材料作文的審題立意(上課用)

1、20132013年全國(guó)卷作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。(60分分) 高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過(guò)了美好的時(shí)光，收獲了高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過(guò)了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。 某機(jī)構(gòu)就某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系同學(xué)關(guān)系”問(wèn)題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯問(wèn)題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，示，60%的人表示滿意，的人表示滿意，

2、36%的人認(rèn)為一般，的人認(rèn)為一般，4%的人覺(jué)得不滿意。的人覺(jué)得不滿意。 如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我自我意識(shí)自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，過(guò)強(qiáng)，有人認(rèn)為是志有人認(rèn)為是志趣，性格趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。，等等。 對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非的人表示非常有信心，他們認(rèn)為常有信心，他們認(rèn)為互相尊重互相尊重，理解和包容理解和包容，遇事，遇事多為他人著想多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。關(guān)系就會(huì)更加融洽。 要求要求選好角度選好角度，確定立意確定立意，明

3、確文體，明確文體，自擬標(biāo)題自擬標(biāo)題，不要脫離材不要脫離材料內(nèi)容及含意料內(nèi)容及含意，不得抄襲。，不得抄襲。20142014年全國(guó)卷作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的字的文章。（文章。（60分）分） 不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，給野生動(dòng)物喂食，易使它們喪失覓食能力。不聽(tīng)警告執(zhí)意喂食者，易使它們喪失覓食能力。不聽(tīng)警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。將依法懲處。 要求要求選好角度選好角度，確定立意確定立意，明確文體，明確文體，自擬標(biāo)自擬標(biāo)題

4、題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要，不要套作，不得抄襲。套作，不得抄襲。20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題20152015年全國(guó)卷作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分） 當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：小小李李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王老王，

5、愛(ài)崗敬業(yè)，練，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的到焊接大師的“大國(guó)工匠大國(guó)工匠 之路。之路。小劉小劉，酷愛(ài)攝影，跋山，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶你帶我們品味大千世界我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。 這三人中，你認(rèn)為這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含綜合材料內(nèi)容及含意意作文，作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，。要求選好角度，確確定

6、立意定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題高考作文審題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：高考作文審題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 完全離題完全離題的（另說(shuō)一事，與材料無(wú)關(guān)系），的（另說(shuō)一事，與材料無(wú)關(guān)系），20分以下分以下； 偏離題意偏離題意的，如前后有牽強(qiáng)的，如前后有牽強(qiáng)“點(diǎn)題點(diǎn)題”的文字，的文字，36分上下分上下； 符合題意符合題意的，文句流暢、內(nèi)容適當(dāng)，的，文句流暢、內(nèi)容適當(dāng)，45分左右分左右； 切合題意切合題意的，文筆精煉、內(nèi)容充實(shí)，的，文筆精煉、內(nèi)容充實(shí)，48分以上分以上。 審題關(guān)鍵：審題關(guān)鍵：不要脫離

7、材料內(nèi)容及不要脫離材料內(nèi)容及含意含意的范圍。的范圍。20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題千古文章意為高千古文章意為高20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題審題應(yīng)關(guān)注五點(diǎn)審題應(yīng)關(guān)注五點(diǎn)（五審五審）：）：1、審、審題干題干。2、審、審材料材料。材料大體可以歸為三類：寓言類、名言類、材料大體可以歸為三類：寓言類、名言類、新聞?lì)?。（新聞?lì)悺＃〝⑹鲱?、議論類、說(shuō)明類、圖表類敘述類、議論類、說(shuō)明

8、類、圖表類）3、審、審導(dǎo)思導(dǎo)思。這些文字引導(dǎo)你思考的方向。這些文字引導(dǎo)你思考的方向。4、審、審題核題核。題核，指命題的核心部分，它一般要。題核，指命題的核心部分，它一般要明確明確題目題目或或范圍范圍。5、審、審要求要求。20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題材料作文審題立意步驟材料作文審題立意步驟：第一步：明確第一步：明確材料類型材料類型，回憶立意，回憶立意方法方法。第二步：概括第二步：概括材料大意材料大意，思考立意，思考立意角度角度。第三步：把握材料第三步：把握材料總體傾向總體傾向，確定，確定最佳最佳立意。立意。20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課

9、：材料作文審題材料作文審題 示例1 （20132013山東卷）山東卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) ) 近年來(lái)，素有近年來(lái)，素有“語(yǔ)林啄木鳥語(yǔ)林啄木鳥”之稱的之稱的咬文嚼字咬文嚼字雜志開(kāi)設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中雜志開(kāi)設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝誠(chéng)懇地感紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)她的作品謝讀者對(duì)她的作品“咬文

10、嚼字咬文嚼字”；莫言在被；莫言在被“咬咬”之后，之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。除謬誤的好辦法。 要求：要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；自擬題目；除除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；不要脫離材料內(nèi)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。容及含意的范圍。20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題立意分析：立意分析：第一步：明確材料性質(zhì)，回憶立意方法第一步：明確材料性質(zhì)，回憶立意方法 明確材料類型：明確材料類型：敘事性材料敘事性材料。 第

11、二步：概括材料大意，思考立意角度第二步：概括材料大意，思考立意角度 概括材料大意：概括材料大意：鐵凝、莫言小說(shuō)中的差錯(cuò)被鐵凝、莫言小說(shuō)中的差錯(cuò)被咬文嚼字咬文嚼字雜志挑出，作家紛紛表示，雜志挑出，作家紛紛表示，只有敢只有敢于認(rèn)錯(cuò)，感謝糾錯(cuò)人，才能避免謬誤流傳于認(rèn)錯(cuò)，感謝糾錯(cuò)人，才能避免謬誤流傳。20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題立意角度：立意角度：從雜志社方面著想從雜志社方面著想敢于指出錯(cuò)誤；敢于挑戰(zhàn)敢于指出錯(cuò)誤；敢于挑戰(zhàn)權(quán)威；讓文字更規(guī)范是每個(gè)人的責(zé)任。權(quán)威；讓文字更規(guī)范是每個(gè)人的責(zé)任。 從作家方面著想從作家方面著想良藥苦口利于病；敢于承認(rèn)良藥苦口利于??；

12、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；改正錯(cuò)誤是一種態(tài)度；感謝挑錯(cuò)者。錯(cuò)誤；改正錯(cuò)誤是一種態(tài)度；感謝挑錯(cuò)者。第三步：把握材料總體傾向，從而確定最佳立意第三步：把握材料總體傾向，從而確定最佳立意方向方向材料的總體傾向：材料的總體傾向：倡導(dǎo)倡導(dǎo)“勇于挑錯(cuò)、勇于改錯(cuò)的勇于挑錯(cuò)、勇于改錯(cuò)的治學(xué)風(fēng)氣或社會(huì)風(fēng)氣治學(xué)風(fēng)氣或社會(huì)風(fēng)氣”。 最佳立意：最佳立意：良藥苦口利于病，改正錯(cuò)誤、敢于指良藥苦口利于病，改正錯(cuò)誤、敢于指出錯(cuò)誤。出錯(cuò)誤。 20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題（20132013新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷）閱讀下面的

13、材料，根據(jù)要求寫一篇不閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) ) 一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說(shuō)：專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說(shuō)：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們?cè)鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說(shuō)是風(fēng)險(xiǎn)太大。都不愿動(dòng)手，說(shuō)是

14、風(fēng)險(xiǎn)太大。 后來(lái)，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的后來(lái)，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說(shuō)：割師說(shuō)：“要有要有經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)技術(shù)，更要有，更要有勇氣勇氣。不去想價(jià)值的事，手。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖。就不會(huì)發(fā)抖。” 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍

15、作文，不要套作，不得抄襲。材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 把握內(nèi)容要點(diǎn)揣摩命題意圖，抓關(guān)鍵句最省時(shí)省力把握內(nèi)容要點(diǎn)揣摩命題意圖，抓關(guān)鍵句最省時(shí)省力 20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題把握內(nèi)容要點(diǎn)揣摩命題意圖，抓關(guān)鍵句最省時(shí)省力把握內(nèi)容要點(diǎn)揣摩命題意圖，抓關(guān)鍵句最省時(shí)省力(1)(1)根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類型：根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類型： 敘事性材料敘事性材料(2)(2)概括材料主要內(nèi)容：概括材料主要內(nèi)容： 商人發(fā)現(xiàn)鉆石，請(qǐng)專家切割，專家設(shè)計(jì)方案，商人發(fā)現(xiàn)鉆石，請(qǐng)專家切割，專家設(shè)計(jì)方案，讓徒弟動(dòng)手操作，徒弟憑勇氣成功切成兩

16、塊。讓徒弟動(dòng)手操作，徒弟憑勇氣成功切成兩塊。(3)(3)本題可采用本題可采用提取關(guān)鍵句法提取關(guān)鍵句法審題立意，你認(rèn)為材審題立意，你認(rèn)為材料的關(guān)鍵句是哪句？料的關(guān)鍵句是哪句？( (在原文中用橫線標(biāo)出來(lái)在原文中用橫線標(biāo)出來(lái)) )（4 4）把握材料總體傾向）把握材料總體傾向, ,請(qǐng)寫出本題的最佳立意。請(qǐng)寫出本題的最佳立意。 成功需要經(jīng)驗(yàn)，更需要勇氣成功需要經(jīng)驗(yàn)，更需要勇氣20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一位裁縫在吸煙時(shí)，不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)一位裁縫在吸煙時(shí)，不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿

17、，致使高檔裙子成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，窟窿，致使高檔裙子成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙金邊鳳尾裙”。不但賣了好。不但賣了好價(jià)錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購(gòu)，生意十價(jià)錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購(gòu)，生意十分紅火。分紅火。 要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其文。自主確定立意，確定文體，

18、確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800800字。字。審清材料進(jìn)行追問(wèn)，由果溯因最穩(wěn)妥審清材料進(jìn)行追問(wèn)，由果溯因最穩(wěn)妥20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題(1)(1)根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類型：根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類型： 敘事性材料敘事性材料(2)(2)概括材料主要內(nèi)容：概括材料主要內(nèi)容： 高檔裙子高檔裙子廢品廢品熱銷產(chǎn)品熱銷產(chǎn)品（3)3)本題可采用由果溯因法進(jìn)行審題立意，你認(rèn)為本則材本題可采用由果溯因法進(jìn)行審題立意，你認(rèn)為本則材料中的裁縫為什么會(huì)成功？料中的裁

19、縫為什么會(huì)成功？ 用積極的心態(tài)挽回?fù)p失；用積極的心態(tài)挽回?fù)p失；人要從失誤的陰影中人要從失誤的陰影中走出來(lái)；就需要聰明過(guò)人的智慧、靈活變通的思維。走出來(lái)；就需要聰明過(guò)人的智慧、靈活變通的思維。 創(chuàng)新創(chuàng)新化腐朽為神奇的法寶。化腐朽為神奇的法寶。(4) (4) 確定材料總體傾向確定材料總體傾向, ,請(qǐng)寫出本題的最佳立意。請(qǐng)寫出本題的最佳立意。 創(chuàng)新創(chuàng)新化腐朽為神奇的法寶?；酁樯衿娴姆▽殹?靈活變通靈活變通審清材料進(jìn)行追問(wèn)，由果溯因最穩(wěn)妥審清材料進(jìn)行追問(wèn)，由果溯因最穩(wěn)妥20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題審清材料進(jìn)行追問(wèn)，由果溯因最穩(wěn)妥 （20142014課標(biāo)課

20、標(biāo) I I）：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于）：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字字的文章。的文章。 “ “山羊過(guò)獨(dú)木橋山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。

21、不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。 事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。 要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于800800字。不得套作，不得字。不得套作，不得抄襲。抄襲。2016

22、2016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題（1 1）據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類型：）據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類型： 敘事性材料敘事性材料（2 2）概括材料：）概括材料： “ “山羊過(guò)獨(dú)木橋山羊過(guò)獨(dú)木橋”比賽時(shí)，有一對(duì)同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，比賽時(shí)，有一對(duì)同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過(guò)。雙雙通過(guò)。（3 3）據(jù)果推因：）據(jù)果推因： 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間通過(guò)擁抱而獲得雙贏競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間通過(guò)擁抱而獲得雙贏 一種智慧的變通之法一種智慧的變通之法（4 4）形成立意：）形成立意： 團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量 友愛(ài)互助才能成功友愛(ài)互助才能成功 協(xié)作共贏才是王道、友愛(ài)之道協(xié)作共贏才是王道、友

23、愛(ài)之道20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題審清要求多向輻射，圍繞材料展開(kāi)多角度立意審清要求多向輻射，圍繞材料展開(kāi)多角度立意 請(qǐng)你根據(jù)對(duì)下面這則材料的理解，寫出不同的立意。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)下面這則材料的理解，寫出不同的立意。 去年，一乘機(jī)老人突發(fā)心臟病，某航空公司航班緊去年，一乘機(jī)老人突發(fā)心臟病，某航空公司航班緊急備降三亞，將老人送醫(yī)。航班滯留三亞急備降三亞，將老人送醫(yī)。航班滯留三亞1616個(gè)小時(shí)，乘個(gè)小時(shí)，乘客因此耽誤了一天的旅程，客因此耽誤了一天的旅程，部分人部分人心生不滿，心生不滿，“本來(lái)備本來(lái)備降就是為了救人，我們乘客又沒(méi)有延誤責(zé)任降就是為了救人，我們乘客又

24、沒(méi)有延誤責(zé)任”，后又覺(jué)，后又覺(jué)得補(bǔ)償方案不合理拒絕再次登機(jī)，飛機(jī)只好載著其他乘得補(bǔ)償方案不合理拒絕再次登機(jī)，飛機(jī)只好載著其他乘客先行離去。該事件引來(lái)網(wǎng)上眾多人的關(guān)注，有的網(wǎng)友客先行離去。該事件引來(lái)網(wǎng)上眾多人的關(guān)注，有的網(wǎng)友大贊航空公司大贊航空公司把搶救生命放在第一位把搶救生命放在第一位，處理及時(shí)；有的，處理及時(shí)；有的網(wǎng)友網(wǎng)友指責(zé)旅客冷漠、缺乏包容心指責(zé)旅客冷漠、缺乏包容心；也有的網(wǎng)友說(shuō)：；也有的網(wǎng)友說(shuō)：“1616個(gè)小時(shí)都被困在機(jī)場(chǎng)，誰(shuí)受得了啊個(gè)小時(shí)都被困在機(jī)場(chǎng)，誰(shuí)受得了??！”20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題審清要求多向輻射，圍繞材料展開(kāi)多角度立意審清要求

25、多向輻射，圍繞材料展開(kāi)多角度立意 (1)(1)根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類型：根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類型： 敘事性材料敘事性材料(2)(2)概括材料主要內(nèi)容：概括材料主要內(nèi)容： 材料的主要事件是某航空公司航班為救人緊材料的主要事件是某航空公司航班為救人緊急備降三亞，航班滯留三亞急備降三亞，航班滯留三亞1616個(gè)小時(shí)，乘客因此個(gè)小時(shí)，乘客因此耽誤了一天的旅程。部分人不滿補(bǔ)償方案拒絕再耽誤了一天的旅程。部分人不滿補(bǔ)償方案拒絕再次登機(jī)。有人指責(zé)這種做法，有人支持。次登機(jī)。有人指責(zé)這種做法，有人支持。 20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題從航空公司為

26、救生病老人緊急備降的角度可以立意為：從航空公司為救生病老人緊急備降的角度可以立意為： 對(duì)生命的尊重、負(fù)責(zé)；對(duì)生命的尊重、負(fù)責(zé)；拒絕冷漠、自私。拒絕冷漠、自私。從部分滯留旅客因?yàn)楹桨嘌诱`造成損失，覺(jué)得補(bǔ)償方案不從部分滯留旅客因?yàn)楹桨嘌诱`造成損失，覺(jué)得補(bǔ)償方案不合理而拒絕再次登機(jī)的角度可以立意為：合理而拒絕再次登機(jī)的角度可以立意為： 要維護(hù)權(quán)利，也要講道義；要維護(hù)權(quán)利，也要講道義；多點(diǎn)理解和包容；多點(diǎn)理解和包容；從網(wǎng)友的關(guān)注進(jìn)行立意：從網(wǎng)友的關(guān)注進(jìn)行立意： 社會(huì)不乏正能量；理解和包容。社會(huì)不乏正能量；理解和包容。(4)(4)把握材料總體傾向把握材料總體傾向, ,請(qǐng)寫出本題的最佳立意。請(qǐng)寫出本題的最

27、佳立意。 包容理解，尊重生命包容理解，尊重生命審清要求多向輻射，圍繞材料展開(kāi)多角度立意審清要求多向輻射，圍繞材料展開(kāi)多角度立意 20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 美國(guó)阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過(guò)引狼美國(guó)阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過(guò)引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?，逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒(méi)有了天敵，終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中。十幾于是，鹿沒(méi)有了天敵，終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬(wàn)只。然而鹿的體態(tài)愚

28、笨，年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬(wàn)只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們?cè)俅伟牙钦?qǐng)進(jìn)來(lái)，鹿又奮力奔跑弱而大批死亡。于是人們?cè)俅伟牙钦?qǐng)進(jìn)來(lái)，鹿又奮力奔跑了，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。了，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。理清材料內(nèi)容關(guān)系，根據(jù)關(guān)系審題立意理清材料內(nèi)容關(guān)系，根據(jù)關(guān)系審題立意20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題（1 1）材料內(nèi)容關(guān)系）材料內(nèi)容關(guān)系: :

29、鹿和狼的關(guān)系，鹿和周圍環(huán)境的關(guān)系，鹿和狼的關(guān)系，鹿和周圍環(huán)境的關(guān)系，是是相互依存相互依存的關(guān)系。鹿沒(méi)有了狼這樣的天敵，生活太安逸，的關(guān)系。鹿沒(méi)有了狼這樣的天敵，生活太安逸，于是體態(tài)愚笨；后來(lái)又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食于是體態(tài)愚笨；后來(lái)又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復(fù)了生機(jī)。而奮力奔跑，終于又恢復(fù)了生機(jī)。相克而相生相克而相生。只有狼和。只有狼和鹿共處，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態(tài)平衡。鹿共處，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態(tài)平衡。（2 2）立意：）立意：生于憂患，死于安樂(lè)。生于憂患，死于安樂(lè)。有了競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)有了競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)產(chǎn)生活力，發(fā)憤進(jìn)??；沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就

30、會(huì)喪失活力，忘掉進(jìn)產(chǎn)生活力，發(fā)憤進(jìn)??；沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)喪失活力，忘掉進(jìn)取。取。有了生存的壓力，就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，千方百計(jì)有了生存的壓力，就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，千方百計(jì)去找尋生存的出路。去找尋生存的出路。生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律，人類亦生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律，人類亦如此，自然規(guī)律不可違。如此，自然規(guī)律不可違。理清材料內(nèi)容關(guān)系，根據(jù)關(guān)系審題立意理清材料內(nèi)容關(guān)系，根據(jù)關(guān)系審題立意20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐

31、邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄?jiàn)一些青遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄?jiàn)一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲兀课覀冺n國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)為什么要穿著和服去照像呢？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像。有人穿著和服去同櫻花照像。”她的她的導(dǎo)師苦笑了一下，無(wú)導(dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)言以對(duì)。抓住材料情感傾向，服從命題價(jià)值取向抓住材料情感傾向，服從命題價(jià)值取向20162016作文復(fù)習(xí)

32、第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題（1 1）情感分析：）情感分析：導(dǎo)師導(dǎo)師 “ “苦笑苦笑”“”“無(wú)言以對(duì)無(wú)言以對(duì)” ” 不滿和鄙視。不滿和鄙視。（2 2）對(duì)象四個(gè)：）對(duì)象四個(gè)：游人，中國(guó)青年，韓國(guó)青年，導(dǎo)師。游人，中國(guó)青年，韓國(guó)青年，導(dǎo)師。（3 3）立意：）立意： 盲目崇洋媚外是民族的悲哀；盲目崇洋媚外是民族的悲哀；愛(ài)國(guó)是匹夫愛(ài)國(guó)是匹夫之責(zé)；之責(zé)；加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育勢(shì)在必行。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育勢(shì)在必行。抓住材料情感傾向，服從命題價(jià)值取向抓住材料情感傾向，服從命題價(jià)值取向20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文

33、字，根據(jù)要求作文。 一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。”“”“不協(xié)調(diào)嗎？不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。小學(xué)生看著蓋蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。達(dá)爾笑了。概括內(nèi)容抓住核心，立足中心不偏題概括內(nèi)容抓住核心，立足中

34、心不偏題20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題（1 1）內(nèi)容分析：）內(nèi)容分析： 通過(guò)寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱通過(guò)寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理做人卻不能隨隨便便的道理。（2 2）立意：）立意： 可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：做人不應(yīng)該隨隨做人不應(yīng)該隨隨便便；便便；做人要有真才實(shí)學(xué)，不能徒有虛名。做人要有真才實(shí)學(xué)，不能徒有虛名。概括內(nèi)容抓住核心，立足中心不偏題概括內(nèi)容抓住核心，立足中心不偏題20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作

35、文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！讓別人去說(shuō)吧！” 波蘭諺語(yǔ)：波蘭諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。” 要求：要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含義范圍作文，定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于不要套作，不得抄襲。不少于800800字。字。

36、不同材料相互補(bǔ)充，全部相加不會(huì)偏離不同材料相互補(bǔ)充，全部相加不會(huì)偏離20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題（1 1）材料分析：）材料分析： 材料材料“走自己的路走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料材料“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽(tīng)從他人指導(dǎo)。兩者具有很強(qiáng)的的精神，要聽(tīng)從他人指導(dǎo)。兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性互補(bǔ)性，若將，若將兩者結(jié)合起來(lái)，既全面又很合理。兩者結(jié)合起來(lái)，既全面又很合理。（2 2）立意：）立意： 既要有既要有“走自己的路走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有的堅(jiān)定信念，又

37、要有“常問(wèn)路常問(wèn)路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。的虛心精神，才能走好自己的人生之路。不同材料相互補(bǔ)充，全部相加不會(huì)偏離不同材料相互補(bǔ)充，全部相加不會(huì)偏離20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 材料一材料一 清晨的公共汽車?yán)铮且粋€(gè)讓人心情壓抑的地方，這清晨的公共汽車?yán)铮且粋€(gè)讓人心情壓抑的地方，這里沒(méi)有對(duì)話，里沒(méi)有對(duì)話，沒(méi)有微笑沒(méi)有微笑，只有一張張毫無(wú)表情的臉。，只有一張張毫無(wú)表情的臉。 材料二材料二 澳洲的澳洲的位媒體記者在中國(guó)的一些地方考察了一圈，他說(shuō)：位媒體記者在中國(guó)的一些地方考

38、察了一圈，他說(shuō)：“清晨，空氣是那么清新，灑過(guò)水的街道濕漉漉的，沒(méi)有灰塵揚(yáng)起。清晨，空氣是那么清新，灑過(guò)水的街道濕漉漉的，沒(méi)有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái)，這是多么太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái)，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過(guò)了一夜的酣睡，該精神抖擻才對(duì)，可是，如美好的事情。人們經(jīng)過(guò)了一夜的酣睡，該精神抖擻才對(duì)，可是，如此美妙的清晨，此美妙的清晨，人們的表情為什么像地球末日即將來(lái)臨般嚴(yán)肅人們的表情為什么像地球末日即將來(lái)臨般嚴(yán)肅?”?” 材料三材料三 當(dāng)今社會(huì)人們當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注，一位叫的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注，一位叫流

39、沙的作者以流沙的作者以“醉人的笑容你有沒(méi)有醉人的笑容你有沒(méi)有”為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。探討。不同材料相互補(bǔ)充，全部相加不會(huì)偏離不同材料相互補(bǔ)充，全部相加不會(huì)偏離20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題（1 1）逐則分析：）逐則分析：材料一材料一是一種社會(huì)現(xiàn)象是一種社會(huì)現(xiàn)象笑容笑容缺失。缺失。材料二材料二是外國(guó)記者對(duì)這一現(xiàn)象（笑容缺失）的不解。是外國(guó)記者對(duì)這一現(xiàn)象（笑容缺失）的不解。材料三材料三對(duì)這一現(xiàn)象（笑容缺失）的探討。對(duì)這一現(xiàn)象（笑容缺失）的探討。（2 2）對(duì)比分析：）對(duì)比分析：上述材料中是一種上述材料中是一種互補(bǔ)關(guān)系互補(bǔ)關(guān)系。

40、（3 3）綜合分析：）綜合分析：共同點(diǎn)共同點(diǎn)微笑的缺失微笑的缺失。立論：讓笑容回歸，生活需要微笑，呼喚微笑。立論：讓笑容回歸，生活需要微笑，呼喚微笑。立論：打開(kāi)你塵封的心靈，溝通從微笑開(kāi)始。立論：打開(kāi)你塵封的心靈，溝通從微笑開(kāi)始。不同材料相互補(bǔ)充，全部相加不會(huì)偏離不同材料相互補(bǔ)充，全部相加不會(huì)偏離20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 8787歲的中國(guó)畫家吳冠中先生，最近在香港中文大歲的中國(guó)畫家吳冠中先生，最近在香港中文大學(xué)接受榮譽(yù)文學(xué)博士稱號(hào)時(shí)說(shuō)：學(xué)接受榮譽(yù)文學(xué)博士稱號(hào)時(shí)說(shuō)：“如果畫，一定要畫出新如

41、果畫，一定要畫出新的想法、新的感受，的想法、新的感受，重復(fù)自己是可恥的重復(fù)自己是可恥的。” 也有人說(shuō)，也有人說(shuō)， “ “重復(fù)是成功之母重復(fù)是成功之母?！?” 意大利著名畫意大利著名畫家達(dá)家達(dá) 芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？反復(fù)對(duì)比找出內(nèi)在聯(lián)系，眼觀全局方可正確立意反復(fù)對(duì)比找出內(nèi)在聯(lián)系，眼觀全局方可正確立意20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題（1 1）多角度輻射中心，似對(duì)立，實(shí)統(tǒng)一。多角度輻射中心，似對(duì)立，實(shí)統(tǒng)一。兩個(gè)兩個(gè)“重復(fù)重復(fù)”聚在聚在“藝術(shù)追求藝術(shù)追求”一個(gè)焦點(diǎn)。一個(gè)焦點(diǎn)。（2 2）多選擇的立意角度）多選擇

42、的立意角度第一則材料第一則材料：側(cè)重談超出自我，才能擁有自我，擁有成功，：側(cè)重談超出自我，才能擁有自我，擁有成功，擁有未來(lái)。反之，簡(jiǎn)單重復(fù)自我，實(shí)則泯滅自我，失去自擁有未來(lái)。反之，簡(jiǎn)單重復(fù)自我，實(shí)則泯滅自我，失去自我，失去前途。我，失去前途。第二則材料：第二則材料：側(cè)重談成功源自艱苦歷練，實(shí)踐長(zhǎng)才干等。側(cè)重談成功源自艱苦歷練，實(shí)踐長(zhǎng)才干等。兩則材料求同存異：兩則材料求同存異：重復(fù)是超越的基石，超越是重復(fù)重復(fù)是超越的基石，超越是重復(fù)的升華；的升華；有量的積累才有質(zhì)的飛躍。有量的積累才有質(zhì)的飛躍。反復(fù)對(duì)比找出內(nèi)在聯(lián)系，眼觀全局方可正確立意反復(fù)對(duì)比找出內(nèi)在聯(lián)系，眼觀全局方可正確立意20162016作

43、文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題練習(xí)練習(xí)1 1、閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于、閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 我們常常看見(jiàn)這樣的畫面：地鐵上、飯館里、電梯上、我們常?？匆?jiàn)這樣的畫面：地鐵上、飯館里、電梯上、馬路邊，生活的每一個(gè)縫隙都被手機(jī)填滿。朋友聚餐、家馬路邊，生活的每一個(gè)縫隙都被手機(jī)填滿。朋友聚餐、家人團(tuán)聚，人團(tuán)聚，“低頭族低頭族”依舊忙著看微博、聊微信、玩游戲，依舊忙著看微博、聊微信、玩

44、游戲，就算搭話也是敷衍了事。就算搭話也是敷衍了事。“低頭族低頭族”的隊(duì)伍正在壯大，從的隊(duì)伍正在壯大，從年輕人到中老年人，甚至小孩子也在加入。年輕人到中老年人，甚至小孩子也在加入。 “ “低頭族低頭族”源自英文單詞源自英文單詞phubbing,phubbing,是一個(gè)完全被杜撰是一個(gè)完全被杜撰出來(lái)的單詞，由出來(lái)的單詞，由phone(phone(手機(jī)手機(jī)) )與與snubsnub（冷落）組合而成，（冷落）組合而成，大意是因玩大意是因玩手機(jī)手機(jī)而而冷落冷落了周圍的人的行為。了周圍的人的行為。20122012年這個(gè)詞年這個(gè)詞被收進(jìn)了澳大利亞全國(guó)大辭典。很顯然，被收進(jìn)了澳大利亞全國(guó)大辭典。很顯然，信息時(shí)

45、代的無(wú)禮信息時(shí)代的無(wú)禮與冷漠正在全球蔓延與冷漠正在全球蔓延。 要求：選準(zhǔn)角度，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材要求：選準(zhǔn)角度，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題 高爾夫球運(yùn)動(dòng)剛剛興起時(shí)，只是對(duì)球的重量、體積有相關(guān)的規(guī)高爾夫球運(yùn)動(dòng)剛剛興起時(shí)，只是對(duì)球的重量、體積有相關(guān)的規(guī)定。奇怪的是，幾乎所有的高爾夫球手都喜歡用舊球，特別是有劃定。奇怪的是，幾乎所有的高爾夫球手都喜歡用舊球，特別是有劃痕的球。痕的球。 原來(lái)，原來(lái)，有劃痕的球比光滑的新球有著更優(yōu)

46、秀的飛行能力有劃痕的球比光滑的新球有著更優(yōu)秀的飛行能力。于是，。于是，根據(jù)空氣運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理，科學(xué)家設(shè)計(jì)出了表面有凹點(diǎn)的高爾夫球。根據(jù)空氣運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理，科學(xué)家設(shè)計(jì)出了表面有凹點(diǎn)的高爾夫球。這些凹點(diǎn)，讓高爾夫球的平穩(wěn)性和距離性大大增強(qiáng)。從此，有凹點(diǎn)這些凹點(diǎn)，讓高爾夫球的平穩(wěn)性和距離性大大增強(qiáng)。從此，有凹點(diǎn)的高爾夫球成為比賽的統(tǒng)一用球。的高爾夫球成為比賽的統(tǒng)一用球。 如果把高爾夫球的凹點(diǎn)比作人生的劃痕，那么，如果把高爾夫球的凹點(diǎn)比作人生的劃痕，那么，失敗、坎坷和失敗、坎坷和挫折這些給人類帶來(lái)傷痕挫折這些給人類帶來(lái)傷痕的東西，其實(shí)并不可怕。的東西，其實(shí)并不可怕。因?yàn)橛行﹤?，因?yàn)橛行﹤?，不僅有利于讓

47、我們維持人生的心理平衡，而且還有利于讓我們?nèi)?shí)不僅有利于讓我們維持人生的心理平衡，而且還有利于讓我們?nèi)?shí)現(xiàn)人生更遠(yuǎn)大的目標(biāo)?，F(xiàn)人生更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。 選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于于800800字。字。作文審題訓(xùn)練作文審題訓(xùn)練2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。20162016作文復(fù)習(xí)第二課：作文復(fù)習(xí)第二課：材料作文審題材料作文審題20152015年全國(guó)卷作文閱讀下面的材料

48、，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。（60分）分） 當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：小小李李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的到焊接大師的“大國(guó)工匠大國(guó)工匠 之路。之路。小劉小劉，酷愛(ài)攝影，跋山，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶你帶我們品味大千世界我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。 這