語(yǔ)文S版《蕭山楊梅》課件

1、蕭山楊梅蕭山楊梅學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)寫(xiě)“閱、籍、兼、擦、初、庫(kù)、滄、桑”等生字；有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛(ài)之情。初讀感知初讀感知 想一想：課文主要寫(xiě)了什么事？ （作者回憶他小學(xué)時(shí)代的一位語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的事，表達(dá)了作者對(duì)老師深切的懷念、感激之情。）理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)遨游：漫游，游歷。遨游：漫游，游歷。領(lǐng)略：理解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或領(lǐng)略：理解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或 者辨別它的滋味。者辨別它的滋味。愜意：滿意，稱心，舒服。愜意：滿意，稱心，舒服。滄桑：滄海桑田的略語(yǔ)，比喻世事變化很大。滄桑：滄海桑田的略語(yǔ)，

2、比喻世事變化很大。喜怒哀樂(lè)：泛指人的各種不同的感情。喜怒哀樂(lè)：泛指人的各種不同的感情。書(shū)籍：裝訂成冊(cè)的著作。（總稱）書(shū)籍：裝訂成冊(cè)的著作。（總稱）天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方或彼此之間相隔極遠(yuǎn)。天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方或彼此之間相隔極遠(yuǎn)。探索：多方尋求答案，解決疑問(wèn)。探索：多方尋求答案，解決疑問(wèn)。想一想：想一想： 金老師的哪些事給作金老師的哪些事給作者留下了深刻的印象？者留下了深刻的印象？鼓勵(lì)課外閱讀整理圖書(shū)、吃楊梅熟讀課文、深入理解熟讀課文、深入理解 自讀第二自然段，思考：這是一位什么樣的老師？ 讀讀描寫(xiě)金老師外貌的句子。（瘦瘦的臉和深咖啡色的中山服。）金老師的教學(xué)方法有什么特別金老師的教學(xué)方法

3、有什么特別之處？從文中找出相關(guān)的詞之處？從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)。（齊讀第三自然段）語(yǔ)。（齊讀第三自然段） 金老師怎樣教語(yǔ)文課，我記不清楚金老師怎樣教語(yǔ)文課，我記不清楚了，但有一點(diǎn)印象很深：他很注重鼓勵(lì)了，但有一點(diǎn)印象很深：他很注重鼓勵(lì)我們課外閱讀。我們課外閱讀。“課外閱讀課外閱讀”這四個(gè)字，這四個(gè)字，我就是從金老師口中第一次聽(tīng)到的。在我就是從金老師口中第一次聽(tīng)到的。在他的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我開(kāi)始養(yǎng)成了課外他的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我開(kāi)始養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，在中學(xué)、大學(xué)還保持著這閱讀的習(xí)慣，在中學(xué)、大學(xué)還保持著這種習(xí)慣。以后參加工作了，種習(xí)慣。以后參加工作了，“課外課外”改改成業(yè)余，也仍然堅(jiān)持著，直到如今。

4、成業(yè)余，也仍然堅(jiān)持著，直到如今。第第3自然段自然段 金老師還把課外閱讀作為語(yǔ)文作業(yè)來(lái)布置。有金老師還把課外閱讀作為語(yǔ)文作業(yè)來(lái)布置。有時(shí)他指定一兩本書(shū)，要求人人閱讀；有時(shí)則根據(jù)時(shí)他指定一兩本書(shū)，要求人人閱讀；有時(shí)則根據(jù)學(xué)生的不同情況介紹不同的書(shū)籍（學(xué)生的不同情況介紹不同的書(shū)籍（j），分別指導(dǎo)。），分別指導(dǎo)。他最早要我課外閱讀的書(shū)，是意大利亞米契（他最早要我課外閱讀的書(shū)，是意大利亞米契（q）斯的斯的愛(ài)的教育愛(ài)的教育和冰心的和冰心的寄小讀者寄小讀者。在這。在這以前，我在課余也看過(guò)不少書(shū)，大多是古代英雄以前，我在課余也看過(guò)不少書(shū)，大多是古代英雄故事和武打小說(shuō)之類。我也只是胡亂翻翻，哪算故事和武打小說(shuō)之

5、類。我也只是胡亂翻翻，哪算得正經(jīng)的課外閱讀！金老師將我引到一個(gè)新奇的得正經(jīng)的課外閱讀！金老師將我引到一個(gè)新奇的天地，讓我結(jié)識(shí)了外國(guó)老師和小學(xué)生，又跟著冰天地，讓我結(jié)識(shí)了外國(guó)老師和小學(xué)生，又跟著冰心女士遨（心女士遨（o）游天涯海角，去領(lǐng)略人間的喜怒）游天涯海角，去領(lǐng)略人間的喜怒哀樂(lè)哀樂(lè)第第4自然段自然段金老師為什么請(qǐng)金老師為什么請(qǐng)“我們我們”吃蕭吃蕭山楊梅？從這段中你有什么山楊梅？從這段中你有什么體會(huì)？齊讀第體會(huì)？齊讀第5自然段。自然段。幫助金老師整理圖書(shū)體會(huì)到金老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重 金老師當(dāng)時(shí)兼（金老師當(dāng)時(shí)兼（jin）管學(xué)校圖書(shū)館的）管學(xué)校圖書(shū)館的工作。那年放暑假后，他指派我和一位同工作。那

6、年放暑假后，他指派我和一位同學(xué)幫他整理圖書(shū)，我們自然非常樂(lè)意。校學(xué)幫他整理圖書(shū)，我們自然非常樂(lè)意。校園十分寧?kù)o，只有窗外的蟬鳴陪伴著我們園十分寧?kù)o，只有窗外的蟬鳴陪伴著我們默默地忙著。不到四五天，書(shū)就整理完了。默默地忙著。不到四五天，書(shū)就整理完了。金老師很高興，我們也很高興。那時(shí)正是金老師很高興，我們也很高興。那時(shí)正是一天中最熱的時(shí)刻，他叫那位同學(xué)下樓去一天中最熱的時(shí)刻，他叫那位同學(xué)下樓去打一盆涼水來(lái)，讓大家擦擦汗；又掏出五打一盆涼水來(lái)，讓大家擦擦汗；又掏出五角錢(qián)，叫我到外面買(mǎi)楊梅。我問(wèn)買(mǎi)多少，角錢(qián)，叫我到外面買(mǎi)楊梅。我問(wèn)買(mǎi)多少，他說(shuō)盡他說(shuō)盡jn錢(qián)買(mǎi)。我捧著一大包楊梅回來(lái)，錢(qián)買(mǎi)。我捧著一大包楊

7、梅回來(lái)，忘記了是幾斤，反正我從來(lái)沒(méi)有一次買(mǎi)過(guò)忘記了是幾斤，反正我從來(lái)沒(méi)有一次買(mǎi)過(guò)這么多。這么多。金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說(shuō):“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！” 這是金老師的語(yǔ)言描寫(xiě)。金老師強(qiáng)調(diào)“蕭山楊梅”是好吃，一方面我們看出金老師熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，更重要的是，金老師說(shuō)它最好吃，是為了讓我們多吃一些，“盡量”一詞，也說(shuō)明了這一點(diǎn)。從這里，我們能夠體會(huì)出金老師非常關(guān)心、疼愛(ài)我們。 讀第讀第7自然段，找自然段，找出與楊梅有關(guān)的句子，出與楊梅有關(guān)的句子，做上記號(hào)。想一想：你做上記號(hào)。想一想：你最喜歡哪一句，為什么最喜歡哪一句，為什么？ 蕭山楊梅，我們?cè)谑捝綏蠲?，我們?cè)诤贾輹r(shí)年年都吃，

8、唯有杭州時(shí)年年都吃，唯有這一次吃得最開(kāi)心，最這一次吃得最開(kāi)心，最愜意。顆顆楊梅，又甜愜意。顆顆楊梅，又甜又有點(diǎn)酸，一直甜到心又有點(diǎn)酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染里，把嘴唇和舌頭都染紅了紅了。為什么我覺(jué)得唯有這一次吃得最開(kāi)心，最愜意因?yàn)檫@次吃到的楊梅，包含著金老師對(duì)我們的關(guān)心和尊重，所以唯有這次吃得最開(kāi)心，最愜意。通過(guò)以上分析，你覺(jué)得通過(guò)以上分析，你覺(jué)得金老師是個(gè)怎樣的人？金老師是個(gè)怎樣的人？和藹可親、愛(ài)學(xué)生、講究教育藝術(shù)、像我們的大朋友 讀第讀第8自然段，找出給自然段，找出給你感受最深的句子，并你感受最深的句子，并談?wù)勀愕母惺苷務(wù)勀愕母惺?作者寫(xiě)了一位關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生的金老作者寫(xiě)了一位關(guān)心、

9、關(guān)愛(ài)學(xué)生的金老師，那為什么以師，那為什么以“蕭山楊梅蕭山楊梅”為題呢？為題呢？有什么好處？有什么好處？ 因?yàn)槭捝綏蠲肥亲詈贸缘模驗(yàn)槭捝綏蠲肥亲詈贸缘?，而“我我”每次每次吃楊梅就?huì)想起吃楊梅就會(huì)想起“我們我們”小時(shí)候，給金老師整小時(shí)候，給金老師整理完書(shū)以后，金老師請(qǐng)理完書(shū)以后，金老師請(qǐng)“我們我們”吃楊梅的情景，吃楊梅的情景，就會(huì)想起引導(dǎo)就會(huì)想起引導(dǎo)“我們我們”進(jìn)入書(shū)籍寶庫(kù)，去探索進(jìn)入書(shū)籍寶庫(kù)，去探索世界，探索人生的金老師。他是一個(gè)關(guān)心、愛(ài)世界，探索人生的金老師。他是一個(gè)關(guān)心、愛(ài)護(hù)護(hù)“我們我們”的好老師。蕭山楊梅是本文的線索、的好老師。蕭山楊梅是本文的線索、引子，以引子，以“蕭山楊梅蕭山楊梅”為題非常新穎，能引起為題非常新穎，能引起讀者的閱讀興趣。讀者的閱讀興趣。