九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元《我們周?chē)目諝狻穯卧獪y(cè)試人教新課標(biāo)版

1、2009-2010學(xué)年度九年級(jí)化學(xué)第二單元 我們周?chē)目諝?單元測(cè)試 (滿(mǎn)分 70分)班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī) 一、選擇題:（每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)。每小題2分，共30分）1、下列物質(zhì)屬于純凈物的是 （ ）2、下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）A工業(yè)上利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過(guò)程屬于物理變化 B空氣是一種十分重要的天然資源 C若大量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中，僅靠大自然的自?xún)裟芰Γ髿膺€能保持潔凈 D按體積分?jǐn)?shù)計(jì)，空氣中約含有氮?dú)?8、氧氣21、其他氣體和雜質(zhì)1CO2N2Ar等火星的大氣組成3、2004年人類(lèi)對(duì)火星的探索取得了重大突破，下圖是火星大氣成分含量示意圖。與空氣的成

2、分相比較，下列說(shuō)法中正確的是 （ ） A、火星大氣中N2的體積分?jǐn)?shù)小于空氣中N2的體積分?jǐn)?shù) B、火星大氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)小于空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù) C、火星大氣中O2的體積分?jǐn)?shù)大于空氣中O2的體積分?jǐn)?shù) D、火星上大氣中有稀有氣體，空氣中沒(méi)有稀有氣體4、若把江河湖泊水中溶解的氣體收集起來(lái)，分析的結(jié)果是：氧氣所占的體積大于21%，氮?dú)馑嫉捏w積小于78%，對(duì)此應(yīng)得出的結(jié)論正確的是（ ）A.只有空氣中的氧氣和氮?dú)饽苋芙庠谔烊凰蠦.溶解在天然水中氧氣和氮?dú)馀c空氣中的氧氣和氮?dú)獾陌俜趾肯嗤珻.天然水中溶解的氧氣極少，所以在湖泊中養(yǎng)魚(yú)要采取增氧措施D.氧氣和氮?dú)庀啾容^，氧氣比氮?dú)飧兹芙庥谒?、以下

3、是空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級(jí)別、質(zhì)量狀況的對(duì)應(yīng)關(guān)系：空氣污染指數(shù)05051100101200201300300空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染中度污染重度污染空氣質(zhì)量級(jí)別IIIIIIIVV 2006年10月17日，無(wú)錫市區(qū)的空氣污染指數(shù)為58，首要污染物為：可吸入顆粒物。根據(jù)以上信息，判斷無(wú)錫市區(qū)當(dāng)天的空氣質(zhì)量級(jí)別和空氣質(zhì)量狀況分別是（ ）AI級(jí) 優(yōu) BII級(jí) 良 CIII級(jí) 輕度污染 DV級(jí) 重度污染6、近幾年全國(guó)環(huán)境質(zhì)量總體上有好轉(zhuǎn)趨勢(shì)，但仍有56%的城市未達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。造成這些城市污染的原因之一可能是（）A大量燃燒含硫煤B植物的光合作用 C人和動(dòng)物的呼吸D利用太陽(yáng)能燒水7、為了建設(shè)衛(wèi)生城市，市政府向市

4、民征集到的下列措施中，你認(rèn)為不可行的是（） A使用清潔能源代替煤和石油 B實(shí)施綠化工程，防治揚(yáng)塵污染C分類(lèi)回收垃圾，并露天焚燒 D使用燃煤脫硫技術(shù)，防治SO2污染8、環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為制約社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的嚴(yán)重問(wèn)題。下列說(shuō)法中正確的是（ ） 溫室效應(yīng)導(dǎo)致全球氣候變暖 綠色植物的光合作用是大氣的一種自?xún)暨^(guò)程 汽車(chē)排放的尾氣是造成城市空氣污染的主要因素之一 酸雨、臭氧層破壞等與空氣污染有關(guān) A B C D 9、生活中常見(jiàn)的下列變化沒(méi)有氧氣參加的是（ ）A電燈發(fā)光 B動(dòng)植物的新陳代謝 C食物腐爛 D金屬器皿銹蝕10、氧氣是我們身邊常見(jiàn)的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是（ ）A物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化

5、反應(yīng) B魚(yú)、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水C氧氣具有可燃性 D物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)11、下圖一次是實(shí)驗(yàn)室制取、收集、檢驗(yàn)氧氣和驗(yàn)證其性質(zhì)的裝置。其中錯(cuò)誤的是（ ）12、實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣，操作有：加熱；檢查裝置氣密性；向試管中裝入藥品；當(dāng)有連續(xù)氣泡時(shí)用排水法收集；實(shí)驗(yàn)完畢將導(dǎo)氣管從水槽中取出；熄滅酒精燈；將試管固定在鐵架臺(tái)上。正確順序是（ ）AB C D13、科學(xué)證明：空氣中的微量臭氧（O3），可抵抗陽(yáng)光中紫外線對(duì)人體的損害。空調(diào)和冰箱的制冷劑“氟里昂”是一種氯氟烴（以M代替其化學(xué)式），它可破壞臭氧層，其反應(yīng)過(guò)程可表示為：M + O3 MO + O2 MO + O3 M

6、 + O2根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知氯氟烴在反應(yīng)中的作用是：（ ） A、催化劑 B、還原劑 C、氧化劑 D、穩(wěn)定劑14、用雙氧水制取氧氣時(shí)，忘記加二氧化錳，其結(jié)果是（ ）A、不放出氧氣 B、放出氧氣速率慢 C、放出氧氣總量會(huì)減少 D、放出氧氣總量增加ab15、醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類(lèi)似下圖的裝置。關(guān)于該裝置，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）A、b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶 B、b導(dǎo)管連接病人吸入氧氣的輸料管C、使用該裝置用來(lái)觀察是否有氧氣輸出 D、使用該裝置用來(lái)觀察氧氣輸出的速率二 、（本大題包括2小題，每空0.5分，共5分）16根據(jù)下列現(xiàn)象說(shuō)明空氣中存在著某種物質(zhì)，請(qǐng)將物質(zhì)的名稱(chēng)或符號(hào)寫(xiě)在空格內(nèi)。（1）小白鼠在裝

7、有空氣的密閉容器內(nèi)可存活一段時(shí)間，說(shuō)明空氣內(nèi)存在著 。（2）石灰水長(zhǎng)期露置在空氣中。瓶壁和石灰水底部會(huì)出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說(shuō)明空氣中有 。（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說(shuō)明空氣中有 。（4）空氣可以用于制氮肥，說(shuō)明空氣中有 。17、有四瓶無(wú)色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)狻⒑投趸細(xì)怏w，為區(qū)別它們，將然著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中，使木條燃燒狀況不變的是 ，使木條劇烈燃燒的是 ，使燃著的木條熄滅的是 和 。要想?yún)^(qū)別這兩種氣體，應(yīng)采用的方法是 ，有 現(xiàn)象的是二氧化碳。 三、（本大題包括2小題，每空1分，共18分）18某同學(xué)用右圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。請(qǐng)你填寫(xiě)有關(guān)空格，并

8、與同學(xué)交流。寫(xiě)出紅磷燃燒反應(yīng)的表達(dá)式（文字或符號(hào)）為 。待該物質(zhì)熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是 _；由此得出的結(jié)論是 。實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定出的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于l/5，這可能的原因是（任寫(xiě)一種）? 。若實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定出的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于l/5，這可能的原因是（任寫(xiě)一種）? 。由本實(shí)驗(yàn)還可以推測(cè)氮?dú)獾男再|(zhì)有（任寫(xiě)一種）：。若將紅磷換成碳粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功? （填能或否）理由是 。如果不能，你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)？ 。19根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)，并閱讀小資料，回答下列問(wèn)題。 圖1中反應(yīng)的表達(dá)式為 ，生成物的顏色為 色,集氣瓶中加入水的作用是 。 圖2中的火焰的顏色為色，反應(yīng)的表達(dá)式為

9、，集氣瓶中加入的液體可能是 ，其目的為 。硫在空氣中燃燒，火焰的顏色為色，不如在氧氣中燃燒劇烈，原因是 。四、（本大題包括2小題，每空1分，共17分）20、（6分）小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題。他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)各步驟結(jié)論總結(jié)實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條。木條復(fù)燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是 。反應(yīng)的文字表達(dá)式為： 。二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑。實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條。木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣。實(shí)驗(yàn)三 木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解。（1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)上

10、表中未填完的空格；（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是 ；（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量，其目的是： ；第二方面的實(shí)驗(yàn)是要 。21、（11分）化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的。結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：A B C D E寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)： 下面四種途徑都可以得到氧氣：寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式：甲： 乙： 丙： 實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 (填字母代號(hào))，

11、某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用C裝置收集氧氣, 過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見(jiàn)木條復(fù)燃。其原因是 。 實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，可能的原因是 。如果用右圖所示裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端管口通入。實(shí)驗(yàn)室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取甲烷。甲烷常溫下是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣小。極難溶于水的氣體，現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 。第二單元復(fù)習(xí)檢測(cè)答案一、選擇題：（每題只有一個(gè)正確答案，共30分）題號(hào)123456789101112131415答案DCADBA

12、CDAACCABA二、（本大題包括2小題，每空0.5分，共5分）16、 O2 （ 氧氣 ） CO2 （二氧化碳） H2O （水） N2 （氮?dú)猓?7、空氣 、 O2 （ 氧氣 ） 、 CO2 （二氧化碳） 、 N2 （氮?dú)猓?、倒入澄清石灰水 、變渾濁三、（本大題包括2小題，每空1分，共18分）18、 P+O2P2O5 （磷+氧氣 五氧化二磷 ）水從燒杯中流向集氣瓶中，約占集氣瓶體積的1/5 空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)大約為l/5 沒(méi)有冷卻至室溫，就打開(kāi)彈簧夾；裝置氣密性不夠好；紅磷量不足；集氣瓶中的氧氣沒(méi)有消耗完燃燒的紅磷剛插入集氣瓶時(shí)沒(méi)有塞緊，燃燒一段時(shí)間后再塞緊；沒(méi)有先用彈簧夾夾緊橡皮管；導(dǎo)氣管中的體氧氣參與了反應(yīng)。難溶于水；不能燃燒，也不能支持燃燒。否，碳燃燒后的生成物是氣體二氧化碳，生成二氧化碳的體積與消耗氧氣的體積相當(dāng)，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變化不大；先在集氣瓶中裝適量的澄清石灰水。19、Fe+O2Fe3O4 （鐵+氧氣 四氧化三鐵 ） 黑 防止高溫生成物濺落下來(lái)炸裂瓶底 藍(lán)紫色 S+O2SO2 （硫+氧氣 二氧化硫 ） 水或氫氧化鈉溶液 吸收二氧化硫，防止污染空氣。四、（本大題包括2小題，每空1分，共17分）20、（1）實(shí)驗(yàn)一時(shí)間較長(zhǎng)、溫度較高2KClO3=2KCl+3O2實(shí)驗(yàn)三將MnO2與KClO3的混合物加