2021秋新教科版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)2-5《椅子不簡(jiǎn)單》教案

1、5.椅子不簡(jiǎn)單【教材簡(jiǎn)析】在前面4課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)身邊常見(jiàn)材料進(jìn)行了初步的研究，知道了常見(jiàn)材料的名稱，對(duì)材料的特點(diǎn)做了觀察記錄，掌握了基本的觀察方法，了解到材料的革新和對(duì)材料性能的優(yōu)化更好地滿足了人類生產(chǎn)和生活的需求。本節(jié)課借助椅子這種物品，為學(xué)生提供了一次基于真實(shí)情境探究材料的機(jī)會(huì)。學(xué)生要對(duì)生活中的椅子進(jìn)行剖析，包括觀察椅子的組成，辨別不同的材料，分析材料的作用，通過(guò)椅子這個(gè)例子辨識(shí)材料在生活中的真實(shí)應(yīng)用。椅子是學(xué)生非常熟悉的日常用品，看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著容易被忽視的關(guān)于材料的知識(shí)。對(duì)椅子的研究指向?qū)Χ喾N材料制成的物品的研究。椅子的設(shè)計(jì)、制作要考量使用功能與材料特點(diǎn)是否相匹配，從而使每種材料都

2、能各司其職、各盡其能，所以說(shuō) “椅子不簡(jiǎn)單”。本課安排了對(duì)椅子的觀察、分析和比較，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能把椅子的材料與其相對(duì)應(yīng)的功能聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場(chǎng)景，并在生活中能簡(jiǎn)單地根據(jù)需求來(lái)選擇材料。聚焦板塊，首先是觀察教室里的物體，學(xué)生選擇一個(gè)物體觀察它有哪些材料組成，指向許多物體都不是只有一種材料組成。出示各種各樣的椅子，聚焦到本課的研究主題：多種材料組成的椅子。探索板塊，在指導(dǎo)學(xué)生探討了一把好椅子的標(biāo)準(zhǔn)之后，觀察一把常見(jiàn)的辦公椅，觀察探究活動(dòng)分為兩個(gè)方面。第一個(gè)：“這把椅子由哪些主要部分組成”，將組成部分與相應(yīng)的功能聯(lián)系起來(lái)；第二個(gè)：“每一個(gè)部分主要使用了哪

3、些材料”將材料與它的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)?；顒?dòng)中努力促使學(xué)生將材料的特點(diǎn)與其實(shí)現(xiàn)的用途聯(lián)系起來(lái)。研討活動(dòng)分為兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題：“用多種材料做椅子有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出組成椅子的不同部分及其構(gòu)成材料，意識(shí)到只用一種材料無(wú)法實(shí)現(xiàn)多種功能。第二個(gè)問(wèn)題：“只使用一種材料制作椅子和使用多種材料制作椅子有什么不同？”指向的是用多種材料制作可以增加椅子的功能，意識(shí)到采用不同的材料來(lái)制作物品，能實(shí)現(xiàn)復(fù)雜功能，滿足人們的生活需求。拓展板塊，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)椅子的視角從使用功能擴(kuò)展到擺放環(huán)境，利用開(kāi)始出示的各種各樣環(huán)境中的椅子，讓學(xué)生跟同伴交流，從而發(fā)現(xiàn)椅子的制作材料還和擺放的環(huán)境有關(guān)系。 【學(xué)情分析】作為生活中十

4、分常見(jiàn)的物品，二年級(jí)學(xué)生對(duì)于椅子非常熟悉。但是對(duì)于椅子的制作材料、功能等的認(rèn)識(shí)較為單一，很少會(huì)對(duì)椅子進(jìn)行深入的剖析。對(duì)于材料的特點(diǎn)與其相應(yīng)的功能的思考方面，二年級(jí)學(xué)生是有一定難度的，所以在教學(xué)中給予合適的腳手架，例如觀察椅子的選取不宜太過(guò)復(fù)雜；比較單一材料和多種材料制作的椅子不同時(shí)，給學(xué)生一定的實(shí)物或圖片例子，縮小范圍?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.物品是由一種或多種材料制成的。2.不同的材料具有不同的特性，材料的特性決定材料的用途。科學(xué)探究目標(biāo)1.運(yùn)用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性。2.用觀察、描述、比較等方法辨識(shí)材料特性與功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品的興趣和愿望。2.樂(lè)于

5、表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.知道人們?yōu)榱藵M足更好的需求，往往用多種材料來(lái)制作物品。2.認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏a(chǎn))生活中會(huì)根據(jù)不同的功能和用途來(lái)選擇材料?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生將材料的特點(diǎn)與椅子的功能聯(lián)系起來(lái)。難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生觀察比較單一材料和多種材料椅子的不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：各種椅子的圖片、全木椅、全塑料椅、教學(xué)課件等。小組：學(xué)生的學(xué)習(xí)椅、普通辦公椅、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）1.指向教室。提問(wèn)：我們的教室里有很多的物體，我們能說(shuō)一說(shuō)這些物體有哪些材料組成？（預(yù)設(shè)： （物體名稱）是由 （材料名稱）組成的）2.基于教室里很多

6、物體的材料組成交流，思考組成一種物體材料的數(shù)量。提問(wèn)：在剛才的討論中，我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)組成每一個(gè)物體的材料在數(shù)量上有什么共同點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：許多物體都不是由一種材料組成的，而是由多種材料組成的）3. 依次出示教室里的學(xué)生學(xué)椅、各種各樣椅子的圖片引導(dǎo)：我們的椅子就是由很多材料組成的物體，生活中還有各種各樣的椅子，它們大多數(shù)也是用很多材料制成的。這些椅子為什么要由多種材料組成呢？說(shuō)一說(shuō)你們的想法？（預(yù)設(shè)：這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生暢所欲言，充分挖掘?qū)W生的前概念）4. 揭示本課研究對(duì)象：椅子（板書） 基于學(xué)生的多種想法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入對(duì)不同材料構(gòu)成的椅子的研究。 二、探索：椅子的材料和功能（預(yù)設(shè)15分鐘）（一）明確一把

7、好椅子的標(biāo)準(zhǔn)1.椅子的作用。提問(wèn)：生活中，椅子通常是用來(lái)干什么的？（預(yù)設(shè)：坐、躺）2.明確一把好椅子的標(biāo)準(zhǔn)。提問(wèn)：怎樣的椅子才是一把好椅子呢？（預(yù)設(shè)：好看、結(jié)實(shí)、坐著舒服、做起事情來(lái)方便）3.評(píng)價(jià)我們現(xiàn)在坐的椅子。提問(wèn)：我們現(xiàn)在坐的椅子是把好椅子嗎？（預(yù)設(shè)：好結(jié)實(shí)、做起事情來(lái)比較方便、可以根據(jù)自己的身高來(lái)調(diào)節(jié)高度、有靠背；不好不夠好看、座位比較硬、螺絲容易松動(dòng)）（二）觀察普通的辦公椅1.出示普通辦公椅引導(dǎo)：今天老師還帶了一張辦公室的椅子，這會(huì)是一把好椅子嗎？讓我們一起來(lái)觀察一下。2. 觀察普通辦公椅的組成部分提問(wèn)：這把椅子有哪些部分組成？每一部分又有什么作用？（預(yù)設(shè)：坐墊坐，靠背靠，扶手放置手

8、，支架支撐，椅腳調(diào)整方向）將學(xué)生的觀察結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。3. 觀察普通辦公椅每一部分的主要材料提問(wèn)：這把椅子的每一個(gè)部分主要用到了什么材料？（預(yù)設(shè)：坐墊海綿，靠背網(wǎng)布，扶手塑料，支架金屬，椅腳塑料）4. 分析組成普通辦工椅的每一種材料都有什么特點(diǎn)提問(wèn)：這些材料各自都有什么特點(diǎn)呢？這里充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官進(jìn)行觀察。（預(yù)設(shè)：海綿有彈性、透氣、吸水，網(wǎng)布透氣、柔軟、吸水，塑料較硬、輕、防水，金屬堅(jiān)硬、光滑）將每一種材料的特點(diǎn)交流后記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。5. 材料的特點(diǎn)和椅子功能的簡(jiǎn)單聯(lián)系提問(wèn)：材料的這些特點(diǎn)，使這把椅子有了哪些功能？（預(yù)設(shè)：海綿有彈性、透氣、吸水坐著更加舒服；網(wǎng)布透氣、柔軟、吸水靠

9、背更軟、吸汗；塑料較硬、輕、防水不易變形、輕巧；金屬堅(jiān)硬、光滑支撐更牢固）6.小結(jié)：不同的材料有不同的特點(diǎn)，不同的特點(diǎn)使椅子有了不同的功能。三、研討：交流發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)15分鐘）1. 討論：這是一把好椅子嗎？引導(dǎo)：通過(guò)剛才的觀察和討論，同學(xué)們已經(jīng)了解了這把辦公椅的各個(gè)部分和組成的材料。提問(wèn)：根據(jù)我們自己設(shè)定的“一把好椅子的標(biāo)準(zhǔn)”，我們一起來(lái)討論一下這把辦公椅是把好椅子嗎？（預(yù)設(shè)：辦公椅是把好椅子：設(shè)計(jì)上的好有扶手可以使手放著更加舒服；可以轉(zhuǎn)動(dòng)的支架和椅腳上的輪子可以方便地移動(dòng)椅子和轉(zhuǎn)動(dòng)方向，便于做事。材料使用上的好海綿坐墊有彈性，坐著更軟更舒服；網(wǎng)布靠背柔軟，易吸汗；塑料的扶手和椅腳、海綿坐墊、網(wǎng)

10、布靠背使得椅子整體比較輕巧。）2. 小結(jié):一把好椅子不單設(shè)計(jì)上要好，材料使用上更要選擇多種材料，使其 具有更多的用途。3. 出示全木椅和全塑料椅提問(wèn)：這兩把椅子和辦公椅，從制作的材料上考慮，誰(shuí)更好？為什么？（預(yù)設(shè)：辦公椅用了金屬材料，比它們更加結(jié)實(shí)；用了海綿和網(wǎng)布，坐上去更加柔軟舒服；雖然金屬不比木頭、塑料輕巧，但是用了塑料、海綿和網(wǎng)布，使得整把椅子也不顯得笨重）4. 小結(jié)：材料單一，椅子的功能也單一，材料多樣，椅子的功能也更多樣。看來(lái)，我們平時(shí)看似簡(jiǎn)單的椅子，所包含的科學(xué)原理一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。5.完善課題：椅子不簡(jiǎn)單（板書）四、拓展：討論將學(xué)習(xí)椅和辦公椅互換的可能性（預(yù)設(shè)5分鐘）1. 引導(dǎo)：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們大部分同學(xué)都認(rèn)為這把普通辦公椅是把好椅子。提問(wèn)：既然是把好椅子，那就讓它來(lái)做我們的學(xué)習(xí)椅，好不好？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能各執(zhí)己見(jiàn)，請(qǐng)認(rèn)為不好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)理由）2. 換一換，試一試將個(gè)別幾個(gè)同學(xué)的椅子換成辦公椅，感受一下使用效果，說(shuō)一說(shuō)使用中遇到的問(wèn)題。（預(yù)設(shè)：辦公椅占地大，教室里的位置很難放入，