四年級(jí)上冊(cè)語文《白公鵝》教學(xué)實(shí)錄

1、四年級(jí)上冊(cè)語文白公鵝教學(xué)實(shí)錄一、初 文，概括 物特點(diǎn) ： 用“公”字 。生：公園、公物、公牛 ：西班牙人好斗牛，斗的可都是公牛。生：公羊、公鹿、公 ：有一種公 叫斗 ， 種 特 好斗， 食物或 地 ，直斗到最后一滴血干 止。古人好斗 ，據(jù) 李白因斗 斗 了眼，竟拔刀把 手 死。 人， 走天涯成了逃犯。生：公羊、公鹿、公 ：公 又叫雄 。凡公 、公牛、公羊、公鹿大都好斗，本文 的是俄國(guó)作家葉 索夫的白公 ， 只白公 是否也好斗？ 看要求 文： 1、 準(zhǔn)字音； 2、感 只白公 是否好斗。 ：作者不愿意將“好斗”塞 他的白公 ，他 ，要是可以把 授 禽 的 ， 只白公 理 榮膺生：海 上將！ ：海

2、上將，一 之 ，好斗？“好斗”配 村野莽夫 差不多?！昂?上將”用哪個(gè) 恰當(dāng)？生：威震一方！【整體把握，從文章中抽離出白公 的特點(diǎn)?！康?1頁二、精讀課文，感悟文章寫法。1、現(xiàn)在，我們請(qǐng)這位威震一方的海軍上將出場(chǎng)。請(qǐng)一人讀第 2 段，其他人注意上將的步態(tài)。這位上將一出場(chǎng)，怎樣擺威？步態(tài)總是怎樣？（慢條斯理、 從從容容、不慌不忙、不緊不慢）這叫做第一幕：上將出場(chǎng)，不慌不忙。（學(xué)生記錄：上將出場(chǎng)，不慌不忙）2、出場(chǎng)了，就得表演了，請(qǐng)一人讀第3 段。這表演只是小試了身手?！吧硎帧痹谶@里引申為本領(lǐng)。小試身手，結(jié)果怎樣呢？結(jié)果滿河晃蕩（學(xué)生記錄： 小試身手，滿河晃蕩）3、接讀 4、 5 段，這次寫什么？

3、（與人爭(zhēng)水）與人爭(zhēng)水時(shí)，這只白公鵝極力炫耀它的威風(fēng)，這是什么？ （耀武揚(yáng)威）（學(xué)生記錄：與人爭(zhēng)水，耀武揚(yáng)威）4、鬧夠了，該退場(chǎng)了，讀第6 段。退場(chǎng)之前，還干了什么？這可不是暗地里干勾當(dāng)，這叫什么？ （明干勾當(dāng)）（學(xué)生記錄：退場(chǎng)之前，明干勾當(dāng)）5、總結(jié)筆記。作者分四幕夸他的白公鵝威震一方：上將出場(chǎng)，不慌不忙小試身手，滿河晃蕩與人爭(zhēng)水，耀武揚(yáng)威退場(chǎng)之前，明干勾當(dāng)【整體把握后的精讀，深入字里行間。 分別從寫了什么，結(jié)果怎樣兩個(gè)維度提煉文章的內(nèi)容。提煉之后，猛然發(fā)現(xiàn)，第 2頁一首工整的小 呈 眼前，驚喜與 足寫在了 上。 的 ，享受著文章，也享受著 作。 】三、品析 文，體會(huì)作者 言。作者從出 、 小

4、 、大 、退 四幕， 夸 他的白公 ， 在，我 從 四幕夸 作者的文章， 一品作者 言的特點(diǎn)。出 ：生：“它走起路來慢條斯理，仔 掂量著每一步?！?明白公 決不 易落步。生：“落步之前，它 要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起 開的扇面一 ；然后 一會(huì)兒 個(gè)姿 ，再不慌不忙地把腳掌放在地上?！薄跋仍偃缓蟆辈换艁y的走路 序。尤其是“ 一會(huì)兒 個(gè)姿 ”，足 只白公 非常 意它的姿 。生：“就是狗在身后追趕， 只 也決不 步奔跑。它 是高傲地、一 不 地挺著 的脖子，好像 上 著一罐水?！?著一罐水，多 ??！ ： 若生： 若泰山！白公 形象 然 上。 ： 言生 形象，白公 栩栩如生。（板 ：生

5、形象）小 ：生：“當(dāng)白公 在淺水 里挺直身子，扇 起兩只 第 3頁的有力的翅膀時(shí)，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會(huì)沙沙作響?！庇盟媾c蘆葦側(cè)面說明白公鵝翅膀威力之大。師：啊，是這樣??！我正納悶，明明寫白公鵝，卻寫水面與蘆葦，以為是多余的，看來寫水面，寫蘆葦并不多余。這叫做語言簡(jiǎn)練。 （板書：簡(jiǎn)練）大鬧：生：“有時(shí)它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚竿”這只白公鵝就像一個(gè)海軍上將，率領(lǐng)一個(gè)艦隊(duì)來shi 威了。師：這段里的“賴著，廝打、耀武揚(yáng)威”可不是褒詞，這些詞語是作者討厭這只白公鵝， 所以，這段話應(yīng)該這樣讀，師滿含惱怒讀。生：不能這么讀！ 這里明貶實(shí)褒， 表面惱怒， 實(shí)則喜歡。師：哦，正話反說！

6、正話反說有什么好處？（板書：幽默）退場(chǎng)：生：“有多少次，它徑直把我罐頭筒里的魚餌咽進(jìn)了肚里，有時(shí)還拖走掛著魚餌的釣繩。干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的?！边@里也是正話反說，表面討厭，實(shí)則欣賞。師：欣賞它明人不做生：明人不做暗事！【隱去老師光環(huán)， 讓學(xué)生成為明星。 學(xué)生運(yùn)用既往經(jīng)驗(yàn)，第 4頁獨(dú)自品析語言。其言其情，無不令人刮目相看。從寫作的角度建構(gòu)閱讀課堂因此有了堅(jiān)實(shí)的依據(jù)。 】四、總結(jié)板書，啟迪寫作靈感讀板書前三行，這是作者夸他的白公鵝。讀后三行，這是我們夸作者的語言。我們也學(xué)作者的語言，夸夸我們喜愛的小動(dòng)物。 希望你們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。 （學(xué)生當(dāng)堂小練筆）附板書：白公鵝，海軍上將，威震一方！出場(chǎng)、小試、大鬧、退場(chǎng)，簡(jiǎn)練、幽默，生動(dòng)形象！【板書將教學(xué)的兩條線串聯(lián)起來，前三行是閱讀成果，后三行是寫作提示。連接的交點(diǎn)是三四兩行