人教版四年級上冊閱讀理解專項訓(xùn)練含答案

1、人教版四年級上冊閱讀理解專項訓(xùn)練（含答案）姓名： 等級：（一）給一個鼓勵的眼神三個孩子在賽跑中倒地；三位母親的反應(yīng)卻迥異：一個身體力行；拖著孩子跑；一個破口大罵 ；不顧這是賽場；第三個；則為孩子送去了鼓勵的目光。最終;三個孩子都跑到了終點。故事的結(jié)局是美好的。但我們不妨揣測一下三個孩子的心情：第一個孩子；體力消耗不大；順利到達(dá)終點；想必心中暗喜；第二個孩子；挨了母親一頓批評；肯定委屈不已；第三個孩子；雖已大汗淋漓；卻實實在在體會到了成功的 喜悅?？磥?；故事仍未結(jié)局；三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。人的一生中；總會有跌倒的時候；但母親的手能伴你終生嗎？這時 ；我們需要獨立的人格；

2、堅強(qiáng)的意志；而這些卻 都是從小培養(yǎng)起來的品性。于是 ；我們向母親發(fā)出懇切的請求：跌倒時；請給我們一個鼓勵的眼神吧！我們不需要手；那會助長惰性的依賴；我們不想要指責(zé)；那會打擊稚嫩的心靈；我們只需要一個鼓勵的眼神；給我們一個鼓勵的眼神就夠了。從母親的眼神里；我們能讀到堅強(qiáng)；悟到獨立；感受到母親的愛意。期間；或許會多一分肉體的苦楚；但；生命的旅程中；也許會少一些障礙。有這樣一則故事；小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說；當(dāng)你到達(dá)懸崖的盡頭就會明白。小溪告別了母親；在山間匍匐前行。歷盡艱辛；小溪終于攀上懸崖；奮力向前一撲；生命終于放出了異彩?；蛟S；我們現(xiàn)在正如小溪；力量不算強(qiáng)大；閱歷也不夠豐富；但我們已

3、知道航向和終點；剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。桃花心木是一種上等木料；然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因為；不確定的環(huán)境；能讓它學(xué)會堅強(qiáng)健康地成長。雙腳磨破；就讓夕陽涂抹小路；雙手劃破 ；就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下；我們定能直掛云帆濟(jì)滄海！1、寫出下面詞語的近義詞。迥異（）揣測（）懇切（）堅強(qiáng)（）2、將下面的反問句改成一般的肯定句。人的一生中；總會有跌倒的時候；但母親的手能伴你終生嗎?3、文章主要講述了一個什么觀點?4、第一個孩子倒地；母親就；這樣做會助長;第二個孩子倒地；母親就；這樣做會打擊 ；第三個孩子倒地母親就；這樣做會。7、如果你是賽跑中的一個孩子 ；你想對

4、媽媽說些什么？寫出你的真情實感。（二）蘇珊的帽子蘇珊是個可愛的女孩?？墒牵?歲這年；她突然生病了。住院時；她接受了 3個月的化學(xué)治療。出院后；她顯得更瘦小了 ；也不如以往那么活潑了。 更（害怕 可怕）的是；原先她那一頭美麗的金發(fā)；現(xiàn)在差不多都快掉光了。（）她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭高低；她的聰明好學(xué)也足以補(bǔ)上被落下的課；（）每天頂著一（顆棵）光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課；對于她這樣一個原本美麗的小女孩來說 ；無疑是非常殘酷的事情。得到蘇珊要回校上課的信息；她班上的老師海倫；找來幾個同學(xué)悄悄地商議起來就在蘇珊返校上課前的那個周末；海倫老師熱情而（慎重鄭重）地在班上宣布：“從下個星

5、期一開始；我們要 學(xué)習(xí)認(rèn)識各種各樣的帽子；所有的同學(xué)都要 （戴 帶）著自己喜歡的帽子到學(xué)校來；越新奇越好！”星期一到了 ；離開學(xué)校3個多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學(xué)校。但是；她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步 ；她猶豫了可是；當(dāng)蘇珊向教室里望去時；真令她難以置信：她的每一個同學(xué)頭上都有一頂帽子 ；和他們五花八門的帽子比 起來；自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無奇 ；幾乎沒有引起任何人的注意。一下子 ；她覺得自己和別人沒什么兩樣 了 ；沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了；笑得那樣甜；笑得那樣美。日子就這樣一天天過去了 ；現(xiàn)在；蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子；而同學(xué)們呢；似乎也忘了

6、。1、 在文中括號里選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~語；用橫線畫出。2、在第一節(jié)的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3、“她班上的老師海倫；找來幾個同學(xué)悄悄地商議起來”她們會商議些什么？4、“她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步；她猶豫了”她為什么猶豫了?5、“她輕松地笑了 ；笑得那樣甜；笑得那樣美?！彼秊槭裁从中α?6、你喜歡海倫老師嗎？為什么?（三）暴風(fēng)雨 悶熱的夜；令人窒息；我輾轉(zhuǎn)不能入眠。窗外；一道道閃電劃破漆黑的夜幕 ；沉悶的雷聲如同大地轟鳴；使人驚 恐。 一道閃光；一聲清脆的霉靂；接著便下起了瓢潑大雨；宛如天神聽到信號；撕開天幕；把天河之水傾注到人間。 狂風(fēng)咆哮著；猛地把門打開；摔在墻上；煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響；猶如在

7、黑夜中哽咽。 大雨猛烈地敲打著屋頂；沖擊著玻璃；奏出激動人心的樂章。 一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來；緩緩地蠕動著；在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。 不一會兒；鏗鏘的樂曲變成節(jié)奏單一的旋律 ；那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲；撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。 從窗外射進(jìn)來的第一束光線 ；報道了人間黎明的來臨。碧空中飄浮著朵朵白云；在和煦的微風(fēng)中翩然起舞；把蔚藍(lán)色的天空得更加明亮。 鳥兒唱著歡樂的歌；迎接噴薄欲出的朝陽。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰；宛如剛從睡夢中蘇醒。艷麗的玫瑰散發(fā)出陣陣的芳香。偎依在花瓣、綠葉上的水珠；金光閃閃；如同珍珠閃爍著光華。 常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞 ；披上玫瑰色的麗裝；遠(yuǎn)處林舍閃閃

8、發(fā)亮；猶如姑娘送出的秋波；使人心潮激蕩。 昨晚；狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅；而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。有時；人們受到種種局限；只看到事物的一個方面；而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。（1） 本文所寫的時間是從 到。（2） 第段中；“鏗鏘的樂曲變成節(jié)奏單一的旋律”是指 。（3） 第段應(yīng)填的動詞是A 點綴 B 擦洗 C 洗滌 D 擦拭（4） 這篇文章題為“暴風(fēng)雨”；卻又花了將近一半的篇幅寫“更加絢麗的早晨”；這樣構(gòu)思的意圖是什么？（5）請用“/”給文章劃分層次。（6） 品讀全文；作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了早晨的美景；其中寫聽覺的句子有 ;寫嗅覺的句子有。（四）快樂是一種角度快樂

9、是什么？它沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；只是一種角度而已。在沙漠中艱行而久渴的人；只要看到一絲綠意；就會感到快樂；在逆境中掙扎而傷痕累累的人；只要聽到半句鼓勵的言辭；快樂感便油然而生。荊(j ing)棘(j 1)劃傷了手指；可幸運的是沒有傷著眼睛；登山時不小心；金項鏈落下了懸崖；可幸運的是沒有危及性命。這些不幸之中的大幸；只要仔細(xì)去品味；就會感覺到它們像撥子一樣撥動著你快樂的心弦?？鞓?；不僅在于你從哪個角度去欣賞它；更在于你從哪個角度去善待它。有這樣一個寓言：一天；上帝帶教士去一個房間；許多人圍著一只正在煮食的大鍋坐著；他們又餓又失望。每個人都只有一只湯匙；但是湯匙柄太長；所以沒法把食物送到自己嘴里。然

10、后；上帝又帶教士去另一個房間；也有一群人 圍著正在煮食的大鍋坐著；不同的是；這里的人看起來又飽足又快樂 ；而他們的湯匙也是一 樣長。教士奇怪地問上 帝：“為什么同樣的境況；這個房間的人快樂不已；而那個房間的人愁眉苦臉呢？” 上帝微笑道：“難道你沒有看到 這個房間的人都學(xué)會了喂對方嗎？”一個人不能總是以“自我”為中心。人的精神和物質(zhì)生活 ；都有賴于與他人互惠互存。你付出了愛 ；別人會感激你；你也會感激別人接受了你的愛1給下列劃線的字選擇正確的讀音掙扎(zh a zh a)2用“一一”畫出文中的設(shè)問句；這樣；你永遠(yuǎn)都會生活在快樂之中。;打上“/。心弦(xi cnxu cn);用“”畫出文中的反問句

11、。而且；你付出的愛越多；得到的快樂也越多。角度（ju e3文中“不幸之中的大幸”指的是什么?4.你認(rèn)為文中哪句話最能體現(xiàn)本文中心？摘錄下來。5 根據(jù)短文內(nèi)容填空；并照樣子寫句子。 沙漠中艱行而久渴的人的快樂是 (2) 逆境中掙扎而傷痕累累的人的快樂是 默默耕耘無私奉獻(xiàn)的老師們的快樂是 6“快樂；不僅在于你從哪個角度去欣賞它 ；更在于你從哪個角度去善待它?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？答案：匚1、不同揣摩誠懇頑強(qiáng)2、 落后消極的傾向。母愛的含義。我將大顯身手；大展宏圖。3、 我們需要獨立的人格；堅強(qiáng)的意志。我們需要從母親鼓勵的眼神中；讀到堅強(qiáng)；悟道獨立。4、 略6、是克服困難，到達(dá)成功的彼岸3為了不讓

12、蘇珊收到傷害；大家以后都戴帽子 4怕同學(xué)笑話她戴帽子.5.大家對她的理解和照顧.6.喜歡.她心 細(xì)善良愛護(hù)每個學(xué)生.解析： 1、可怕顆鄭重戴2、因為所以答案：解析：(1)昨夜今晨解析：從 悶熱的夜；令人窒息；我輾轉(zhuǎn)不能入眠”和 從窗外射進(jìn)來的第一束光線；報道了人間黎明的來臨”兩個 句子可以得知具體的時間。(2) 暴風(fēng)雨變成小雨。解析：分析比喻句蘊(yùn)含的深意；指明它的比喻意義。(3) D解析：擦拭”一詞生動形象地寫出了暴雨沖刷后 ；天空潔凈如洗、明亮清新的感覺。(4) 經(jīng)過暴風(fēng)雨”的洗禮;第二天才會出現(xiàn) 更加絢麗的早晨”文章這樣寫；更加突出了暴風(fēng)雨清洗世界、 沖走 污穢的作用。解析：結(jié)合文章要表現(xiàn)

13、的中心；仔細(xì)體會 暴風(fēng)雨”和 更加絢麗的早晨”之間的關(guān)系。(5) / 口解析：第一層是寫景；具體描繪了由 悶熱的夜”到 從窗外射進(jìn)來的第一束光線”的清晨時的景物變化；形成鮮明 的對比。第二層是議論；說明暴風(fēng)雨雖然令人 驚恐”但它能清洗世界；沖走污穢；大自然具有 無與倫比的和諧的 美”點明中心；深化主題。(6) 鳥兒唱著歡樂的歌艷麗的玫瑰散發(fā)出陣陣的芳香解析：在寫景的文章中；為了使描寫生動細(xì)致形象；作者常常調(diào)動多種感覺器官；進(jìn)行多角度、全方位的描寫。如 在本文中；不僅有視覺(漆黑的夜幕”)、聽覺(一聲清脆的霹靂”)的描寫；還有觸覺(悶熱的夜”)、嗅 覺(艷麗的玫瑰散發(fā)出陣陣的芳香 ”)等描寫；使寫景具體生動；令人仿佛身臨其境；產(chǎn)生了最真實的感受。1. zh axi anji ao2. C ;(2)C ;(3)C3. 設(shè)問句：快樂是什么？它沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；只是一種角度而已。反問句：難道你沒有看到，這個房間的人都學(xué)會了喂對方嗎？二|4. 文中“不幸之中的大幸”指“荊棘劃傷了手指；可幸運的是沒有傷著眼睛；登山時不小心 ；金項鏈落下了懸 崖；可幸運的是沒有危及