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摘要：本文探討了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中信息科技教學的融合路徑及實踐價值，從課程內(nèi)涵增值知識建構創(chuàng)新能力培養(yǎng)融合三個層面揭示了其文化傳承與數(shù)字素養(yǎng)培育的雙重作用，提出了以核心素養(yǎng)為導向的情境創(chuàng)設跨學科融合等實施策略，并通過枚舉算法解密唐代詩人
上傳時間：2025-05-06
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摘要：為應對機械基礎課程的復雜性及學生的個性化學習需求，本研究設計并實現(xiàn)了一款融合自然語言處理與深度學習技術的AI教學助手。通過實證分析可知，該系統(tǒng)有效提升了教學效率與質(zhì)量，拓展了高等教育智能教學工具的應用視角，提供了切實的支持。本研究的成
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文結合泰山版七年級互聯(lián)網(wǎng)基本原理與功能單元內(nèi)容，給出了指向?qū)W科核心素養(yǎng)的初中信息科技單元整體設計操作流程內(nèi)容統(tǒng)整：組織縱橫聯(lián)系學習單元。問題引領：設計問題鏈學習支架。學習載體：設計連環(huán)嵌套任務群。伴隨評價：設計伴隨匹配評價連續(xù)體，以
上傳時間：2025-05-06
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摘要：在普通高中信息技術課程標準2017年版2020年修訂中，計算思維被列為信息技術學科核心素養(yǎng)之一，而項目式學習是新課標中提出的能有效落實核心素養(yǎng)的教學方式。因此，本文以二維數(shù)組的綜合應用為例，通過項目的確立分析實施和總結等過程，解析指向
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文在對計算思維與人工智能教學辯證關系理解的基礎上，明確了義教階段人工智能教學的主要內(nèi)容和方向，并針對近四年的優(yōu)秀案例進行課例分析，明確當下急需解決的問題是要結合新課標構建普適性的操作教學路徑。此外，本文還提出了六種常見的人工智能教學
上傳時間：2025-05-06
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隨著人工智能，尤其是生成式人工智能新銳代表DeepSeek大模型的開源，基于數(shù)據(jù)與算法的教學教研正迎來新的變革。本期欄目從一線的視角來及時觀察數(shù)據(jù)結構教學及網(wǎng)頁數(shù)據(jù)組織教研如何應用人工智能賦能，啟發(fā)一線教學教研的實踐創(chuàng)新。摘要：本文結合以D
上傳時間：2025-05-06
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摘要：在當今全球化和信息化的時代背景下，創(chuàng)新已成為國家發(fā)展和社會進步的核心驅(qū)動力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才是教育的重要使命。本文聚焦于史家胡同小學的創(chuàng)智匯課程，深入探討其在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的實踐路徑與成效。該課程通過整合多學科資源，
上傳時間：2025-05-06
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摘要：自義務教育信息科技課程標準2022年版正式頒布后，關注課堂教學效率成為學科改革的重點內(nèi)容，其中，有關多維評價的內(nèi)容日漸受到一線教師關注。信息科技教學中通過有效評價可增益教學力，其中增值性評價可為課堂聚力。本文以此為關注點，以人工智能的
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摘要：本文以制作遠程自動澆灌系統(tǒng)為例，闡述了如何通過跨學科主題教學實踐有效提升學生的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。此教學過程不僅激發(fā)了學生的學習興趣與探索未知的熱情，還通過項目式學習的方式，有效促進了知識的遷移與應用。關鍵詞：跨學科主題教學；物聯(lián)網(wǎng)；
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文探討了在小學信息科技課程中融入思政教育的創(chuàng)新路徑，提出了實踐導向的多元融合的具體策略，并通過探尋浮云之美云和有禮主題實踐活動，展示了多元融合教學的實際效果。關鍵詞：實踐導向；多元融合；小學信息科技課程；思政教育信息科技課程作為培育
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文圍繞人工智能的邏輯主線和相關大概念，篩選了既符合科學原理又兼顧技術應用的學習內(nèi)容，并針對不同年段學生的認知特點，提出了基于不插電活動問題導向及項目式學習策略的教學實施方案，力求在教學中兼顧科學原理的普及和技術應用的實踐操作，為一線
上傳時間：2025-05-06
頁數(shù)： 4
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摘要：本文基于微課程教學法，以理性分析與案例實證探索生成式人工智能在歷史教學中的應用途徑與方法，思考其中的成效與風險，并提出應對策略，以期為廣大教師提供借鑒。關鍵詞：生成式人工智能；歷史學習；微課程教學法新課標與初中歷史教學現(xiàn)狀義務教育歷史
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文基于大語言模型的強大語言處理與生成能力，構建了三元一站式教學模式，以師機生協(xié)同為核心，通過課前智能備課課堂人機互動及課后個性化反饋的全流程優(yōu)化，來有效解決傳統(tǒng)編程教學在實時反饋和個性化支持方面的不足。研究表明，該模式在提升學生編程
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文采用文本挖掘和主題聚類方法，對20162023年期間發(fā)布的111份人工智能教育政策進行了量化研究與分析。研究結果顯示，近年來人工智能教育政策數(shù)量趨于平緩，存在較為顯著的區(qū)域不平衡，且政策發(fā)布主體較為多元化。技術創(chuàng)新是當前人工智能教
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文通過運用數(shù)字設備中的自我管理功能，讓學生能夠有效地規(guī)劃時間避免過度沉迷于數(shù)字設備提升學習效率。同時，個人信息安全的保護也是學生必須掌握的重要技能。本文強調(diào)，教師在教學過程中，應將信息科技數(shù)學道德與法治等學科知識相結合，設計具有互動
上傳時間：2025-05-06
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摘要：計算思維作為高中信息技術核心素養(yǎng)之一，是人工智能時代高中學生必備的信息素養(yǎng)和思維方式。Python編程以其簡單易學強大的庫等特點走進高中信息技術教材，成為培養(yǎng)學生計算思維的有效手段，而傳統(tǒng)的講練為主的高中信息技術課堂已無法滿足重過程重
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文以北京市第一七一中學的生成式教研實踐為例，探討了如何通過數(shù)字化手段推動教師專業(yè)發(fā)展。生成式教研依托數(shù)字化平臺，以教學資源的循環(huán)利用與創(chuàng)新為核心，通過校本云知識庫在線協(xié)同教研聽評課智能工具以及教師成長檔案等手段，實現(xiàn)了教學資源的再生
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文以算法的時間效率一課為例，以現(xiàn)實生活的案例為探究對象，探討了小學信息科技實驗教學的具體實施策略，并從培養(yǎng)學生計算思維能力出發(fā)，讓學生在真實的學習經(jīng)歷中進行算法效率驗證，培養(yǎng)學生的計算思維，最終實現(xiàn)學科育人的目的。關鍵詞：真實問題解
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摘要：本文圍繞互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應用中的互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應用主題內(nèi)容，以小夏的圖書館之旅為主線，依據(jù)課程標準，采用主題式教學策略，引導學生在真實的生活場景中解決問題，探索互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應用，以期通過這一教學實踐，提升學生運用互聯(lián)網(wǎng)解決實際問題的能
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文以蘇教版信息科技四年級上冊中的計算機中的編碼一課為例，闡述了針對數(shù)據(jù)與編碼模塊的課堂創(chuàng)新教學實踐，提出了洞悉學生需求深入剖析教材精心設計問題情境以及反思教學實踐四方面策略，以期為廣大信息科技教師提供借鑒。關鍵詞：小學信息科技；新課
上傳時間：2025-05-06
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摘要：枯燥單純的編程教學難以激發(fā)學生的學習渴望，而將編程教學與其他學科相融合的主題式學習，不僅能幫助學生深入理解學科知識，更有助于提升學生的數(shù)字素養(yǎng)與技能。因此，本文以年歷制作跨學科主題式學習為例，探討了初中編程教學與其他學科相融合的跨學科
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文構建了一個在線學習行為分析模型，運用教育數(shù)據(jù)挖掘技術，通過Excel和SPSS工具，對超星學習通平臺課程的學習行為數(shù)據(jù)進行分析，并采用多元線性回歸模型預測學生的學業(yè)成績。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，作業(yè)平均成績課程積分討論區(qū)發(fā)帖數(shù)章節(jié)學習次數(shù)視頻
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文介紹了一種基于視覺大模型的大學生就業(yè)面試多模態(tài)測評與訓練系統(tǒng)。該系統(tǒng)通過多模態(tài)數(shù)據(jù)捕捉與分析，提供個性化的面試反饋，旨在提升大學生的面試技能。研究內(nèi)容包括多模態(tài)數(shù)據(jù)采集視覺大模型訓練和系統(tǒng)功能設計。初步應用顯示，該系統(tǒng)能夠有效識別
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文分析了初中信息科技教學現(xiàn)狀和人工智能平臺的教學優(yōu)勢，并以語音識別技術一課為例，重點探索了基于人工智能教育平臺的信息科技實驗教學策略及步驟，以期創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。關鍵詞：人工智能平臺；實驗教學；信息科技義務教育信息科技
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文以VR全景校園制作為例，從項目式學習案例的設計策略具體設計與實施步驟面臨的挑戰(zhàn)及解決方案，以及項目評價與反思等多個維度，全面剖析了如何運用STEAM項目式學習促進信息技術教學的實踐過程與成效，以期為相關領域的教育者提供有益的參考與
上傳時間：2025-05-06
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摘要：義務教育課程方案2022年版倡導跨學科主題學習。因此，本文以小學信息科技課程為載體，構建了自我管理小管家跨學科主題活動，通過整合數(shù)學德育信息技術等學科知識，探索核心素養(yǎng)落地的實踐路徑。實踐證明，以真實問題為紐帶的分層任務設計，能有效提
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文提出了高中信息技術項目式學習的三段三策三鏈框架，并以粵教版必修2第一章走進信息社會為例，詳細闡述了該框架在實際教學中的應用，驗證了其在提升學生核心素養(yǎng)方面的有效性。關鍵詞：高中信息技術；項目式學習；三段三策三鏈；核心素養(yǎng)；實驗教學
上傳時間：2025-05-06
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摘要：在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，大數(shù)據(jù)技術已成為推動教育改革的關鍵力量。本文聚焦于大數(shù)據(jù)如何驅(qū)動高校物理教學中的個性化學習路徑設計，重點闡述其在精準識別學生需求動態(tài)優(yōu)化教學策略及提升學生深度理解和創(chuàng)新能力方面的具體應用與成效，旨在為高校物理教師
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文聚焦于初中信息科技項目式學習中提升高階思維的問題鏈設計途徑，通過問卷調(diào)查課堂觀察以及教師訪談等方法，對初中信息科技項目式學習中問題鏈設計的現(xiàn)狀與問題展開分析，提出策略，并結合校園體育器材數(shù)字借記站項目，闡述了問題鏈設計與操作流程。
上傳時間：2025-05-06
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普通高中信息技術課程標準2017年版中關于數(shù)據(jù)分析的要求主要包括：了解數(shù)據(jù)分析的基本概念和過程；能夠從多種來源采集數(shù)據(jù)，并進行整理與清洗，確保數(shù)據(jù)的可使用性；掌握數(shù)據(jù)分析的基本方法和工具，如統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)可視化等；能夠應用適當?shù)姆椒ㄟM行數(shù)據(jù)分
上傳時間：2025-05-06
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摘要：本文針對以網(wǎng)絡安全小衛(wèi)士為主題的單元教學方案設計實例，從教學設計概述活動案例反思以及改進提升建議等方面展開評述并進行改進與提升，以期能夠為七年級學生提供一個全面深入的網(wǎng)絡安全教育體驗的教學方案。關鍵詞：初中信息科技；互聯(lián)網(wǎng)；主題式教學
上傳時間：2025-05-06
頁數(shù)： 5
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摘要：本文緊扣學科項目式學習教學實踐與思考，通過校本數(shù)字項目式學習課程實施過程，形成了數(shù)字智慧教室項目式學習課程設計思路，并以人臉識別開門系統(tǒng)為例，通過教學實踐及反思迭代教學設計，優(yōu)化教學策略，形成了數(shù)字智慧教室項目式學習課程實施路徑。關鍵
上傳時間：2025-05-06
頁數(shù)： 5
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摘要：本文設計了信息科技跨學科主題與實驗教學雙向互融育人模式，并基于教學評一致性視角設計了信息科技跨學科實驗教學模式與實踐路徑，旨在重新審視課堂教學的育人核心發(fā)展學生成長型思維。關鍵詞：教學評一致性；信息科技；跨學科；實驗教學；創(chuàng)新人才20
上傳時間：2025-05-06
頁數(shù)： 4
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摘要：普通高中信息技術課程標準2017年版2020年修訂明確提出課程應倡導項目式學習，然而教師在從傳統(tǒng)教學向項目式學習轉(zhuǎn)變過程中，常常只是按預先設計的步驟做項目，使得教學與評價脫離，未能真正做到指向核心素養(yǎng)的項目式學習。項目設計是教師開展項
上傳時間：2025-05-06
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摘 要：闡述學科育人的內(nèi)涵和三層境界，以智能農(nóng)場的設計與制作為例探索跨學科主題教學實施策略，即引導求知引導做事和引導做人。通過跨學科主題教學，培養(yǎng)學生求知的欲望做事的本領做人的原則。關鍵詞：學科育人；高中通用技術；跨學科主題教學；智能農(nóng)場0
上傳時間：2025-05-06
頁數(shù)： 5
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摘 要：數(shù)字中國背景下，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要的戰(zhàn)略意義，中學信息技術教師的數(shù)字化教學資源整合能力作為教師數(shù)字素養(yǎng)的重要組成部分，成為研究熱點。采用文獻研究法與問卷調(diào)查法，從教師的自我認知能力整合應用能力提升評價能力三大維度出發(fā)，深入調(diào)研，
上傳時間：2025-05-06
頁數(shù)： 7
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摘 要：在新時代科學教育的背景下，實驗教學不僅能幫助學生深化對學科理論知識的理解，還能夠有效培養(yǎng)學生的動手能力觀察能力和創(chuàng)新能力，具有不可替代的重要作用。然而，當前中小學實驗教學仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如學生參與興趣不高教師實驗能力有待提升實驗資源
上傳時間：2025-05-06
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摘 要：大中小學勞動教育指導綱要試行明確指出，勞動教育具有顯著的實踐性，必須面向真實的生活世界和職業(yè)世界，引導學生以動手實踐為主要方式，在認識世界的基礎上，獲得有積極意義的價值體驗，學會建設世界，塑造自己，實現(xiàn)樹德增智強體育美的目的?；谡?
上傳時間：2025-05-06
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摘 要：旨在探討如何借助教學質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)的學生測評數(shù)據(jù)分析結果，精準識別學生的薄弱環(huán)節(jié)，制定個性化講評策略，優(yōu)化試卷講評方法。首先分析傳統(tǒng)試卷講評模式及其存在的問題，隨后結合TC市教學質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)的測評數(shù)據(jù)，通過實際案例剖析數(shù)字化環(huán)
上傳時間：2025-05-06
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摘 要：采用問卷調(diào)查方法，圍繞中小學圖書館數(shù)字資源建設館員基本情況圖書館員基本素養(yǎng)及技能培訓現(xiàn)狀與需求等方面展開深入研究。通過對6 575名中小學圖書館員的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學校圖書館的基本建設情況總體較好，但存在圖書館員參加過的培訓內(nèi)容與他們認為
上傳時間：2025-05-06
頁數(shù)： 6
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摘 要：一些小學信息科技教師在教學中往往以技術訓練為核心，側重技術的機械性傳授，教師成為知識的單向輸送者，學生成為被動接收者。這種單向的教學模式會影響教學效果和學生的學習體驗。深入分析小學信息科技學科如何與語文數(shù)學等多學科知識相互融合，共同
上傳時間：2025-05-06
頁數(shù)： 6
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摘 要：隨著信息技術的快速發(fā)展，非紙筆測試作為一種新型的教學評價方式，在我國教育領域正逐漸受到廣泛關注。主要探討信息技術支持下的小學低段語文非紙筆測試的優(yōu)勢推進信息技術支持下的小學低段語文非紙筆測試的意義信息技術支持下的小學低段語文非紙筆測
上傳時間：2025-05-06
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摘 要：對華南師范大學附屬龍崗大運學校教師開展信息技術賦能學科教學情況問卷調(diào)查，并以四年級作為對象進行實踐教學，結果表明，信息技術賦能小學科學教學不僅可以實現(xiàn)知識可視化，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的創(chuàng)新能力自主探究和動手能力，還有利于增強
上傳時間：2025-05-06
頁數(shù)： 5
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摘 要：在我國新時代本科教育教學改革的背景下，以普通師范院校課堂教學創(chuàng)新為目標，以專業(yè)基礎課植物生物學為切入點，從教學資源與內(nèi)容的重構整合課堂教學方法的改進實踐教學內(nèi)容的強化課程應用拓展思政內(nèi)容的融入和評價方式的變革等多個方面開展課堂教學改
上傳時間：2025-05-06
頁數(shù)： 8
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摘 要：促進學生身心健康全面發(fā)展，是黨中央關心人民群眾關切社會關注的重大課題。中小學作為學生成長的重要場所，有責任創(chuàng)新課程建設與活動開展方式，穩(wěn)步推進心理健康教育工作。十堰市鄖陽區(qū)有3 300多名留守兒童。這些兒童因缺乏父母的陪伴與呵護，心
上傳時間：2025-05-06
頁數(shù)： 8
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摘 要：項目式學習作為一種基于探究與實踐的教學方法，在幼小銜接教育中展現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢。以幼兒園大班活動探秘課間十分鐘為例，從理論基礎活動實施和實踐效果三個維度，系統(tǒng)分析項目式學習對幼兒多元能力發(fā)展的促進作用。研究發(fā)現(xiàn)，項目式學習不僅可以提升
上傳時間：2025-05-06
頁數(shù)： 8
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摘 要：當今社會已經(jīng)邁入信息化時代，勞動教育也應與現(xiàn)代信息技術相互融合。在鄉(xiāng)村振興背景下，從農(nóng)村特殊教育學校勞動教育的實際困境出發(fā)，立足于為殘疾學生終身發(fā)展服務，通過有效整合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)資源建設現(xiàn)代化勞動實踐基地開發(fā)農(nóng)業(yè)特色勞動校本課程等方式，
上傳時間：2025-05-06
頁數(shù)： 8
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摘 要：在雙減背景下，小學科學作為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和探究精神的重要學科，其課后服務項目的開發(fā)與實施尤為重要。小學科學課后服務能夠延伸課堂教學，激發(fā)學生學習科學的興趣，提高他們的實踐能力。開發(fā)與實施小學科學課后服務項目要創(chuàng)新開發(fā)策略，制定科學
上傳時間：2025-05-06
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摘 要：研究數(shù)字化教學資源的創(chuàng)新應用對提高中職計算機教學效率，應對教育教學形態(tài)時代性變革有著積極意義?；诖?，立足中職學?，F(xiàn)有的數(shù)字化基礎設施，調(diào)研目前中職學校計算機教學實踐中數(shù)字化教學資源的應用現(xiàn)狀，提出數(shù)字化教學資源創(chuàng)新應用策略，以期促
上傳時間：2025-05-06
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摘 要：依據(jù)國家示范性虛擬仿真實訓基地建設要求，以碳二加氫生產(chǎn)裝置為載體，充分利用物聯(lián)網(wǎng)虛擬現(xiàn)實大數(shù)據(jù)等技術開發(fā)典型生產(chǎn)事故模塊信息化教學資源，有效解決事故應急實訓中的三高四難問題。同時，構建以學生為中心的線上線下虛實結合混合式教學模式，以
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