魯教版初中化學《水的分解與合成》精品教案

1、第二節(jié) 水的分解與合成（第一課時-水的分解） 學習要求：1通過“電解水的實驗”， 認識水的組成，體會物質(zhì)組成的元素觀。2通過電解水的條件“通電”說明化學反應伴隨著能量變化，認識化學反應的能量觀。3通過對水的分解的微觀分析，引出化學反應的微觀本質(zhì)，體會物質(zhì)的變化觀、守恒觀。認識到分子、原子和物質(zhì)的關(guān)系，初步建立物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀。學習重點：“電解水”的實驗；分子與原子的比較。學習難點：通過對“電解水”微觀分析，體會宏觀物質(zhì)、微觀粒子和化學符號之間的關(guān)系。課前導學知識回顧： 水加熱變成水蒸氣是什么變化? 你能從分子的角度解釋嗎？課上研討學習新知一、水的分解【實驗的宏觀探究】 1、電解水實驗教師演示實

2、驗我來觀察 通過剛才的實驗，你都觀察到了什么？我會猜想 你能否對氣體的成分作出科學的猜想？我能證明 你能否設計實驗證明你的猜想？我的結(jié)論 根據(jù)上述事實，你能獲得哪些新的認識？形成知識電解水的文字表達式、氣體體積比、正負極、能量變化，分解反應、符號等及時反饋右圖是電解水的簡易裝置，請據(jù)圖回答一下問題：電源的b為 極；c試管中收集到的氣體是 ，可以用 檢驗；d試管中收集到的氣體是 ；根據(jù)上述實驗事實可以得出：水是由 組成的。我能提問 你還有哪些困惑？【實驗的微觀分析】 2、電解水的微觀本質(zhì)我來猜想 從微觀的視角看電解水的過程，微粒是如何變化的？我來展示 試一試，你能否自己畫出水電解的微觀圖示。我來

3、整理 通過畫水電解的微觀圖解，你對分子和原子有哪些新的認識？引導學生閱讀課本39頁，找出哪些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的？哪些物質(zhì)是由原子構(gòu)成的？【學生的知識拓展】 3、認識分子和原子分 子原 子區(qū)別在化學變化中構(gòu)成構(gòu)成物質(zhì)相似點聯(lián)系及時反饋( )1、下列關(guān)于原子和分子最本質(zhì)的敘述是a. 原子和分子能否保持物質(zhì)的化學性質(zhì) b. 原子和分子都在不斷地運動 c. 原子和分子都很小，都具有質(zhì)量 d. 在化學變化中，分子可以再分，原子不能再分( )2下列物質(zhì)中由原子直接構(gòu)成的是 a水 b金 c二氧化碳 d氧氣( )3下列說法正確的是 a分子大，原子小 b分子總是不斷運動，原子不運動c分子之間有間隔，原子沒有 d

4、在化學變化中，分子可分，原子不可分【我來小結(jié)】1通過水電解實驗，你學到了哪些知識？ 2談談在本節(jié)課的學習中你都使用了哪些方法？ 3通過本節(jié)課的學習，你還有哪些收獲和體會？還想探究什么問題？在線測試體驗成功1在水電解的過程中，若在正極產(chǎn)生20升 氣體，該氣體能使帶火星的木條 ；則在負極能產(chǎn)生 升氣體，這種氣體能 ，它是 。電解水的實驗可以證明：在化學反應中， 可以分裂， 不能再分。（ ）2下列說法中正確的是a水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子。b同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。c物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，分子又都由原子構(gòu)成。d同種原子可以構(gòu)成分子，而不同種原子不能結(jié)合

5、成分子。（ ）3能證明分子在化學變化中可以再分的事實是a水結(jié)成冰 b水分蒸發(fā)c水被電解 d. 水汽化（ ）4水電解的過程可用下列圖示表示，微粒運動變化的先后順序是a. b. c. d. （ ）5不能從電解水的實驗中得到的結(jié)論是a水是由氫、氧兩種元素組成 b在化學變化里，分子可分，原子不可分c水是由氫氣和氧氣組成的 d一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的 ( )6下列物質(zhì)中由原子直接構(gòu)成的是a金 b水 c二氧化碳 d氧氣 ( )7下列關(guān)于原子的說法，正確的是a原于只是構(gòu)成物質(zhì)分子的一種粒子 b原子是最小的微粒c原子在化學反應中可以再分 d原子是靜止不動的( )8若用 表示氧原子，用 表示氫原子，能保持水的化學性質(zhì)的最小粒子可表示為a、 b、 c、 d、 ( )9下列反應屬于