數(shù)學(xué)備考策略衡水中學(xué)

1、研討分兩部分研討分兩部分一：研究篇一：研究篇二：策略篇二：策略篇考綱研究考綱研究考題研究考題研究明確思路明確思路 層層遞進(jìn)層層遞進(jìn)周密計(jì)劃周密計(jì)劃 腳踏實(shí)地腳踏實(shí)地細(xì)致做法細(xì)致做法 實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)把握脈搏、明確方向把握脈搏、明確方向考綱研究考綱研究考題研究考題研究考綱研究考綱研究考試大綱考試大綱既是命題的準(zhǔn)繩，更是復(fù)習(xí)既是命題的準(zhǔn)繩，更是復(fù)習(xí)的依據(jù)。的依據(jù)。 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版考綱考綱 知識(shí)知識(shí) 能力能力 個(gè)性品質(zhì)個(gè)性品質(zhì) 考綱研究考綱研究1、知識(shí)要求、知識(shí)要求 （1 1）分為三個(gè)層次：了解、理解和掌握；）分為三個(gè)層次：了解、理解和掌握；A.A.明確考查的知識(shí)點(diǎn)；明確考查的知識(shí)點(diǎn)；

2、B.B.明確哪些知識(shí)是考綱降低要求或不作要求的；明確哪些知識(shí)是考綱降低要求或不作要求的；C.C.明確哪些知識(shí)是重點(diǎn)要求的明確哪些知識(shí)是重點(diǎn)要求的. .考綱研究考綱研究1、知識(shí)要求、知識(shí)要求 （2 2）重視知識(shí)的交匯。）重視知識(shí)的交匯?？季V研究考綱研究2、能力要求、能力要求 以以數(shù)學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)內(nèi)容為基點(diǎn)，以基本的為基點(diǎn)，以基本的推理能力和思維推理能力和思維能力為立足點(diǎn)，突出考查一般能力的具體表現(xiàn)，能力為立足點(diǎn)，突出考查一般能力的具體表現(xiàn)，定量的測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。定量的測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以多元化、多途徑、開(kāi)放式的設(shè)問(wèn)背景，全面以多元化、多途徑、開(kāi)放式的設(shè)問(wèn)背景，全面測(cè)量學(xué)生的觀察、試驗(yàn)、聯(lián)想、猜

3、想、歸納、類測(cè)量學(xué)生的觀察、試驗(yàn)、聯(lián)想、猜想、歸納、類比、推廣等思維活動(dòng)的水平，激發(fā)學(xué)生探求精神，比、推廣等思維活動(dòng)的水平，激發(fā)學(xué)生探求精神，求異創(chuàng)新的新思維求異創(chuàng)新的新思維，體現(xiàn)，體現(xiàn)“過(guò)程與方法過(guò)程與方法”的思想。的思想。以以能力能力考查為核心，測(cè)量學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)的考查為核心，測(cè)量學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。能力?？季V對(duì)能力立意的解讀考綱對(duì)能力立意的解讀考綱研究考綱研究2、能力要求、能力要求 抽象概括能力抽象概括能力 空間想象能力空間想象能力 創(chuàng)創(chuàng) 新新 意意 識(shí)識(shí) 應(yīng)應(yīng) 用用 意意 識(shí)識(shí) 數(shù)據(jù)處理能力數(shù)據(jù)處理能力 運(yùn)算求解能力運(yùn)算求解能力 推理論證能力推理論證能力 考綱這樣要求：考綱這樣要

4、求：會(huì)根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變會(huì)根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理，形和數(shù)據(jù)處理，能根據(jù)問(wèn)題的條件，尋找與設(shè)計(jì)合理、能根據(jù)問(wèn)題的條件，尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑；能根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑；能根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算. 運(yùn)算求解能力運(yùn)算求解能力 考綱研究考綱研究2、能力要求、能力要求 考綱研究考綱研究2、能力要求、能力要求 高考這樣考查：高考這樣考查：（1 1）考查運(yùn)算求解的簡(jiǎn)捷性）考查運(yùn)算求解的簡(jiǎn)捷性考綱研究考綱研究2、能力要求、能力要求 高考這樣考查：高考這樣考查：（2 2）考查運(yùn)算求解的合理性）考查運(yùn)算求解的合理性概念清楚概念清楚,熟練掌握

5、公式、法則熟練掌握公式、法則考綱研究考綱研究2、能力要求、能力要求 高考這樣考查：高考這樣考查：（3 3）考查運(yùn)算求解的熟練性）考查運(yùn)算求解的熟練性2y ax 2log ()yxa 考綱研究考綱研究2、能力要求、能力要求 考綱對(duì)數(shù)學(xué)思想的解讀考綱對(duì)數(shù)學(xué)思想的解讀 對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括的考查，考查在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時(shí)必須要與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)數(shù)學(xué)知時(shí)必須要與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的考查，反映考生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的掌識(shí)的考查，反映考生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的掌握程度握程度. . - -考試大綱考試大綱 考綱研究考綱

6、研究3、個(gè)性品質(zhì)要求、個(gè)性品質(zhì)要求 個(gè)性品質(zhì)是指考生個(gè)體的個(gè)性品質(zhì)是指考生個(gè)體的情感、態(tài)度情感、態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀。要求考生具有一定的數(shù)學(xué)視野，。要求考生具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成學(xué)的理性精神，形成審慎審慎的思維習(xí)慣，體的思維習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。 要求考生克服緊張情緒，以平和的心要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神

7、鍥而不舍的精神?？季V研究考綱研究在日常教學(xué)中如何應(yīng)用考綱在日常教學(xué)中如何應(yīng)用考綱指導(dǎo)我們的教學(xué)呢？指導(dǎo)我們的教學(xué)呢？ 得分點(diǎn)得分點(diǎn)考點(diǎn)考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)提升點(diǎn)提升點(diǎn)能力點(diǎn)能力點(diǎn)考綱內(nèi)容考綱內(nèi)容 教材知識(shí)教材知識(shí) 題型歸類題型歸類 總結(jié)技巧總結(jié)技巧 落實(shí)提升落實(shí)提升 成長(zhǎng)點(diǎn)成長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)性品質(zhì)個(gè)性品質(zhì) 考綱研究考綱研究以等差數(shù)列和等比數(shù)列為例以等差數(shù)列和等比數(shù)列為例 考點(diǎn)考點(diǎn)考綱內(nèi)容：考綱內(nèi)容：（1）理解等差數(shù)列，等比數(shù)列的概念）理解等差數(shù)列，等比數(shù)列的概念（2）掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前）掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前N項(xiàng)和公式項(xiàng)和公式（3）能在具體問(wèn)題情境中識(shí)別數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān)

8、）能在具體問(wèn)題情境中識(shí)別數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān) 系，并能用有關(guān)知識(shí)解決相應(yīng)問(wèn)題系，并能用有關(guān)知識(shí)解決相應(yīng)問(wèn)題（4）了解等差數(shù)列與一次函數(shù)、等比數(shù)列與指數(shù)函數(shù)的關(guān)）了解等差數(shù)列與一次函數(shù)、等比數(shù)列與指數(shù)函數(shù)的關(guān) 系系知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)（1）等差數(shù)列，等比數(shù)列的概念（會(huì)判定）等差數(shù)列，等比數(shù)列的概念（會(huì)判定） （2）等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前）等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n 項(xiàng)和公式的推導(dǎo)和記憶項(xiàng)和公式的推導(dǎo)和記憶 （3）等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)）等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)考綱研究考綱研究以等差數(shù)列和等比數(shù)列為例以等差數(shù)列和等比數(shù)列為例 提升點(diǎn)提升點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)不同的通項(xiàng)公式和遞推公式）認(rèn)識(shí)不同的

9、通項(xiàng)公式和遞推公式 （2）通過(guò)等差等比數(shù)列求和公式的推導(dǎo)，總結(jié)）通過(guò)等差等比數(shù)列求和公式的推導(dǎo)，總結(jié) 出倒序相加求和，錯(cuò)位相減求和出倒序相加求和，錯(cuò)位相減求和 （3）能夠利用等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)解決）能夠利用等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)解決 實(shí)際問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題能力點(diǎn)能力點(diǎn)（1）能夠通過(guò)觀察找到數(shù)列中的規(guī)律，培養(yǎng)）能夠通過(guò)觀察找到數(shù)列中的規(guī)律，培養(yǎng) 觀察歸納的能力觀察歸納的能力 （2）能夠進(jìn)行通項(xiàng)公式和前）能夠進(jìn)行通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式的相互項(xiàng)和公式的相互 轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化 （3）能夠利用好倒序相加，錯(cuò)位相減，裂項(xiàng)相）能夠利用好倒序相加，錯(cuò)位相減，裂項(xiàng)相 消求數(shù)列的前消求數(shù)列的前n項(xiàng)和項(xiàng)和考綱研究考綱研究

10、以等差數(shù)列和等比數(shù)列為例以等差數(shù)列和等比數(shù)列為例 得分點(diǎn)得分點(diǎn)（1）通過(guò)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的能力）通過(guò)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的能力 （2）反思錯(cuò)誤點(diǎn)，失誤點(diǎn)，修正學(xué)生思維）反思錯(cuò)誤點(diǎn)，失誤點(diǎn)，修正學(xué)生思維 （3）總結(jié)方法，不斷提高得分能力）總結(jié)方法，不斷提高得分能力 （4）體會(huì)函數(shù)與方程的數(shù)學(xué)思想）體會(huì)函數(shù)與方程的數(shù)學(xué)思想成長(zhǎng)點(diǎn)成長(zhǎng)點(diǎn)（1）體會(huì)數(shù)列中數(shù)學(xué)的規(guī)律之美）體會(huì)數(shù)列中數(shù)學(xué)的規(guī)律之美 （2）在學(xué)習(xí)數(shù)列的過(guò)程中找到成就感）在學(xué)習(xí)數(shù)列的過(guò)程中找到成就感 （3）形成對(duì)任何事物都規(guī)矩嚴(yán)格審慎的態(tài)度）形成對(duì)任何事物都規(guī)矩嚴(yán)格審慎的態(tài)度考綱研究考綱研究考試大綱考試大綱中命題的指導(dǎo)思想為中命題的指導(dǎo)思想為：堅(jiān)持堅(jiān)持“

11、有助于高校科學(xué)公正地選拔人才，有助于推有助于高校科學(xué)公正地選拔人才，有助于推進(jìn)普通高中課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)普通高中課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育”的原則，體的原則，體現(xiàn)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，以能力立意，將現(xiàn)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，以能力立意，將知識(shí)、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)素養(yǎng). . 發(fā)揮數(shù)學(xué)作為主要基礎(chǔ)學(xué)科的作用，考查考發(fā)揮數(shù)學(xué)作為主要基礎(chǔ)學(xué)科的作用，考查考生對(duì)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度，中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度，考查考生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解水平考查考生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解水

12、平，以及進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能以及進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能. . 考綱研究考綱研究“講講”“”“理理”“”“思思”“”“練練” ” “愛(ài)愛(ài)” ” 講講老師講數(shù)學(xué)基本知識(shí)老師講數(shù)學(xué)基本知識(shí)理理老師學(xué)生共同梳理基本方法，老師學(xué)生共同梳理基本方法， 使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本技能使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本技能思思老師引導(dǎo)學(xué)生思考題目中所老師引導(dǎo)學(xué)生思考題目中所 蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)本質(zhì)蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)本質(zhì)練練通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化知識(shí)，提升能力通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化知識(shí)，提升能力 愛(ài)愛(ài)關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生共情關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生共情考題研究考題研究研究哪些高考真題研究哪些高考真題? ? （一）重點(diǎn)研究近（一）重點(diǎn)研究近6年的課標(biāo)卷試

13、題年的課標(biāo)卷試題 （二）綜合研究近（二）綜合研究近3年的地方卷試題年的地方卷試題 （三）將課標(biāo)卷及地方卷匯總歸類縱向研究（三）將課標(biāo)卷及地方卷匯總歸類縱向研究 考題研究考題研究（一）重點(diǎn)知識(shí)：（一）重點(diǎn)知識(shí)：小題和大題的考點(diǎn)分布小題和大題的考點(diǎn)分布（二）試題特點(diǎn)：（二）試題特點(diǎn)：15年課標(biāo)年課標(biāo)1卷整體的試題卷整體的試題特點(diǎn)分析以及由此產(chǎn)生的一輪備考建議特點(diǎn)分析以及由此產(chǎn)生的一輪備考建議（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：各考點(diǎn)的考查方式、規(guī)律，各考點(diǎn)的考查方式、規(guī)律，考查的題型、方法，數(shù)學(xué)思想等考查的題型、方法，數(shù)學(xué)思想等（四）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（四）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：高考閱卷中的評(píng)分原則高考閱卷中的評(píng)分原則（

14、五）命題趨勢(shì)：（五）命題趨勢(shì)：16年高考預(yù)測(cè)年高考預(yù)測(cè)考題研究考題研究（一）重點(diǎn)知識(shí)：（一）重點(diǎn)知識(shí)：1 1、小題考點(diǎn)分布、小題考點(diǎn)分布三角函數(shù)三角函數(shù)（3個(gè)小個(gè)小/1小題，三角函數(shù)的圖小題，三角函數(shù)的圖象性質(zhì)與解三角形）象性質(zhì)與解三角形）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)（2個(gè)小題，函數(shù)性質(zhì)與導(dǎo)數(shù)個(gè)小題，函數(shù)性質(zhì)與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用）的應(yīng)用）圓錐曲線圓錐曲線（2個(gè)小題，文科個(gè)小題，文科3個(gè)，函數(shù)性個(gè)，函數(shù)性質(zhì)與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用）質(zhì)與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用）考題研究考題研究（一）重點(diǎn)知識(shí)：（一）重點(diǎn)知識(shí)：1 1、小題考點(diǎn)分布、小題考點(diǎn)分布立體幾何立體幾何（1-2個(gè)小題，三視圖必考）個(gè)小題，三視圖必考）數(shù)列數(shù)列（0個(gè)個(gè)/2個(gè)小題，通項(xiàng)

15、與求和）個(gè)小題，通項(xiàng)與求和）概率統(tǒng)計(jì)概率統(tǒng)計(jì)（2個(gè)小題，排列組合，概率統(tǒng)個(gè)小題，排列組合，概率統(tǒng)計(jì)，二項(xiàng)式定理；文科計(jì)，二項(xiàng)式定理；文科1個(gè)個(gè),古典概型，古典概型，2012回歸分析，回歸分析，2010隨機(jī)數(shù)模擬（幾何隨機(jī)數(shù)模擬（幾何概型）概型）考題研究考題研究（一）重點(diǎn)知識(shí)：（一）重點(diǎn)知識(shí)：1 1、小題考點(diǎn)分布、小題考點(diǎn)分布非主干知識(shí)考點(diǎn)：非主干知識(shí)考點(diǎn)：復(fù)數(shù)、程序框圖、復(fù)數(shù)、程序框圖、平面向量、線性規(guī)劃、集合與簡(jiǎn)易邏輯平面向量、線性規(guī)劃、集合與簡(jiǎn)易邏輯考題研究考題研究（一）重點(diǎn)知識(shí)：（一）重點(diǎn)知識(shí)：2 2、大題考點(diǎn)分布、大題考點(diǎn)分布理科理科1717題題考題研究考題研究（一）重點(diǎn)知識(shí)：（一）重

16、點(diǎn)知識(shí)：2 2、大題考點(diǎn)分布、大題考點(diǎn)分布文科文科1717題題考題研究考題研究（一）重點(diǎn)知識(shí)：（一）重點(diǎn)知識(shí)：2 2、大題考點(diǎn)分布、大題考點(diǎn)分布理科理科1818、1919題題考題研究考題研究（一）重點(diǎn)知識(shí)：（一）重點(diǎn)知識(shí)：2 2、大題考點(diǎn)分布、大題考點(diǎn)分布文科文科1818、1919題題考題研究考題研究（一）重點(diǎn)知識(shí)：（一）重點(diǎn)知識(shí)：2 2、大題考點(diǎn)分布、大題考點(diǎn)分布六年的考題對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考查，六年的考題對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考查，即重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查，高頻考點(diǎn)突出。即重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查，高頻考點(diǎn)突出。 146146個(gè)考點(diǎn)個(gè)考點(diǎn) 4646個(gè)考點(diǎn)個(gè)考點(diǎn) 考題研究考題研究（二）試題特點(diǎn)：（二）試題特點(diǎn)

17、：1515年新課標(biāo)年新課標(biāo)1 1卷試題特點(diǎn)卷試題特點(diǎn)考題研究考題研究（二）試題特點(diǎn)：（二）試題特點(diǎn)：1515年新課標(biāo)年新課標(biāo)1 1卷試題特點(diǎn)卷試題特點(diǎn)（1）注重基礎(chǔ)保穩(wěn)定）注重基礎(chǔ)保穩(wěn)定（2）區(qū)分度高選人才）區(qū)分度高選人才（3）形式靈活考能力）形式靈活考能力（4）回歸課本找源頭）回歸課本找源頭（5）傳統(tǒng)文化提亮點(diǎn)）傳統(tǒng)文化提亮點(diǎn)考題研究考題研究（二）試題特點(diǎn)：（二）試題特點(diǎn)：1515年新課標(biāo)年新課標(biāo)1 1卷試題特點(diǎn)卷試題特點(diǎn)（1 1）注重基礎(chǔ)保穩(wěn)定）注重基礎(chǔ)保穩(wěn)定核心知識(shí)點(diǎn)核心知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)基本思基本思想方法想方法基本基本技能技能考題研究考題研究（二）試題特點(diǎn)：（二）試題特點(diǎn)：1515

18、年新課標(biāo)年新課標(biāo)1 1卷試題特點(diǎn)卷試題特點(diǎn)（2 2）區(qū)分度高選人才）區(qū)分度高選人才文理科試題的文理科試題的12、16、21考題研究考題研究（二）試題特點(diǎn)：（二）試題特點(diǎn)：1515年新課標(biāo)年新課標(biāo)1 1卷試題特點(diǎn)卷試題特點(diǎn)（3 3）形式靈活考能力）形式靈活考能力1.1.在基礎(chǔ)中考能力，變化多樣在基礎(chǔ)中考能力，變化多樣考題研究考題研究（二）試題特點(diǎn)：（二）試題特點(diǎn)：1515年新課標(biāo)年新課標(biāo)1 1卷試題特點(diǎn)卷試題特點(diǎn)（3 3）形式靈活考能力）形式靈活考能力2.2.在綜合中考能力，注重考查數(shù)學(xué)思想在綜合中考能力，注重考查數(shù)學(xué)思想考題研究考題研究數(shù)形結(jié)合數(shù)形結(jié)合轉(zhuǎn)化與化歸轉(zhuǎn)化與化歸極限的思想極限的思想解

19、三角形解三角形BCAD2ME考題研究考題研究（二）試題特點(diǎn)：（二）試題特點(diǎn)：1515年新課標(biāo)年新課標(biāo)1 1卷試題特點(diǎn)卷試題特點(diǎn)（4 4）回歸課本找源頭）回歸課本找源頭考題研究考題研究（二）試題特點(diǎn)：（二）試題特點(diǎn)：1515年新課標(biāo)年新課標(biāo)1 1卷試題特點(diǎn)卷試題特點(diǎn)（4 4）回歸課本找源頭）回歸課本找源頭考題研究考題研究（二）試題特點(diǎn)：（二）試題特點(diǎn)：1515年新課標(biāo)年新課標(biāo)1 1卷試題特點(diǎn)卷試題特點(diǎn)（4 4）回歸課本找源頭）回歸課本找源頭考題研究考題研究（二）試題特點(diǎn)：（二）試題特點(diǎn)：1515年新課標(biāo)年新課標(biāo)1 1卷試題特點(diǎn)卷試題特點(diǎn)（4 4）回歸課本找源頭）回歸課本找源頭考題研究考題研究（二

20、）試題特點(diǎn)：（二）試題特點(diǎn)：1515年新課標(biāo)年新課標(biāo)1 1卷試題特點(diǎn)卷試題特點(diǎn)（5 5）傳統(tǒng)文化提亮點(diǎn)）傳統(tǒng)文化提亮點(diǎn)考題研究考題研究（二）試題特點(diǎn)：（二）試題特點(diǎn)：備考建議備考建議（1 1）用好課本夯基礎(chǔ)）用好課本夯基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育家傅種孫先生言：數(shù)學(xué)教育家傅種孫先生言：“幾何之務(wù)不幾何之務(wù)不在知其然，而在知其所以然；不在知其所在知其然，而在知其所以然；不在知其所以然，而在知何由以知其所以然。以然，而在知何由以知其所以然?！币皇侵淙?，一是知其然，二是知其所以然；二是知其所以然；三是知何由以知其所以然。三是知何由以知其所以然?？碱}研究考題研究（二）試題特點(diǎn)：（二）試題特點(diǎn)：備考建議備考建議（2

21、2）思維嚴(yán)謹(jǐn)重規(guī)范）思維嚴(yán)謹(jǐn)重規(guī)范一輪復(fù)習(xí)：準(zhǔn)確把握中等題，碾壓簡(jiǎn)單題一輪復(fù)習(xí)：準(zhǔn)確把握中等題，碾壓簡(jiǎn)單題數(shù)學(xué)高分法寶會(huì)做的全做對(duì)考題研究考題研究（二）試題特點(diǎn)：（二）試題特點(diǎn)：備考建議備考建議（3 3）注重課堂提能力）注重課堂提能力備課要充分備課要充分提問(wèn)要有效提問(wèn)要有效方法講到位方法講到位小題要重視小題要重視思想要深挖思想要深挖考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：第一個(gè)方面：知識(shí)的考查特點(diǎn)第一個(gè)方面：知識(shí)的考查特點(diǎn)第二個(gè)方面：數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)第二個(gè)方面：數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)以解析幾何為例以解析幾何為例

22、直線與圓的方程，圓錐曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)直線與圓的方程，圓錐曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程、幾何性質(zhì)等是支撐解析幾何的基石，方程、幾何性質(zhì)等是支撐解析幾何的基石，也是高考命題的基本元素也是高考命題的基本元素考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)與曲線有關(guān)的幾何證明與曲線有關(guān)的幾何證明( (平行，垂直，對(duì)稱，四點(diǎn)共圓等平行，垂直，對(duì)稱，四點(diǎn)共圓等) ) 與曲線有關(guān)的最值、存在性、定值定點(diǎn)問(wèn)題與曲線有關(guān)的最值、存在性、定值定點(diǎn)問(wèn)題 與圓錐曲線定義和性質(zhì)有關(guān)的問(wèn)題與圓錐曲線定義和性質(zhì)有關(guān)的問(wèn)題 曲線的位置關(guān)系曲線的位置關(guān)系（直線與圓，直線與圓錐曲線，圓與圓，點(diǎn)與曲線）（直線與

23、圓，直線與圓錐曲線，圓與圓，點(diǎn)與曲線） 1.1.高考對(duì)解析幾何內(nèi)容的考查類型：高考對(duì)解析幾何內(nèi)容的考查類型： 求曲線方程求曲線方程考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)求曲線方程（求確定類型的曲線方程，軌跡方程）求曲線方程（求確定類型的曲線方程，軌跡方程）BADOMN考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)曲線的位置關(guān)系曲線的位置關(guān)系（直線與圓，直線與圓錐曲線，圓與圓，點(diǎn)與曲線）（直線與圓，直線與圓錐曲線，圓與圓，點(diǎn)與曲線） 考題研究考題研究（三

24、）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)曲線的位置關(guān)系曲線的位置關(guān)系（直線與圓，直線與圓錐曲線，圓與圓，點(diǎn)與曲線）（直線與圓，直線與圓錐曲線，圓與圓，點(diǎn)與曲線） 考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)曲線的位置關(guān)系曲線的位置關(guān)系（直線與圓，直線與圓錐曲線，圓與圓，點(diǎn)與曲線）（直線與圓，直線與圓錐曲線，圓與圓，點(diǎn)與曲線） 百校聯(lián)盟文數(shù)百校聯(lián)盟文數(shù)考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)與圓錐曲線定義和性質(zhì)有關(guān)的問(wèn)題與圓錐曲線定義和性質(zhì)有關(guān)的問(wèn)題xyAPF1F考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知

25、識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)與圓錐曲線定義和性質(zhì)有關(guān)的問(wèn)題與圓錐曲線定義和性質(zhì)有關(guān)的問(wèn)題考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)與曲線有關(guān)的最值、存在性、定值定點(diǎn)問(wèn)題與曲線有關(guān)的最值、存在性、定值定點(diǎn)問(wèn)題 考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)與曲線有關(guān)的最值、存在性、定值定點(diǎn)問(wèn)題與曲線有關(guān)的最值、存在性、定值定點(diǎn)問(wèn)題 考題研究考題研究與曲線有關(guān)的最值、存在性、定值定點(diǎn)問(wèn)題與曲線有關(guān)的最值、存在性、定值定點(diǎn)問(wèn)題 考題研究考題研究xyoABPQ考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)與曲線

26、有關(guān)的最值、存在性、定值定點(diǎn)問(wèn)題與曲線有關(guān)的最值、存在性、定值定點(diǎn)問(wèn)題 考題研究考題研究與曲線有關(guān)的最值、存在性、定值定點(diǎn)問(wèn)題與曲線有關(guān)的最值、存在性、定值定點(diǎn)問(wèn)題 由特殊到一般由特殊到一般考題研究考題研究與曲線有關(guān)的最值、存在性、定值定點(diǎn)問(wèn)題與曲線有關(guān)的最值、存在性、定值定點(diǎn)問(wèn)題 考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)與曲線有關(guān)的幾何證明與曲線有關(guān)的幾何證明( (平行，垂直，對(duì)稱，四點(diǎn)共圓平行，垂直，對(duì)稱，四點(diǎn)共圓) ) 考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：與曲線有關(guān)的幾何證明與曲線有關(guān)的幾何證明( (平行，垂直，對(duì)稱，四點(diǎn)共圓平行，垂直，對(duì)

27、稱，四點(diǎn)共圓) ) 知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)yoABPMxyoABPM考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)與曲線有關(guān)的幾何證明與曲線有關(guān)的幾何證明( (平行，垂直，對(duì)稱，四點(diǎn)共圓平行，垂直，對(duì)稱，四點(diǎn)共圓) ) 考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)2.2.解析幾何中常用的解題技巧解析幾何中常用的解題技巧 設(shè)而不求找方便設(shè)而不求找方便參數(shù)方程來(lái)解圍參數(shù)方程來(lái)解圍常用結(jié)論快作答常用結(jié)論快作答幾何圖形來(lái)幫忙幾何圖形來(lái)幫忙考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)2.2.解析幾何中常用

28、的解題技巧解析幾何中常用的解題技巧 設(shè)而不求找方便設(shè)而不求找方便考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)2.2.解析幾何中常用的解題技巧解析幾何中常用的解題技巧 常用結(jié)論快作答常用結(jié)論快作答參數(shù)方程來(lái)解圍參數(shù)方程來(lái)解圍考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)2.2.解析幾何中常用的解題技巧解析幾何中常用的解題技巧 常用結(jié)論快作答常用結(jié)論快作答考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)2.2.解析幾何中常用的解題技巧解析幾何中常用的解題技巧 常用結(jié)論快作答常用結(jié)論快作答考題研究考題研究（三）

29、考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)2.2.解析幾何中常用的解題技巧解析幾何中常用的解題技巧 幾何圖形來(lái)幫忙幾何圖形來(lái)幫忙考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)3.3.對(duì)解析幾何的備考建議對(duì)解析幾何的備考建議夯實(shí)基礎(chǔ)做保證夯實(shí)基礎(chǔ)做保證重視通法求穩(wěn)妥重視通法求穩(wěn)妥常用結(jié)論提速度常用結(jié)論提速度平面幾何記心間平面幾何記心間外省考題做參考外省考題做參考考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)3.3.對(duì)解析幾何的備考建議對(duì)解析幾何的備考建議夯實(shí)基礎(chǔ)做保證夯實(shí)基礎(chǔ)做保證重視通法求穩(wěn)妥重視通法求穩(wěn)妥常用結(jié)論提速度常

30、用結(jié)論提速度平面幾何記心間平面幾何記心間外省考題做參考外省考題做參考考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：知識(shí)的考查特點(diǎn)知識(shí)的考查特點(diǎn)3.3.對(duì)解析幾何的備考建議對(duì)解析幾何的備考建議在備考選題時(shí)要注意一下兩點(diǎn)：在備考選題時(shí)要注意一下兩點(diǎn)： 不要偏題，怪題，繁題，考點(diǎn)要正，不要偏題，怪題，繁題，考點(diǎn)要正， 要直接，多選中檔題！要直接，多選中檔題！放棄所謂的放棄所謂的“精彩精彩”，回歸考試大綱，回歸考試大綱. . 平淡中見(jiàn)真功，不經(jīng)意間顯能力！平淡中見(jiàn)真功，不經(jīng)意間顯能力！考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)思想方法函數(shù)與方

31、程思想函數(shù)與方程思想 數(shù)形結(jié)合思想數(shù)形結(jié)合思想 分類與整合思想分類與整合思想 化歸與轉(zhuǎn)化思想化歸與轉(zhuǎn)化思想 特殊與一般思想特殊與一般思想 有限與無(wú)限的思想有限與無(wú)限的思想 或然與必然的思想或然與必然的思想 考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn) 數(shù)學(xué)思想方面數(shù)學(xué)思想方面 以數(shù)形結(jié)合思想為例以數(shù)形結(jié)合思想為例 數(shù)與形本是兩依倚，數(shù)與形本是兩依倚，焉能分作兩邊飛，焉能分作兩邊飛，數(shù)缺形時(shí)少直觀，數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微形少數(shù)時(shí)難入微,數(shù)形結(jié)合百般好，數(shù)形結(jié)合百般好，隔裂分家萬(wàn)事休隔裂分家萬(wàn)事休. 華羅庚評(píng)數(shù)形結(jié)合華羅庚評(píng)數(shù)形結(jié)合考題研究考題研究（

32、三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn) 數(shù)學(xué)思想方面數(shù)學(xué)思想方面 以數(shù)形結(jié)合思想為例以數(shù)形結(jié)合思想為例 高考試題對(duì)數(shù)形結(jié)合的考查主要涉及的幾個(gè)方面：高考試題對(duì)數(shù)形結(jié)合的考查主要涉及的幾個(gè)方面： 1.1.運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解解析幾何題；運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解解析幾何題； 4.4.運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解三角函數(shù)題；運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解三角函數(shù)題； 3.3.運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解不等式；運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解不等式； 2.2.運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題；運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題； 考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)2.2.運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)

33、題；運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題； (1)(1)利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關(guān)的問(wèn)題利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關(guān)的問(wèn)題 【2015高考新課標(biāo)高考新課標(biāo)1，理，理21】考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)2.2.運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題；運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題； (1)(1)利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關(guān)的問(wèn)題利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關(guān)的問(wèn)題 |22|xb考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)2.2.運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題；運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題； (1)(1)利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關(guān)的問(wèn)

34、題利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關(guān)的問(wèn)題 2h(x)x( )2sin sin()2sinxcosxsin2x2g xxx考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)2.2.運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題；運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題； (1)(1)利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關(guān)的問(wèn)題利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關(guān)的問(wèn)題 考題研究考題研究(1)(1)利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關(guān)的問(wèn)題利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關(guān)的問(wèn)題 ( )(2)0f xfxb考題研究考題研究(1)(1)利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關(guān)的問(wèn)題利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關(guān)的問(wèn)題 百校聯(lián)盟文數(shù)百校聯(lián)盟

35、文數(shù)考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)2.2.運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題；運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題； (2)(2)利用數(shù)形結(jié)合解決函數(shù)的單調(diào)性的問(wèn)題利用數(shù)形結(jié)合解決函數(shù)的單調(diào)性的問(wèn)題 百校聯(lián)盟文數(shù)百校聯(lián)盟文數(shù)必修必修4 4課本課本4747頁(yè)頁(yè)B B組第組第3 3題題 考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)2.2.運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題；運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題； (3)(3)利用數(shù)形結(jié)合解決比較數(shù)值大小的問(wèn)題利用數(shù)形結(jié)合解決比較數(shù)值大小的問(wèn)題 考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：數(shù)學(xué)思想

36、的考查特點(diǎn)數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)2.2.運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題；運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題； (4)(4)利用數(shù)形結(jié)合解決抽象函數(shù)的問(wèn)題利用數(shù)形結(jié)合解決抽象函數(shù)的問(wèn)題 yx02-2考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)3.3.運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解不等式；運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解不等式； (1)(1)求參數(shù)的取值范圍求參數(shù)的取值范圍 考題研究考題研究3.3.運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解不等式；運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解不等式； (2)(2)解不等式解不等式 考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)4.4.運(yùn)用數(shù)形結(jié)合解三角函數(shù)題運(yùn)用數(shù)形

37、結(jié)合解三角函數(shù)題 考題研究考題研究（三）考查特點(diǎn)：（三）考查特點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想分析和解決問(wèn)題時(shí)，要注意如運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想分析和解決問(wèn)題時(shí)，要注意如下幾點(diǎn)：下幾點(diǎn)： 1 1、注意圖象延伸趨勢(shì)、注意圖象延伸趨勢(shì) 2 2、注意圖象伸展、注意圖象伸展“速度速度” 3 3、注意數(shù)形等價(jià)轉(zhuǎn)化、注意數(shù)形等價(jià)轉(zhuǎn)化 4 4、注意選擇合適視角、注意選擇合適視角 數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)數(shù)學(xué)思想的考查特點(diǎn)考題研究考題研究（四）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（四）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：高考閱卷中的評(píng)分原則高考閱卷中的評(píng)分原則1、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法2、注重分步給分、注重分步給分3、分類討論的思路、分類討論的思路考題研究考題研究（五）命題

38、趨勢(shì)：（五）命題趨勢(shì)：1616年高考預(yù)測(cè)年高考預(yù)測(cè)一、三視圖一、三視圖考題研究考題研究（五）命題趨勢(shì)：（五）命題趨勢(shì)：1616年高考預(yù)測(cè)年高考預(yù)測(cè)一、三視圖一、三視圖考題研究考題研究（五）命題趨勢(shì)：（五）命題趨勢(shì)：1616年高考預(yù)測(cè)年高考預(yù)測(cè)一、三視圖一、三視圖考題研究考題研究（五）命題趨勢(shì)：（五）命題趨勢(shì)：1616年高考預(yù)測(cè)年高考預(yù)測(cè)一、三視圖一、三視圖解析：由三視圖可知，該解析：由三視圖可知，該幾何體為一個(gè)圓柱中間挖幾何體為一個(gè)圓柱中間挖去了一個(gè)上、下底面為正去了一個(gè)上、下底面為正方形且底面邊長(zhǎng)分別為方形且底面邊長(zhǎng)分別為4cm和和 2cm的的棱臺(tái)的的棱臺(tái) 考題研究考題研究（五）命題趨勢(shì)：（

39、五）命題趨勢(shì)：1616年高考預(yù)測(cè)年高考預(yù)測(cè)一、三視圖一、三視圖222221V=2 23-4 + 42 +23=24 -283考題研究考題研究（五）命題趨勢(shì)：（五）命題趨勢(shì)：1616年高考預(yù)測(cè)年高考預(yù)測(cè)一、三視圖一、三視圖百校聯(lián)盟理數(shù)百校聯(lián)盟理數(shù)1111考題研究考題研究（五）命題趨勢(shì)：（五）命題趨勢(shì)：1616年高考預(yù)測(cè)年高考預(yù)測(cè)一、三視圖一、三視圖百校聯(lián)盟文數(shù)百校聯(lián)盟文數(shù)1111考題研究考題研究（五）命題趨勢(shì)：（五）命題趨勢(shì)：1616年高考預(yù)測(cè)年高考預(yù)測(cè)二、邏輯推理二、邏輯推理【2014高考新課標(biāo)高考新課標(biāo)1，理，理14】甲、乙、丙三位同甲、乙、丙三位同學(xué)被問(wèn)到是否去過(guò)學(xué)被問(wèn)到是否去過(guò)A，B，C

40、三個(gè)城市時(shí)，三個(gè)城市時(shí)，甲說(shuō)：我去過(guò)的城市比乙多，但沒(méi)去過(guò)甲說(shuō)：我去過(guò)的城市比乙多，但沒(méi)去過(guò)B城市；城市；乙說(shuō)：我沒(méi)去過(guò)乙說(shuō)：我沒(méi)去過(guò)C城市；城市；丙說(shuō)：我們?nèi)巳ミ^(guò)同一個(gè)城市丙說(shuō)：我們?nèi)巳ミ^(guò)同一個(gè)城市.由此可判斷乙去過(guò)的城市為由此可判斷乙去過(guò)的城市為 .考題研究考題研究（五）命題趨勢(shì)：（五）命題趨勢(shì)：1616年高考預(yù)測(cè)年高考預(yù)測(cè)二、邏輯推理二、邏輯推理預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)1、甲、乙、丙三名同學(xué)中只有一人考了滿甲、乙、丙三名同學(xué)中只有一人考了滿分，當(dāng)他們被問(wèn)到誰(shuí)考了滿分時(shí)，分，當(dāng)他們被問(wèn)到誰(shuí)考了滿分時(shí)，甲說(shuō)：丙沒(méi)有考滿分；甲說(shuō)：丙沒(méi)有考滿分；乙說(shuō)：是我考的；乙說(shuō)：是我考的；丙說(shuō)：甲說(shuō)真話丙說(shuō)：甲說(shuō)真話事

41、實(shí)證明：在這三名同學(xué)中，只有一人說(shuō)的是事實(shí)證明：在這三名同學(xué)中，只有一人說(shuō)的是假話，那么得滿分的同學(xué)是假話，那么得滿分的同學(xué)是_ .考題研究考題研究（五）命題趨勢(shì)：（五）命題趨勢(shì)：1616年高考預(yù)測(cè)年高考預(yù)測(cè)二、邏輯推理二、邏輯推理預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)2、有甲、乙、丙、丁四位歌手參加比賽，有甲、乙、丙、丁四位歌手參加比賽，其中只有一位獲獎(jiǎng)有人走訪了四位歌手，其中只有一位獲獎(jiǎng)有人走訪了四位歌手，甲說(shuō)：甲說(shuō)：“是乙或丙獲獎(jiǎng)是乙或丙獲獎(jiǎng)”，乙說(shuō)：乙說(shuō)：“甲、丙都未獲獎(jiǎng)甲、丙都未獲獎(jiǎng)”，丙說(shuō)：丙說(shuō)：“我獲獎(jiǎng)了我獲獎(jiǎng)了”，丁說(shuō)：丁說(shuō)：“是乙獲獎(jiǎng)了是乙獲獎(jiǎng)了”.四位歌手的話只有兩句四位歌手的話只有兩句是對(duì)的，則獲獎(jiǎng)的

42、歌手是是對(duì)的，則獲獎(jiǎng)的歌手是 考題研究考題研究（五）命題趨勢(shì)：（五）命題趨勢(shì)：1616年高考預(yù)測(cè)年高考預(yù)測(cè)三、概率統(tǒng)計(jì)三、概率統(tǒng)計(jì)考題研究考題研究（五）命題趨勢(shì)：（五）命題趨勢(shì)：1616年高考預(yù)測(cè)年高考預(yù)測(cè)三、概率統(tǒng)計(jì)三、概率統(tǒng)計(jì)百校聯(lián)盟文數(shù)百校聯(lián)盟文數(shù)1818考題研究考題研究（五）命題趨勢(shì)：（五）命題趨勢(shì)：1616年高考預(yù)測(cè)年高考預(yù)測(cè)厚積薄發(fā)是王道厚積薄發(fā)是王道措施到位、卓越備考措施到位、卓越備考（一）明確思路，層層遞進(jìn)；（一）明確思路，層層遞進(jìn)；（二）周密計(jì)劃，腳踏實(shí)地；（二）周密計(jì)劃，腳踏實(shí)地；（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)。（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)。（一）明確思路，層層遞進(jìn)；（一）明確思路，

43、層層遞進(jìn)；備考思路備考思路 三輪三輪+自主復(fù)習(xí)自主復(fù)習(xí) （二）周密計(jì)劃，腳踏實(shí)地（二）周密計(jì)劃，腳踏實(shí)地計(jì)劃安排計(jì)劃安排 一輪：高三開(kāi)始一輪：高三開(kāi)始1 1月中旬月中旬 二輪：二輪：1 1月中旬月中旬4 4月中旬月中旬 三輪：三輪：4 4月中旬月中旬5 5月底月底 自主復(fù)習(xí)：自主復(fù)習(xí)：5 5月底月底6 6月月4 4、5 5日日 1 1、二輪：、二輪：重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段（1 1月中旬月中旬4 4月中旬）月中旬） 二輪復(fù)習(xí)的二輪復(fù)習(xí)的方法方法：專題復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí) 二輪復(fù)習(xí)的二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)任務(wù)： 突出重點(diǎn)、突出重點(diǎn)、 關(guān)注熱點(diǎn)關(guān)注熱點(diǎn) 查漏補(bǔ)缺、查漏補(bǔ)缺、 形成網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)絡(luò)二輪復(fù)習(xí)的二輪復(fù)習(xí)的

44、目的目的： 建立完整的高考應(yīng)試的知識(shí)方法體系建立完整的高考應(yīng)試的知識(shí)方法體系 （二）周密計(jì)劃，腳踏實(shí)地（二）周密計(jì)劃，腳踏實(shí)地2 2、三輪：、三輪： 綜合訓(xùn)練階段（綜合訓(xùn)練階段（4 4月中旬月中旬5 5月底）月底） 三輪復(fù)習(xí)的三輪復(fù)習(xí)的方法方法：仿真訓(xùn)練：仿真訓(xùn)練三輪復(fù)習(xí)的三輪復(fù)習(xí)的任務(wù)任務(wù)： 基本內(nèi)容的覆蓋與重點(diǎn)突出；基本內(nèi)容的覆蓋與重點(diǎn)突出； 解題能力的檢驗(yàn)與強(qiáng)化提高；解題能力的檢驗(yàn)與強(qiáng)化提高； 應(yīng)試技能的積累和迅速內(nèi)化。應(yīng)試技能的積累和迅速內(nèi)化。三輪復(fù)習(xí)的三輪復(fù)習(xí)的目的目的： 熟悉解題策略，提高解題能力，熟悉解題策略，提高解題能力， 積累考試經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化應(yīng)試能力。積累考試經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化應(yīng)試能力

45、。（二）周密計(jì)劃，腳踏實(shí)地（二）周密計(jì)劃，腳踏實(shí)地3.3.自主復(fù)習(xí)階段自主復(fù)習(xí)階段（5 5月底月底6 6月月4 4、5 5日）日） 研讀高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向研讀高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向 （二）周密計(jì)劃，腳踏實(shí)地（二）周密計(jì)劃，腳踏實(shí)地4.4.一輪復(fù)習(xí)階段一輪復(fù)習(xí)階段（高三開(kāi)學(xué)到（高三開(kāi)學(xué)到1 1月中旬）月中旬） 一輪復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想：夯實(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)與能力并重。：夯實(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)與能力并重。一輪復(fù)習(xí)的一輪復(fù)習(xí)的任務(wù)任務(wù)： 正確地理解基本概念的內(nèi)涵和外延；正確地理解基本概念的內(nèi)涵和外延； 熟練地掌握和應(yīng)用相關(guān)的公式與定理；熟練地掌握和應(yīng)用相關(guān)的公式與定理； 熟悉并運(yùn)用

46、常見(jiàn)的基本技能和方法熟悉并運(yùn)用常見(jiàn)的基本技能和方法. .一輪復(fù)習(xí)的一輪復(fù)習(xí)的目的目的： 各章內(nèi)容綜合化；基礎(chǔ)知識(shí)體系化；各章內(nèi)容綜合化；基礎(chǔ)知識(shí)體系化； 基本方法類型化；解題步驟規(guī)范化基本方法類型化；解題步驟規(guī)范化. .一輪復(fù)習(xí)的一輪復(fù)習(xí)的方法方法：系統(tǒng)梳理：系統(tǒng)梳理（二）周密計(jì)劃，腳踏實(shí)地（二）周密計(jì)劃，腳踏實(shí)地（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)1.制定進(jìn)度，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)制定進(jìn)度，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)2.跳入題海，精編資料，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練跳入題海，精編資料，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練3.集體備課，實(shí)效教研，凝聚智慧集體備課，實(shí)效教研，凝聚智慧4.狠抓三堂，卓越教學(xué)，提高分?jǐn)?shù)狠抓三堂，卓越教學(xué)，提高

47、分?jǐn)?shù) 5.細(xì)抓管理，傳遞師愛(ài)，成就夢(mèng)想細(xì)抓管理，傳遞師愛(ài)，成就夢(mèng)想 章節(jié)順序章節(jié)名稱聯(lián)合的章節(jié)1集合與簡(jiǎn)易邏輯集合與簡(jiǎn)易邏輯必修必修1 1集合集合+ +選修選修2-12-1簡(jiǎn)易邏輯簡(jiǎn)易邏輯2函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)必修必修1 1函數(shù)函數(shù)+ +選修選修2-22-2導(dǎo)數(shù)導(dǎo)數(shù)3三角函數(shù)三角函數(shù)必修必修4 4三角函數(shù)三角函數(shù)+ +三角恒等變換三角恒等變換 + +必修必修5 5解三角形解三角形4平面向量平面向量必修必修5 5平面向量平面向量5不等式不等式必修必修5 5不等式不等式+ +選修選修4-54-5不等式選講不等式選講6平面幾何平面幾何選修選修4-14-1幾何證明初步幾何證明初步7立體幾何立體幾何必修

48、必修2 2立體幾何初步立體幾何初步+ +選修選修2-32-3空間向量空間向量8解析幾何解析幾何必修必修2 2直線與圓直線與圓+ +選修選修2-12-1圓錐曲線圓錐曲線9極坐標(biāo)和參數(shù)方程極坐標(biāo)和參數(shù)方程選修選修4-44-4極坐標(biāo)和參數(shù)方程極坐標(biāo)和參數(shù)方程10算法算法必修必修3 3算法初步算法初步11計(jì)數(shù)原理計(jì)數(shù)原理選修選修2-32-3計(jì)數(shù)原理計(jì)數(shù)原理12概率與統(tǒng)計(jì)概率與統(tǒng)計(jì)必修必修3 3統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)概率概率+ +選修選修2-32-3隨機(jī)變量分隨機(jī)變量分布布+ +案例統(tǒng)計(jì)案例統(tǒng)計(jì)13合情推理合情推理選修選修2-22-2合情推理合情推理14復(fù)數(shù)復(fù)數(shù)選修選修2-22-2復(fù)數(shù)復(fù)數(shù)（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）

49、細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)2.跳入題海，跳入題海，精編資料，精編資料，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練自編習(xí)題優(yōu)點(diǎn)：自編習(xí)題優(yōu)點(diǎn)：避免習(xí)題資料重復(fù)使用；避免習(xí)題資料重復(fù)使用；有利于提高訓(xùn)練針對(duì)性；有利于提高訓(xùn)練針對(duì)性；有利于教學(xué)資源共享；有利于教學(xué)資源共享；有利于教學(xué)資源連續(xù)性；有利于教學(xué)資源連續(xù)性；有利于進(jìn)一步把握備考方向；有利于進(jìn)一步把握備考方向；有利于提升教師的命題能力。有利于提升教師的命題能力。 （三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)2.跳入題海，跳入題海，精編資料精編資料，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（1 1）組編原則：突出基礎(chǔ)、回歸教材）組編原則：突出基礎(chǔ)、回歸教材 （2 2）資料分類：）資料分類：（1

50、 1）學(xué)案）學(xué)案 （2 2）自助）自助 （3 3）作業(yè)）作業(yè) （三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)2.跳入題海，跳入題海，精編資料精編資料，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練作業(yè)對(duì)匹配度和難易度提出較高的要求作業(yè)對(duì)匹配度和難易度提出較高的要求來(lái)自學(xué)案來(lái)自學(xué)案來(lái)自作業(yè)來(lái)自作業(yè)（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)（3 3）習(xí)題組編的流程：）習(xí)題組編的流程： 完全稿完全稿 主主編編查計(jì)劃查計(jì)劃初稿初稿 修改稿修改稿 主主編編主主編編副副編編1.從資料中根據(jù)從資料中根據(jù)題量選取最佳、題量選取最佳、最合適內(nèi)容，組最合適內(nèi)容，組編成形編成形2.設(shè)好版面、字號(hào)等設(shè)好版面、字號(hào)等3.校對(duì)內(nèi)容、排版打印

51、校對(duì)內(nèi)容、排版打印4 .校對(duì)人計(jì)時(shí)試做，校對(duì)人計(jì)時(shí)試做，核對(duì)、修改。核對(duì)、修改。完全稿完全稿 主主編編查計(jì)劃查計(jì)劃初稿初稿 修改稿修改稿 精品精品成稿成稿 主主編編主主編編副副編編1.從資料中根據(jù)從資料中根據(jù)題量選取最佳、題量選取最佳、最合適內(nèi)容，組最合適內(nèi)容，組編成形編成形2.設(shè)好版面、字號(hào)等設(shè)好版面、字號(hào)等3.校對(duì)內(nèi)容、排版打印校對(duì)內(nèi)容、排版打印4 .校對(duì)人計(jì)時(shí)試做，校對(duì)人計(jì)時(shí)試做，核對(duì)、修改。核對(duì)、修改。5.實(shí)、普分開(kāi)實(shí)、普分開(kāi)6.最后排版、標(biāo)日期，放入一最后排版、標(biāo)日期，放入一輪定稿輪定稿 7.送去印刷之前，組長(zhǎng)審核簽送去印刷之前，組長(zhǎng)審核簽字，進(jìn)行最后一輪檢查字，進(jìn)行最后一輪檢查2.

52、跳入題海，跳入題海，精編資料精編資料，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)2.跳入題海，跳入題海，精編資料，精編資料，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（4 4）資料組編的來(lái)源）資料組編的來(lái)源 A. A. 教材原題或改編題教材原題或改編題 B. B. 上屆高三組編習(xí)題上屆高三組編習(xí)題 C. C. 歷年高考題歷年高考題 D. D. 網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源 E. E. 最新資料最新資料 （三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)2.跳入題海，跳入題海，精編資料，精編資料，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練必修五必修五1.2應(yīng)用舉例應(yīng)用舉例例例2 如圖如圖1.2-2，A,B兩兩點(diǎn)都在河的對(duì)岸（不可點(diǎn)都在河

53、的對(duì)岸（不可到達(dá)），設(shè)計(jì)一種測(cè)量到達(dá)），設(shè)計(jì)一種測(cè)量A,B兩點(diǎn)間距離的方法兩點(diǎn)間距離的方法.A.A.教材原題或改編題教材原題或改編題 （三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)2.跳入題海，跳入題海，精編資料，精編資料，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練B. B. 上屆高三組編習(xí)題上屆高三組編習(xí)題 （三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)2.跳入題海，跳入題海，精編資料，精編資料，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練C. C. 歷年高考題歷年高考題 （三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)2.跳入題海，跳入題海，精編資料，精編資料，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練D. D. 網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源 E. E. 最新資料最新資料 橡

54、皮網(wǎng)橡皮網(wǎng) 菁優(yōu)網(wǎng)菁優(yōu)網(wǎng) 作業(yè)網(wǎng)作業(yè)網(wǎng) 組卷網(wǎng)組卷網(wǎng)中國(guó)知網(wǎng)中國(guó)知網(wǎng) 中華資源庫(kù)中華資源庫(kù) 高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng) 學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)學(xué)優(yōu)高考網(wǎng) 第二教育網(wǎng)第二教育網(wǎng) 龍?jiān)措娮悠诳堅(jiān)措娮悠诳?（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)2.跳入題海，跳入題海，精編資料精編資料，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練習(xí)題組編常規(guī)習(xí)題組編常規(guī)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)“四率四率”：出錯(cuò)率、更新率、完成率、正出錯(cuò)率、更新率、完成率、正答率。答率。評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)“四度四度”：難度、廣度、梯度、區(qū)分度。難度、廣度、梯度、區(qū)分度。組題組題“五化五化”：系列化、科學(xué)化、規(guī)范化、考系列化、科學(xué)化、規(guī)范化、考試化、電子化。試化、電子化。組題組題“六性六性”：

55、基礎(chǔ)性、針對(duì)性、計(jì)劃性、功基礎(chǔ)性、針對(duì)性、計(jì)劃性、功能性、層次性、典型性。能性、層次性、典型性。組題組題“十要十要”：目的要明確，計(jì)劃要周密，層目的要明確，計(jì)劃要周密，層次要分明，要廣覽精編，主任要把關(guān)，責(zé)任要到次要分明，要廣覽精編，主任要把關(guān)，責(zé)任要到人，要分工合作，校對(duì)要交叉，答案要準(zhǔn)確，質(zhì)人，要分工合作，校對(duì)要交叉，答案要準(zhǔn)確，質(zhì)量要保證。量要保證。（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)2.跳入題海，精編資料，跳入題海，精編資料，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練自習(xí)輔導(dǎo)常規(guī)自習(xí)輔導(dǎo)常規(guī)（對(duì)教師）（對(duì)教師）學(xué)科作業(yè)學(xué)科作業(yè)“三必須三必須”：必須提前到位輔導(dǎo)、必須提前到位輔導(dǎo)、必須課前發(fā)放作業(yè)、必

56、須下課收繳作業(yè)。必須課前發(fā)放作業(yè)、必須下課收繳作業(yè)。教師輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)“三不準(zhǔn)三不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)講課、不準(zhǔn)放不準(zhǔn)講課、不準(zhǔn)放任自流、不準(zhǔn)影響他人。任自流、不準(zhǔn)影響他人。學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)“三要求三要求”：獨(dú)立思考、自主完獨(dú)立思考、自主完成、緊張高效。成、緊張高效。（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)2.跳入題海，精編資料，跳入題海，精編資料，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（對(duì)學(xué)生）（對(duì)學(xué)生）自習(xí)考試化！自習(xí)考試化！考試高考化！考試高考化！高考自習(xí)化！高考自習(xí)化！ （三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)2.跳入題海，精編資料，跳入題海，精編資料，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練作業(yè)批改常規(guī)作業(yè)批改常規(guī)（自習(xí)之后

57、）（自習(xí)之后）兩兩 不：不：作業(yè)批改不過(guò)夜，習(xí)題講評(píng)不隔作業(yè)批改不過(guò)夜，習(xí)題講評(píng)不隔天。天。三注重：三注重：注重面批面改，注重梳理匯總，注重面批面改，注重梳理匯總，注重錯(cuò)題重做。注重錯(cuò)題重做。五五 必：必：有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)2.跳入題海，精編資料，跳入題海，精編資料，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練這樣做的目的：這樣做的目的：提高自習(xí)課的效率提高自習(xí)課的效率增強(qiáng)應(yīng)考意識(shí)與技能增強(qiáng)應(yīng)考意識(shí)與技能使老師更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的問(wèn)題使老師更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的問(wèn)題（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做

58、法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)3.集體備課，實(shí)效教研，凝聚智慧集體備課，實(shí)效教研，凝聚智慧教研常規(guī)教研常規(guī)五形式：五形式：一課一研、主題教研、專題教研、一課一研、主題教研、專題教研、網(wǎng)絡(luò)教研、班級(jí)教研。網(wǎng)絡(luò)教研、班級(jí)教研。五要求：五要求：有計(jì)劃、有主題、有研案、有主有計(jì)劃、有主題、有研案、有主講、有實(shí)效。講、有實(shí)效。六內(nèi)容：六內(nèi)容：學(xué)科建設(shè)、課堂教學(xué)、教情學(xué)情、學(xué)科建設(shè)、課堂教學(xué)、教情學(xué)情、教學(xué)策略、質(zhì)量提升。教學(xué)策略、質(zhì)量提升。（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)3.集體備課，實(shí)效教研，凝聚智慧集體備課，實(shí)效教研，凝聚智慧 一課一研，連環(huán)跟進(jìn)，一課一研，連環(huán)跟進(jìn)，讓教研真正讓教研真正“來(lái)源課堂、

59、回歸課堂來(lái)源課堂、回歸課堂”. . 五形式：五形式：一課一研、主題教研、專題教研、一課一研、主題教研、專題教研、網(wǎng)絡(luò)教研、班級(jí)教研。網(wǎng)絡(luò)教研、班級(jí)教研。教研形式：教研形式：分系列教研分系列教研 （三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)3.集體備課，實(shí)效教研，凝聚智慧集體備課，實(shí)效教研，凝聚智慧五形式：五形式：一課一研、主題教研、專題教研、一課一研、主題教研、專題教研、網(wǎng)絡(luò)教研、班級(jí)教研。網(wǎng)絡(luò)教研、班級(jí)教研。教研內(nèi)容：教研內(nèi)容： 1.1.上節(jié)課的課堂反饋上節(jié)課的課堂反饋 2.2.主講人說(shuō)課主講人說(shuō)課 3.3.主講人講課主講人講課 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，明確總體構(gòu)思說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，明確總體構(gòu)思 說(shuō)教材分

60、析，明確重點(diǎn)難點(diǎn)說(shuō)教材分析，明確重點(diǎn)難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)結(jié)構(gòu)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)結(jié)構(gòu)說(shuō)教學(xué)程序，明確教學(xué)思路說(shuō)教學(xué)程序，明確教學(xué)思路 說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)，明確所提問(wèn)題說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)，明確所提問(wèn)題說(shuō)特色創(chuàng)新，明確主攻方向說(shuō)特色創(chuàng)新，明確主攻方向（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻（三）細(xì)致做法，實(shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)堅(jiān)3.集體備課，實(shí)效教研，凝聚智慧集體備課，實(shí)效教研，凝聚智慧五形式：五形式：一課一研、主題教研、專題教研、一課一研、主題教研、專題教研、網(wǎng)絡(luò)教研、班級(jí)教研。網(wǎng)絡(luò)教研、班級(jí)教研?？偨Y(jié)總結(jié)1515得失得失 誓創(chuàng)誓創(chuàng)1616輝煌輝煌 20152016學(xué)年度一輪“夯基”策略研討會(huì)會(huì)議安排會(huì)議安排會(huì)議內(nèi)容會(huì)議內(nèi)容會(huì)議成果會(huì)議成