我的教學聚焦了重難點

1、我的教學聚焦了重難點。通過小組合作，師生互動、游戲操練等形式，讓學生完聽、說、讀、寫的技能訓練。使學生能夠靈活運用本課對話、培養(yǎng)學生實踐、創(chuàng)新和自主探究學習的能力，并提高學生語言的實際運用能力。信息技術：在信息技術方面突破了重難點。通過圖片展示很直觀，如果重新再來，我會制作有關交通方面的動畫，更好地演示出來。教學策略：在這次教學活動中，我選擇了一個與學生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，那就是如何去一個地方以及去這個地方需要多長時間，如果時間較長，還要建議用另一種交通工具以便更快地到達。而這個地方可大可小，大到城市、國家，小到學生天天活動、學習、甚至是路過的地方。 備課的過程中，最讓我困惑的就是如何把課的步

2、驟自然地過渡。為了這事，我還真花費了不少的腦筋?？墒?，直到做課的那天我也沒想好如何從前面的游戲過渡到后面的學生小組活動。從早上起來到吃完早飯我還是沒想出好辦法來，可是當我在整理上課的物品時，由于學生小組活動的圖片沒處放，我突然想到：為什么不把它們放在游戲時使用的紙袋里呢？這樣我思前想后的那個問題也迎刃而解了！就在學生做游戲的時候，如果不小心抽中了那張圖片，那么活動就直接跳到下一個。現(xiàn)在想想當時學生們的表情，還真是無法形容！在他們興致勃勃地做游戲時，突然出現(xiàn)了一張與眾不同的圖片，不但沒有打消他們的積極性，反而激發(fā)了他們的好奇心，學生們更加認真地完成這一部分內(nèi)容。雖然沒有游戲那么有趣，可是這一部分

3、的“神秘”，調(diào)足了學生的味口，足以讓他們感受到使用英語的必要。 課堂教學的精益求精是我在今后教學中應該追求的，任何時候都不應該滿足于現(xiàn)狀。要隨時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便及時改正。比如，教學要面向全體學生，每上完一節(jié)課都要回顧一下，在這節(jié)課上是否仍存在著“死角”？課堂上的發(fā)言面是否達到了95以上？學生們是否能夠主動地開口講英語？只有不斷地反思，才能取得更大進步。檢測評價：作業(yè)可以檢測到學生突破了重難點，如果重新設計作業(yè)題，我要在直觀性，形象性方面下功夫。問題建議：自己不會做動畫，這方面的能力比較欠缺，自己要不斷地學習。2教學重點：本課時的教學重點是Lets learn 部分的五個四會單詞：Mon

4、day, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。教學難點：本課時的教學難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，We have 信息技術：本課和學生的實際生活有很大聯(lián)系， 讓學生進行觀察和操練。 應用PPT進行直觀教學，讓學生進行觀察和操練,幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生開口對話，讓他們聽、說、讀各方面進行訓練， 充分調(diào)動學生參與課堂學習的積極性；尊重學生的主體性原則，自主學

5、習、合作學習、探究學習 。 本堂課我設計了游戲?qū)卧~和句型進行突破，組織了小組活動進行操練。如果重新設計，應該豐富課堂組織形式，豐富學生操練方法。檢測評價：設計的作業(yè)題基本檢測出了學生的掌握情況，如果重新設計，應該適度調(diào)整作業(yè)難易程度，關注到各個層面不同程度的學生。問題建議：1. 讓學生書寫單詞處理不夠好，教師黑板沒現(xiàn)成的四線格，教師需要事先畫好 2. 教學步驟需要適當調(diào)整如：把兩個學科新單詞Moral Education Social studies 直接放進學生對自己課程表的理解，與MondayFriday同時導入，這樣既很好的理解與呈現(xiàn)學習兩個學科新單詞Moral Education S

6、ocial studies，又能節(jié)省時間。3. 呈現(xiàn)完每個單詞后，教學要求與步驟也適當調(diào)整：（1）整體教授單詞發(fā)音（2） 滲透語音教學，切分單詞，教學生記憶單詞方法如：m-on day Monday (3)檢查單詞記憶效果 T：/m/ S1: m T:/on/ S1: on (4) 就黑板板書把chant下來。3本單元學習的主題是五官和身體部位，主情景圖通過孩子們觀看小丑表演呈現(xiàn)了主要句型和詞匯，通過前兩個單元的學習，孩子們已經(jīng)積累了一些學習經(jīng)驗，所以本單元的教學可以通過創(chuàng)設各種生活情景展開，讓學生在情景中學習使用詞匯，做到詞不離句，句不離境。單元教學內(nèi)容分析：1.語言結構與功能：介紹五官及身

7、體部位 This is my face / the arm.詢問他人近況并回答 How are you ? Im fine/ Very well.2.詞匯：face , ear , eye , nose , mouth , arm , hand , head , body , leg , foot.3.字母和語音：Jj Kk Ll Mm Nn及其在單詞中的發(fā)音。依據(jù)本單元教學內(nèi)容和課標的要求，我將突破的重難點是：1)新單詞認讀：face,ear,nose,mouth,eye等;2) 掌握新句式This is the face.并能將新的詞匯恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞.3）能聽、說、讀、寫 Jj ,

8、Kk兩個字母，并能讀出含有這兩個字母的簡單單詞。信息技術：用多媒體進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對話、與作者對話，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對話的教學理念，充分調(diào)動學生參與課堂學習的積極性；尊重學生的主體性原則：變一言堂為眾言堂、自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)新學習等等。具體如下：（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。2）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。 將本單元的單元雙面對開情景圖用PPT展現(xiàn)在學生面前，（

9、熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。教學策略：新課程標準要求設計一節(jié)課要力求從學生的學習興趣、認知水平及生活經(jīng)驗出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作、交流等方式，保證學生能夠達到綜合語言的運用。本節(jié)課將通過趣味導入、感受新知、活動操練、鞏固拓展等活動形式，從學生的興趣出發(fā)，采用任務型教學法、多媒體教學法、TPR教學法、直觀教學法、游戲教學法、情境教學法等教學途徑，建立小組合作競爭機制和激勵評價機制，讓學生在玩中學、學中玩之前我在教學中利用可 自主、合作、探究式地方式探討問題。采用任務型活動，讓學生聽聽、說說、畫畫，發(fā)揮學生的想象力，訓練學生在頭腦

10、中將英文單詞與相應的圖聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。針對本課的內(nèi)容特點和學生的身心發(fā)展特點選擇和組合教學方法。我考慮去用一下幾種更好的方法：1、朗讀法感知文本，圈畫重要詞句，創(chuàng)設問題情境法來啟迪思考；“自主質(zhì)疑、合作探究、討論表演”等多種訓練手段滲透在課堂教學中。2、新課的導入：如歌曲導入法，誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)濃厚的學習興趣。3、制作多媒體課件輔助教學。4、教師應多準備一些資料，有關身體部位的詞匯及圖片以便引導學生多角度學習。檢測評價：一.Read and circle. (聽句子，圈出正確的單詞)1. Look at my ( head hand )2. This is my

11、 ( foot nose)3. Look at my . ( ear eye )4. Look at my ( arms legs) .5. I have a red ( body mouth )二、找出與其它不同類的一項，把序號填在題前括號內(nèi)。1.（ ） A.eye B.ear C.hello2.（ ） A.leg B.school C.nose3.（ ） A.body B.finger C.crayon4.（ ） A.book B.hand C.arm5.（ ） A.ruler B.ear C.sharpener問題建議：本課時進一步學習關于身體部位詞匯和打招呼，問候方面的話題。在新知呈現(xiàn)

12、時，教師通過談話和歌曲，PPT的幾種方式既復習了就知識，又調(diào)動了孩子們上課的積極性。然后了解本課時Lets talk部分的內(nèi)容。操練對話過程，教師出示人物的頭飾，和適當?shù)牡谰吆蛯W生一起表演對話，及結合PPT圖片和句子先給學生作示范，然后學生小組分角色表演 Lets talk 的內(nèi)容。趣味操練環(huán)節(jié)通過表演使學生進一步熟悉和鞏固對話內(nèi)容。語句較簡單，學生利用手偶進行問候可增加交際的樂趣。通過之前的教學情況來說，多媒體教學對于小學三年級的學生來說是很新奇的，所以，在以后的教學中我將繼續(xù)好好利用這種教學方式以達成更好的教學結果重難點：本課的重點是學生能聽、說、認讀cat、dog、bear、duck和p

13、ig這五個單詞，利用I have說出動物名稱，并且描述一些動物的狀態(tài)和位置。結合小學生的好奇心強，直觀性強等特點利用圖片，多媒體實物呈現(xiàn)，游戲等激發(fā)學習興趣，從而輕松愉快的掌握知識，提高學生的語言能力。信息技術：在信息技術方面突破了重難點。通過圖片展示很直觀，如果重新再來，我會讓學生自己繪畫或制作動物模型來展示，更好地演示出各個動物的動作。教學策略：在這次教學活動中，我選擇了一個與生活中的實物來展示的內(nèi)容，那就是cat、dog、bear、duck動物的圖片，卡通動作，備課的過程中，最讓我困惑的就是如何把課的步驟自然地過渡。為了這事，我還真花費了不少的腦筋?？墒?，直到做課的那天我也沒想好如何從前面的游戲過渡到后面的學生小組活動。從早上起來到吃完早飯我還是沒想出好辦法來，可是當我在整理上課的物品時，由于學生小組活動的圖片沒處放，我突然想到：為什么不把它們放在游戲時使用的紙袋里呢？這樣我思前想后的那個問題也迎刃而解了！就在學生做游戲的時候，如果不小心抽中了那張圖片，那么活動就直接跳到下一個。現(xiàn)在想想當時學生們的表情，還真是無法形容！在他們興致勃勃地做游戲時，突然出現(xiàn)了一張與眾不同的圖片，不但沒有打消他們的積極性，反而激發(fā)了他們的好奇心，學生們更加認真地完成這一部分內(nèi)容。雖然沒有游戲那么有趣，可是這一部分的“神秘”，調(diào)足了學生的味口，足以讓他們感受到使用英語的必要。 課堂教學的精益求精是