高中化學(xué)演示實驗論文

1、高中化學(xué)演示實驗論文 【摘要】高中化學(xué)是理科重要的、綜合性較強的一門學(xué)科，演示實驗既是對課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，又是有效教學(xué)的出發(fā)點。演示實驗作為直觀的教學(xué)方式，是提升學(xué)生掌握化學(xué)知識的有效措施，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主觀能動性具有重要意義。但高中化學(xué)的實驗機制及實驗方法上存在較多影響機制，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解實驗?zāi)康摹９时疚膭t對新課程背景下如何對高中化學(xué)演示實驗的改進(jìn)及創(chuàng)新進(jìn)行闡述。 【關(guān)鍵詞】新課程;高中化學(xué);演示;實驗;改進(jìn);創(chuàng)新 一、高中化學(xué)實驗教學(xué)的基本現(xiàn)狀 在高中的學(xué)習(xí)課程中，化學(xué)課程教學(xué)時間較為緊張，大多教師與家長的觀念陳舊，仍以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?。部分教師教學(xué)理念較為落后，為節(jié)省

2、教學(xué)時間，簡化甚至忽略實驗，只在黑板上將相關(guān)的實驗步驟及結(jié)論進(jìn)行概括，通過灌輸式教學(xué)或給予學(xué)生大量刷題來提高學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力。為此，學(xué)生只能對其進(jìn)行表面的學(xué)習(xí)，并不能深入化學(xué)的精髓，缺乏思維創(chuàng)新能力與實際操作能力。加上很多學(xué)校缺乏化學(xué)實驗管理制度，在對實驗器材資源進(jìn)行整理時，易將實驗器材丟失或損壞，滿足不了實驗需求，從而導(dǎo)致課堂實驗難以順利進(jìn)行。 二、高中化學(xué)演示實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新 1.改進(jìn)實驗操作，提高實驗成功率。在鈉在氯氣中燃燒這一演示實驗中，將1支大試管中塞入一個帶干燥管的膠塞，將其用鐵夾固定于鐵架臺上。同時在干燥管中墊入一層玻璃絲與石棉網(wǎng)，并放入少量的晶體高錳酸鉀，將適量的濃鹽水注

3、入后立即塞緊膠塞，通過小片硬紙片將干燥管口蓋住。教學(xué)內(nèi)容中，高錳酸鉀與鹽酸反應(yīng)生成氯氣的方程為：2KMnO+16HCI=2MnCI+2KCI+425CI+8HO。而由于干燥管中投入吸干22煤油的金屬鈉后，金屬鈉會發(fā)生劇烈燃燒，并產(chǎn)生大量的白煙，最后生成氯化鈉固體。若在這時向干燥管中加入金屬鈉，鈉就會在氯氣中燃燒。這個演示實驗不需要在試劑上事先使用廣口瓶對氯氣進(jìn)行收集，同時還不需要將金屬鈉放入燃燒匙中，通過酒精燈的加熱即可。對實驗操作的簡化，可有效提高實驗的成功率。又如，在乙炔的可燃性演示實驗中，是通過玻璃導(dǎo)管將乙炔氣體進(jìn)行導(dǎo)出，并對其進(jìn)行驗純與點燃，并觀察結(jié)果。通過這個實驗可以讓學(xué)生直觀的觀察

4、到乙炔在燃燒時會產(chǎn)生大量的黑煙，探究并推測出烴中碳含量的多少，碳含量越高則說明燃燒越不充分。但在實驗過程中，由于玻璃導(dǎo)管較細(xì)，在氣體導(dǎo)出時氣體導(dǎo)出量較少，在燃燒的觀察中黑煙并不太明顯。為此，學(xué)生難以深刻的理解實驗現(xiàn)象。故可對該演示實驗進(jìn)行改進(jìn)：將一塊冰放置于石棉網(wǎng)上，在冰上加一小塊的電石，將其點燃，待產(chǎn)生氣體時讓學(xué)生觀察其現(xiàn)象。2.增加學(xué)生參與度，提升演示實驗的互動效率。在處理乙酸乙酯水解的演示實驗中，通過氣味的變化來說明酯的水解程度，這種演示方法不僅缺乏科學(xué)合理性與說服力，還降低學(xué)生參與實驗的參與度。為此，在這項演示實驗中可對其進(jìn)行改進(jìn)：可選取三只試管，并向試管內(nèi)分別加入6ml的蒸餾水、6m

5、l的稀NaOH溶液及6ml的稀硫酸，將三只試管同時放入70至80的水溶中后學(xué)生便可明顯的觀察到第一只試管酯層沒有發(fā)現(xiàn)明顯的變化，而第二只試管的酯層消失速度很快，第三只試管的酯層消失時間較為緩慢。通過直觀明了的演示實驗，讓學(xué)生參與其中，并可明顯的觀察實驗的結(jié)果，對酯在不同環(huán)境下水解的速度有著進(jìn)一步的了解及認(rèn)知。3.精心設(shè)置實驗過程，加深知識的滲透程度。在進(jìn)行NaHCO的熱穩(wěn)定演示實驗3中，教師需要花費較長的時間才能完成這個實驗，并且缺乏實驗的層次性。而學(xué)生對兩種鈉鹽的認(rèn)知還未全面，在進(jìn)行實驗時，難免會出現(xiàn)觀察結(jié)果不明確等情況。為此，可對該實驗進(jìn)行改進(jìn)：選取兩只大小不同的試管、一個單孔橡皮塞、一個

6、雙孔橡皮塞、兩支長度不同的玻璃導(dǎo)管。將實驗裝置組合好后將適量的NaHCO放入小試管中，并在大試3管中放入一定比例的NaHCO進(jìn)行加熱3環(huán)節(jié)，學(xué)生便可直觀的觀察到放入NaHCO的小試管中出現(xiàn)白色的渾濁物3體。這樣，學(xué)生才能更加明確NaCO、23NaHCO的熱穩(wěn)定性，加深對相關(guān)知識3的滲透，并在實驗中提高觀察能力與分析能力。4.創(chuàng)建教學(xué)情境，提高學(xué)生理解能力。在鋁在氧氣中的燃燒這一演示實驗中，教材內(nèi)容的演示步驟是先將鋁箔在酒精燈上進(jìn)行加熱后，再置入裝有氧氣的氣瓶中，觀察鋁在氧氣只燃燒的現(xiàn)象。該實驗步驟簡單，但成功幾率并不高，且最終的觀察現(xiàn)象并不明顯，導(dǎo)致學(xué)生不能完全理解實驗的目的。為此可對其進(jìn)行改進(jìn)：在一張濾紙上涂上一層膠水，并在濾紙上均勻的散上鋁粉，待晾干后剪取部分用酒精燈點燃，并快速將其放入裝有氧氣的集氣瓶內(nèi)。這樣學(xué)生便可直觀的觀察到鋁粉在氧氣中劇烈燃燒的現(xiàn)象，并加深理解。 總而言之，在高中化學(xué)演示實驗中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對部分實驗進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，只有這樣才能提高學(xué)生創(chuàng)新精神與學(xué)習(xí)興趣，在對化學(xué)演示實驗的觀察中提高分析能力與理解能力，并掌握相關(guān)的知識，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績與教學(xué)質(zhì)量。 【參考文獻(xiàn)】 1孫曉東.高中化學(xué)演示實驗的創(chuàng)新分析J.新課程，2017（15）. 2郭可銀.新課標(biāo)