新版華東師大版八年級數(shù)學下冊《18.2平行四邊形的判定》聽評課記錄

新版華東師大版八年級數(shù)學下冊《18.2平行四邊形的判定》聽評課記錄.一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：18.2平行四邊形的判定

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對整個章節(jié)的內(nèi)容和教學目標有明確的認識。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復習舊知識，引出本節(jié)課的主題——平行四邊形的判定。他利用多媒體展示了一些生活中的平行四邊形實例，激發(fā)了學生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法。他詳細講解了平行四邊形的判定定理，并通過例題讓學生鞏固知識點。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出問題并互相解答。

結束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)。他提醒學生要注意在做題時細心觀察，避免常見的錯誤。

3.師生互動

張老師與學生的交流頻率較高，能夠及時解答學生的疑問。學生在課堂上的參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學生學習狀態(tài)

學生在本節(jié)課上的學習積極性較高，對平行四邊形的判定定理表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生之間的合作學習情況較好，能夠互相幫助和解決問題。

5.課堂管理

張老師在課堂上的紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體展示和教學軟件。這些技術對教學效果起到了很好的支持作用，使得抽象的數(shù)學知識更加形象直觀。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握平行四邊形的判定定理，并能夠運用這些定理解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學生已經(jīng)達到了預期的學習目標。他們在解答相關題目時，能夠正確運用判定定理，并能夠解釋其應用原理。

2.知識掌握

學生對平行四邊形的判定定理的理解和記憶情況較好。他們在課堂互動和練習題中能夠準確地表述定理，并能夠運用定理解決相關問題。對于技能的掌握程度，學生能夠熟練地運用判定定理進行幾何圖形的判斷和計算。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅僅局限于知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。通過討論和實驗等教學方法，學生能夠主動思考問題，積極探索解決方案。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作意識，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學計劃明確，教學資源準備充分，教學過程有序且富有啟發(fā)性。他運用多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，促進了學生的積極參與和合作學習。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術和工具，使得抽象的數(shù)學知識更加生動形象，提高了學生的學習效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更多地給予學生機會進行思考和表達，鼓勵他們提出問題和觀點，以提高學生的思維能力和批判性思維。其次，可以增加一些實際案例和應用題，讓學生更好地理解平行四邊形的判定定理在實際問題中的應用。最后，可以加強對學生的個別輔導，關注學生的差異化需求，幫助他們在數(shù)學學習上取得更大的進步。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質(zhì)量，我計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，組織定期的教學研討會，讓張老師與其他教師分享教學經(jīng)驗和心得