教科版小學小學三年級上冊品德與社會全冊教案

1、三（1）班品德教學工作計劃1、 學生分析 三年級學生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是學完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期要對學生主動探究知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們各方面的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，結合新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神。把新課程標準落實到教學中去，使教學進入到一個走進新課程改革的新時期。2、 教材分析 本教材以兒童社會生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學校”、“家鄉(xiāng)的山山水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風情”五個單元，共

2、19 課。每課依內容和容量不同，建議安排的課時不等。一般每課建議安排2-3課時，一冊書安排40 課時左右，留出一定課時給學校和教師安排相應的地方課程及相關活動使用。 3、 教學目標 三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。本冊教材將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并

3、使四個范疇形成彼此互動的關系。使學生通過學習達到：1 樹立最基本的社會公德意識。本冊內容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關系和人與人之間的相互關系。通過本冊的教育內容讓學生樹立角色意識、責任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。 2注意了對學生道德判斷能力的培養(yǎng)。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。教材注意了引導教師學會利用和

4、開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去。四、教學措施 1、全面準確地把握課程目標。 品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。2、 大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。 教學中應依據課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史

5、、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。 3、綜合組織多種活動。 情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩

6、芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。 4、 引導學生去進行角色轉換。 當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場合

7、很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。 5、 重視發(fā)展性教學評價方法的運用。發(fā)展性教學評價關注人的發(fā)展過程，課程標準將學生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。 五、教學進度 每周兩節(jié)。我的自畫像教學目標： 1認識自我，使學生愛自己，對自己有信心。 2使學生欣賞自我，懂得積極表現(xiàn)自己，善于完

8、善自己。教學重點：了解自己的特點，知道人各有所長，要取長補短。教學難點：大方、自信地表現(xiàn)自己。教學準備：自制課件、紙張、水彩筆、鋼筆、刊物、膠水、剪刀等。教學時間：2課時。備課時間：第（ ）周星期（ ）教出時間：第（ ）周星期（ ） 總第（ ）課時 第一課時畫自己的表情 一、激趣導入 1課件出示動畫片里小熊維尼的圖片，認識它的傷心表情。 2師：認識了這位朋友，你想不想把自己的表情介紹給他們呢？今天就讓我們一起來畫一畫自己的表情吧！二、體會微笑的魅力 1課件出示六個漫畫小朋友。 說說你最喜歡哪個漫畫小朋友，為什么？并上臺表演自己喜歡的表情。 2同學們送微笑給在座的全體同學。 3課件出示自己班級同

9、學的三張微笑照片，并請這三個同學上臺介紹自己的微笑故事。 4師：你還會在其他什么時候微笑呢？a 以開小火車游戲的方式說一說。 b討論：當你遇到小小的困難時，你還會微笑嗎？ c小結：當我們遇到困難時，不妨微笑一下，笑著去戰(zhàn)勝它，去面對它。 5師生一起唱歌聲與微笑，再一次體會微笑的魅力。三、認識自畫像 1課件出示書上張斌的自畫像，學生交流張斌的自畫像。小結：自畫像由自己最可愛的表情和自己最可愛的一面組成的。 2課件出示各種不同形狀的自畫像。四、畫自己的自畫像 1學生畫自己的自畫像。 2老師邊巡視，邊指導。五、展示自畫像 1展示佳作。 2把自己的自畫像送給自己最想送的人。備課時間：第（ ）周星期（

10、）教出時間：第（ ）周星期（ ） 總第（ ）課時第二課時制作明星卡 一、提問導入 1你知道什么是明星嗎？你知道哪些明星呢？ 2小結：明星可以來自文藝、體育、科學、政治等各界，他們都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，這節(jié)課讓我們來為自己制作一張明星卡！二、欣賞自我，肯定自我 1每個人都有自己的優(yōu)點與缺點，所以只要有一個方面出色，我們就可以成為班級小明星、年級小明星、學校小明星等。 2欣賞自己的容貌。 a鼓勵學生上臺照一照鏡子，說說自己可愛的地方。 b同桌互相照一照鏡子，說說自己最討人喜歡的一面。 c小結：人不可能十全十美，只有正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。 3欣賞自己的長處和愛

11、好。 a學生各自上臺說說各自在各方面的長處和愛好，讓每個學生對自己充滿信心。 b討論：喜歡玩電子游戲這一愛好是否健康？ c小結：我們每個人要學會愛自己，盡管這個“自己”可能會有缺點和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡時要盡量顯示自己的特長和優(yōu)點。三、認識、了解明星卡 1課件出示林心如和乒乓球冠軍王楠的明星卡，問：你從明星卡中知道了什么？ 2卡通片里的角色也可以成為明星，學生自讀課本上藍貓的明星卡。 3指導看課文，說一說課本上的這幾個小朋友有沒有可能成為小明星，為什么？ 4說說你認為自己有信心成為同學們中的明星或未來的明星嗎？四、做明星卡 1課件出示老師的明星卡。 2請個別學生說說自己的明星

12、卡的構思。 3學生動手做明星卡。五、展示明星卡 1展示佳作23張。 2師生互相交換欣賞，評出佳作。備課時間：第（ ）周星期（ ）教出時間：第（ ）周星期（ ） 總第（ ）課時會說話的鏡子教學目標： 1讓學生學會客觀地認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點； 2通過平等、和諧的交流，構建良好的師生關系。 3學會正確對待他人的意見，幫助自己不斷進步。 4懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。 5初步培養(yǎng)良好的溝通能力和心理承受能力。 教學重點：學會正確對待他人的意見。教學難點：懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。 教學準備：幻燈片、錄音機等。教學時間：1課時 教學過程：一、激趣導入 1師出示鏡子，生

13、互相交流。 2師引導：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們去找找看吧！”（同桌互相看對方的眼睛） 3說說你在別人的眼里看到了什么？ 4揭題：別人眼中的我。二、 師生交流 1師：同學們，在你們的眼中，老師是一個怎么樣的人呢？ 2生大膽發(fā)表自己的意見。（生如說了老師的缺點，師也要愉快地接受） 3生四人一組，互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個人。 4指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人。 課件出示學生的自畫像和老師對學生的鼓勵性評價，“你真棒！”、“你很出色！”三、小品表演 （課前幾位學生為一組，到某個學生的家里，請他的爸爸媽媽說說，孩子

14、在他們眼中是怎樣的一個人？把具體事例記載下來，編成小品） 師：“同學們，你們已經了解了在同學和老師眼中的自己，那么你們想知道自己在父母眼中是怎么樣的嗎？現(xiàn)在，就讓我們來看看下面幾個小品吧！” 1學生表演小品（小品中，最后“父母”要對孩子提出期望）。 2小結：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你們在生活中多與他們交流，多和老師和同學交流，你會更了解自己，變得更加出色！ 過渡語：同學們，在上節(jié)課我們已經對自己有了一個新的認識，你能向同學和老師做一個自我介紹嗎？（學生自我介紹）四、 游戲“who am i？” 接下來讓我們一起來做一個游戲，猜猜他是誰？ （游戲準備：一塊大黑板，寫上“who am

15、 i？”） 1首先請同學們四人為一個小組，以組里的一位同學為對象，寫下他最可愛的地方和不足。（出示幻燈卡片：第六頁的填寫卡） 2請全班同學一起來猜猜他是誰？ 3猜對以后問被猜的同學“你是這樣的人嗎？” 回答“不是”時提出： 為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢？ 回答“是”時提出： 當別人指出了你的缺點的時候，你會怎么想？ （學生發(fā)言，教育學生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受別人的批評，把批評當作提醒，即使得不到公正、友善的評價，也能坦然面對。）五、 現(xiàn)場采訪 1請全班同學做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點？改正還是繼續(xù)容忍它？”去采訪自己的同學。 2學生現(xiàn)場進行采訪。 3請他們發(fā)表

16、采訪心得。 4小結：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做得更好！ 5創(chuàng)設情境：小紅是個四年級的學生，今天她碰到了一個問題，想請在座的同學幫幫忙，告訴她該怎么辦？ 事情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業(yè)她總得不到“a”，她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾多次提醒她要多練字?？粗嵬崤づさ淖?，小紅苦惱極了，你能幫她出出主意嗎？ （主要讓學生明白只要堅持不懈地練，注意方法，要做好一件事并不難，在困難面前千萬不要放棄，只要努力過了，即使進步很小，也是件好事。） 總結：同學們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點，要相信自己一定行

17、！備課時間：第（ ）周星期（ ）教出時間：第（ ）周星期（ ） 總第（ ）課時請你夸夸我教學目標： 1幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力。 2學會真誠地贊美別人，同時通過努力贏得別人的贊美。 教學重點：幫助學生正確面對他人的意見教學難點：學會贊美別人，努力贏得別人的贊美教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時教學過程：一、故事引入，揭示課題 1播放故事最幸運的人，讓學生說說主人公為什么會成功？ 2揭題：主人公為什么會成功，是因為他一直認為自己是最幸運的人，再大的困難也難不倒他?？尚∨笥严脒^嗎？如果他爸爸不是這樣做，他會怎樣？可見，來自別人的鼓勵，在我們的成長道路上是多么重要。今天

18、我們就來學一個本領，主動爭取得到別人的鼓勵，讓別人來夸夸自己。出示課題：請你夸夸我 二、小品表演，角色體驗 小品表演第一部分：父與子的對話（父親責備兒子：成成又得了書法金獎，你呢？） 討論：你在生活中聽到過這樣的批評嗎？如果你是那個小男孩你會怎么想？怎么說？怎么做？ 1“您的鼓勵對我很重要！” （1）男孩會怎么說？（分別請幾個同學演男孩） （2）用你喜歡的方式跟家長交流，告訴他們：“您的鼓勵對我很重要！” 小結：其實我們要贏得別人的贊美，除了提醒對方“您的鼓勵對我很重要”，更重要的是什么呢？就是拿出實際行動來讓自己做得更好。 2“我要讓自己做得更好！” （1）討論：小男孩要贏得別人的贊美應該怎

19、么做？續(xù)演小品表演第二部分：該怎樣讓自己做得更好呢。 （2）那你準備怎樣去贏得別人的贊美呢 ? 引導看圖說說文文是怎樣贏得別人的贊美的？ （3）小組合作想想自己在哪些方面能獲得別人的贊美，應該怎樣做？填寫下表： 希望在哪些方面贏得別人的贊美 準備怎樣做 效果怎樣 （僅供參考，也可讓學生自己設計） 小結：要贏得別人的贊美，可以主動展示自己的亮點，并通過努力不斷地完善自己。另外，老師還要告訴你們一個小秘密：學會真誠地關心別人、贊美別人，你也會得到更多的贊美！ 3“我會真誠地贊美別人！” （1）討論：得了書法金獎的成成進來了，如果你是那個小男孩你會怎么說。 （2）請你夸夸我們班的小朋友。 三、總結號

20、召 如果你想得到別人的贊美，請記?。?1告訴別人“您的鼓勵對我很重要！” 2努力使自己做得更好！ 3學會真誠地贊美別人。愿你充滿自信，愿你天天快樂，愿你成為人見人夸的好少年。備課時間：第（ ）周星期（ ）教出時間：第（ ）周星期（ ） 總第（ ）課時亮出我自己教學目標：1、教育學生要有自信心，知道自信能使人快樂！2、敢于在生活中表現(xiàn)自己。教學重點：讓學生懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己；自信能使人快樂。教學難點：讓學生敢于在生活中表現(xiàn)自己。教學準備：“自信心”小測試題。教學時間：1課時教學過程：一、導入 1理解“自信” 師：你覺得什么是自信？ 2自信測驗 師：上節(jié)課，老師發(fā)給了大家“自信心”的測試題

21、，想了解大家是否自信?，F(xiàn)在老師已經迫不及待了！你們想知道答案嗎？ 3教師給出分析結果： 40分50分：有自信心 30分40分：比較有自信心 20分30分：自信心不夠 20分以下：無自信心 師：通過剛才的測試，老師發(fā)現(xiàn)：有的同學非常自信，有的同學自信心還不夠。沒關系！今天這節(jié)課，自信心足的同學就要勇敢地表現(xiàn)自己；自信心不足的同學，就要跟著老師一起找到自信心！二、“我來露一手” 1“自信”體驗 師：平常，同學們都有很多興趣愛好，比如說：畫畫、唱歌、跳舞、打水漂、彈珠子、打彈弓、打乒乓球、抓泥鰍、釣龍蝦、摸魚那老師要問問你們：你最拿手的是什么？把你最拿手的講給同學聽，能表演的，還可以表演。 2學生自

22、由發(fā)言和表演 剛才你們都說了你最拿手的，那你敢當著我們全班同學和老師的面表現(xiàn)一下你自己嗎？指名展示。 3進一步理解“自信” 師：通過剛才的表現(xiàn)，請同學們告訴我：此時你的心情怎么樣？(高興、快樂)剛才同學們展示了自己最拿手的，說明大家都了解自己，并且敢于表現(xiàn)自己。這，就是自信！在同學們自信地表現(xiàn)了自己之后，都感到很快樂！這就告訴我們自信能使人快樂，那我們就一定要自信！如果你還不敢說出自己的長處，也不敢展示自己，怕別人笑話你，那你還沒有找到“自信”?，F(xiàn)在再給一次機會，你要勇敢。三、觀察他人尋找“自信” 觀察教科書中三組表現(xiàn)“自信”的圖，要求學生： (一)找找在這些小朋友身上都有些什么共同的地方。

23、教師引導學生總結： 1他們自信，敢于表現(xiàn)自己！ 2他們很快樂！ (二)從他們身上，你懂得了什么？四、導行 敢于表現(xiàn)自己，就是自信；自信，能夠使人快樂！大家想一想：在我們的生活中，我們可以做些什么事情來表現(xiàn)我們的自信呢？請看題： 1在家里，你準備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？ 2在學校，你準備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？ 3在社區(qū)，你準備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？ 學生分組討論。指名回答。五、總結 今天這節(jié)課，同學們都自信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了自信可以使人快樂！最后，老師要送一件禮物給大家： 相信自己，力量在心中！備課時間：第（ ）周星期（ ）教出時間：第（ ）周星期（ ） 總第（

24、 ）課時我的陽光計劃教學目標：1尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢、提高自我的生活角色。 2制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。 【活動準備】 搜集陽光故事，名人名言。【教學過程】一、聽陽光歌曲，釋放快樂心情 播放歌曲天天好心情，揭示課題，提出希望。 二、開陽光故事會，感受勇敢與堅強 故事一：愛因斯坦的兩個小板凳 （1）愛因斯坦受到老師的批評和同學的譏諷時，心里是怎樣想的？ （2）他以后又是怎樣做的？ 故事二：兩個皮鞋商 （1）為什么兩個皮鞋商都去非洲，卻只有一個成功？ （2）你從這個故事里知道了什么？（要戰(zhàn)勝困難，樹立信心，就要學會說“太好了”） 小結：誰都會有不如別人的地方，但是我們要相信只

25、要心中有陽光，就能朝著明天快樂地奔跑。 三、訂陽光計劃，追求進步與完善 1思考：我最想實現(xiàn)的愿望是什么？ 2看教材中男孩練跑步、練跳繩的圖片，閱讀男孩的陽光計劃，學習男孩的決心和勇氣。 3訂陽光計劃。引導學生針對自己的特點，找一個個較小的目標，制定一個比較具體的實現(xiàn)計劃。 4討論：怎樣才能使計劃順利進行呢？(1)請爸爸媽媽當顧問，幫自己訂個可行的計劃。(2)請同學當監(jiān)督員，督促自己按計劃進行。(3)每天給自己的表現(xiàn)打分，及時記錄自己的進步。 四、座右銘：自信是成功的基石 1總結：面對挑戰(zhàn)，我們要勇敢地去嘗試。只有不斷地嘗試，我們才能對自己更加充滿信心。自信是成功的基石。 2收集有關自信的名人名

26、言，選擇你最喜歡的話作為自己的座右銘。 只有滿懷自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的愿望。 高爾基我們應該有信心，尤其要有自信力，我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價有多大，這種事情必須做到。 居里夫人溫馨的港灣教學目標: 1、知道自己名字的故事，明白每一個人的名字都包含了父母對自己的愛與希望，進而理解家是一個溫馨的港灣； 2、激起學生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學習，以實際行動來回報父母對自己的愛與希望。教學重點：怎樣回報父母的愛與希望教學難點：理解每個人的名字寄托了家人對自己的愛與希望。教學準備：名字卡片等。教學時間：2課時備課時間：第（ ）周星期

27、（ ）教出時間：第（ ）周星期（ ） 總第（ ）課時第一課時一、激趣導入 1、在黑板上出示一幢房子圖形。 師：孩子們，你們看這是什么？ 生：房子。 師：還可以是什么？(引導：如果房子里住著爸爸媽媽和你) 生：我的家。 2、師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家里都會發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。二、名字的故事 1、師: 今天，老師為小朋友領來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認識一下吧。 學生自己看書，可說給同學聽。 2、師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實際上體現(xiàn)了爸爸媽媽對他們的什么心情？(學生答“愛”) 師：對，

28、體現(xiàn)了爸爸媽媽對他的愛。(板書：愛) 指名扮演介紹名字的故事。師提問：(1)你叫什么名字？ (2)你的名字有什么特別的意思嗎？ (3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？ (4)你喜歡你的名字嗎？為什么？ 生：上臺表演，與老師、同學交流。 師引導： （1）介紹張揚時，強調張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關系特別好。 （2）介紹謝凌寒這個名字時，引導學生回憶王安石的梅花，體會她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質和毅力。 （3）王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國有用的人才。 小結：剛才咱們班同學幫了這三位同學一個大忙。我想，在咱們班同學的名字中故事一定比他們更多、更有意

29、義。 全班分成四人小組進行采訪交流，交流時，其他三位同學可以充當小記者采訪。 全班交流，老師進行點評：喜不喜歡這個名字，為什么？引導說出父母對大家的關心和愛。小結：一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。備課時間：第（ ）周星期（ ）教出時間：第（ ）周星期（ ） 總第（ ）課時第二課時一、同樣的愛 1、師：從名字中，我們體會到父母的愛。其實那只是父母對我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護我們成長。 2、你能說說父母是怎樣關心、愛護你們的？ 先四人小組交流，后全班交流。 小結

30、：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實是父母對你們深情的愛。小朋友在接受這種愛時會感到幸福。但孩子們有時也會犯錯誤，當你在學校和同學打架后，當你因粗心成績考差后，當你對年邁的爺爺奶奶沒禮貌時，你的父母又是怎樣對你的呢？ 全班交流。 3、師引導：這時，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導學生理解這也是愛，父母責備、批評的最終目的是為孩子好。其實這也是一種愛，是一種嚴格的愛，它對我們的健康成長有很大幫助。 4、看看書中哪幾幅圖表現(xiàn)長輩慈祥的愛，哪些表現(xiàn)了長輩嚴格的愛。填寫完成書中的小詩，補充媽媽的愛是什么？(引導：根據自己的感受來填) 全班齊讀小詩。二、寫

31、名字的故事 師：今天這節(jié)課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說得不錯，那你能把你名字的故事寫下來，制作成一張名片卡，送給他們嗎？學生制作名片卡。 小結：四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠是一個溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對我們無微不至的關懷，還是嚴格的責備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長，長大了成為祖國的有用之才。三、姓氏來由 中國人在三皇五帝以前（距今約5000年前）就有了姓。每個人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發(fā)展擴大，世世代代延續(xù)。 姓產生于原始氏族社會。若干民族組成一個原始部落，部落內

32、各氏族又獨立存在，同時，各氏族之間又有著密切的婚姻聯(lián)系，姓就作為識別和區(qū)分氏族的特定標記符號應運而生。中國最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時期，姓已經形成，是由母權制社會中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。 氏最早在原始社會晚期形成。黃帝時已有“胙土命氏”。隨著氏族制度的解體和階級社會、國家制度的形成，出現(xiàn)了賞賜封贈土地以命氏的習慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現(xiàn)以各種形式得氏的現(xiàn)象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實質上已不太明顯。 秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的

33、兩個單字。姓字的古形字是 “人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國刻石詛楚文中，始見姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會意字。氏字的出現(xiàn)，早在甲骨文中就有。清代文字學家朱駿聲在其名著說文通訓定聲中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來被轉注為姓氏的氏，取木之根本之意。 夏商周三代，姓的社會職能是代表有共同血緣關系的種族的稱號，而氏則是從姓中派生出來的分支。通鑒外紀說，“姓者，統(tǒng)其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分?！毙掌鹪摧^早，形成后也較為穩(wěn)定；氏起源較晚并不斷發(fā)生變化。國語周語載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改

34、。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏?！笨傊諡槭现?，氏由姓所出。商周以前，姓用以區(qū)別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說。氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。 西漢時期，姓和氏的區(qū)別分野已經微乎其微。司馬遷作史記時，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。備課時間：第（ ）周星期（ ）教出時間：第（ ）周星期（ ） 總第（ ）課時我和爸爸有個約定教學目標： 1、知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應有自己的一份功勞。 2、激發(fā)對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。 3、感受家庭的溫馨。教學重點： 知道溫馨的

35、小家庭，不僅需要父母付出，也應有自己的一份功勞。教學難點： 激發(fā)對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。教學準備：圖片，學生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。教學時間：1課時教學過程：一、談話導入 溫馨的家是我們的避風港，作為家庭中的一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？ 過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。 二、看圖 1、從圖中可以看出小強有個什么壞毛??？他的爸爸也有個什么壞毛?。?2、為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結果怎樣？ 三、家庭總動員 1、平時，你們家的家務活都是誰干的？不做家務的人都在干什么？ 2、你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？ 3、請幾

36、戶家庭分別說一說“立約”的內容，并做一做，使學生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。 四、畫一畫 1、每位同學制作一幅歡樂家庭畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。 2、同學互相交流。 備課時間：第（ ）周星期（ ）教出時間：第（ ）周星期（ ） 總第（ ）課時媽媽的手教學目標： 1、感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產生了變化。 2、能以感性的語言表達對家人的尊敬。 3、愿意分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。 教學重點： 1、了解家人的手是由于操勞而產生了變化。 2、能以感性的語言表達對家人的尊敬。 教學難點： 愿意分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。教學準備：

37、學生課前了解父母一天的工作，一張表格。 教學時間：1課時教學過程： 一、猜謎導入 謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。 二、體驗媽媽的辛勞 1、說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點。 2、比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。 3、議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。 4、填一填：早晨六點起床，忙家務_個小時； 中午十二點下班，做中飯_個小時； 下午五點下班，做晚飯，忙家務_個小時； 上班工作_個小時；休息睡眠_個小時。 一天中屬于媽媽自己的時間是_個小時。 5、談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩

38、關心自己的事。 三、深化認識，具體行動 1、討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？ 2、做“心手相連”的游戲。 備課時間：第（ ）周星期（ ）教出時間：第（ ）周星期（ ） 總第（ ）課時今天我當家教學目標： 1、通過觀察，讓學生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。 2、明確“學習”和“做家務”的關系，使學生懂得用行動報答父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。 3、使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。 教學重點：使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。教學難點：使學生懂得用行動報答父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的

39、事，為家庭分憂。 教學準備：多媒體課件教學時間：1課時教學過程： 1、 辨析引題 討論辨析：小學生的主要任務是學習，不必做家務。 二、播放錄像，體驗父母的辛勞 1、播放錄像（一位家長一天的工作）。教師：這位家長一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？ 2、說說自己動手做一做的家務：洗菜、洗魚、剝豆 3、反饋交流。 （1）你是怎樣做這些家務的？ （2）對自己的表現(xiàn)如何評價？ （3）勞動中你想到了些什么？ 師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？ 三、制定“今天我當家”計劃表 1、學生自主制定計劃表 2、收集典型計劃表，實物投影 4、 課堂延伸 課后

40、按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。備課時間：第（ ）周星期（ ）教出時間：第（ ）周星期（ ） 總第（ ）課時說說我們的學校教學目標：知識目標： 指導學生了解自己的學校的環(huán)境、設施及各種活動，并能作簡單的介紹。能力目標： 結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。情感目標： 通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態(tài)度。教學重點： 1、了解自己的學校的環(huán)境、設施及各種活動，并能作簡單的介紹。 2、調查了解學校的主要設施及用途。教學難點： 進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態(tài)度。教學準備：多媒體課件教學時間：1課時教學

41、過程： 一、明確目標，情境導入導入：同學們在學校生活了整整兩個年頭，大家對學校已經有了一定的了解。我們的學校是花園，是樂園，是學園。如果有客人、新老師來我們學校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學校呢？ 二、引導學生全面了解學校 1、學?；顒酉蛐吕蠋熃榻B我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？ （規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎上再說一說） 教師進行歸納。 說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么？ 2、教學設施向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。 學生匯報討論結果

42、。 用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校 1、提出研究目標，分組討論 剛才我們認識了自己的學校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。（不同地區(qū)的學校、不同時期的學校） 2、交流探討 不同地區(qū)的學校（運用網絡收集有關資料）： （1）發(fā)達地區(qū)學校 （2）貧困地區(qū)學校四、用不同的方式描繪自己心中的學校 師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區(qū)其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校。 備課時間：第（ ）周星期（ ）教出

43、時間：第（ ）周星期（ ） 總第（ ）課時給學校畫張“地圖”教學目標：知識目標： 使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。 能力目標： 提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。 情感目標： 讓學生體會學習與生活的密切關系，培養(yǎng)學生學以致用及熱愛學習的情感。 教學重點： 提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。教學難點： 讓學生體會學習與生活的密切關系，培養(yǎng)學生學以致用及熱愛學習的情感。 教學準備：要求學生通過詢問、看書、上網，了解平面圖及圖例的有關知識。 教學時間：1課時教學過程： 一、情感體驗，確定方向 1、看一看：太陽從

44、哪個方向升起。 2、想一想：其他的各個方向并指一指。 3、做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。 4、選一選：根據每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊） 5、議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。二、創(chuàng)設情境，探究實踐 1、看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西省。 2、探究、應用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。 三、實踐運用，繪制平面圖 1、情境設計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識

45、路，請大家為他們指一指方向。 2、校門為入口點，確定校門實際方位。 3、想一想，做個小小設計師： 根據學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學生設計圖例。 4、畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。 四、情感溝通，談收獲 1、今天我們學到了不少知識，談談你的收獲。 2、試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環(huán)境圖。 在學校里工作的人們教學目標： 1、讓學生知道，在學校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。 2、通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學生對老師、學校工作人員的感激之情。 3、引導學生了解學校里工作的人們，培養(yǎng)學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良

46、好品德。教學重點： 通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學生對老師、學校工作人員的感激之情。教學難點： 引導學生了解學校里工作的人們，培養(yǎng)學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。教學準備：準備有關課件教學時間：2課時備課時間：第（ ）周星期（ ）教出時間：第（ ）周星期（ ） 總第（ ）課時第一課時一、觀看錄像、導入新課 1、播放錄像。情景：a、學校傳達室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。 b、衛(wèi)生老師在給一位受傷的學生包扎傷口。 c、教師在課堂給學生講課。 d、輔導員張老師在訓練號鼓隊。 2、說一說。 a、從錄像中你看到了什么？想到了什么？ b、在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？c、師小

47、結：同學們，在學校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？二、整理調查報告，進行采訪匯報 1、師：同學們，上一節(jié)課我們已經分小組對學校工作的人們進行了采訪調查，下面每個小組派代表進行匯報(調查報告單可以用投影儀顯示)。 2、小結：通過調查，在我們的學校里，校長、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W校辦好，都在辛勤的工作著。三、出示課件，寫出感想 1、課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。 2、學生根據自己的采訪，寫出采訪后的感想。 3、展示部分學生的感想。備課時間：第（ ）周星期（ ）教出時間：第（ ）周星期（ ） 總第（ ）課時第二課時一、欣賞歌曲，提出問題 1、

48、放錄音在老師身邊，并思考歌曲唱的是什么意思？ 2、提問：同學們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關心、愛護我們，教我們識字、計算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L，為我們付出了辛勤勞動。那我們應該怎樣對待我們的老師呢？ 3、下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學校工作的人們的敬意。 a、唱一首歌頌老師的歌； b、給你最喜歡的老師畫張像； c、制定一份“愛心”計劃； d、送一束鮮花給老師。二、聯(lián)系實際，指導行為 1、早晨到學校，第一次見到老師應該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業(yè)本、教具離開教室，你們應該怎么做？放學后離開學校時，你們應該怎么做？

49、 2、我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出78位做得好的小朋友并當場表揚。三、總結 通過大家對在學校工作的人們的采訪，調查使我們了解到在學校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。我為學校做名片教學目標： 1、學生自己動手設計名片，激發(fā)學生關心學校的熱情； 2、通過調查、收集資料，培養(yǎng)學生對信息的整理和分析； 3、名片的設計，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個性的培養(yǎng)。教學重點： 通過調查、收集資料，培養(yǎng)學生對信息的整理和分析。教學難點： 充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個性的培養(yǎng)。教學準備： 一張表格，各種名片，多媒體展示平臺，學生準備硬卡紙、彩筆等。教學時間：2課時備課時間：第（ ）周星期（ ）教出時間：第（ ）周星期（ ） 總第（ ）課時第一課時一、初步認識名片 1、談話引入 師：同學們，請看這