以學生為本創(chuàng)建高效的中職課堂教學的論文

1、以學生為本創(chuàng)建高效的中職課堂教學的論文摘要本文結(jié)合自己的教學經(jīng)驗談談如何在中職課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂上動起來，創(chuàng)建高效的課堂教學。關(guān)鍵詞中職學生主體課堂教學活起來長期以來，中職教育主要以教師為主體，以學科為本位，忽視課程的實用性，找不到與專業(yè)知識和生產(chǎn)實際的切合點；重知識輕能力，教師對專業(yè)相應崗位群的職業(yè)技能要求了解甚少，教學缺乏職業(yè)特色；重傳授輕探究，重結(jié)論輕過程，學生缺少實驗實踐的機會；重共性輕差異，學生基礎(chǔ)良莠不齊，教師滿堂灌；重認知輕情感，學生厭學傾向明顯；重課內(nèi)輕課外，重智育輕德育。教學觀念落后，教師費力講，學生被動聽，教師兀自表演，完成教案任務，學生充當觀眾、聽

2、眾，從思維到手、腦、都處于閑置狀態(tài)。教學效果得不到體現(xiàn)，教學目標難以達到。要解決這些矛盾，受諸多因素影響課堂教學仍是中職學校的主要教學形式，所有必須改革課堂教學，研究學生，落實以人為本，讓學生真正樂學，會學，學得靈活，讓課堂充滿活力。本人結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，談以下幾點體會：1.轉(zhuǎn)變教師觀念，做學生良師益友。傳統(tǒng)的師道尊嚴，權(quán)威式的教育阻礙學生創(chuàng)造力的發(fā)揮，在教學過程中，教師放下架子，來到學生身邊，坐下來，教師不再是自我權(quán)威的維護者和教材的代言人，而是學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)者、引路人，從學情出發(fā)，關(guān)注學生學習過程，目中有人，以人為本，全面徹底轉(zhuǎn)變學生觀，讓學生成為學習主人。相信每個學生都有要求進步

3、的欲望，都有豐富的潛能，有自己的智能優(yōu)勢，以學生的呼聲為第一信號，以學生的需要為第一選擇，以學生的利益為第一追求，以學生的滿意為第一標準。并認識到學生智能差異性和不平衡性，以全納教育理念，以賞識教育精神指導教學，諒解學生探究與嘗試中的錯誤，多給學生創(chuàng)造機會，促其思考，引導其自己解決問題，體驗求知過程，參與探究與發(fā)現(xiàn)，在動手、動腦中表現(xiàn)特長，彰顯潛能，。久而久之，學生就會由“敢于提問”階段邁向“善于提問”階段，學生主動獲取知識的欲望就會不斷增強，學習的積極主動性就會大大提高。2.教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)水平，熟悉專業(yè)課程的教學目標要。對教師專業(yè)素質(zhì)要求：具有豐富的學科素養(yǎng)，準確把握學生學習心理，

4、能有效激發(fā)學生學習興趣，根據(jù)學生的思維水平安排教學活動；恰當把握對學生學習指導的“度”；教師知識儲備廣，運用靈活，具有良好的應變機智和教學組織能力；教學技能豐富、技巧熟練，基本功扎實。教學目標的確定要全面、具體、清楚、適宜，易于理解，便于實施；體現(xiàn)學生對知識、能力、思想與會計職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)要求。教學設計符合學科特點，切合學生實際；教學方法先進、新穎、得當、有效，教學手段使用恰當、有效，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)及各種教具。教學內(nèi)容設計合理，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，能適當補充相關(guān)情景材料支持學生學習，并依據(jù)教學內(nèi)容，適時拓展、延伸。3.教師教學中要尊重職業(yè)教育規(guī)律、教學原則。教學中要注意結(jié)合中職學生特

5、點把握以下原則：（1）啟發(fā)性原則。在教學過程中充分發(fā)揮學生主動性、自覺性、積極性和獨立性的同時，也要充分體現(xiàn)教師的主導性啟發(fā)學生獨立思考、積極思維，融會貫通地掌握知識、技能和能力。充分體現(xiàn)學生的主體地位，調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生獨立思考；就是采取各種措施和方法，激發(fā)學生學習的興趣，學習動機，引起其求知欲與好奇心，從而調(diào)動其全部智力因素和非智力因素的積極投入。（2）個體性原則。要從學生的實際出發(fā)，依據(jù)學生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生在原有基礎(chǔ)上都有所提高，使每個學生在其興趣、愛好的基礎(chǔ)上形成專長，成為“一專多能”或“多專多能”的專業(yè)人才。（3）理論與實踐相結(jié)合的原則。要

6、注重對學生的實際訓練，合理安排作業(yè)與練習、參觀與調(diào)查、模擬與訓練，加強實踐性教學。強化實驗、實習和畢業(yè)設計，并讓學生參加一定的生產(chǎn)勞動和社會活動。（4）教書與育人相結(jié)合的原則。利用專業(yè)知識，培養(yǎng)學生職業(yè)道德素質(zhì)利用財務觀念，培養(yǎng)學生理財能力，加強學法指導，教會學生“會學”。4.靈活運用各種教學方式方法。（1）因材施教，彰顯每一個學生的個性。課堂教學中，教師要考慮到不同層次，不同性格學生，布置不同學習任務，通過課件，實訓資料、掛圖，視頻，案例，習題等刺激學生參與學習。鼓勵學生動腦思考，動手嘗試，創(chuàng)設探究爭鳴氣氛，給學生充分表現(xiàn)空間，達到教師少講，學生多動的目的。（2）課前精心準備，發(fā)揮教師創(chuàng)造性

7、，創(chuàng)建精彩課堂。想出一些方法來吸引學生的注意力。學生一走進教室，就要使他們的頭腦活躍起來。精心準備一些與教學有關(guān)的情境，在上課之前引起他們的好奇心，刺激他們的思維。例如：讓學生做游戲、看相關(guān)視頻圖畫等，用來活躍課堂氣氛。營造一種積極主動的氣氛，而不是讓學生被動地聽課。課堂上鼓勵學生和其他人分享他們的知識和觀點。實訓時可以將學生分成若干組，每個組分管一小塊，以小組為單位進行編制憑證、登記賬簿、報表，最后把各組的結(jié)果展示出來。每個學生都要充分展示解決問題的過程和成果，并接受教師和同學的評論，同時學習他人的做法，并發(fā)表自己的看法和意見。這樣能讓每個學生很輕松很全面的學到會計知識，而且每個人都能積極參與，學生覺得自己成了學習的主人，學習興趣也會大大提高，同時也培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神，增加了師生之間的互動性。還可以把音樂與課堂教學組合起來。當學生在做練習時可適當播放一些音樂，這樣可以使他們保持愉快的心情?？傊?，要讓每一個知識點以最恰當?shù)姆绞絺鬟f給每一個學生?？傊?，教學有法，教無定法，貴在得法。教師應該營造一個平等、和諧、民