《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》說(shuō)課稿

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)說(shuō)課稿大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)說(shuō)課稿 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)說(shuō)課稿）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)說(shuō)課稿的全部?jī)?nèi)容。10（完整word版）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)說(shuō)課稿親

2、愛(ài)的讀者：本文內(nèi)容由我和我的同事精心收集整理后編輯發(fā)布到文庫(kù)，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的校對(duì)，但難免會(huì)有錯(cuò)誤的地方，如果有錯(cuò)誤的地方請(qǐng)您評(píng)論區(qū)留言,我們予以糾正，如果本文檔對(duì)您有幫助,請(qǐng)您下載收藏以便隨時(shí)調(diào)用。下面是本文詳細(xì)內(nèi)容.最后最您生活愉快 o(_）o 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!下面我從課程定位與目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、內(nèi)容選取和組織安排、教學(xué)方法手段與考核、教學(xué)條件等6個(gè)方面開(kāi)展我今天的說(shuō)課環(huán)節(jié)。首先，我對(duì)課程定位與目標(biāo)進(jìn)行分析.一、課程定位與目標(biāo)其一，課程定位就業(yè)指導(dǎo)是根據(jù)黨的十七大報(bào)告明確指出要“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”、中共

3、教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求的通知精神而設(shè)置的公共必修課。本課程既有知識(shí)的傳授，又有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度和觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)踐課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合性課程,屬于基礎(chǔ)素質(zhì)課,作為一門(mén)公共必修課,列入教學(xué)計(jì)劃.其二，課程目標(biāo)根據(jù)省教育廳下發(fā)的課程大綱，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，本課程在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo).態(tài)度層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念，把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合,初步確立職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí),愿意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。知識(shí)層面：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)

4、基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn).較為清晰地認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境。了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)，掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。技能層面：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等,還應(yīng)該通過(guò)課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。通過(guò)有效的就業(yè)指導(dǎo)使學(xué)生職業(yè)發(fā)展愿望迫切,職業(yè)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，職業(yè)發(fā)展路徑明確，就業(yè)擇業(yè)觀念正確。從總體上看，就業(yè)指導(dǎo)的工作目標(biāo)是幫助學(xué)生就業(yè)，幫助實(shí)現(xiàn)生涯發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自助”的目的。二、課程設(shè)計(jì)理念 其一,以省教育廳下發(fā)的大綱為基礎(chǔ)，以職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)

5、為依托，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容。 其二，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，以任務(wù)為載體，使學(xué)生在“體驗(yàn)中”建構(gòu)知識(shí)，將“教學(xué)做融為一體，在“教中學(xué)，學(xué)中做”。其三,以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力為核心。三、學(xué)情分析 我校學(xué)生從總體上看是積極向上的，但是心智成熟較晚，生涯意識(shí)淡薄，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差,學(xué)風(fēng)不夠優(yōu)良。缺乏職業(yè)意識(shí)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,擇業(yè)觀念比較保守.從以往職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果看，學(xué)生個(gè)性差異較大，但絕大多數(shù)學(xué)生是感覺(jué)、情感型的，其共同特征是崇尚自由、享受現(xiàn)在，基于體驗(yàn),在決策時(shí)依賴于對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的理解去判斷。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念比較困難.

6、在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一部分學(xué)生很難獨(dú)立、自覺(jué)完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和共性特征,讓學(xué)生在體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)。 四、內(nèi)容選取和組織安排其一，教材使用情況教材使用遼寧省教育廳組編、遼寧大學(xué)出版社出版的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)，該教材結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容準(zhǔn)確、形式新穎,集知識(shí)性、操作性、趣味性于一體的實(shí)用教材，基本能滿足教育教學(xué)的內(nèi)容需要，在教學(xué)過(guò)程中，以教材為依托，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍與整合.輔助教材有：王勁松主編的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與導(dǎo)航、遼寧省教育廳組編、大連理工大學(xué)出版的高職高專生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)概論。其二,內(nèi)容選取與組織安排根據(jù)課程目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,在大

7、一開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程,大二開(kāi)設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，實(shí)現(xiàn)全程化的職業(yè)指導(dǎo).總課時(shí)38學(xué)時(shí)，分別安排在第一、四學(xué)期，其中第一學(xué)期8學(xué)時(shí)，第四學(xué)期30學(xué)時(shí)。根據(jù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程,我們將就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程分為以下5大模塊:模塊一就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)途徑：包括就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)市場(chǎng)分析、就業(yè)途徑2個(gè)子情景，通過(guò)4學(xué)時(shí)完成教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)途徑有哪些，初入職場(chǎng)的新人如何進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備,如何盡快適應(yīng)職場(chǎng).模塊二求職應(yīng)聘模塊：分為求職準(zhǔn)備和模擬面試2個(gè)子情景，通過(guò)12學(xué)時(shí)完成教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)清大學(xué)生求職前應(yīng)做好信息準(zhǔn)備、求職途徑準(zhǔn)備和求職材料準(zhǔn)備、求職應(yīng)聘技巧與就業(yè)心理調(diào)適.模塊三就業(yè)權(quán)益與法律保護(hù)：包括勞動(dòng)

8、法與勞動(dòng)合同、畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)2個(gè)子情景,通過(guò)4學(xué)時(shí)教學(xué),使學(xué)生明確畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益，可以享受到的勞動(dòng)保護(hù),了解相關(guān)的法律法規(guī)政策.模塊四職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展：包括角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展2個(gè)子情景,通過(guò)4學(xué)時(shí)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)生與職業(yè)人的差距，大學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)意識(shí)、迅速轉(zhuǎn)變角色盡快適應(yīng)職場(chǎng)需要。 模塊五創(chuàng)業(yè)教育：包括自主創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)指導(dǎo)2個(gè)子情景，通過(guò)4學(xué)時(shí)教學(xué),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí),了解創(chuàng)業(yè)手續(xù)辦理的基本程序，了解創(chuàng)業(yè)政策、項(xiàng)目選擇、資金籌集、企業(yè)操作流程等，其宗旨是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力. 五、教學(xué)方法手段與考核本課程堅(jiān)持采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練為一體的教學(xué)方式進(jìn)

9、行，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行了互動(dòng)式教學(xué)。其中較為典型的教學(xué)方法有情境模擬法,案例分析法，課堂討論法。情景模擬法是事先設(shè)計(jì)一種假設(shè)的“實(shí)際情況”的情景,由學(xué)生扮演模擬環(huán)境中的角色，從事指定的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生在復(fù)雜情況下處理問(wèn)題的能力。同其他教學(xué)形式一樣,情景模擬法是為完成一定的教學(xué)目的服務(wù)的。它以學(xué)生對(duì)知識(shí)和實(shí)踐過(guò)程的熟練掌握為前提,以培養(yǎng)良好的就業(yè)意識(shí)為目的，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)中體會(huì)、感悟、驗(yàn)證自己，快捷培養(yǎng)創(chuàng)造能力和進(jìn)取意識(shí)。案例分析法是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的，選擇一些具有典型性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性的案例，供學(xué)生分析、討論，使理論得以具體化，易于理解、便于操作

10、，達(dá)到既鞏固知識(shí),又提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的效果.課堂討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問(wèn)題，交流意見(jiàn),互相啟發(fā)，弄清問(wèn)題的一種教學(xué)方法.這種教學(xué)方法的應(yīng)用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力。積極引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。采用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，制作電子教學(xué)課件，把聲音、文字、圖像組合起來(lái),生動(dòng)、形象、直觀地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)方法的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、信息搜集能力、問(wèn)題概括能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通表達(dá)能力和人際交往能力?？己嗽u(píng)價(jià)：將過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，將自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合.過(guò)程性考核占期末成績(jī)的50%，其中

11、，課堂表現(xiàn)10，課后作業(yè)20%；參與教學(xué)活動(dòng)情況20。終結(jié)性考核為口試方式進(jìn)行,占期末成績(jī)的50%.主要考核學(xué)員對(duì)基本知識(shí)、基本原理的掌握、理解和運(yùn)用能力，試題內(nèi)容主要為模擬面試及創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等。六、教學(xué)條件我院講授本課程的現(xiàn)有專兼職教師5名，副教授1人，講師3人，助教1人,部分老師還獲得中級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn).因?yàn)樵撜n程的特殊性，需要教師具有心理學(xué)、人力資源學(xué)、組織行為學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科綜合知識(shí)結(jié)構(gòu).而現(xiàn)有教師多是半路出家，所以加大師資培訓(xùn)力度，將校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合。組織教師參與雙選會(huì)、畢業(yè)生和用人單位跟蹤調(diào)查，為教師盡可能多的提供接觸社會(huì)、參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高教

12、師的實(shí)踐能力。另外,我們將組織集體備課、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練等多種形式的教研活動(dòng),提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)資源共享. 2013年12月26日將職業(yè)生涯規(guī)劃分為職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是成功的起點(diǎn)、生涯設(shè)計(jì)的步驟與方法、生涯設(shè)計(jì)的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)、生涯設(shè)計(jì)的社會(huì)實(shí)踐4個(gè)模塊，通過(guò)8學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生生涯管理意識(shí)，認(rèn)識(shí)個(gè)體在生涯發(fā)展的不同階段所要承擔(dān)的角色,認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)特性以及職業(yè)選擇影響因素，科學(xué)作出職業(yè)決策,探索職業(yè)發(fā)展路徑上可能存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃,分析可能存在的障礙作出評(píng)估調(diào)整。采用了項(xiàng)目教學(xué)法、課堂講授法、角色扮演法、情景模擬訓(xùn)練法、小組討論法、典型案例分析法、社會(huì)調(diào)查、見(jiàn)習(xí)實(shí)

13、習(xí)等方法。以項(xiàng)目教學(xué)為例,把模擬面試作為一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，收集面試信息-設(shè)計(jì)面試方案實(shí)施面試教師檢查-評(píng)價(jià),并為下一個(gè)項(xiàng)目做準(zhǔn)備。項(xiàng)目教學(xué)法主張先練后講，先學(xué)后教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立組織、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與,從嘗試入手,從練習(xí)開(kāi)始，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性等，學(xué)生唱“主角”，而老師轉(zhuǎn)為“配角”，實(shí)現(xiàn)了教師角色的換位，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這部分教學(xué)中還運(yùn)用了角色扮演、情景模擬、小組討論和課堂講授，是多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，課堂必需的教學(xué)用具，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試以及課外活動(dòng)。通過(guò)組織學(xué)生拓展訓(xùn)練、主題辯論、體驗(yàn)面試、各種比賽活動(dòng)以及講座等輔助

14、教學(xué)。結(jié)尾處，小編送給大家一段話。米南德曾說(shuō)過(guò)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人,是非常幸福的人”。在每個(gè)精彩的人生中，學(xué)習(xí)都是永恒的主題。作為一名專業(yè)文員教職，我更加懂得不斷學(xué)習(xí)的重要性，“人生在勤,不索何獲”，只有不斷學(xué)習(xí)才能成就更好的自己。各行各業(yè)從業(yè)人員只有不斷的學(xué)習(xí)，掌握最新的相關(guān)知識(shí)，才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，才能開(kāi)拓創(chuàng)新適應(yīng)市場(chǎng)的需求.本文檔也是由我工作室專業(yè)人員編輯，文檔中可能會(huì)有錯(cuò)誤，如有錯(cuò)誤請(qǐng)您糾正，不勝感激！at the end， xiao bian gives you a passage。 minand once said， ”people who learn to learn are v

15、ery happy people.”。 in every wonderful life， learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position， i understand the importance of continuous learning, ”life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self。 only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my studio professionals， there may be errors in the document， if there are err