窗口跟其他有點不同的是工具箱和顏色盒，那么本節(jié)重點就應該放在工具箱和顏色盒介紹與使用上。而這部分內(nèi)容則可以讓學生自己去摸索、總結(jié)、歸納。至于關(guān)閉窗口則基本上為需要介紹了。 對于小學生來說，如何學會知識的遷移應該是當務之急。畫圖、記事本等小軟件的使用正好可以嘗試讓學生把窗口操作方面的知識進行遷移。老師應該多加引導。第2課 刷子、橡皮和填充工具課時：2課時 累計：第3課時課 題刷子、橡皮和填充工具教材分析本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的三種工具：刷子、橡皮、顏色填充工具。結(jié)合學生生活已有的認識去直觀了解畫圖軟件的這三種工具的使用方法。本節(jié)課所介紹這三種工具的使用將為以

18、下幾節(jié)課奠定基礎，具有承上啟下的作用。本節(jié)課包括三部分：第一部分介紹刷子的使用方法。第二部分部介紹橡皮的用法。第三部分填充工具的使用方法。學生分析由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎，不容易創(chuàng)作出比較好的作品來，即使學會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，所以很難吸引學生。所以教師事先要為學生們準備了一些圖片，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣就可以極大的調(diào)動了學生的學習熱情和參與熱情，積極的進行操作練習，迅速掌握操作技巧，并充分的發(fā)揮想象全身心的投入到創(chuàng)作中去。教學目標知識與技能目標：熟練掌握“畫圖”程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能靈

19、活應用在學生生活實際中，解決自己需要，提高學生的技能。過程與方法目標：通過探究啟動和關(guān)閉畫圖程序的過程，擴展學生思維，培養(yǎng)學生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力，培養(yǎng)學生的操作技能、表達能力，以及繪畫能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。教學重、難點重點：刷子、橡皮和填充工具的使用方法難點：橡皮工具的使用教學方法講授、示范、任務驅(qū)動、小組合作教學準備 素材資源準備：1使用“畫圖”程序畫的各種各樣小動物的圖片存放在學生的機器中。2.把學生分成五個人一組，每小組課下收集畫片材料。因為本節(jié)課要講的橡皮、刷子、填充工具主要是用來著色的

20、工具，教師為學生們準備了各種小動物的兒童簡筆畫，讓學生可以自由的在上面進行涂抹，這樣充分調(diào)動了學生的學習積極性。 教學步驟（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，老師為你們帶來了一張美麗的動物園的圖片，但是由于老師來的匆忙，沒來得及給小動物們涂上顏色，同學們請你們看看自己喜歡哪種小動物，不喜歡哪種小動物，可以給自己喜歡的小動物涂上自己喜歡的顏色，把不喜歡的小動物用橡皮擦下去，看看動物園還缺少些什么，自己可以畫上?！驹O計意圖：首先通過教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協(xié)作學習展示作品、自我和集體評價建構(gòu)自己的知識框架?！拷虒W步驟（

21、二）搭建支架，引導探索刷子和橡皮工具的學習和實踐。教師提示學生，讓學生根據(jù)圖標提示、書面文字提示和學生的具體操作實踐，在工具欄中找到相當于在現(xiàn)實生活中繪畫的筆刷和橡皮。（教師應提示這里的橡皮和刷子工具要比現(xiàn)實生活中橡皮和刷子的功能更強大，可以讓學生試著按書的提示或教師給予相應提示自己總結(jié)出來）教師講解如何使用筆刷和橡皮工具，然后讓學生進行自由練習，教師進行巡視指導，并及時解決學生遇到的困難和問題。填充工具的學習和實踐。教師介紹一下填充工具的使用方法和注意事項，并說一下它和刷子工具的區(qū)別、什么時候用什么工具較好一些，然后讓學生在具體操作中進行體會?！驹O計意圖：通過建構(gòu)支架，利用支架學習法，讓學生

22、在教師的引導下自主探索，培養(yǎng)學生的自主學習能力】（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作讓學生們按事先分好的小組，進行積極的創(chuàng)作。發(fā)揮自己的創(chuàng)意，盡情的投入到創(chuàng)作中去，創(chuàng)作自己心中最美的動物園。【設計意圖：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生小組合作的能力和樂于學習的良好的品質(zhì)。】（四）效果評價展示每個小組的作品，并配以簡單的文字描述。并把自己小組的創(chuàng)作經(jīng)驗告訴大家，其它小組成員對此作品進行評價，說說自己小組的作品和別的小組作品有什么優(yōu)缺點。教師并給予及時的評價。學生剛剛拿起畫筆，要想繪出像樣的圖形有一定的難度，所以要給學生充足的時間，以鼓勵為主，要加強學習過程的評價，對不同的風格，不同的思路教師要給與充分的肯定和正確

23、的評價，讓學生多體驗成功的喜悅。課堂評價你會用刷子畫什么用橡皮修改時，你要注意什么在使用填充工具時，把你發(fā)現(xiàn)的問題記下來，小組討論一下也可以在評價中對學生進行星星少年的評比。聰明星合作星創(chuàng)意星文明星學生1學生2學生3學生4【設計意圖：讓學生學會自我評價，在評價中體驗學習的快樂。教師利用“星星少年”的評價，讓每個學生都能體驗學生的快樂，并使學生在評價中進步。】第3課 直線和曲線工具課時：2課時 累計：第5課時課 題直線和曲線工具教材分析本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構(gòu)成一般圖形必不可少的基本要素。我們在日常生活中所接觸到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構(gòu)成，所以在

24、本課的學習中要引導學生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養(yǎng)學生的觀察與構(gòu)造能力，通過學生自主構(gòu)建激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。用直線和曲線工具畫圖時，要根據(jù)需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時的線形，因此要使學生加深對選擇樣式而達到不同效果的印象，為后面知識的學習打好基礎。學生分析學生在前面的課中已經(jīng)學習了刷子、橡皮和填充工具的使用，對工具使用的基本操作有較深的印象，因此，學生對本課學習的困難并不大，關(guān)鍵是教師應通過創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生主動參與，激發(fā)學生的觀察與構(gòu)造思維，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱忱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。由于學生在前面

25、的課中已經(jīng)學習了“用鉛筆工具畫畫”，也可以畫直線和曲線，學生很容易產(chǎn)生疑問，鉛筆工具與直線工具、曲線工具有什么區(qū)別？因此，在備課和設計練習與問題時，應盡量選用構(gòu)造規(guī)則的物體讓學生創(chuàng)作，只有選用直線工具和曲線工具才能畫出形象逼真的圖畫。教學目標知識與技能目標：掌握畫紙大小的設置、直線工具和曲線工具的使用方法。過程與方法目標：在學生自主探究學習過程中，培養(yǎng)學生的觀察與創(chuàng)作能力，學會自學，學會對信息的加工處理能力。情感態(tài)度與價值觀目標：在同學互相幫助，交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助，相互學習的良好品質(zhì)，讓學生體會到世界的美好。教師利用直線工具與曲線工具創(chuàng)作作品，演示給學生，讓學生欣賞，創(chuàng)設情景，激發(fā)學

26、生學習興趣與創(chuàng)作熱情，導入新課的學習。教學重、難點重點：直線與曲線工具的使用方法。難點：直線工具的幾種特殊方法。教學方法講授、示范、任務驅(qū)動、小組合作教學準備素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動中的小紅旗供學生欣賞的作品，學生用的格尺和圖畫本。教學步驟在教師的指導下，創(chuàng)設情境，學生通過欣賞作品、獨立思考探索、合作學習、作品創(chuàng)作、作品展示、總結(jié)評價等方式，充分調(diào)動學生的學習積極性、創(chuàng)作主動性，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創(chuàng)作的成就感，培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)的能力。（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，請看老師用畫圖程序創(chuàng)作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結(jié)合創(chuàng)作的），你們覺得

27、老師作的怎么樣??？教學步驟（學生回答）。師：你們想不想創(chuàng)作更漂亮的圖畫啊？（學生回答）。師：那你們想不想知道怎么做?。浚▽W生回答）。教師導入新課?！驹O計意圖：通過已制作好的作品吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生的興趣。】（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟設置畫紙大小的學習與實踐由于學生第一次設置畫紙，對畫紙大小的設置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對話框中輸入數(shù)值過大會引起計算機的運行速度過慢，或引起“死機”想象，所以教師在講解時應與實際圖畫本做以對比，指導學生，加強理解。例如：師：同學們！我們上美術(shù)課時用的圖畫本有多大??？可以用手中的格尺量一下，告訴老師?。▽W

28、生親自量，并將結(jié)果說出來。）很好，同學們現(xiàn)在就用你們量出的尺寸設置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創(chuàng)作。這樣可以避免由于學生輸入數(shù)值過大而帶來的運行速度過慢或“死機”問題。直線工具和曲線工具使用方法的學習與實踐（1）學生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經(jīng)驗，教師可以指導學生利用自主探究、合作學習等形式，學習直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學生創(chuàng)作，看是否存在問題，加以指導和改進。由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創(chuàng)作，學生很難將一個彎曲線的繪制步驟和兩個彎曲線的繪制步驟區(qū)分開，教師應該將二者的區(qū)別加以解釋，使學生認識二

29、者的區(qū)別及繪制的方法。教師利用投影或網(wǎng)絡控制平臺將學生利用直線工具和曲線工具創(chuàng)作出的作品展示出來，讓學生匯報自己的學習成果，并讓學生進行自評和學生間進行互評?！驹O計意圖：通過此環(huán)節(jié)的學習讓學生體驗自主探究學習的樂趣，鼓勵學生學習創(chuàng)作的積極性。】（2）指導學生創(chuàng)作，鞏固新知識，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務讓學生創(chuàng)作，引導學生利用剛學過的工具和已學過的工具進行創(chuàng)作?！驹O計意圖：讓學生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗創(chuàng)作的快樂?！浚ㄈ┚C合運用所學工具，進行作品創(chuàng)作教師指導學生綜合運用各種工具，創(chuàng)作作品，展示學生作

30、品，師生對作品進行總評。1、綜合運用所學工具創(chuàng)作作品，教師巡視指導學生的創(chuàng)作作品。2、演示學生作品，進行自評和互評。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經(jīng)驗，改進自己的不足。課堂評價對學生來講繪圖是他們發(fā)揮自己想像，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學評價時教師一定要以鼓勵為主，給學生創(chuàng)作的空間，對不同風格的作品要鼓勵，評價盡量要體現(xiàn)學生為主。你能用直線工具畫什么直線的線型在選擇時你要提醒同學們注意什么把你使用曲線工具時發(fā)現(xiàn)的問題記下來，小組討論一下，并交流經(jīng)驗【設計意圖：通過學生讓學生欣賞作品。在欣賞的過程中，既可以相互學習，交流心得，鍛煉口頭表達能力和評價能力，又可以使學生獲得成功的喜悅，品嘗到學習的

31、快樂?！拷虒W反思：激發(fā)學生的創(chuàng)造想象，需要一定的情境或條件。這種情境或條件，需要教師發(fā)揮主導作用去創(chuàng)設。而多媒體色彩鮮艷、聲像同步、亦動亦靜的直觀優(yōu)勢可以為教學情境的創(chuàng)設提供便利。這樣的教學，教師充分挖掘了教材中可利用的想象因素，并借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡資源創(chuàng)設想象的情境，對學生進行有機訓練，使學生對掌握了信息技術(shù)的有力工具電腦的使用本領，還使學生的想象能力和電腦繪畫能力得以提高。本課主要學習直線和曲線的畫法，包括直線線寬的選擇、普通直線的畫法、三種特殊直線的畫法。直線工具線寬的選擇是以后學習矩形、多邊形、橢圓、圓角矩形的必備知識，直線和曲線工具也是以后學生學習構(gòu)造復雜圖形的一個必不可少的基本工具

32、，必須掌握好。課上下來，我覺得有以下優(yōu)點和不足：1、教學細節(jié)需要加強本課中有很多操作要求學生從畫圖窗口中打開桌面上的圖片，但是很多學生對此很不熟練，場面有些混亂，原因是平時只要求學生直接打開畫圖程序畫圖，并不要求學生修改圖片，其實在原有的圖片上修改是很常見的操作，也是很實用的操作，因此在平時的課堂中需要注意多加練習。2、在學生自主探索中獲取新知交叉曲線是學生從沒看到過的曲線，我呈現(xiàn)交叉曲線后，沒有急于演示給學生看，而是讓學生自己探究，果真有學生畫出來了，于是讓這個學生給全班演示，我再做一些指導，充分尊重了學生的主體性。3、培養(yǎng)學生的語言表達能力，嘗試會用信息技術(shù)的“學科語言”進行交流第4課 矩

33、形工具課時：1課時 累計：第6課時課 題矩形工具教材分析本課主要介紹了畫圖軟件中矩形工具和圓角矩形工具的使用。矩形工具是構(gòu)成一般圖形的重要組成部分。有許多事物的外形都由矩形圖形構(gòu)成，要使學生能分辨出圖形中的矩形，并用矩形工具創(chuàng)作出表現(xiàn)事物特征的作品，激發(fā)學生創(chuàng)作熱忱。通過本課的學習，要培養(yǎng)學生的觀察事物、分析事物結(jié)構(gòu)的能力，讓學生運用所學的工具發(fā)揮想象力去創(chuàng)作。學生分析由于學生在數(shù)學課上已經(jīng)學習了長方形，而矩形本身就是長方形，所以要將數(shù)學課的知識聯(lián)系起來，加深學生對矩形的理解，并利用學生以學習過長方形，引導學生自主創(chuàng)作，調(diào)動學生主動參與的積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生創(chuàng)新與實踐。教學目標

34、知識與技能目標：掌握前景、背景顏色的設置、矩形工具和圓角矩形工具的使用方法。過程與方法目標：學生通過結(jié)合數(shù)學課學習的知識，自己的再認識進行創(chuàng)作，引發(fā)學生產(chǎn)生求知欲，自主進行探究，培養(yǎng)學生的分析與創(chuàng)作能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的審美情趣和對信息技術(shù)的興趣，讓學生體驗到運用掌握的知識與技能進行創(chuàng)作的樂趣。教學重、難點重點：矩形工具的使用方法。難點：對各種矩形的認識及運用。教學方法講授、示范、任務驅(qū)動、小組合作教學準備素材資源準備：用矩形工具、圓角矩形工具創(chuàng)作完成可供學生欣賞的作品，學生以前學習中創(chuàng)作的作品。 教學步驟通過創(chuàng)設教學情境，教師引導學生觀察思考，在充分調(diào)動學生的積極性后，在學習

35、前面課程知識基礎上，讓學生自主探索，通過主動探究、創(chuàng)作作品、展示作品、進行評價的方式，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗學習的樂趣，使學生增強自主學習信心，培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)的能力。（一）創(chuàng)設情境，導入新課展示精美圖畫，揭示課題?！驹O計思路：新穎有趣的導入新課，能激發(fā)學生濃厚的學習情趣，為深入學習奠定基礎。本課導入可以先請學生欣賞幾幅運用矩形工具繪制好的精美圖畫，通過精美的圖畫深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，使學生迸發(fā)出學習創(chuàng)作的欲望，自然引出新課內(nèi)容?！浚ǘ┙處熞龑W生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟1、矩形工具使用方法的學習與實踐（1）由于學生在前一節(jié)課中已經(jīng)了利用直線工具

36、繪制直線的方法，這里在掌握矩形的繪制方法就很容易了，教師可以采取學生自主探究的方式，很容易掌握矩形的繪制。教師可以通過巡視來解決個別問題，指導有困難的學生完成學習任務。教學步驟（2）指導學生創(chuàng)作作品，鞏固新知識，掌握操作技能?！驹O計思路：教師以提示的方式引導學生利用新學習的工具創(chuàng)作，讓學生鞏固練習新工具的使用方法與操作步驟，加強利用工具創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學生體驗自主創(chuàng)作的樂趣?！?、圓角矩形工具使用方法的學習與實踐在學習矩形工具的基礎上，啟發(fā)引導學生認識圓角矩形工具，學生很容易掌握它的使用方法，所以學生可以通過主動探究的方式自主學習。【設計思路：在引導學生將圓

37、角矩形工具與矩形工具繪制出的圖形進行對比，讓學生體會出兩者的區(qū)別。指導學生積極實踐創(chuàng)作，掌握圓角矩形的使用方法，鞏固所學的知識，增強學生利用圓角矩形工具創(chuàng)作作品的欲望?！浚ㄈ┚C合運用所學工具，進行創(chuàng)作1、綜合運用本節(jié)課所學的工具，鼓勵學生運用前幾節(jié)課學的工具創(chuàng)作作品，教師指導有困難的學生，加深其理解。通過多媒體教師平臺或投影演示創(chuàng)作好的作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路，能用矩形工具和圓角矩形工具創(chuàng)作新任務，鞏固所學的知識, 培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。2、集中展示作品，進行點評。通過展示學生的作品，讓學生主動地參與到作品的評價中去，鼓勵學生間相互討論、互相交流，充分激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)新精神，積累其他同學的優(yōu)

38、點，改進自己的不足?！驹O計思路：教師引導學生綜合運用所學的工具，將各種工具結(jié)合起來進行創(chuàng)作，加強學生的綜合運用能力，鼓勵學生的自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的觀察與實踐能力。】課堂評價在學生自學的每個階段都要作出相應的評價?？刹捎眯〗M評價和教師點評結(jié)合的方法。在評價之前，教師要講清評價的具體標準，制作一個評分表格，在小組評價的基礎上，可選出組內(nèi)最好的，全班同學來評價，并給以適當?shù)莫剟?。項目用左鍵和右鍵設置背景顏色是你通過什么途徑獲得，你對自己滿意嗎 在編輯顏色時你是如何選擇自己需要的顏色你認為是自學好還是教師講授好？你能通過自己的方法掌握矩形工具使用嗎？同學之間合作學習對你的幫助大嗎教師將從多方

39、面給予評價，同時，通過作品展示，讓學生自評，互評，從而體現(xiàn)評價主體的多元化，評價方式的多樣化。教學反思：在這一課的教學中，我主要通過實例，激發(fā)了學生的興趣，點燃了學生創(chuàng)造性的火花，克服了學生電腦繪畫中的畏難情緒，使學生真正成為了電腦的主人。當然，我的課堂教學還存在著一些不足之處。學生在回答問題的時候，不一定能完全正確，有時甚至會扯到別的問題上，這時候應該肯定他的回答，為大家解答了某個呆會將要解決的問題。不應該把學生的回答扭過來，感覺學生有點被老師牽著鼻子走的味道，不僅會打擊學生的積極性，而且不利于學生個性的發(fā)展。學生看完老師展示的圖片后，覺得電腦作畫好神奇，想象之門被打開，每一個學生都蠢蠢欲動

40、，這個時候教師只要對各個工具稍作講解，就放手讓學生自己操作。而我的作法是請學生們把每一個工具的用法都說得清清楚楚，在講解上花費了較多的時間，學生有點等得不耐煩了，這些都有待好好改進。第5課 橢圓和多邊形工具課時：2課時 累計：第8課時課 題橢圓和多邊形工具教材分析本課是在學生對畫圖軟件中常用工具已有一定的基礎上，結(jié)合學生數(shù)學課及生活中常見的各種圖形，加深畫圖軟件工具的認識和使用。由于本課是在學習了幾個基本圓形的基礎上，進一步應用這些圖形并結(jié)合生活實際運用所學的知識畫出常見的各種圖形。因此，在講本課時，應緊密結(jié)合生活實際，讓學生去想象、去創(chuàng)新，充分利用各個圖形畫出豐富多彩的畫面。本課知識包括二部

41、分：第一部分：介紹橢圓的畫法 第二部分：介紹多邊形的畫法學生分析三年級的學生因年齡小，好奇心相當強，極易產(chǎn)生興趣，教學時，應根據(jù)學生們的特點盡量調(diào)動所有學生的積極性，不斷提出各個有興趣的問題，從而調(diào)動學生共同參與、共同設計、共同創(chuàng)新的一種學習氛圍。如：教橢圓時，可以問學生：你周圍的哪些東西是橢圓的，說說看，接下來再問：你想畫嗎？教學目標知識與技能目標：掌握橢圓、多邊形工具的使用方法，能運用畫圓工具畫出不規(guī)則的、各種填充圖形。過程與方法目標： 在學生團結(jié)合作中，學生自學探究的能力得到提高，能夠?qū)W會獨立使用工具，學會在實踐、操作中使用軟件的方法。情感態(tài)度與價值觀目標：提出有建設性的問題，提高學習興

42、趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識。教學重、難點重點：多邊形的工具的使用方法難點：多邊形的填充工具的使用教學方法講授、示范、任務驅(qū)動、小組合作教學準備素材資源準備：準備一些圖片教學步驟（一）創(chuàng)設情境，導入新課 師：同學們，請想一想在你的生活中都見過哪些形狀的物體？說說看，同學們你們觀察的很細，這很好！那么你們想不想把這些你喜歡的形狀畫圖出來呢？【設計意圖：以提出問題的形式引發(fā)學生的學習興趣】（二）搭建支架，引導探索生活中的許多規(guī)則的圖形，大多是由正方形，長方形、圓形，以及我們今天要學的多邊形和橢圓形等基本圖形構(gòu)成的

43、。在畫圖軟件的工具箱中放有圓、矩形、圓角形、多邊形等繪畫工具，利用它們可以畫出一些基本的幾何圖形?！驹O計意圖：在此要與生活中的以及教學中的“圖形”相結(jié)合，以便學生理解并加深記憶?！浚ㄈE圓工具1、講解：單擊工具箱中的“橢圓”，然后將鼠標移到畫圖區(qū)，注意觀察指針變成“十”形教學步驟狀。按下左鍵，再拖動至另一點，放開左鍵，一個橢圓就畫出來了。引導學生注意觀察。此時提出問題，有哪一些同學發(fā)現(xiàn)當前選中“橢圓”工具時，工具箱的哪一部分發(fā)生變化了？想一想為什么會增加了三個長方形狀的方塊它們是干什么用的呢？想知道嗎？此時激發(fā)學生的探知欲，那么同學們試一試，然后總結(jié)一下，它們到底有什么作用？【設計意圖：培養(yǎng)

44、學生勤于思考，善于思考的好習慣。加深了對知識的理解和掌握。】2、小組協(xié)作，積極創(chuàng)作：同學們想一想什么物體是橢圓形的，你現(xiàn)在是不是可以把它畫出來了呢？那你就試一試吧！引導學生注意如何畫出填充上顏色的圖形。請同學們注意如何使用前景色和背景色，當選取工具樣式區(qū)第一項時只是框架；選第二項時畫出的圖形填充的是背景色；選取第三項時畫出的圖形填充的是前景色。【設計意圖：讓學生在反復練習中加深理解和認識?！?、講解：如果要畫正圓，可按shift鍵盤，再用剛才的方法畫，畫出來的就是圓形了。（著重強調(diào)按shift鍵和不按shift的區(qū)別反復練習，鞏固學生的記憶。）4、學生練習：畫什么物體的時候要請圓幫忙，畫什么物

45、體時要請橢圓幫忙呢？現(xiàn)在就趕快請他們倆來幫助我們吧！（出示圖片）一個是橢圓一個是圓，啟發(fā)學生：你們看圖上的兩上圖形是否一致呢？對主兩個圖形一個扁一些一個圓一些。好了扁一些的是橢圓同學們已經(jīng)會畫了，現(xiàn)在讓我們來看一看圓怎么樣畫吧？（四）教學多邊形工具1創(chuàng)設情境，導入新內(nèi)容：有了橢圓和圓這兩位朋友，對于我們來說是遠遠不夠。出示圖片。請同學們看圖是不是又出現(xiàn)了新朋友？那我們就趕快到工具箱里找一找有沒有跟我們這位新朋友長得很像的工具吧？2、講解：單擊“畫圖工具箱中的多邊形工具“ ”，移至畫圖區(qū)，指針變成“+”形狀。使用方法與直線和其他工具方法相同，具體在如下練習中體現(xiàn)出來 。教學步驟學生練習：畫圖上的

46、樹 橢圓 多邊形（1）選擇橢圓工具（2）在工具樣式區(qū)選擇第二種樣式（3）將背景顏色設成淺綠色。（4）先畫一個橢圓形樹冠。（5）選擇多邊形工具。（6）在工具樣式區(qū)選擇第二種樣式。（7）將背景顏色設為棕色。（8）將鼠標移到畫紙上，從樹干的任意一點開始，按住鼠標左鍵，拖動鼠標畫出第一條邊，然后再按住鼠標左鍵，拖動到多邊形樹干的下一個頂點，畫出第二條邊。在完成最后一條邊時，終點和起點重合，我們要雙擊鼠標的左鍵?！驹O計意圖：通過演示，讓學生利用所學知識進行簡單創(chuàng)作，從而鞏固所學知識，應用所學知識，并了解創(chuàng)作作品的一般步驟，從而解決了本課的重點和難點。】（五）綜合應用與鞏固練習鞏固：1、畫一幅你想象中的公

47、園。2、利用所學的幾種圖形的畫法畫一只小老鼠?！驹O計意圖：培養(yǎng)學生的綜合應用知識的能力和動手能力，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識，鋪設給學生展示自我的平臺?！堪鍟簷E圓和多邊形橢 圓 （不能按shift鍵）圓 （按shift鍵） 多邊形課堂評價本節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體地位、教師的主導作用，充分調(diào)動了學生們的積極性和好奇心，使學生寓教于樂中感受到知識的可貴與可求,，所以在評價時要多從學生學習過程方面去評價，可以將本節(jié)課的知識點以搶答問題的形式進行，回答正確的可以得笑臉，或是學生上課自己畫的圖形。老師在學生評價中要給與鼓勵和肯定，給學生成功的體驗。教學反思：在畫圖教學中，我發(fā)現(xiàn)如果我們對發(fā)散空間限制得太

48、嚴，學生就不能主動靈活的處理問題，而如果限制得少些，他們就會產(chǎn)生大量稀奇古怪的想法。小學生善于模仿,很容易因為老師的演示而產(chǎn)生思維定勢。如在計算機畫圖教學中的多邊形工具教學中，我演示了利用多邊形工具畫出房子的步驟，學生很快便能模仿與演示范圖相近的圖畫，但是讓學生自由創(chuàng)作的時候，有80%的學生所畫的仍是房子，而且樣式單一，很難走出范圖的模式。然而我在另一個班級里教學時，我并沒有出示完整的范圖，只是講解了多邊形工具的基本功能，演示了簡單的幾何圖形的畫法，然后我要求學生用這些簡單的圖形組成他們想象中的房子，在這操作的過程也就是學生積極思維的過程，每個同學的思維方式不同，他們創(chuàng)作的畫面效果也就不同。畫

49、出了各種各樣的房子，有的甚至賦予了房子生命，這時，我便加以鼓勵與指導，為學生提供創(chuàng)新環(huán)境和必需的心理氛圍，在這種情境下學生會創(chuàng)作出許多生動有趣的卡通圖樣。這時，我將較好的學生作品演示給全班同學看，并讓學生說說這樣創(chuàng)作的理由是什么！我再加以點評以及滲透美學思想，學生充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。所以我總結(jié)出：要想在教學過程中提高學生創(chuàng)造思維能力，教師必須充分備課，有意識地、能動地駕馭課堂，給予學生恰當?shù)攸c撥與適時地指導，才能使他們真正開闊視野，提高動手能力和抽象思維能力。第6課 取色和噴槍工具課時：1課時 累計：第9課時課 題取色和噴槍工具教材分析本節(jié)課是在學生已完全掌握畫圖軟件中各種圖

50、形工具的使用方法基礎上，進一步加深畫圖的色彩使用以及特種美感工具的使用方法。具有承上啟下的作用，也為學生在以后的學習中奠定良好的基礎。通過本節(jié)課的學習，教育她們什么是善的，什么是丑的，培養(yǎng)他們愛生活、愛祖國的美好心靈。學生分析根據(jù)學生們年齡特征，教學中應盡量調(diào)動學生們的積極性不斷提出各種各樣的問題，激發(fā)他們的學習意識和學習興趣，努力營造一種學習的氛圍。如：向?qū)W生提問你喜歡什么顏色的氣球請你畫出來，在此基礎上教師要乘勝追擊又問在一張有粉色花的圖片中再畫出跟花的顏色一樣的氣球，如何做呢？你想知道嗎？教學目標知識與技能目標：1、掌握取色工具的使用方法。2、能夠運用噴槍效果構(gòu)制各種圖形效果。過程與方法

51、目標：在自學探究過程中培養(yǎng)學生觀察能力、綜合運用能力、審美能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生在實踐中自主學習與協(xié)作學習意識。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的審美情趣和對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新意識，讓學生體驗到運用掌握的知識與技能進行創(chuàng)作的樂趣。教學重、難點重點：兩種工具的使用方法難點：如何將兩種工具運用于畫圖中。教學方法采?。?）比擬教學方法：用學生們比較熟悉的事物，對知識進行說明講解。（2）比較法：把新知識與舊知識對比去學習，減輕了學生學習的負擔，使學生易于接受。教學準備素材資源準備：可供學生欣賞的作品，教學用的素材圖片，學生以前學習中創(chuàng)作的作品。教學步驟本課內(nèi)容可分2課時進

52、行教學。第一課時教學取色工具的使用方法及如何編輯顏色。第二課時教學噴槍工具的使用，完成自由作畫的練習。（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，你在電視或畫板上見過各種顏色的畫圖吧！那么五彩繽紛的世界很美，你想把它們畫下來嗎？怎樣做才能使得所取的顏色與圖片的顏色一致呢？今天我們就向同學們介紹一種工具叫“取色工具”?！驹O計意圖：以提問的方式，去調(diào)動學生學習的積極性?！浚ǘ┐罱ㄖЪ?，引導探索在畫圖程序的顏料盒中只給我們提供了28種顏色，在繪畫創(chuàng)作中，我們可能需要一些顏料盒中沒有的顏色，這時我們就可以在編輯顏色的方法中找到我需要的顏色。教學步驟（三）教學取色工具1、講解：單擊工具箱中的“取色工具”，把鼠

53、標移至畫紙上，鼠標指針即變成吸管狀。將鼠標移到所要選取的顏色上，單擊鼠標左鍵或右鍵，即可將前景顏色或背景顏色變成你所選擇的顏色。2、學生練習使用取色工具：打開事先已經(jīng)存入的圖片一幅玫瑰花的圖片，如何選取花的顏色呢？誰來試一試？接下來又問如何使取色的顏色更接近呢？誰有好辦法從而調(diào)動學生們學習的興趣和積極性，他們各個爭先說出自己的辦法，最后，老師總結(jié)同學練習。辦法：就是用放大鏡放大你所要選取顏色的部分，這樣會更接近色料?！驹O計意圖：通過教師演示，使學生更快的掌握取色工具的使用方法?！浚ㄋ模┙虒W“編輯顏色”除了用取色工具以外，選擇顏色的方法還可以用編輯顏色的方法找到自己喜歡的顏色。1、講解方法：鼠標

54、指向顏料盒中的某種顏色，左鍵雙擊，出現(xiàn)編輯顏色對話框。這里有48種顏色可供選擇，如果還沒有滿意的可用鼠標左鍵單擊“規(guī)定自定義顏色”按鈕，出現(xiàn)自定義顏色框，調(diào)整好顏色后，單擊“添加到自定義顏色”按鈕，單擊“確定”按鈕，完成顏色的編輯。2、小組協(xié)作，積極創(chuàng)作：出示圖片請同學們運用我們以學過的知識畫出上面的機器人，并說出各種圖形工具的運用。選擇色彩要48種里沒有的去填充?！驹O計意圖：把所學的知識進行加深鞏固讓學生學之所用。在此，加強對學生的綜合訓練及繪圖的能力的培養(yǎng)。也培養(yǎng)學生們的色形感、審美觀和觀察力?！浚ㄎ澹┙虒W噴槍工具、講解：單擊工具箱中的“噴槍工具”，使指針變成“噴槍”狀。按下左鍵就可出現(xiàn)霧狀效果，同學們觀察到?jīng)]有選擇噴槍工具的同時，工具箱的下方出現(xiàn)什么現(xiàn)象，讓學生觀察，然后提問，接下來又問你能猜出大小不同的“霧團”做什么用又是起到什么效果嗎？學生對老師提出的問題很感興趣，紛紛討論，得出結(jié)論。教師總結(jié)：選擇不同的“霧團”以