2021年小學蘇教版三年級上科學教學計劃

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年小學蘇教版三年級上科學教學計劃 在教學過程中，老師應當注重培育三班級同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導。一起來看看我整理的小學蘇教版三班級上科學教學方案，盼望對您有用。 小學蘇教版三班級上科學教學方案篇一 一、教材分析 新編科學三班級下冊是在三班級上冊的根底上編寫而成的。小學三班級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以同學有系統(tǒng)的觀看活動為主線綻開的。例如，在教學內容中設計了觀看大樹和尋訪小動物等活動。作為這一線索的連續(xù)，三班級下冊的主題確定為對物質特

2、征和改變的觀看，在這一冊中共支配了混合、空氣、植物的一生、動物的生命周期、沉和浮、溶解等六個單元。 混合單元著重引導同學對物質混合的現(xiàn)象進展觀看，認識有些物質混合后其中的各個成分不會發(fā)生改變，而有些物質混合后會生成新物質;初步建立混合物的概念;親自動手制造混合物并學習對固體混合物進展簡潔分別的方法。 空氣單元引導同學通過試驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，關心他們認識空氣作為物質的一般屬性。并設計了有關認識空氣的特別性質的探究活動，最終一課時那么引導同學討論空氣和人類生活的關系。 植物的一生單元引導同學經受種植鳳仙花的完好過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀看，關心同學建立

3、植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀看、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。 動物的生命周期單元引導同學經受養(yǎng)蠶的完好過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀看，關心同學建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描繪這個過程。 沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣轉變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。 溶解單元從觀看食鹽和沙在水中的改變開頭，引導同學進入對溶解現(xiàn)象觀看、描繪的一系列活動之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分別出來等。 二、同學分析 1、三班級兒童想象豐富、思維活潑，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲

4、、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為劇烈的求知欲望和學習行為。 2、通過一個學期的科學學習，同學們對科學這門課已經有所理解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經常不能自覺作好課前預備。 3、雖然經過一個學期的科學學習，同學們已具備肯定的觀看力量，但是他們的觀看力、思維力有待進步，同學往往只看事物外表，而不知事物的內在，難以把握事物之間的互相聯(lián)絡。 4、對試驗感愛好，但簡單停留在外表，而不去討論內在。 5、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學缺乏對科學學科重要性的認識。 6、本班級共7個班，1班是小班26人，27班是大班，每班都有57或58人。 三、教學要求與評價 1、同學在

5、活動中能正確進展物質混合與分別操作，能按觀看物質混合與分別的根本程序進展觀看，能依據(jù)事實說明物質混合后是沒有改變，還是發(fā)生了改變;能應用學到的學問討論土壤，制定簡潔的討論方案，理解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物。 2、老師可以和同學一起預備用于探究活動的足夠的材料，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。老師的引導應可以使同學產生劇烈的好奇心和主動的探究欲望。老師應可以給同學的每一項探究活動以比擬充分的時間保證，使同學的感受、思索、表達等都能得以比擬充分地進展。同學在經受探究活動的根底上，知道空氣是一種透亮的物質，沒有肯定的開關和體積，但具有質量;知道固體、氣體、液體的

6、主要區(qū)分;知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等;同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質媒介可以發(fā)覺并討論不行見的物質;意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。 3、通過親歷種植、培育鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，理解植物的生長過程;知道一粒種子可以發(fā)育成一株植物，并再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使同學領悟珍愛生命的意義，知道愛惜花草樹木，學會持續(xù)地、多方面地對一事物進展觀看，進步科學探究的力量，學會與人合作;讓同學在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描繪等方法溝通自己的觀看結果;運用整理信息的方法發(fā)

7、覺事物改變的簡潔規(guī)律。 4在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)覺生命的進展改變，及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認識，并通過養(yǎng)蠶的活動經受和體驗，進展珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的訓練。在經受對蠶進展哺育的過程中，能進展簡潔的觀看和描繪，能按蠶的不同生長時期進展動態(tài)觀看、詳情觀看，能對蠶的身體改變進展比擬和測量。能在活動過程中提出問題，發(fā)覺更多的觀看內容。 5、同學在課堂教學過程中，愿意以各種不同形式參加到一系列的觀看討論活動中，獲得各種觀看討論活動的經受，能在小組或班級里溝通自己的觀看討論發(fā)覺;能獲得關于物體沉浮與物體大小、輕重關系的認識，感受到物體沉浮與液體的關系;能說明一些簡潔的沉出現(xiàn)象。能按要求設計、制作出簡

8、潔的小船和潛艇。 6、引導同學從觀看身邊的物質開頭，討論觀看物質之間互相混合、溶解的現(xiàn)象;鼓舞同學對觀看討論活動中觀看到的各種現(xiàn)象、結果進展想像并作出自己的說明;鼓勵同學在課外獨立進展一些物質之間的溶解和不溶解的觀看活動，以及對飽和溶液的分析、結晶過程的觀看活動。在活動過程中培育他們細致的觀看習慣和看法，浸透科學的思想和方法，引導他們科學地進展觀看和試驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和進展他們探究四周事物的舉和愛好。 四、改良教學的詳細措施 1、運用新課程理念，做到用教材，而非教教材。 2、仔細鉆研教材、重視對同學典型科學探究活動的設計，仔細做好課前預備工作。運用多種評價手段，以鼓勵

9、同學的探究愛好。 3.鼓舞同學大膽猜測，對一個問題的結果作多種假設和預報。訓練同學在著手解決問題前先思索行動方案，包括制定步驟、選擇方法和設想平安措施。 4.留意搜集第一手資料，教會同學觀看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。 5.組織好探究后期的研討，引導同學仔細傾聽別人的看法。留意指導同學自己得出結論，老師不要把自己的看法強加給同學。 6、充分運用教具、掛圖、音像教材進展直觀教學，尤其要組織好每一個觀看認識活動，讓同學去親身經受、體驗每一個活動。 7、發(fā)揮學科學問與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)絡的特點。留意引導同學運用學問解決問題，尤其重視解決那些與同學關系親密的實際問題，從中讓同學

10、體會學習科學的價值。 小學蘇教版三班級上科學教學方案篇二 一、班級同學狀況分析 三班級同學剛開頭學習科學，對四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小同學的生活，三班級的同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好，因此激發(fā)和呵護同學對科學的愛好是至關重要的。 考慮到三班級同學的生理和心理進展程度，科學探究方面著重點放在進展同學的觀看力量和對科學觀看的理解之上。同時培育同學對證據(jù)的重視和大膽質疑的科學看法、在小組中人合作意識和主動參加班級爭論的習慣。 二、教材分析 本冊內容由植物、動物、我們四周的材料和水和空氣四個單元組成。將帶著三班級剛開頭科學學習的

11、同學們，綻開四段不同但有聯(lián)絡的科學學習旅程。 在植物 單元中，同學們將對生活在四周的不同植物進展觀看比擬，通過比擬陸生植物(大樹、小草)和水生植物(金魚藻、水葫蘆)的不同特征，通過觀看植物的生長和改變，對植物的共同特征形成初步認識。 在動物單元中，同學們將通過飼養(yǎng)和觀看蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步認識，并在植物單元的根底上共同形成生物的概念。新課標第一網 我們四周的材料將讓同學經受物質世界的探究之旅。同學們將比擬木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同材料具有不同的特性，不同特性打算了它們不

12、同的用處。 水和空氣單元，是一段布滿挑戰(zhàn)的旅程。同學們要想方法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產生的很多問題，最終，同學們將在事實的根底上，認識到水和空氣在重量、體積、樣子、占據(jù)空間、流淌等方面的很多特性，并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。 三、教學目的 第一單元：植物 1、在科學探究方面，考慮到三班級同學的生理和心理進展程度，還不行能從事較為獨立、完好的科學探究活動。著重點放在進展同學的觀看力量和對科學觀看的理解之上。 2、觀看是本單元的主要技能。同學將學慣用感官進展觀看，用簡圖進展記錄和描繪，用韋恩圖關心進展整理概念之間的關系。 其次單元：動物 本單元的核心概念仍舊是

13、生命體的根本特征。同學對生命的認識，更主要的來自于對動物的認識。本單元所涉及的生命體的特征主要是： 1、生命體有共同的物質根底和構造根底; 2、生命體都有新陳代謝作用; 3、生命體都有應激性; 4、生命體都有生長、發(fā)育與生殖現(xiàn)象; 5、生命體都適應肯定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。 生命體都有遺傳、變異和進化的特性很少涉及到，這局部的內容將在以后的班級中再進展學習。 第三單元：我們四周的材料 1、學會用比照試驗的方法討論材料的特征。 2、在肯定程度上自主探究 3、進展對科學探究的認識 4、通過探究活動，培育同學情愿與別人合作，樂于溝通的學習看法。 5、通過探究活動，關心同學內化形成重視證據(jù)的科學思維。

14、 6、通過金屬、塑料的循環(huán)利用和木材、紙的再加工利用，使同學形成疼惜材料，珍惜資源，愛惜環(huán)境的情感、看法與價值觀。 第四單元：水和空氣 1、能用觀看和試驗的方法對水和空氣進展較系統(tǒng)、持續(xù)、細致地比擬。 2、能在事實的根底上識別或認知有關水、空氣和其它液體的特征。 3、能想方法借助別的媒介或通過試驗等來觀看水、空氣和其它液體的特征。 4、能利用文字、圖表、圖畫等其它方式來描繪觀看、試驗和測量的結果，并且能用維恩圖、比照表格等對觀看結果進展的比照分析。 5、能運用口頭、書面的形式，有目的地進展探究活動的溝通。 小學蘇教版三班級上科學教學方案篇三 本冊教材遵循新課程標準的要求，在內容的選編上貼近兒童

15、的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的進展，以根底性的、粗淺的科學活動作為同學探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感看法與價值觀、科學學問的整合。以小同學的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了生活閱歷引領下的內容綜合化。為讓同學在新的訓練理念下進展自己的科學探究力量特做方案如下： 一、所教班級同學現(xiàn)狀分析 本學期三班級同學五個班。這些同學是新課改后的同學，視野雖然比擬開闊，但是，在對根底學問的把握以及聽課的技巧相對不如課改前的同學。課堂上看來很活潑、很喧鬧，但是同學對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同學課堂上經常表現(xiàn)的是玩完后

16、，一問三不知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對同學進展科學啟蒙訓練，要對同學主動探究科學學問的力量進展特地的訓練，進展同學們的愛科學，學科學、用科學的志趣和力量，在本學期中我要從抓同學的綜合理論力量入手，在小制作、小種植、小試驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，制造性培育同學的科學探究力量和創(chuàng)新精神。努力培育同學的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。 二、本冊教材的學問系統(tǒng)和構造 本冊書25課。從學問方面可以分為六個方面： 1、科學在我們身邊：(1-5)課，以同學玩玩具的生活閱歷為線索

17、綻開，拓展到理解身邊熟識的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的同學感愛好的探究活動，通過親歷活動，使同學走近科學，初步感悟到身邊到處有科學，生活離不開科學的道理。 2、我們怎么知道：(6-9)課，以同學對身邊事物已有的觀看、認識為引領，進一步認識身邊的物體，說明觀看到的現(xiàn)象，探究其中的神秘，初步把握科學探究的根本方法、步驟，為同學親歷科學供應一把入門的鑰匙。 3、天氣與我們的生活：(10-14)課，以同學對天氣的親身體驗為線索，進展觀看、記錄、整理、制作等探究活動，增加同學觀看身邊科學現(xiàn)象的意識，培育同學樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。 4、水的科學：(15-19)課，以同學對水已有的認知為線索，通過讓同學理解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、理解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進展水的多少的比擬、認識水的壓力等各種探究活動，層層綻開，逐步推動，使同學親歷科學探究的過程，體驗科學探究的根本手段和方法，理解、認識水