幼兒園教師培訓(xùn)課件——北師大幼兒智趣數(shù)學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)解析6

1、北師大幼兒智趣數(shù)學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)解析6級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)北師大幼教中心6 6級(jí)教學(xué)內(nèi)容級(jí)教學(xué)內(nèi)容6 6級(jí)樂(lè)園一級(jí)樂(lè)園一v1 1、復(fù)習(xí)鐘表、整點(diǎn)、半點(diǎn)、復(fù)習(xí)鐘表、整點(diǎn)、半點(diǎn)v2 2、認(rèn)識(shí)日歷、做日歷、認(rèn)識(shí)日歷、做日歷v3 3、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)v4 4、2 2個(gè)個(gè)2 2個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)v5 5、5 5個(gè)個(gè)5 5個(gè)數(shù)、個(gè)數(shù)、1010個(gè)個(gè)1010個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)v6 6、1010以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題（合并）以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題（合并） v7 7、1010以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題（增加）以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題（增加）v8 8、1010以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題（按序）以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題（按序）一、復(fù)習(xí)鐘表、整點(diǎn)、半點(diǎn)一、復(fù)習(xí)鐘表、整點(diǎn)、半點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn): 1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)時(shí)

2、鐘的結(jié)構(gòu)；、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)； 2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)。、讓幼兒學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)。難點(diǎn)：難點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)時(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表指針的指向。了讓幼兒認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)時(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表指針的指向。了解時(shí)間的特點(diǎn)。特點(diǎn)：解時(shí)間的特點(diǎn)。特點(diǎn)：1、流動(dòng)性；、流動(dòng)性；2、周期性；、周期性；3、不可、不可逆性；逆性；4、抽象性。、抽象性。游戲游戲1：小鐘表小鐘表方法：方法：在地上畫(huà)一個(gè)大鐘表，請(qǐng)一名寶寶當(dāng)時(shí)針，一名寶寶在地上畫(huà)一個(gè)大鐘表，請(qǐng)一名寶寶當(dāng)時(shí)針，一名寶寶當(dāng)分針，老師或?qū)殞氄f(shuō)出時(shí)間，當(dāng)時(shí)針和分針的寶寶快速當(dāng)分針，老師或?qū)殞氄f(shuō)出時(shí)間，當(dāng)時(shí)針和分針的寶寶快速走到相應(yīng)的位置。輪流游戲。走到相

3、應(yīng)的位置。輪流游戲。游戲游戲2：判斷力游戲判斷力游戲方法：方法：教師報(bào)時(shí)或出示鐘表，當(dāng)報(bào)時(shí)或出示的是半點(diǎn)時(shí)，幼教師報(bào)時(shí)或出示鐘表，當(dāng)報(bào)時(shí)或出示的是半點(diǎn)時(shí)，幼兒蹲下，當(dāng)報(bào)時(shí)或出示的是整點(diǎn)時(shí)幼兒跳起來(lái)。兒蹲下，當(dāng)報(bào)時(shí)或出示的是整點(diǎn)時(shí)幼兒跳起來(lái)。二、認(rèn)識(shí)日歷、做日歷二、認(rèn)識(shí)日歷、做日歷v重點(diǎn)：重點(diǎn)：知道一年有知道一年有12個(gè)月，一年有個(gè)月，一年有365天；天；v難點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀日期。學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀日期。v過(guò)程：過(guò)程：時(shí)間是用來(lái)表示物質(zhì)運(yùn)動(dòng)順序性和持續(xù)性的單位。時(shí)間是用來(lái)表示物質(zhì)運(yùn)動(dòng)順序性和持續(xù)性的單位。 1、認(rèn)識(shí)日歷，老師出示當(dāng)年日歷一張，請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)日歷、認(rèn)識(shí)日歷，老師出示當(dāng)年日歷一張，請(qǐng)寶

4、寶說(shuō)一說(shuō)日歷上都有什么？它有什么作用？上都有什么？它有什么作用？ 2、知道日歷上一年有、知道日歷上一年有12個(gè)月，每個(gè)月有不同的星期、不個(gè)月，每個(gè)月有不同的星期、不同的天數(shù)。同的天數(shù)。 3、看一看每個(gè)月有什么不一樣的地方和一樣的地方？、看一看每個(gè)月有什么不一樣的地方和一樣的地方？ 4、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：1、3、5、7、8、10、12月都是月都是31天；天；4、6、9、11月都是月都是30天；只有天；只有2月是月是28天。天。 5、學(xué)習(xí)兒歌：、學(xué)習(xí)兒歌：“一、三、五、七、八、十、臘，三十一天一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年永不差；

5、四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年二月二十九。二月二十九。” 幼兒嘗試看日歷，教師帶領(lǐng)幼兒制作日歷模型幼兒嘗試看日歷，教師帶領(lǐng)幼兒制作日歷模型 。三、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)三、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)v重點(diǎn)：重點(diǎn)：初步感受統(tǒng)計(jì)初步感受統(tǒng)計(jì)v難點(diǎn)：難點(diǎn)：培養(yǎng)寶寶的分析、培養(yǎng)寶寶的分析、歸納、總結(jié)的能力歸納、總結(jié)的能力v方法：方法：第一組：統(tǒng)計(jì)班內(nèi)各種玩具的第一組：統(tǒng)計(jì)班內(nèi)各種玩具的數(shù)量，填到統(tǒng)計(jì)表格中。數(shù)量，填到統(tǒng)計(jì)表格中。（圖（圖1）第二組：統(tǒng)計(jì)班內(nèi)的桌子、椅第二組：統(tǒng)計(jì)班內(nèi)的桌子、椅子的數(shù)量，填到統(tǒng)計(jì)表格中。子的數(shù)量，填到統(tǒng)計(jì)表格中。（圖（圖2） 統(tǒng)計(jì)是點(diǎn)數(shù)的過(guò)程。統(tǒng)計(jì)是點(diǎn)數(shù)的過(guò)程。統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表 名稱(chēng)名稱(chēng)桌子桌子

6、椅子椅子數(shù)量數(shù)量統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表名稱(chēng)名稱(chēng)插片插片皮球皮球汽車(chē)汽車(chē)數(shù)量數(shù)量圖圖1圖圖按群計(jì)數(shù)按群計(jì)數(shù)v按群計(jì)數(shù)按群計(jì)數(shù)就是計(jì)數(shù)時(shí)不以單個(gè)物體為單位，而就是計(jì)數(shù)時(shí)不以單個(gè)物體為單位，而是以群體（物體群）為單位。是以群體（物體群）為單位。v幼兒按群計(jì)數(shù)能力不是突然產(chǎn)生的，而是在幼幼兒按群計(jì)數(shù)能力不是突然產(chǎn)生的，而是在幼兒掌握兒掌握10以?xún)?nèi)數(shù)概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。以?xún)?nèi)數(shù)概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。如果方法得當(dāng)，大班畢業(yè)，幼兒的按群計(jì)數(shù)能如果方法得當(dāng)，大班畢業(yè)，幼兒的按群計(jì)數(shù)能力可以達(dá)到熟練掌握的程度，范圍可達(dá)力可以達(dá)到熟練掌握的程度，范圍可達(dá)100， 甚至以上。甚至以上。v培養(yǎng)幼兒按群計(jì)數(shù)能力的方法：培養(yǎng)幼

7、兒按群計(jì)數(shù)能力的方法：一、激發(fā)興趣，感知數(shù)群概念一、激發(fā)興趣，感知數(shù)群概念二、建立實(shí)物，半抽象物、數(shù)字之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解數(shù)二、建立實(shí)物，半抽象物、數(shù)字之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解數(shù)群概念群概念 ：1.各種實(shí)物與棋子的一一對(duì)應(yīng)；各種實(shí)物與棋子的一一對(duì)應(yīng)；2.棋子與數(shù)字一棋子與數(shù)字一一對(duì)應(yīng)；進(jìn)一步理解數(shù)的包含、倍數(shù)及函數(shù)關(guān)系，逐步達(dá)到一對(duì)應(yīng)；進(jìn)一步理解數(shù)的包含、倍數(shù)及函數(shù)關(guān)系，逐步達(dá)到表象、抽象水平。表象、抽象水平。三、變換棋子、發(fā)展數(shù)群概念三、變換棋子、發(fā)展數(shù)群概念 四、四、 2 2個(gè)個(gè)2 2個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)v 重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)120按群計(jì)數(shù)按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)兩個(gè)兩個(gè)數(shù) v 難點(diǎn)：難點(diǎn)：建立數(shù)群

8、概念建立數(shù)群概念 v 方法：方法： 1、請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)板上的第一行插上兩個(gè)紅棋、請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子， 兩個(gè)兩個(gè)黑棋子，一共黑棋子，一共10個(gè)棋子。個(gè)棋子。2、一共插了幾種顏色的棋子？、一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個(gè)棋子？數(shù)一數(shù)一共有多少棋子？每種顏色共有幾個(gè)棋子？數(shù)一數(shù)一共有多少棋子？先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)2、4、6、8、10 3、幼兒按照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出、幼兒按照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，個(gè)棋子，14個(gè)棋子

9、，個(gè)棋子，16個(gè)棋子，個(gè)棋子，18個(gè)棋子，個(gè)棋子，20個(gè)棋子。個(gè)棋子。 v 游戲：游戲：聽(tīng)聲音拿棋子聽(tīng)聲音拿棋子v 玩法：玩法：教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。 五、五、 5 5個(gè)個(gè)5 5個(gè)數(shù)、個(gè)數(shù)、1010個(gè)個(gè)1010個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)v重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按群計(jì)數(shù)為乘法做準(zhǔn)備學(xué)會(huì)按群計(jì)數(shù)為乘法做準(zhǔn)備 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：了解倍數(shù)關(guān)系了解倍數(shù)關(guān)系 v方法：方法：情景教學(xué)法：招聘售貨員。情景教學(xué)法：招聘售貨員。1、文具店要招聘售貨員，教師扮演經(jīng)理，你們、文具店要招聘售貨員，教師扮演經(jīng)理

10、，你們?cè)敢鈦?lái)應(yīng)聘嗎？售貨員要有什么樣的本領(lǐng)呢？愿意來(lái)應(yīng)聘嗎？售貨員要有什么樣的本領(lǐng)呢？一、要會(huì)又快又準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)商品；二、要會(huì)整一、要會(huì)又快又準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)商品；二、要會(huì)整齊地?cái)[放商品；三、就是要學(xué)會(huì)友好地合作，齊地?cái)[放商品；三、就是要學(xué)會(huì)友好地合作，共同完成任務(wù)。共同完成任務(wù)。2、幼兒分組進(jìn)行，每組、幼兒分組進(jìn)行，每組5個(gè)售貨員采用不同的個(gè)售貨員采用不同的點(diǎn)數(shù)方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)群越大數(shù)的次數(shù)越少，數(shù)群點(diǎn)數(shù)方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)群越大數(shù)的次數(shù)越少，數(shù)群越小數(shù)的次數(shù)越多。越小數(shù)的次數(shù)越多。六、六、 10以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題（合并）以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題（合并）v重點(diǎn)：重點(diǎn)：用合并的方法做用合并的方法做10以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題以?xún)?nèi)的加法

11、應(yīng)用題 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐操作，使幼兒初步理解合并的含義通過(guò)實(shí)踐操作，使幼兒初步理解合并的含義 v方法：方法：（用兩個(gè)胳膊橫豎交叉表示加號(hào)）（用兩個(gè)胳膊橫豎交叉表示加號(hào)） 老師在演示板上擺，寶寶取出智趣盒與老師同步操作。老師在演示板上擺，寶寶取出智趣盒與老師同步操作。 1、小白兔拔了、小白兔拔了5棵蘿卜，小黑兔拔了棵蘿卜，小黑兔拔了4棵蘿卜，它們兩個(gè)棵蘿卜，它們兩個(gè)一共拔了多少棵蘿卜？一共拔了多少棵蘿卜？ 請(qǐng)寶寶在智趣盒上擺出棋子并寫(xiě)出算式：請(qǐng)寶寶在智趣盒上擺出棋子并寫(xiě)出算式：5+4=9 2、一只小猴摘了、一只小猴摘了6個(gè)桃，一只小猴摘了個(gè)桃，一只小猴摘了2個(gè)桃，兩只小猴個(gè)桃，兩只小猴一共

12、摘了幾個(gè)桃？一共摘了幾個(gè)桃？ 請(qǐng)寶寶在智趣盒上擺出棋子并寫(xiě)出算式：請(qǐng)寶寶在智趣盒上擺出棋子并寫(xiě)出算式：6+2=8 加法應(yīng)用題的三種形式：加法應(yīng)用題的三種形式： 1、合并；、合并；2、增加；、增加；3、按序求和、按序求和v 合并的意義：把兩份物品放在一起，我們用一個(gè)符號(hào)把它們合并的意義：把兩份物品放在一起，我們用一個(gè)符號(hào)把它們連起來(lái)，那就是加號(hào)：出示加號(hào)連起來(lái)，那就是加號(hào)：出示加號(hào)“+”，這種計(jì)算方法叫加，這種計(jì)算方法叫加法。法。七、七、 1010以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題（增加）以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題（增加）v重點(diǎn)：重點(diǎn)：用增加的方法做用增加的方法做10以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題v難點(diǎn)：難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐操作，

13、使幼兒理解增加的含義通過(guò)實(shí)踐操作，使幼兒理解增加的含義v方法：方法：老師請(qǐng)老師請(qǐng)7個(gè)小朋友到前面拉一個(gè)圓圈，個(gè)小朋友到前面拉一個(gè)圓圈，再請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)3個(gè)小朋友進(jìn)到圓圈的里面，讓寶寶根據(jù)個(gè)小朋友進(jìn)到圓圈的里面，讓寶寶根據(jù)老師請(qǐng)上來(lái)的孩子情況試著自己編一道加法應(yīng)老師請(qǐng)上來(lái)的孩子情況試著自己編一道加法應(yīng)用題。根據(jù)次方法多做幾道題。加深孩子對(duì)用題。根據(jù)次方法多做幾道題。加深孩子對(duì)10以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題（增加）的理解。以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題（增加）的理解。 增加的意義：把原來(lái)的和又多出來(lái)的放在一起也增加的意義：把原來(lái)的和又多出來(lái)的放在一起也用加法。用加法。 八、八、1010以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題（按序）以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題（按序）

14、v重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解按序求和加法應(yīng)用題理解按序求和加法應(yīng)用題 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：了解序數(shù)的在生活中的應(yīng)用了解序數(shù)的在生活中的應(yīng)用 v方法：方法：請(qǐng)幼兒根據(jù)老師提供的加法應(yīng)用題請(qǐng)幼兒根據(jù)老師提供的加法應(yīng)用題及圖示，列出算式將結(jié)果：如：請(qǐng)及圖示，列出算式將結(jié)果：如：請(qǐng)10個(gè)小個(gè)小朋友站成一排，朋友站成一排，xx小朋友站在第小朋友站在第3位，請(qǐng)位，請(qǐng)上另一位小朋友站在他后上另一位小朋友站在他后2位位 ，另一位小，另一位小朋友應(yīng)該站在第幾位？朋友應(yīng)該站在第幾位？t型游戲型游戲游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力，對(duì)平游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力，對(duì)平 面圖形的掌握能力。面圖形的掌握能力。6 6級(jí)樂(lè)園二級(jí)樂(lè)園二v1 1、

15、自然測(cè)量、自然測(cè)量v2 2、東西南北、東西南北v3 3、面積守恒、面積守恒v4 4、體積、容積守恒、體積、容積守恒v5 5、1010以?xún)?nèi)減法應(yīng)用題（剩余）以?xún)?nèi)減法應(yīng)用題（剩余）v6 6、1010以?xún)?nèi)減法應(yīng)用題（求差）以?xún)?nèi)減法應(yīng)用題（求差）v7 7、1010以?xún)?nèi)減法應(yīng)用題（按序）以?xún)?nèi)減法應(yīng)用題（按序）v8 8、自編應(yīng)用題、自編應(yīng)用題一、自然測(cè)量一、自然測(cè)量v重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用自然物品進(jìn)行測(cè)量學(xué)習(xí)用自然物品進(jìn)行測(cè)量 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：建立測(cè)量的概念建立測(cè)量的概念 v方法：方法： 1、在地上畫(huà)一條小路，誰(shuí)能知道這條小路有、在地上畫(huà)一條小路，誰(shuí)能知道這條小路有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)小朋友大膽說(shuō)出自己的想法。鼓勵(lì)寶寶用

16、自多長(zhǎng)呢？請(qǐng)小朋友大膽說(shuō)出自己的想法。鼓勵(lì)寶寶用自己的小腳丫來(lái)測(cè)量，數(shù)一數(shù)腳挨著腳一共有多少步？己的小腳丫來(lái)測(cè)量，數(shù)一數(shù)腳挨著腳一共有多少步？ 2、自己找生活中的物品進(jìn)行測(cè)量。、自己找生活中的物品進(jìn)行測(cè)量。v知識(shí)點(diǎn)解析：知識(shí)點(diǎn)解析： 測(cè)量是認(rèn)識(shí)量的手段，幼兒的測(cè)量最測(cè)量是認(rèn)識(shí)量的手段，幼兒的測(cè)量最早是早是“目測(cè)目測(cè)”，即通過(guò)感知比較量的差異。，即通過(guò)感知比較量的差異。自然測(cè)量自然測(cè)量是是指利用自然物（如筷子，小棍，腳步，小碗等）作為量指利用自然物（如筷子，小棍，腳步，小碗等）作為量具（器）進(jìn)行直接測(cè)量。即僅局限于簡(jiǎn)單工具的測(cè)量，具（器）進(jìn)行直接測(cè)量。即僅局限于簡(jiǎn)單工具的測(cè)量，而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)

17、量。而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。 二、東西南北二、東西南北v重點(diǎn)：重點(diǎn)：提高寶寶方向感提高寶寶方向感 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分辨東南西北學(xué)習(xí)分辨東南西北 v方法：方法：首先能夠?qū)τ谏舷伦笥铱臻g方位有熟首先能夠?qū)τ谏舷伦笥铱臻g方位有熟悉的認(rèn)知，然后能夠正確的分辨在一個(gè)平面上悉的認(rèn)知，然后能夠正確的分辨在一個(gè)平面上上北，下南，左西，右東的空間方位。上北，下南，左西，右東的空間方位。 v知識(shí)點(diǎn)解析：知識(shí)點(diǎn)解析：空間空間是客觀物質(zhì)存在的形式。是客觀物質(zhì)存在的形式。是指對(duì)客觀物體的相互位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。是指對(duì)客觀物體的相互位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 空間方位概念的空間方位概念的特點(diǎn)特點(diǎn)：1、相對(duì)性；、相對(duì)性；2、可變、可變性

18、；性；3、連續(xù)性。、連續(xù)性。三、面積守恒三、面積守恒v重點(diǎn)：重點(diǎn)：感受包含關(guān)系感受包含關(guān)系 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：了解面積的守恒概念了解面積的守恒概念 v游戲：游戲：大家變變變大家變變變v方法：方法：在生活中什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象？紙?jiān)谏钪惺裁磿r(shí)候發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象？紙折來(lái)折去大小沒(méi)有變，衣服疊來(lái)疊去大小沒(méi)有變，折來(lái)折去大小沒(méi)有變，衣服疊來(lái)疊去大小沒(méi)有變，雨傘打開(kāi)和折疊面積都是一樣的，折疊桌等等。雨傘打開(kāi)和折疊面積都是一樣的，折疊桌等等。v概念：守恒概念概念：守恒概念是指兒童認(rèn)識(shí)到一個(gè)事物的知覺(jué)是指兒童認(rèn)識(shí)到一個(gè)事物的知覺(jué)特征無(wú)論如何變化，它的量始終保持不變。特征無(wú)論如何變化，它的量始終保持不變。v

19、無(wú)論是數(shù)目守恒還是量（長(zhǎng)度、面積、體積、容無(wú)論是數(shù)目守恒還是量（長(zhǎng)度、面積、體積、容積）的守恒，它們的本質(zhì)都是能不受物體外部形積）的守恒，它們的本質(zhì)都是能不受物體外部形式變化的干擾，正確地判斷物體的大小多少，它式變化的干擾，正確地判斷物體的大小多少，它不是一種數(shù)的概念或量的概念，而是一種邏輯的不是一種數(shù)的概念或量的概念，而是一種邏輯的概念。概念。四、體積、容積守恒四、體積、容積守恒v 重點(diǎn)：重點(diǎn)：感受包含概念感受包含概念 v 難點(diǎn)：難點(diǎn)：了解體積、容積守恒概念了解體積、容積守恒概念v 方法：方法： 體積守恒體積守恒 老師發(fā)給每個(gè)寶寶兩塊相同大小不同顏色的橡老師發(fā)給每個(gè)寶寶兩塊相同大小不同顏色的

20、橡皮泥，請(qǐng)寶寶將其中一塊橡皮泥任意團(tuán)成一個(gè)形體，皮泥，請(qǐng)寶寶將其中一塊橡皮泥任意團(tuán)成一個(gè)形體，說(shuō)一說(shuō)和另一塊一樣大嗎？感知形狀發(fā)生變化后，說(shuō)一說(shuō)和另一塊一樣大嗎？感知形狀發(fā)生變化后，體積不變。體積不變。 容積守恒容積守恒 老師出示兩個(gè)相同大小、粗細(xì)的瓶子放入相同老師出示兩個(gè)相同大小、粗細(xì)的瓶子放入相同量的色水，問(wèn)寶寶兩個(gè)瓶子里裝的色水一樣多嗎？量的色水，問(wèn)寶寶兩個(gè)瓶子里裝的色水一樣多嗎？ 將兩個(gè)相同大小、粗細(xì)瓶子中的色水分別倒入將兩個(gè)相同大小、粗細(xì)瓶子中的色水分別倒入兩個(gè)不同大小、粗細(xì)的瓶子中，問(wèn)哪個(gè)瓶子裝的色兩個(gè)不同大小、粗細(xì)的瓶子中，問(wèn)哪個(gè)瓶子裝的色水多？哪個(gè)瓶子裝的色水少？還是一樣多？為

21、什么？水多？哪個(gè)瓶子裝的色水少？還是一樣多？為什么？（如果寶寶不能說(shuō)出一樣多，將兩瓶色水倒回相同（如果寶寶不能說(shuō)出一樣多，將兩瓶色水倒回相同大小、粗細(xì)的瓶子里，再進(jìn)行比較。）大小、粗細(xì)的瓶子里，再進(jìn)行比較。） 五、五、 1010以?xún)?nèi)減法應(yīng)用題（剩余）以?xún)?nèi)減法應(yīng)用題（剩余）v 重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用求剩余的方法做學(xué)習(xí)用求剩余的方法做10以?xún)?nèi)的減法應(yīng)用題以?xún)?nèi)的減法應(yīng)用題 v 難點(diǎn)：難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐操作，使幼兒初步理解剩余的含義通過(guò)實(shí)踐操作，使幼兒初步理解剩余的含義 v 方法：方法： 1、老師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了、老師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了好吃的紅蘋(píng)果。（出示教具）好吃的紅蘋(píng)果。（出示教

22、具） 2、“今天老師要用這些蘋(píng)果考考大家，大家想今天老師要用這些蘋(píng)果考考大家，大家想不想開(kāi)動(dòng)腦筋，做一個(gè)聰明的寶寶呢？一起加油??！不想開(kāi)動(dòng)腦筋，做一個(gè)聰明的寶寶呢？一起加油?。　?“媽媽買(mǎi)了媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，被貪吃的小熊吃掉了個(gè)蘋(píng)果，被貪吃的小熊吃掉了3個(gè)，個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果呢？還剩下幾個(gè)蘋(píng)果呢？”（2個(gè)）個(gè)） “那你是怎么知道的呢？那你是怎么知道的呢？”v剩余的意義剩余的意義：用總數(shù)去掉一部分，用減法。有一個(gè)符：用總數(shù)去掉一部分，用減法。有一個(gè)符號(hào)表示減法，那就是減號(hào)：出示減號(hào)號(hào)表示減法，那就是減號(hào)：出示減號(hào)“”，這種計(jì)，這種計(jì)算方法叫減法。算方法叫減法。六、六、 1010以?xún)?nèi)減法應(yīng)用題（求

23、差）以?xún)?nèi)減法應(yīng)用題（求差）v重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用求差的方法做學(xué)習(xí)用求差的方法做10以?xún)?nèi)的減法應(yīng)以?xún)?nèi)的減法應(yīng)用題用題 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐操作，使幼兒初步理解通過(guò)實(shí)踐操作，使幼兒初步理解“差差”的含義的含義v游戲游戲 ：看誰(shuí)快又對(duì)看誰(shuí)快又對(duì) v方法：方法：幼兒每人幼兒每人1-10數(shù)卡。教師隨意抽出一數(shù)卡。教師隨意抽出一張張10以?xún)?nèi)的數(shù)卡，說(shuō)出要求，如：比以?xún)?nèi)的數(shù)卡，說(shuō)出要求，如：比6少少2。幼兒則快速找出相應(yīng)的數(shù)卡幼兒則快速找出相應(yīng)的數(shù)卡4，并說(shuō)出算式：，并說(shuō)出算式：6-2=4?？凑l(shuí)快又對(duì)。看誰(shuí)快又對(duì)。 求差的意義：求差的意義：兩個(gè)數(shù)之間一個(gè)多，一個(gè)少，求兩個(gè)數(shù)之間一個(gè)多，一個(gè)少，求他們之間的差

24、，就得用減法。有一個(gè)符號(hào)表示他們之間的差，就得用減法。有一個(gè)符號(hào)表示減法，那就是減號(hào)：出示減號(hào)減法，那就是減號(hào)：出示減號(hào)“”，這種計(jì)，這種計(jì)算方法叫減法算方法叫減法 。七、七、 10以?xún)?nèi)減法應(yīng)用題（按序）以?xún)?nèi)減法應(yīng)用題（按序）v重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用按序求差的方法做學(xué)習(xí)用按序求差的方法做10以?xún)?nèi)的減以?xún)?nèi)的減法應(yīng)用題法應(yīng)用題 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐操作，使幼兒初步理解按序求通過(guò)實(shí)踐操作，使幼兒初步理解按序求差的含義差的含義 v游戲：游戲：排排坐排排坐v方法：方法：將十張椅子排成一列。請(qǐng)將十張椅子排成一列。請(qǐng)10個(gè)小朋友個(gè)小朋友站成一行隊(duì)，聽(tīng)要求坐椅子。教師點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)站成一行隊(duì)，聽(tīng)要求坐椅子。教師點(diǎn)到

25、誰(shuí)，誰(shuí)就根據(jù)要求坐到相應(yīng)的位置上。如：寶寶坐在就根據(jù)要求坐到相應(yīng)的位置上。如：寶寶坐在第第9張椅子上，貝貝坐在寶寶的前張椅子上，貝貝坐在寶寶的前3張椅子上。張椅子上。其余幼兒和教師共同檢查。然后換十個(gè)幼兒繼其余幼兒和教師共同檢查。然后換十個(gè)幼兒繼續(xù)游戲。續(xù)游戲。 八、自編應(yīng)用題八、自編應(yīng)用題v重點(diǎn)：重點(diǎn)：1、幼兒學(xué)會(huì)自己編應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)列式計(jì)、幼兒學(xué)會(huì)自己編應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)列式計(jì)算；算；2、能用多種方法自編應(yīng)用題；、能用多種方法自編應(yīng)用題； v難點(diǎn)：難點(diǎn)：幼兒掌握自編應(yīng)用題的條件幼兒掌握自編應(yīng)用題的條件v游戲：游戲：老鼠偷油老鼠偷油 v方法：方法： 小松鼠，來(lái)榨油，數(shù)數(shù)共榨幾桶油？小松鼠，來(lái)榨油

26、，數(shù)數(shù)共榨幾桶油？ 小老鼠，嘴兒饞，賊頭賊腦去偷油。小老鼠，嘴兒饞，賊頭賊腦去偷油。 小松鼠，快醒醒，看看少了幾桶油？小松鼠，快醒醒，看看少了幾桶油？應(yīng)用題三要素：應(yīng)用題三要素： 1、情節(jié)；、情節(jié)；2、兩個(gè)以上的條件；、兩個(gè)以上的條件；3、問(wèn)題。、問(wèn)題?？磮D編應(yīng)用題看圖編應(yīng)用題自編應(yīng)用題的發(fā)展趨勢(shì)：自編應(yīng)用題的發(fā)展趨勢(shì)：一、接答；二、復(fù)述；三、仿編；一、接答；二、復(fù)述；三、仿編； 四、自編自接：四、自編自接：1、看實(shí)物編；、看實(shí)物編；2、看圖片編；、看圖片編；3、看算、看算式編式編繞口令文字卡繞口令文字卡 v口令：大母雞啊，小母雞啊，母口令：大母雞啊，小母雞啊，母雞母雞叫母雞?。‰u母雞叫母雞啊

27、！v 要求：遇到母字時(shí)，用聲音代替。要求：遇到母字時(shí)，用聲音代替。v目的：理解并學(xué)會(huì)文字與象聲詞目的：理解并學(xué)會(huì)文字與象聲詞的對(duì)應(yīng)。的對(duì)應(yīng)。手指謠手指謠看著容易做著難看著容易做著難瓜子這么尖，瓜子這么尖，荷葉這么寬，荷葉這么寬，餃子這么鼓，餃子這么鼓，看著容易做著難?？粗菀鬃鲋y。6 6級(jí)樂(lè)園三級(jí)樂(lè)園三v1 1、紫、灰、棕色系、紫、灰、棕色系v2 2、圓錐體和四角錐、圓錐體和四角錐v3 3、認(rèn)識(shí)位數(shù)板和較大的數(shù)、認(rèn)識(shí)位數(shù)板和較大的數(shù)v4 4、2020以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法v5 5、2020以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法v6 6、2020以?xún)?nèi)的不退位減法以?xún)?nèi)的不退位減法v7 7、202

28、0以?xún)?nèi)的退位減法以?xún)?nèi)的退位減法v8 8、百內(nèi)整十相加、相減、百內(nèi)整十相加、相減一、紫、灰、棕色系一、紫、灰、棕色系v 重點(diǎn)：重點(diǎn)：了解紫灰棕了解紫灰棕4層漸變色系層漸變色系 v 難點(diǎn)：難點(diǎn)：增加對(duì)色彩的敏感度增加對(duì)色彩的敏感度 v 方法：方法：闖關(guān)游戲（請(qǐng)幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國(guó)）闖關(guān)游戲（請(qǐng)幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國(guó)） 1、兩名老師拉著一塊布，由、兩名老師拉著一塊布，由“魔術(shù)師魔術(shù)師”玩顏色寶玩顏色寶寶排隊(duì)游戲，寶排隊(duì)游戲，“紫紫-灰灰-棕、紫棕、紫-灰灰-棕、紫棕、紫-灰灰-棕棕”九張九張卡紙依次出現(xiàn)?？堃来纬霈F(xiàn)。 2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律答問(wèn)。、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律答問(wèn)。 3、游

29、戲開(kāi)始：將幼兒分成、游戲開(kāi)始：將幼兒分成2組，每個(gè)幼兒掛一塊組，每個(gè)幼兒掛一塊顏色牌，按照卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)應(yīng)自己的顏色牌，顏色牌，按照卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)應(yīng)自己的顏色牌，按規(guī)律排隊(duì)。按規(guī)律排隊(duì)。 先請(qǐng)第先請(qǐng)第1組排隊(duì)，第二組觀看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然組排隊(duì)，第二組觀看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再交換。后再交換。 二、圓錐體和四角錐二、圓錐體和四角錐v重點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓錐體、四角錐認(rèn)識(shí)圓錐體、四角錐 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：圓錐體和圓柱體區(qū)別，四角錐和三角柱區(qū)別圓錐體和圓柱體區(qū)別，四角錐和三角柱區(qū)別v游戲：游戲：小丑的帽子小丑的帽子v方法：方法：請(qǐng)寶寶用圖形卡中的材料制作出圓錐體和四角錐。請(qǐng)寶寶用圖形卡中的

30、材料制作出圓錐體和四角錐。將做好的圓錐體和四角錐分別裝飾美麗的花紋做成帽子，將做好的圓錐體和四角錐分別裝飾美麗的花紋做成帽子，戴起來(lái)裝扮成小丑。戴起來(lái)裝扮成小丑。 老師引導(dǎo)寶寶觀察圓錐體的帽子和四角錐的帽子上老師引導(dǎo)寶寶觀察圓錐體的帽子和四角錐的帽子上都有什么形狀？找出圓錐體和四角錐的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)。都有什么形狀？找出圓錐體和四角錐的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)。 圓錐體由圓錐體由1個(gè)圓形的面、個(gè)圓形的面、1個(gè)扇形、個(gè)扇形、1個(gè)頂點(diǎn)組成。個(gè)頂點(diǎn)組成。 有一個(gè)和圓錐體一樣的頂點(diǎn)，有一個(gè)四邊形的面，有一個(gè)和圓錐體一樣的頂點(diǎn)，有一個(gè)四邊形的面，有四個(gè)三角形，有八條棱，組成的一個(gè)形體叫四角錐。有四個(gè)三角形，有八條棱

31、，組成的一個(gè)形體叫四角錐。 三、認(rèn)識(shí)位數(shù)板和較大的數(shù)三、認(rèn)識(shí)位數(shù)板和較大的數(shù)v重點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)位數(shù)板認(rèn)識(shí)位數(shù)板 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：了解個(gè)十百千所代表的實(shí)際量了解個(gè)十百千所代表的實(shí)際量 v游戲：游戲：1的威力與千爺爺?shù)氖й櫟耐εc千爺爺?shù)氖й?v方法：方法：1、認(rèn)識(shí)位數(shù)板、認(rèn)識(shí)位數(shù)板 2、實(shí)際量與數(shù)的對(duì)應(yīng)、實(shí)際量與數(shù)的對(duì)應(yīng) 3、顏色棋子代表的量與數(shù)的對(duì)應(yīng)、顏色棋子代表的量與數(shù)的對(duì)應(yīng) 4、實(shí)際量與顏色棋子代表的量的對(duì)應(yīng)、實(shí)際量與顏色棋子代表的量的對(duì)應(yīng) 5、位數(shù)板上數(shù)數(shù)，從、位數(shù)板上數(shù)數(shù)，從1到到1000.（感（感受受1的威力和千爺爺?shù)氖й櫍┑耐颓敔數(shù)氖й櫍┱J(rèn)識(shí)位數(shù)認(rèn)識(shí)位數(shù) 實(shí)際量的認(rèn)識(shí)與數(shù)字的對(duì)

32、應(yīng)實(shí)際量的認(rèn)識(shí)與數(shù)字的對(duì)應(yīng)棋子代表的量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)棋子代表的量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)每種顏色棋子代表的量每種顏色棋子代表的量與實(shí)際量的對(duì)應(yīng)與實(shí)際量的對(duì)應(yīng)位數(shù)歌位數(shù)歌 數(shù)娃娃都有自己的家綠娃娃住在個(gè)位家，1個(gè)綠娃娃代表1；藍(lán)娃娃住在十位家，1個(gè)藍(lán)娃娃代表10；紅娃娃住在百位家，1個(gè)紅娃娃代表100；黃娃娃住在千位家，1個(gè)黃娃娃代表1000；黃紅藍(lán)綠數(shù)娃娃， 千萬(wàn)不要進(jìn)錯(cuò)家。四、四、 20以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法v重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)會(huì)檔位對(duì)齊學(xué)會(huì)檔位對(duì)齊 v游戲：游戲：種花種花v方法：方法：小花盆，來(lái)種花，先種小花盆，來(lái)種花，先種10朵小紅花，朵小

33、紅花，再種再種3朵小黃花，花盆里有多少花？請(qǐng)孩子報(bào)出朵小黃花，花盆里有多少花？請(qǐng)孩子報(bào)出得數(shù)。得數(shù)。 如此反復(fù)練習(xí)，每次說(shuō)出不同的數(shù)字讓如此反復(fù)練習(xí)，每次說(shuō)出不同的數(shù)字讓幼兒進(jìn)行幼兒進(jìn)行20以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法的練習(xí)。以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法的練習(xí)。 等量關(guān)系等量關(guān)系五、五、 2020以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法v重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)會(huì)檔位對(duì)齊，知道滿(mǎn)十進(jìn)一學(xué)會(huì)檔位對(duì)齊，知道滿(mǎn)十進(jìn)一 v游戲：游戲：插小旗插小旗 v方法：方法：請(qǐng)幾個(gè)小朋友到中間來(lái)，其他幼兒一請(qǐng)幾個(gè)小朋友到中間來(lái)，其他幼兒一起念起念“插小旗，插小旗，我的小旗在哪里？插小旗，插小旗，我的小旗在

34、哪里？”然后取一面小旗，算出背面加法算式的結(jié)果，然后取一面小旗，算出背面加法算式的結(jié)果，然后將小旗插到圈上貼有和答案相同數(shù)字卡片然后將小旗插到圈上貼有和答案相同數(shù)字卡片的小朋友的手中。的小朋友的手中。 六、六、 2020以?xún)?nèi)的不退位減法以?xún)?nèi)的不退位減法v重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)不退位減法以?xún)?nèi)不退位減法 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)會(huì)檔位對(duì)齊學(xué)會(huì)檔位對(duì)齊 v游戲：游戲：小兔跳小兔跳 v方法：方法：請(qǐng)幾名幼兒扮演小兔跳，邊跳邊念兒歌：請(qǐng)幾名幼兒扮演小兔跳，邊跳邊念兒歌：小兔小兔跳跳，小兔小兔餓餓，小兔小兔拔蘿卜。小兔小兔跳跳，小兔小兔餓餓，小兔小兔拔蘿卜。兒歌念完，請(qǐng)每只小兔去拔一個(gè)大蘿卜。請(qǐng)孩子兒歌念完

35、，請(qǐng)每只小兔去拔一個(gè)大蘿卜。請(qǐng)孩子說(shuō)出上面的算式，并將得數(shù)算出，放在有相應(yīng)數(shù)說(shuō)出上面的算式，并將得數(shù)算出，放在有相應(yīng)數(shù)字的簍子里。游戲可重復(fù)幾次進(jìn)行。字的簍子里。游戲可重復(fù)幾次進(jìn)行。 七、七、 20以?xún)?nèi)的退位減法以?xún)?nèi)的退位減法v重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法以?xún)?nèi)的退位減法 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)檔位對(duì)齊，知道個(gè)位不夠減時(shí)，、學(xué)會(huì)檔位對(duì)齊，知道個(gè)位不夠減時(shí)，向十位借一個(gè)；向十位借一個(gè)；2、能大膽的講述自己操作和、能大膽的講述自己操作和運(yùn)算的結(jié)果。運(yùn)算的結(jié)果。v游戲：游戲：蝴蝶飛飛蝴蝶飛飛 v方法：方法：教師請(qǐng)十幾名孩子在圓圈中做蝴蝶飛，教師請(qǐng)十幾名孩子在圓圈中做蝴蝶飛，其余的孩子坐在圓圈

36、上，教師問(wèn)其余的孩子坐在圓圈上，教師問(wèn)“蝴蝶蝴蝶飛蝴蝶蝴蝶飛飛，幾只蝴蝶飛飛？飛，幾只蝴蝶飛飛？”小朋友和教師一起點(diǎn)數(shù)小朋友和教師一起點(diǎn)數(shù)后回答。后回答。 如如“蝴蝶蝴蝶飛飛，蝴蝶蝴蝶飛飛，15只蝴蝶飛飛只蝴蝶飛飛”。教。教師說(shuō)師說(shuō)“6只蝴蝶飛走了只蝴蝶飛走了”6位小朋友蹲下來(lái)，位小朋友蹲下來(lái)，“還剩幾只蝴蝶？還剩幾只蝴蝶？”小朋友數(shù)數(shù)剩下的蝴蝶，小朋友數(shù)數(shù)剩下的蝴蝶，一起回答一起回答“6只蝴蝶飛走了，只蝴蝶飛走了，9只蝴蝶飛飛。只蝴蝶飛飛?！苯處煶鍪舅闶娇ń處煶鍪舅闶娇?5-6=9。游戲可反復(fù)進(jìn)行。游戲可反復(fù)進(jìn)行。 八、百內(nèi)整十相加、相減八、百內(nèi)整十相加、相減v 重點(diǎn)：重點(diǎn)：積極參加游戲，體

37、會(huì)計(jì)算的樂(lè)趣積極參加游戲，體會(huì)計(jì)算的樂(lè)趣 v 難點(diǎn)：難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)的整以?xún)?nèi)的整10加、減，進(jìn)一加、減，進(jìn)一步理解加法和減法的含義；步理解加法和減法的含義；2、有一定理解能力，、有一定理解能力，能大膽的講述自己的操作方法和結(jié)果。能大膽的講述自己的操作方法和結(jié)果。 v 游戲：游戲：取棋子取棋子 v 方法：方法：教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備100個(gè)棋子，每只紙盤(pán)上放個(gè)棋子，每只紙盤(pán)上放10個(gè)，放在場(chǎng)地中間。教師先取幾只紙盤(pán)，讓個(gè)，放在場(chǎng)地中間。教師先取幾只紙盤(pán)，讓小朋友用整小朋友用整10加說(shuō)出有多少個(gè)棋子，然后取走加說(shuō)出有多少個(gè)棋子，然后取走幾個(gè)，如：原來(lái)有幾個(gè)，如：原來(lái)有80個(gè)棋子，拿走了個(gè)棋

38、子，拿走了20個(gè)，個(gè)，請(qǐng)小朋友說(shuō)出算式及結(jié)果。請(qǐng)小朋友說(shuō)出算式及結(jié)果。 思維游戲思維游戲v玩法：玩法：請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的圖請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的圖10秒，然后再自己的秒，然后再自己的智趣盒上擺一擺。智趣盒上擺一擺。v目的：目的：培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及記憶能力。同時(shí)感培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及記憶能力。同時(shí)感受守恒關(guān)系。受守恒關(guān)系。反義詞游戲反義詞游戲 v玩法：玩法：老師選擇兩組或多組反義詞老師選擇兩組或多組反義詞（如：大、??；高興、傷心），老師說(shuō)大，（如：大、小；高興、傷心），老師說(shuō)大，小朋友就要跳起來(lái)表現(xiàn)大；說(shuō)小，就要蹲小朋友就要跳起來(lái)表現(xiàn)大；說(shuō)小，就要蹲在地上縮成一團(tuán)。做過(guò)幾次以后，就要求在地上縮成一

39、團(tuán)。做過(guò)幾次以后，就要求寶寶做相反的動(dòng)作（如老師說(shuō)高興，寶寶寶寶做相反的動(dòng)作（如老師說(shuō)高興，寶寶就要做出傷心的表情）?？匆豢茨膫€(gè)寶寶就要做出傷心的表情）?？匆豢茨膫€(gè)寶寶反應(yīng)的最快。反應(yīng)的最快。 說(shuō)明：說(shuō)明：提高寶寶反應(yīng)能力，學(xué)習(xí)反義詞。提高寶寶反應(yīng)能力，學(xué)習(xí)反義詞。手牽手手牽手 花開(kāi)花謝又是季節(jié)的轉(zhuǎn)移花開(kāi)花謝又是季節(jié)的轉(zhuǎn)移 我們將要面對(duì)未來(lái)的分離我們將要面對(duì)未來(lái)的分離 請(qǐng)你牢記這段記憶請(qǐng)你牢記這段記憶 朋友我永遠(yuǎn)祝福你朋友我永遠(yuǎn)祝福你- 人生一定有起落但請(qǐng)不要傷心人生一定有起落但請(qǐng)不要傷心- 我會(huì)在你身邊給你最多的鼓勵(lì)我會(huì)在你身邊給你最多的鼓勵(lì)- 做什么都愿意做什么都愿意- 把我們的手牽在一起

40、把我們的手牽在一起 用青春的手來(lái)寫(xiě)奇跡用青春的手來(lái)寫(xiě)奇跡 把我們的心放在一起把我們的心放在一起 共同度過(guò)風(fēng)和雨共同度過(guò)風(fēng)和雨- 把我們的手牽在一起把我們的手牽在一起 用青春的手來(lái)寫(xiě)奇跡用青春的手來(lái)寫(xiě)奇跡 把我們的心放在一起把我們的心放在一起 共同度過(guò)風(fēng)和雨共同度過(guò)風(fēng)和雨- 共同度過(guò)風(fēng)和雨共同度過(guò)風(fēng)和雨- 6 6級(jí)樂(lè)園四級(jí)樂(lè)園四v1 1、立體圖形與平面圖形、立體圖形與平面圖形v2 2、學(xué)習(xí)粉、橙色系、學(xué)習(xí)粉、橙色系v3 3、2020以?xún)?nèi)連加連減以?xún)?nèi)連加連減v4 4、2020以?xún)?nèi)加減混合運(yùn)算以?xún)?nèi)加減混合運(yùn)算v5 5、肯定與否定、肯定與否定v6 6、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)近、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)近v7 7、等分、平均分配、等分、

41、平均分配v8 8、2020以?xún)?nèi)加減混合運(yùn)算應(yīng)用題以?xún)?nèi)加減混合運(yùn)算應(yīng)用題一、立體圖形與平面圖形一、立體圖形與平面圖形v重點(diǎn)：重點(diǎn)：積極地觀察和思考，大膽表達(dá)自己的看法積極地觀察和思考，大膽表達(dá)自己的看法 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：1、在操作及游戲中，學(xué)習(xí)區(qū)分、體驗(yàn)平面圖形和立體圖形的、在操作及游戲中，學(xué)習(xí)區(qū)分、體驗(yàn)平面圖形和立體圖形的不同；不同；2、逐步建立立體的概念，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。、逐步建立立體的概念，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 v游戲：游戲：形體對(duì)對(duì)碰形體對(duì)對(duì)碰 v方法：方法：幼兒聽(tīng)音樂(lè)，每人手持一張不同形或體的圖片在場(chǎng)地上四散走。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，每人手持一張不同形或體的圖片在場(chǎng)地上四散走。音樂(lè)停止時(shí)，形和

42、形的孩子、體和體的孩子抱在一起，鞏固對(duì)形體的區(qū)音樂(lè)停止時(shí)，形和形的孩子、體和體的孩子抱在一起，鞏固對(duì)形體的區(qū)分。分。 歌曲：歌曲：幾何形體歌幾何形體歌 1=c 2/456 54 34 5 5 76 5 56 54 32 1 24 32 1 小朋小朋 友們友們 學(xué)本學(xué)本 領(lǐng)，學(xué)領(lǐng)，學(xué) 本本 領(lǐng)，領(lǐng)， 幾何幾何 形體形體 要分清，要要分清，要 分分 清。清。正方正方 體有體有 六個(gè)六個(gè) 面，六面，六 個(gè)個(gè) 面，面， 六面六面 都是都是 正方形，正正方形，正 方方 形。形。長(zhǎng)方長(zhǎng)方 體有體有 六個(gè)六個(gè) 面，四面是長(zhǎng)方形，另外兩面面，四面是長(zhǎng)方形，另外兩面 長(zhǎng)方正方，不長(zhǎng)方正方，不 一一 定。定。大家

43、大家 來(lái)看來(lái)看 圓柱圓柱 體，圓體，圓 柱柱 體，體， 它的它的 兩端兩端 是圓形，是是圓形，是 圓圓 形。形。球體球體 球體球體 圓溜圓溜 溜，圓溜，圓 溜溜 溜，溜， 不論不論 你從你從 哪邊看，都是哪邊看，都是 圓圓 形。形。圓錐圓錐 體呀體呀 真有真有 趣，真趣，真 有有 趣，趣， 一頭一頭 圓來(lái)圓來(lái) 一頭尖，一頭尖， 一一 頭頭 尖。尖。二、學(xué)習(xí)粉、橙色系二、學(xué)習(xí)粉、橙色系v重點(diǎn)：重點(diǎn)：提高寶寶對(duì)顏色的敏感度提高寶寶對(duì)顏色的敏感度 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：提高寶寶推理分辨和判斷能力提高寶寶推理分辨和判斷能力 v游戲：游戲：找朋友找朋友 v方法：方法：幼兒每人拿一種調(diào)出的色紙，聽(tīng)音樂(lè)幼兒每人拿一

44、種調(diào)出的色紙，聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四散走。音樂(lè)停，幼兒就和同種色系的在場(chǎng)地四散走。音樂(lè)停，幼兒就和同種色系的幼兒手拉手。互相檢查后，繼續(xù)游戲。幼兒手拉手?；ハ鄼z查后，繼續(xù)游戲。 手指謠手指謠 小袋鼠小袋鼠小袋鼠，上學(xué)堂，小袋鼠，上學(xué)堂，總把書(shū)包丟一旁，總把書(shū)包丟一旁，媽媽織個(gè)大口袋，媽媽織個(gè)大口袋，放在它的肚肚上。放在它的肚肚上。三、三、 2020以?xún)?nèi)連加連減以?xún)?nèi)連加連減v重點(diǎn)：重點(diǎn)：喜歡操作學(xué)具，體會(huì)加、減運(yùn)算的樂(lè)趣喜歡操作學(xué)具，體會(huì)加、減運(yùn)算的樂(lè)趣 v難點(diǎn)：難點(diǎn)：1、嘗試三數(shù)連加或連減，了解運(yùn)算順、嘗試三數(shù)連加或連減，了解運(yùn)算順序。序。2、訓(xùn)練思維的連續(xù)性及運(yùn)算的準(zhǔn)確性。、訓(xùn)練思維的連續(xù)性及運(yùn)算的準(zhǔn)確性。v游戲：游戲： 加加減減加加減減v方法：方法：小朋友坐在位置上，教師說(shuō)小朋友坐在位置上，教師說(shuō)“我來(lái)邀請(qǐng)我來(lái)邀請(qǐng)3個(gè)人個(gè)人”，點(diǎn)到的，點(diǎn)到的3個(gè)小朋友跟在教師后面走線，個(gè)小朋友跟在教師后面走線，教師又說(shuō)教師又說(shuō)“我來(lái)邀請(qǐng)我來(lái)邀請(qǐng)*個(gè)人個(gè)人”，點(diǎn)到的小朋友接，點(diǎn)到的小朋友接在隊(duì)尾，繼續(xù)走線，讓小朋友體會(huì)人數(shù)越來(lái)越在隊(duì)尾，繼續(xù)走線，讓小朋友體會(huì)人數(shù)越來(lái)越多。也可以讓全體小朋友站到線上后，教師說(shuō)多。也可以讓全體小朋友站到線上后，教師說(shuō)“最后的最后的*人請(qǐng)上位人請(qǐng)上位”，隊(duì)尾的幾個(gè)人馬上上位，隊(duì)尾的幾個(gè)人馬上上位，依次每