十里小學(xué)小學(xué)生科技實踐活動——計劃、方案、報告、觀察實驗

1、十里小學(xué)學(xué)生科技活動計劃現(xiàn)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃及實驗教學(xué)計劃，特對本校課外科技活動計劃如下：1、開展豐富多彩的科技活動。努力搞好各項科技興趣小組的培訓(xùn)工作。我校興趣班將開設(shè)課外實踐活動、幻想繪畫、科技小發(fā)明等科技興趣小組。每組興趣小組要有專門科技教師輔導(dǎo)，要求每個興趣輔導(dǎo)老師必須科學(xué)、有效地開展科技興趣活動。要做到三個“好”：宣傳發(fā)動好，包括是各班主任，各科技輔導(dǎo)老師，要根據(jù)學(xué)生的普遍興趣和愛好，幫助學(xué)生選擇適合的興趣小組。負責人要組織“好”，結(jié)構(gòu)嚴密，安排合理。上課老師要訓(xùn)練“好”，把課備好、上好，抓出實效，從而形成各組科技特色。與此同時，在研究和實踐的基礎(chǔ)上選擇、積累適合的課程內(nèi)容。2、開

2、展興趣研究組小課題研究。小課題研究是以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的科技校本課程嘗試。小課題研究要與文化綜合實踐活動、紅領(lǐng)巾廣播站相結(jié)合，發(fā)揮科技教育活動的優(yōu)勢，全面有效拓展學(xué)生的科學(xué)認識，提高學(xué)生的科學(xué)能力。十里小學(xué)學(xué)生科技實踐活動方案根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃及實驗教學(xué)計劃，豐富學(xué)生的科技實踐活動，對學(xué)校的科技實踐活動制定方案如下：1、在校內(nèi)各班中開展科技活動小組，將分別設(shè)有科技實踐活動小組、科技小發(fā)明小組和幻想繪畫小組，各個小組有專門的教師輔導(dǎo)。每個興趣小組輔導(dǎo)教師必須

3、科學(xué)有效地開展興趣小組活動。要根據(jù)學(xué)社的普遍興趣和愛好，幫助學(xué)生解決實踐活動當中碰到的難題和困惑，嚴格組織，合理安排。2、幫助各班選好研究小課題是輔導(dǎo)教師的重點任務(wù)，這需要輔導(dǎo)教師的耐心引導(dǎo)并且結(jié)合學(xué)生的廣泛興趣，落實到每一個同學(xué)。3、課題選擇，小課題研究是以學(xué)習(xí)生活中和社會生活中相關(guān)的內(nèi)容為主，結(jié)合現(xiàn)實，著重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對知識的探索能力、綜合分析能力、突出活動的實踐性。4、以探索性、研究性學(xué)習(xí)為主要方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的科學(xué)實踐活動。5、掌握好學(xué)生組織和觀察，并要求學(xué)生對活動情況做好記錄，得出結(jié)論，小組中認真討論，寫出結(jié)論，研究一段時間后

4、寫出總結(jié)報告。6、形成自我探索風格的特色小組，訓(xùn)練學(xué)生的探究和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。科技活動實踐活動報告四年級科技活動小組經(jīng)過歷時兩個月和一個暑假的時間，對本班的科技實踐活動的課題進行了細致的觀察和研究，通過同學(xué)們的細致觀察，對他們的課題螞蟻的觀察和研究得出了初步的結(jié)論，現(xiàn)總結(jié)如下：1、 全班同學(xué)通過教師的組織的多次集體布置線索和結(jié)論，再加上個人自己的細心觀察，對螞蟻這種生物有了更進一步的了解，補充了前面學(xué)到知識的不足。2、 又通過觀察后，自己進行的實驗，并查閱了相關(guān)的資料。更加明確的了解這種昆蟲的生活習(xí)性，個體發(fā)展，和內(nèi)部組織的結(jié)構(gòu)。結(jié)論：螞蟻是一種群體居住于地下洞穴的小生物，螞蟻基本上全身

5、是棕黃，細小，體長約2.8毫米，單個螞蟻要細看也能發(fā)現(xiàn)。螞蟻的身體分為頭部，胸部和腹部三段，胸部有六足，頭部有一對細長的觸角，嘴部有鉗狀物，一對眼睛。它個頭很小，以至于我們不細致、有意識地而無法觀察到它，螞蟻能夠舉起比自身重幾倍的東西，螞蟻之間有明確的分工，有工蟻、兵蟻、清理洞穴的螞蟻和保育蟻，螞蟻用觸角互相交流信息。工蟻負責外出尋找食物，運回洞穴；兵蟻負責安全；清理洞穴的螞蟻負責打掃衛(wèi)生、擴大洞穴。螞蟻遇到搬運不動的食物，會搬來救兵，發(fā)揮集體的作用，團結(jié)合作，把食物運回洞穴。螞蟻靠氣味認路，是由于特殊氣味做下的標記決定的；螞蟻能夠感知天氣變化，遇到雨天會在洞穴前壘起高墻；螞蟻窩呈網(wǎng)型管道狀，

6、中間有小區(qū)室，我們挖出了“育嬰室”，里面有許多白色的卵，區(qū)室與區(qū)室相連，應(yīng)有通風換氣系統(tǒng)，由于洞上較突起，氣流快，壓強小，將洞內(nèi)空氣吸出換氣。這便是螞蟻窩大致形態(tài)了。螞蟻中的兵蟻對外來的入侵者，會群起把入侵者趕出螞蟻的勢力范圍；把不同窩的螞蟻放在一起，它們的觸角一碰，就立刻撕咬起來；斗爭打的是相當激烈，成群的螞蟻撕咬在一起，尸體到處都是。螞蟻用兩個大牙叮咬的方式進行攻擊或自衛(wèi)，咬時會分泌出蟻酸（甲酸），刺激被叮咬的傷口紅腫疼痛。相反，把同窩螞蟻放在一起，它們相遇以后，不但不打不咬還能互相喂食。所以我們提出假設(shè)：不同窩的螞蟻，身上有一種特殊的窩味，這種味道與窩的建筑材料，食物與自身分泌物不同，每

7、只螞蟻都有能力識別自家人的窩味，于是我們再做一組實驗，將不同窩的螞蟻用水洗洗后，它們相遇后就安然無事的各自走開了，接著我們發(fā)現(xiàn)將幾只螞蟻身上灑了些香料，它們就回不了窩。螞蟻也會有死亡，死亡的螞蟻被清理蟻拖到像墓地的地點埋掉；如果你想在一窩螞蟻中制造一場戰(zhàn)爭，就把死螞蟻研成粉末，放在小噴霧器中，噴在哨兵身上，戰(zhàn)爭就拉開了序幕，詳見學(xué)生的活動記錄，同學(xué)們看得很開心。 小學(xué)生科技實踐活動觀察實驗1活動名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)30實驗?zāi)康奈浵伒膫€體和特征記錄日期2009.6.9年級四年級地點學(xué)校操場樹下和教室課桌上班級一班實驗觀察過程：通過前面的觀察進行下面的實驗1、 準備工具：放大鏡、鑷子、小塑

8、料瓶、水。2、 講明實驗的目的和要求：螞蟻的個體和特征，觀察記錄并得出結(jié)論3、 學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，分工明確。4、 觀察實驗時間：二十分鐘5、 具體事項： 螞蟻的個體和特征：田地中搜尋各種螞蟻，然后為防止螞蟻亂動，難以觀察，用酒精或水將其湮死，取出尸體，用放大鏡進行觀察并相關(guān)記錄。6、 得出結(jié)論。7、 互相交流，進一步補充結(jié)論。結(jié)論：螞蟻基本上全身是棕黃，細小，體長約2.8毫米，單個螞蟻要細看也能發(fā)現(xiàn)。螞蟻的身體分為頭部，胸部和腹部三段，胸部有六足，頭部有一對細長的觸角，嘴部有鉗狀物，一對眼睛。查閱資料得知：螞蟻是完全變態(tài)型的昆蟲，要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹階段才發(fā)展成成蟲，螞蟻的幼蟲階段沒

9、有任何能力，它們也不需要覓食，完全由工蟻喂養(yǎng)，工蟻要先把食物吃進去，然后再吐出來喂養(yǎng)幼蟲，成蟲之間也以這種方式交換食物，幼蟲的發(fā)育需要一定合適的溫度，因此工蟻經(jīng)常將它們搬來搬去，維持合適的發(fā)育地點，螞蟻一般按照不同的任務(wù)分為工蟻、雄蟻和雌蟻，幼蟲發(fā)育成哪種螞蟻完全取決于幼蟲階段的喂養(yǎng)條件。 一般的螞蟻都是雌性的，但它們不負責生育，只有蟻后生育。一個蟻巢中也培養(yǎng)一批雄蟻和雌蟻，它們不工作，只是進食生長，都有翅膀，到成熟后一起飛出蟻巢交配，交配后雄蟻很快死亡，雌蟻尋找一個合適的地點作巢，吃掉自己的翅膀，成為蟻后，產(chǎn)卵發(fā)展一個新的蟻巢。小學(xué)生科技實踐活動觀察實驗2活動名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)30

10、實驗?zāi)康娜藶橹圃煳浵伆徇\食物的過程記錄日期2009.6.16年級四年級地點學(xué)校操場樹下班級一班實驗觀察過程：通過前面的觀察進行下面的實驗。8、 準備工具：餅干屑或香甜的食物、放大鏡、。9、 講明實驗的目的和要求人為制造螞蟻搬運食物的過程，觀察記錄并得出結(jié)論10、 學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，分工明確。11、 觀察實驗時間：二十分鐘12、 具體事項： 我們先將一塊較重的食物放在蟻穴前一米處，不久，一只螞蟻將會發(fā)現(xiàn)食物，于是我們靜觀其變，觀察著那只螞蟻的一舉一動，直到食物被托進洞穴之中。13、 得出結(jié)論。14、 互相交流，進一步補充結(jié)論。結(jié)論：經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，在那只螞蟻經(jīng)過一系列試舉，無法搬運食物，

11、它選擇離開，它向洞穴走去，一路上它向它所遇到的同伴交頭接耳，然后就有少量螞蟻沿著每一只螞蟻走回去的路線再走向食物。不一會，從洞穴中涌出一條極其細長的螞蟻隊伍，走向食物，它們將食物包圍，然后輪流地搬著這塊食物，即使如此，仍有一些螞蟻從食物那只隊伍中走開，走向洞穴，這似乎是種反饋，使隊伍一直延續(xù)著，這樣數(shù)量越來越多的螞蟻將食物移動，接著運回洞穴。從此可以看出螞蟻是有一套完善的制度的，螞蟻的社會性是很強的。小學(xué)生科技實踐活動觀察實驗3活動名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)30實驗?zāi)康奈浵伩繗馕队浡穯嵊涗浫掌?009.6.23年級四年級地點學(xué)校操場樹下班級一班實驗觀察過程：通過前面的觀察進行下面的實驗。15

12、、 準備工具：餅干屑或香甜的食物、放大鏡、樟腦球、小棒。16、 講明實驗的目的和要求：螞蟻靠氣味記路嗎？，觀察記錄并得出結(jié)論17、 學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，分工明確。18、 觀察實驗時間：二十分鐘19、 具體事項： 我們先將一塊較重的食物放在蟻穴前一米處，不久，一只螞蟻將會發(fā)現(xiàn)食物。螞蟻排成一條長隊來搬很重的食物，但為什么會有這樣的情況呢？于是我便假設(shè)第一只螞蟻回去時，在路上留下了特殊的氣味，于是我們進行了兩組實驗。第一組，我們將螞蟻回穴的一段抹去了一部分，第二組則不作處理，接著觀察實驗。20、 得出結(jié)論。21、 互相交流，進一步補充結(jié)論。結(jié)論：實驗發(fā)現(xiàn)，第一組螞蟻不能找到食物，在抹去的

13、那一段，隊伍就散亂了。而第二組不同，它們排成長隊將食物搬走，且在食物的后面還有一些部分在啃著地面，然后長隊伍就沒有到達食物的原處，而是一遇到食物就停下來搬食物，這就是代表著食物后面的螞蟻在清除著這些氣味，螞蟻是靠氣味來認路的，是由于特殊氣味做下的標記決定的小學(xué)生科技實踐活動觀察實驗4活動名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)30實驗?zāi)康奈浵伻绾蝹鬟f信息？記錄日期2009.6.30年級四年級地點學(xué)校操場樹下班級一班實驗觀察過程：通過前面的觀察進行下面的實驗。22、 準備工具：餅干屑或香甜的食物、放大鏡。23、 講明實驗的目的和要求：螞蟻如何傳遞信息？觀察記錄并得出結(jié)論24、 學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，

14、分工明確。25、 觀察實驗時間：二十分鐘26、 具體事項： 我們先將一塊較重的食物放在蟻穴前一米處，不久，一只螞蟻將會發(fā)現(xiàn)食物，于是我們靜觀其變，觀察著那只螞蟻的一舉一動，觀察如何向同伴傳遞信息？27、 得出結(jié)論。28、 互相交流，進一步補充結(jié)論。結(jié)論：實驗發(fā)現(xiàn)，它無法搬動就向洞穴走去，一路上它向它所遇到的同伴交頭接耳，然后他的同伴沿著這一只螞蟻走過的路線再走向食物。這只螞蟻走進洞穴，不一會，從洞穴中涌出一條極其細長的螞蟻隊伍，沿著它走過的路，走向食物，它們將食物包圍，然后輪流地搬著這塊食物，即使如此，仍有一些螞蟻從食物那只隊伍中交頭接耳后走開，走向洞穴，請來更多的救兵。 小學(xué)生科技實踐活動觀

15、察實驗5活動名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)30實驗?zāi)康奈浵伒某惭ńY(jié)構(gòu)記錄日期2009.9.8年級四年級地點學(xué)校操場樹下班級一班實驗觀察過程：通過前面的觀察進行下面的實驗29、 準備工具：小鏟、放大鏡。30、 講明實驗的目的和要求：螞蟻的巢穴結(jié)構(gòu)，觀察記錄并得出結(jié)論31、 學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，分工明確。32、 觀察實驗時間：二十分鐘33、 具體事項： 螞蟻窩的樣子很難觀察，但可以由一部分看到整體。那就是讓我們看一看其中的一部分吧。34、 得出結(jié)論。35、 互相交流，進一步補充結(jié)論。結(jié)論：找到一個螞蟻窩，用鏟子，順著洞一直挖下去，觀察其中的奧妙，我發(fā)現(xiàn)螞蟻窩呈網(wǎng)型管道狀，中間有小區(qū)室，我們

16、挖出了“育嬰室”，里面有許多白色的卵，區(qū)室與區(qū)室相連，應(yīng)有通風換氣系統(tǒng)，由于洞上較突起，氣流快，壓強小，將洞內(nèi)空氣吸出換氣。這便是螞蟻窩大致形態(tài)了。 小學(xué)生科技實踐活動觀察實驗6活動名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)30實驗?zāi)康奈浵佒g的戰(zhàn)爭記錄日期2009.9.8年級四年級地點學(xué)校操場樹下班級一班實驗觀察過程：通過前面的觀察進行下面的實驗36、 準備工具：玻璃瓶、鑷子、小棒、放大鏡。37、 講明實驗的目的和要求：螞蟻之間的戰(zhàn)爭，觀察記錄并得出結(jié)論38、 學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，分工明確。39、 觀察實驗時間：二十分鐘40、 具體事項： 我們來做一組試驗：把不同窩的螞蟻放在一起。找一部分螞蟻，放到玻璃瓶里，然后，把他們放到另一個螞蟻窩前。放在自己窩前。觀察。41、 得出結(jié)論。42、 互相交流，進一步補充結(jié)論。結(jié)論：把不同窩的螞蟻放在一起，它們