2019年高一班級(jí)工作計(jì)劃范文三

1、2019 年高一班級(jí)工作計(jì)劃范文（三）根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)期本學(xué)期我擔(dān)任高一、（ 4）班的班級(jí)管理 工作。本學(xué)期高一、（ 4）班共有 41 位學(xué)生，女生 21 人，男生 20 人。學(xué)生有了半年的學(xué)校生活后，基本上已經(jīng)適應(yīng)學(xué)校的管理方式。 大部分學(xué)生在行為習(xí)慣方面有很大的改善，但同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生 沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)他們想學(xué)好、想做好，但都明顯地缺 乏自制、缺乏耐心、缺乏激情，自信心不足、自尊心不強(qiáng)，但逆反心 強(qiáng)、自我意識(shí)強(qiáng)。其中當(dāng)然也存在一些在某些方面頑固不化的“不良 分子”。這些都給班主任的工作帶來(lái)了很大的困難。但幸好前半年 xx 老師的工作中，打下了良好的基礎(chǔ)，班級(jí)的學(xué)生，養(yǎng)成

2、了比較好的學(xué) 習(xí)生活習(xí)慣，班里也陸續(xù)出現(xiàn)了一些品學(xué)兼優(yōu)的模范生，時(shí)時(shí)在無(wú)聲 的引領(lǐng)全班的學(xué)習(xí)和各方面的行為。為了讓全班學(xué)生能養(yǎng)成良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理，樹(shù)立明確的人生目標(biāo)，力爭(zhēng)發(fā) 展自己，順利的過(guò)完本學(xué)期生活，我根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃展開(kāi)工作，制定 本班的計(jì)劃如下：一、通過(guò)個(gè)別談話，激勵(lì)優(yōu)生，鼓勵(lì)差生 在利用班會(huì)課進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)和行為糾正，學(xué)習(xí)指導(dǎo)之外，更 多的學(xué)生問(wèn)題都是個(gè)人問(wèn)題，更應(yīng)該注重通過(guò)個(gè)人談話來(lái)解決。通過(guò) 與學(xué)生面對(duì)面的談話，讓學(xué)生有被重視或被注意的感覺(jué)；通過(guò)談話， 可以更好的因人施教，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更好發(fā)揮自己的優(yōu) 點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，改正自己的劣跡。在談

3、話中我努力做到讓學(xué)生 多講，自己少講，讓學(xué)生說(shuō)出心理話，提出自己的想法，讓后加以引 導(dǎo)。二、緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，作好家訪工作學(xué)生的教育應(yīng)該是學(xué)校和家庭的共同事業(yè)。與家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián) 系，有利于雙方全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生，做到真正的因材施教。我主要通過(guò) 主動(dòng)與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)校協(xié)助處理個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，走進(jìn) 學(xué)生家庭這幾種方式與家長(zhǎng)取得溝通，相互交流學(xué)生在校在家的情況 以及學(xué)生的教育問(wèn)題。三、選拔和培養(yǎng)一批自愿并有能力的學(xué)生參與管理班級(jí)工作計(jì)劃1. 培養(yǎng)自己的心腹同學(xué)中相處的時(shí)間多，可能有時(shí)有些情況學(xué)生比我們班主任更加 了解，所以我要培養(yǎng)一些你信任他，他也敢說(shuō)話的人，我班的很多問(wèn) 題都是靠這些人向我反映

4、，使我能夠盡快的發(fā)現(xiàn)并處理。此外，我還 對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查談話，了解班級(jí)情況。2、加強(qiáng)班干部、團(tuán)干部的工作指導(dǎo)首先、給足信任、給足權(quán)利。班干部最重要的希望能得到班主 任、學(xué)生的信任。所以班干部的一切工作都透明化，細(xì)化。班級(jí)里學(xué) 生的違紀(jì)處分、撤銷(xiāo)處分等都通過(guò)班干部會(huì)議進(jìn)行決議。其次、發(fā)揮班干部工作的積極性。通過(guò)班會(huì)或班干部會(huì)議讓學(xué)生 管理者是不行的。一個(gè)學(xué)期組織一次班干部外出活動(dòng)。最后、通過(guò)班干部會(huì)議進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)工作指導(dǎo)。如班干部如何開(kāi)展工 作、班干部如何管理班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)，值日班長(zhǎng)如何等級(jí)值日表 格，指導(dǎo)班干部對(duì)自己的工作進(jìn)行檢查、總結(jié)。四、開(kāi)展多樣式的主題班會(huì)，規(guī)范行為、樹(shù)立學(xué)風(fēng)，進(jìn)行團(tuán)體思 想

5、心理教育1、開(kāi)展有效的思想心理輔導(dǎo)工作。處于高一下學(xué)期階段的學(xué)生有 特殊的心理狀態(tài)，比如陳年舊習(xí)難改；接受新知識(shí)的壓力；人際交往 的苦惱；家庭的壓力；再加上青春期的心理特征，很容易讓學(xué)生對(duì)學(xué) 習(xí)生活產(chǎn)生畏懼心理或厭煩心理。所以我利用班會(huì)課里開(kāi)展了一系列 主題班會(huì)，如“找出缺點(diǎn)，完善自己”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我的 價(jià)值，誰(shuí)動(dòng)了我的“乳酪”，感恩，遠(yuǎn)離煙酒等主題班會(huì)。2、繼續(xù)利用班會(huì)課強(qiáng)化行為規(guī)范教育，尤其是文明禮儀、三大高 壓線。帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)解讀中學(xué)生行為規(guī)范高中學(xué)生管理規(guī) 定，并以之教育、約束學(xué)生，努力促成學(xué)生形成規(guī)范意識(shí)，實(shí)行學(xué) 生自我管理。在實(shí)際操作上成立了規(guī)范的考核小組，值日班長(zhǎng)管理制

6、 度，對(duì)全班同學(xué)的行為進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)。3、配合學(xué)校政教處德育工作計(jì)劃，有步驟、分分階段地開(kāi)展塑造 學(xué)生美好心靈的工作。如文明禮儀教育、交通安全教育工作計(jì)劃、愛(ài) 心教育、感恩教育工作計(jì)劃、“你丟我揀”衛(wèi)生保潔意識(shí)等。積極參 加學(xué)校班會(huì)課設(shè)計(jì)工作。五、重抓學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī) 我班學(xué)生最明顯的是對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性 差，注意力散，但我一直主張以學(xué)養(yǎng)德，學(xué)生為什么連續(xù)出現(xiàn)各種問(wèn) 題，就是他們沒(méi)事可干，不學(xué)習(xí)，只要把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到與學(xué)習(xí) 有關(guān)的事上，學(xué)生的行為也會(huì)有所改善。所以在學(xué)習(xí)上，我采取了以 下的措施：1、要求學(xué)生上課一定要?jiǎng)邮?，記筆記，并進(jìn)行定期檢查和不定期 的抽查，這樣

7、可以避免學(xué)生上課無(wú)聊說(shuō)話，睡覺(jué)等。這在我班已經(jīng)延 續(xù)了兩年，效果很好。2、加強(qiáng)早讀制度。由課代表進(jìn)行早讀情況登記。3、實(shí)行嚴(yán)格的作業(yè)收交制度，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，晚 自修第三節(jié)課后收作業(yè)，并檢查無(wú)缺交才統(tǒng)一放學(xué)。4、強(qiáng)調(diào)考試復(fù)習(xí)、抓會(huì)考。在期中考、期末考、會(huì)考前強(qiáng)化學(xué)生 復(fù)習(xí)，成立學(xué)習(xí)監(jiān)督小組并安排進(jìn)行全班檢查。組織好學(xué)生在考試期 間進(jìn)行復(fù)習(xí)。5、在班里建立成績(jī)光榮榜、制造學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，建立學(xué)習(xí)優(yōu)秀和 學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)制度。表彰成績(jī)優(yōu)秀，成績(jī)進(jìn)步顯著的學(xué)生，樹(shù)立幾個(gè) 思想健康、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生為班級(jí)楷模。6、加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，除學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)外，還設(shè)置班 級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，激勵(lì)有潛力的學(xué)生。7、平時(shí)利用本班及外班學(xué)生的