美麗的小興安嶺[教學課件]

1、第一課時一、教材分析美麗的小興安嶺是人教版課標教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。因此，此文有利于引導中年級學生感悟組段方法，落實語文課程標準“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求。同時，課文語言準確、生動，有利于培養(yǎng)學生想象能力和語感。本課一些要求會認或會寫的字，如“匯、漲、擋、浸、獻、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點，有利于教學把識字、寫字與閱讀緊密結(jié)合起來，在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達意的作用。由于課文內(nèi)容較為淺顯，學生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此

2、，教學重點以練習有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學習、積累背誦生動、優(yōu)美的語言為宜。二、教學目標1. 認識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻、刮”，初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。2正確、 流利地朗讀課文， 讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。3探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。三、教學準備1. 引導學生大致了解本單元學習內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、擋、獻、刮”四字與前課富饒的西沙群島 “漁、披、狀、劃”四字在字形結(jié)構(gòu)上的相同點。2. 準備教學用 100 英寸電子互動白板、實物投影儀器。3. 準備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指

3、導關(guān)鍵字及背誦用投影片。四、教學過程（一）激情導入，板書課題教師板書：美麗的小興安嶺引導學生有感情朗讀課題。（二）檢查預習，初讀課文1.認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當美餐2.學生自己小聲讀課文，要求：讀準字音，讀不準的字音同位互相糾正。3.請六位同學分段朗讀課文。要求和評價指標：聲音洪亮，正確流利。（三）提示重點，明確目標這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。（四）讀中感悟，積累語言1.由教師背誦第一段導入，學習第二段感受春天活力之美。（ 1）指導感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動

4、，充滿了春天的活力之美。練習朗讀，要求讀出樹木的生機勃勃。（ 2）學生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。（ 3）交流匯報。重點感悟：“匯”也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。第一步 ,讀“山上的積雪融化了 ,雪水匯成小溪 ,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。 ” 第二步 ,出示“匯”字。課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水，淙淙地流進小溪（“象形”的半口匡） 。第三步 ,指導書寫“匯”字。指導要點：偏旁三點水，寫在弧線上，上面兩點要寫緊湊一些。第四步 ,學生練習寫“匯”字。第五步 ,再讀帶有“匯”字的句子。師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。（4）

5、指導學生有感情朗讀寫小鹿的句子。引導學生有感情齊聲朗讀： “小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水 ,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。 ”引導學生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導要點：加入動作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。（ 5）交流感受，體會春天的活力之美。教師板書：活力之美（ 6）感悟第二自然段的組成（不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學讀春水，男同學讀小鹿）強化對組段特點的感受。（7）指導學生用立樁記憶法背誦這一段。第一步 ,展示記憶立樁詞：樹木抽出 _ 長出 _積雪匯成 _ 流著 _ _漲滿 _小鹿 _散步

6、俯下 _ 側(cè)著 _ 欣賞 _第二步 ,解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。第三步 ,指導立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖先記住要點之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。第四步 ,練習背誦學生自己試背。指名背誦，會背的同學一起背，背不熟的可以讀文。齊聲背誦。2.學習第三段感受夏天蔥蘢之美。（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。 （也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）（ 2）體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。第一步 ,讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密

7、層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。 ” 第二步 ,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點的詞。第三步 , 交流讀后的感受。第四步 ,指導學生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步 ,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。（ 3）書寫“擋”字。第一步 ,教師指導書寫。第二步 ,學生練習書寫。第三步 ,師生合作再讀這句話。（4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。學生自讀：“早晨 ,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了, 千萬縷像利劍一樣的金光, 穿過樹梢 ,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的 ,白的 ,黃的 ,紫的 ,真像

8、個美麗的大花壇。 ”（ 5）交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書：蔥蘢之美3.學生分組自學四、五段感受秋、冬之美（ 1）學生分為自學第四段的和自學第五的兩大群體，每一群體各以小組為單位自主探究四段或五段。 探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處，品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。（ 2）小組代表匯報交流自己組的體會。重點引導學生體會這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，以及“獻”和“刮”兩個詞的生動形象。相機板書：豐收之美和生命之美隨文指導學寫“獻”字和“刮”字。重點體會“獻”字左右兩部分基本相等， “刮”字左寬右窄，豎勾要長且直。（五）評價“匯” 、“擋”、“刮”、“