人教版生物必修第一冊教案：第2節(jié)《細(xì)胞器之間的分工合作》

1、細(xì)胞器之間的分工合作教學(xué)設(shè)計年級高一教材必修一第三章第2節(jié)學(xué)習(xí)模塊細(xì)胞器之間的分工合作課時教學(xué)設(shè)計課型新授課R 章/單元復(fù)習(xí)課 專題復(fù)習(xí)課習(xí)題/試卷講評課 學(xué)科實踐活動課 其他課標(biāo)概念1 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動的基本單位1.2 細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)既分工又合作，共同執(zhí)行細(xì)胞的各項生命活動。1.2.2 闡明細(xì)胞內(nèi)具有多個相互獨立的結(jié)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著物質(zhì)運輸、合成與分解、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等生命活動。教材內(nèi)容分析本節(jié)課為高中必修1分子與細(xì)胞（人教版）第3章第2節(jié)細(xì)胞器之間的分工合作中的內(nèi)容。該節(jié)包括“細(xì)胞器之間的分工”、“細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合”、“細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)”，是學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，

2、在本章中占有重要地位。本節(jié)課是第二課時，主要內(nèi)容是分泌蛋白的合成和運輸，并且在結(jié)構(gòu)和功能兩方面認(rèn)識到細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是互相聯(lián)系的，本節(jié)課的內(nèi)容同時也為后面學(xué)習(xí)植物細(xì)胞吸水和失水、細(xì)胞呼吸、光合作用、有絲分裂等內(nèi)容打下基礎(chǔ)，在整本教材中也有著重要的意義。學(xué)情分析學(xué)生在初中生物課中已學(xué)習(xí)過有關(guān)細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)和光合作用的有關(guān)知識，對葉綠體等部分細(xì)胞器有了初步的認(rèn)識，但是，細(xì)胞器的種類和名稱認(rèn)識不全，第一課時主要是學(xué)習(xí)各種細(xì)胞器，認(rèn)識細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生在此基礎(chǔ)上可能會認(rèn)為各個細(xì)胞器是相互獨立，沒有任何聯(lián)系的，通過學(xué)習(xí)分泌蛋白的合成和運輸能理解各個細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，進(jìn)而理解細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。 教

3、學(xué)目標(biāo)生命觀念：通過學(xué)習(xí)分泌蛋白的合成和運輸理解細(xì)胞器之間是協(xié)調(diào)配合的，進(jìn)而認(rèn)識到生物膜是一個系統(tǒng)，理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的；科學(xué)思維和科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)同位素示蹤法在分泌蛋白合成中的應(yīng)用，學(xué)會觀察并且能夠推理得出分泌蛋白合成所需要的細(xì)胞器結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力；社會責(zé)任：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)識到細(xì)胞器之間是協(xié)調(diào)配合才能高效運作，理解人與人之間也是需要合作才能事半功倍的。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系； 2.分泌蛋白的合成與運輸?shù)倪^程；教學(xué)難點：細(xì)胞器及各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系。板書設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入復(fù)習(xí)細(xì)胞器的種類，

4、不同細(xì)胞含有的細(xì)胞器不同，這些細(xì)胞器擁有特定的功能，那么它們在行使各自功能時是獨立進(jìn)行還是相互關(guān)聯(lián)的呢？學(xué)生思考并回答：有關(guān)聯(lián)。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)分泌蛋白的合成和運輸生命活動的主要承擔(dān)者-蛋白質(zhì)，根據(jù)他們的合成部分和作用場所可以分為分泌蛋白和胞內(nèi)蛋白（舉例說明分泌蛋白和胞內(nèi)蛋白）問：分泌蛋白是如何從細(xì)胞內(nèi)合成并運輸?shù)郊?xì)胞外的呢？我們該如何去追蹤蛋白質(zhì)的合成和運輸過程呢？同位素失蹤法（說明同位素的概念）引導(dǎo)閱讀分泌蛋白的合成和運輸過程圖，并結(jié)合放射性顆粒移動的流程進(jìn)行解析得出結(jié)論：分泌蛋白的合成和運輸中所涉及的細(xì)胞器之間要協(xié)調(diào)配合。閱讀課本51頁思考與討論，分析材料，推理分泌蛋白的合

5、成需要的細(xì)胞器及其順序。以材料分析，引導(dǎo)學(xué)生理解在生命活動中細(xì)胞器的協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在此過程中，借助動畫，方便理解。細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)通過剛剛對分泌蛋白合成和運輸過程的學(xué)習(xí)，各個細(xì)胞器膜之間有沒有聯(lián)系呀？他們在功能上互相聯(lián)系，通過囊泡的作用共同完成了分泌蛋白的合成，膜結(jié)構(gòu)之間相互轉(zhuǎn)化，因為在結(jié)構(gòu)上是相似的，才能互相融合，所以我們就把這些細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜和核膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。生物膜系統(tǒng)的作用：1.細(xì)胞膜使細(xì)胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)化和信息傳遞起重要作用；2.膜為酶提供了附著位點；3.膜使各細(xì)胞器分成了小區(qū)室，使化學(xué)反應(yīng)高效進(jìn)行。結(jié)合各種細(xì)胞器協(xié)調(diào)配合合成蛋白質(zhì)的過程，思考總結(jié)。明確細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜和核膜等膜結(jié)構(gòu)構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)，以及在細(xì)胞生命活動中的作用。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生