六年級上冊英語Unit 4 I Have a Pen Pal-ALet’s try教案

1、 人教新版三年級起點(diǎn)PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit 4 I have a pen pal A Lets try& Lets talk教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息 作者姓名性別出生年月工作單位 郵政編碼通訊地址 聯(lián)系電話電子郵箱所用教科書書名人教版PEP小學(xué)英語所教年級六年級所教冊次、單元第七冊第四單元設(shè)計(jì)主題Unit 4 I have a pen pal A Lets try& Lets talk （第四單元 我有一個(gè)筆友 A部分對話教學(xué)）1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，本人主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法及情景交際法，并采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課是一節(jié)對話課。教學(xué)中設(shè)計(jì)多次聽力訓(xùn)練，

2、培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，聽懂簡短對話的能力；在“PK搶答愛好”，“猜一猜”，“找一找”，“尋找新筆友”等活動(dòng)中，讓學(xué)生逐步理解、練習(xí)和運(yùn)用核心句型，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。并介紹中國經(jīng)典的歌曲“茉莉花”和新西蘭的風(fēng)土人情，很好地滲透了核心素養(yǎng)中的“文化品格”，充分體現(xiàn)“國際視野，家國情懷”的新時(shí)代的文化交流導(dǎo)向。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持由易到難的教學(xué)原則，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的句型結(jié)合起來，運(yùn)用自己本身的知識，在真實(shí)的情境中重新編排對話，教學(xué)環(huán)節(jié)中注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，不斷激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分體現(xiàn)當(dāng)下英語學(xué)科核心素養(yǎng)。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析： PEP小學(xué)英語課文內(nèi)容新穎、實(shí)用、有趣味性、

3、有時(shí)代感,所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。教學(xué)材料出自新教材PEP英語(2021版)六年級上冊Unit4 A Lets talk（P38第四單元 我有一個(gè)筆友 A部分對話教學(xué)），本單元的主題是我有一個(gè)筆友并談?wù)搻酆?。是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常體驗(yàn)又喜歡的話題，學(xué)生通過這一單元的學(xué)習(xí)，能夠簡單表達(dá)自己的愛好并描述自己朋友、筆友的愛好等。Lets try部分提供與對話部分相似的內(nèi)容，學(xué)生在完成兩個(gè)聽力題目的過程中體驗(yàn)感知新句型“What are .s hobbies?”（某人的愛好有哪些？），同時(shí)獲得對話部分人物和場景的信息，為正式進(jìn)入對話部分的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。有意義的情境對話，

4、讓學(xué)生再次感知句型，學(xué)習(xí)句型。對話后的結(jié)交新筆友的真實(shí)交際活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固、運(yùn)用所學(xué)的新句型。并進(jìn)一步將A Lets talk對話教學(xué)中所學(xué)的主體句型用于B部分對話拓展和交際中,充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新的編排特點(diǎn),具有承上啟下的作用,也體現(xiàn)了編寫者倡導(dǎo)學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，學(xué)以致用的教學(xué)思想。學(xué)生情況分析：本節(jié)課的教學(xué)對象是六年級的學(xué)生，此階段學(xué)生在英語的聽、說、讀、寫方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。在教學(xué)的過程中，面向全體學(xué)生，正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，幫助學(xué)生歸納整理知識，從而提高學(xué)習(xí)效果

5、。本課是第七冊教材中的一節(jié)會(huì)話教學(xué)，其中重點(diǎn)是掌握2組句子，我把本節(jié)課和學(xué)生已有的知識聯(lián)系起來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我設(shè)計(jì)了多種評價(jià)方式，有個(gè)人評價(jià)，也有小組評價(jià)，并針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，雖然時(shí)間有限，但是，我讓學(xué)生參與評價(jià)，不但節(jié)約了時(shí)間，而且使評價(jià)更具有公正性。3.教學(xué)目標(biāo)分析（1）知識目標(biāo)：1學(xué)生能聽懂Lets try部分對話，完成判斷句子正誤的練習(xí)活動(dòng)。2學(xué)生能在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答相關(guān)問題。3學(xué)生能在語境中理解生詞pen pal（筆友）, hobby（愛好），jasmine（茉莉花）的意思，并能正確發(fā)音。 （2）技能目標(biāo)：

6、1學(xué)生能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色扮演。2學(xué)生能聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：What are s hobbies? He/She likes （某人的愛好有哪些？他她喜歡.）談?wù)撍说膼酆门c個(gè)人信息。（3）情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)交志同道合的朋友，熱愛身邊的每一個(gè)人，熱愛生活。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對話，理解、練習(xí)、運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撍说膼酆门c個(gè)人信息。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注對話的邏輯關(guān)系，模仿課文對話，進(jìn)行真實(shí)、豐富的語言交際活動(dòng)。5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step 1第一步：Warming up熱身：巧設(shè)情景, 激趣導(dǎo)入1. 打招呼.詢問學(xué)生的周末安排及他們朋友的

7、信息，由此引出老師的筆友Jasmine。通過QQ、微信、電子郵件和信件的圖標(biāo)讓學(xué)生理解筆友單詞的意思。然后由五個(gè)關(guān)于老師筆友Jasmine的關(guān)鍵詞的首字母組合引出本課課題愛好。然后接著談?wù)?Jasmine的愛好。 讓學(xué)生感受” I like.ing”、“HeShe likes .ing”的用法。 2. 簡單介紹中國經(jīng)典的歌曲“茉莉花”。 She likes riding a bike.（她喜歡騎自行車） She also likes singing the Chinese song “Jasmine Flower”.（她也喜歡唱中國歌曲茉莉花。） 設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半。通過談?wù)撔陆?/p>

8、師并介紹自己的朋友信息，拉近師生關(guān)系。本課話題hobby的切入，初步滲透了從 “姓名、特征、喜好、愛好”等方面介紹自己的朋友。并將自己筆友的名字設(shè)定為“Jasmine”, 以便更好地突破難點(diǎn)單詞“jasmine”。讓學(xué)生更好地理解，學(xué)習(xí)茉莉花的英語名“Jasmine Flower”。通過介紹中國經(jīng)典的歌曲“茉莉花”，滲透文化品格的培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同我們國家的經(jīng)典文化。Step 2第二步 Revision復(fù)習(xí)：巧設(shè)情景, 頭腦風(fēng)暴，激發(fā)思維在學(xué)生已談?wù)揓asmine的兩個(gè)愛好“騎車和唱歌”的基礎(chǔ)上，出示她房間的照片墻圖片，讓學(xué)生用“She also likes .”的句型，男女PK，看圖搶答

9、，看哪組說得最快最多。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的語言交流。以此激活學(xué)生已學(xué)的動(dòng)詞短語，并達(dá)到突破“also”的重點(diǎn)詞匯運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，教師要為學(xué)生提供相互交流的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。創(chuàng)設(shè)語境，幫助學(xué)生理解pen pal的意思。通過Jasmine房間照片墻的真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè), 營造了一個(gè)生活化的語言環(huán)境, 引導(dǎo)孩子們用“She also likes .”比賽談?wù)揓asmine的其他愛好。突破了本課“also”的重點(diǎn)詞匯運(yùn)用。因?yàn)闆]有固定的答案，孩子們盡情的發(fā)散自己的思維，暢所欲言，把輕松和愉快帶給課堂，在愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)、

10、鞏固了舊知。Step 3第三步 Presentation新知呈現(xiàn)：多向闖關(guān)互動(dòng),探索獲取新知今天我們將跟隨張鵬和奧利弗一起來談?wù)剰堸i的筆友皮特，勇闖6關(guān)，全面了解皮特的各種相關(guān)信息，特別是各種各樣、豐富多彩的愛好。1、第一關(guān):首先出示課本插圖，通過讀圖,初步知曉張鵬的筆友的名字。讓后給出P58“Lets try”的聽力任務(wù)， 讓孩子們聽錄音判斷對錯(cuò)，并完成練習(xí)。 a: 教師播放聽力錄音，并核對答案。b: 出示聽力文本信息，尋找關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。C:簡單介紹新西蘭的地域文化特征。d: 通過皮特 基本信息的整理，初步總結(jié)如何介紹筆友的信息。設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，完成聽

11、力活動(dòng)的能力。通過核對答案，呈現(xiàn)聽力內(nèi)容，追問的方式，了解關(guān)于皮特 的相關(guān)信息，為對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過簡短的介紹，讓學(xué)生初步了解新西蘭以及皮特，體會(huì)對話的邏輯關(guān)系。2、第二關(guān)a、讀圖回答問題：在順利闖過第一關(guān)，孩子們緊接著要進(jìn)一步了解皮特。同學(xué)們先對課文插圖進(jìn)行讀圖, 自由談?wù)撜f說“皮特 生活在哪里?皮特的愛好有哪些？ 皮特對誰讀書，為什么？”。此時(shí)處理”對牛讀書，很有趣”，讓學(xué)生對這一“趣事”做出評論，激活思維。 b、聽聽選擇:給出四個(gè)問題，帶著問題聽課文對話錄音，初步理解文本意思。將為標(biāo)題簡化為表格，學(xué)生只需根據(jù)所聽內(nèi)容勾選。核對問題答案，并出示課文部分文本信息，進(jìn)最后一步加深處理。設(shè)計(jì)

12、意圖：英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。發(fā)揮學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，讓其自主地去發(fā)現(xiàn)問題，去學(xué)習(xí)，去尋找答案。通過讀圖，啟發(fā)學(xué)生捕獲圖片信息，為接下來的理解課文打下基礎(chǔ)。再聽課文錄音時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，聽懂對話的能力。在核對的過程中，通過呈現(xiàn)關(guān)鍵話輪，再次感受對話邏輯關(guān)系,檢測學(xué)生理解能力。Step 4 第四步Practice鞏固練習(xí)：課堂生活化，課內(nèi)延伸，能力升華a：在課本已知皮特的五種愛好的基礎(chǔ)上，用思維導(dǎo)圖的形式，再添加更豐富的其他四種愛好，讓孩子們用所學(xué)的句型，請一名男生，一名女生上臺問皮特還有哪些愛好。全體女生問，男生回答，全體男生

13、問，女生回答。練習(xí)、鞏固主體句型。b:學(xué)生注意語音語調(diào)，模仿錄音讀課文。老師標(biāo)出語調(diào)、連讀部分，引導(dǎo)學(xué)生純正發(fā)音。C：分男女生進(jìn)行角色無聲配音朗讀。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過系列的機(jī)械操練，增強(qiáng)孩子們對新詞、新句的理解，啟發(fā)學(xué)生的思維，激活動(dòng)詞詞組，進(jìn)行有意義的猜測，在猜一猜的過程中練習(xí)核心句式。幫助他們正確無誤地記憶句型，養(yǎng)成習(xí)慣，并能自動(dòng)地初步掌握句型。并與實(shí)際事物相聯(lián)系，適合該年齡段的孩子特征，有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣。朗讀能使學(xué)生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。它既能幫助學(xué)生增強(qiáng)對詞匯和語言結(jié)構(gòu)的記憶，又能增強(qiáng)孩子的語感。用錄音進(jìn)行課文的示范朗讀，是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣

14、的關(guān)鍵，同時(shí)也能為學(xué)生的朗讀樹立榜樣。學(xué)生通過模仿，跟讀課文及分角色朗讀，讓學(xué)生感覺猶如身臨其境，有一種成功和快樂感，增強(qiáng)自信心。對接下來的表演對話起一個(gè)鋪墊作用。b、第三關(guān)TASK 3 : 給學(xué)生三個(gè)層次的練習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容和課堂實(shí)際進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，有效模擬真實(shí)生活的情景表演對話，鼓勵(lì)學(xué)生理解英語并學(xué)會(huì)主動(dòng)運(yùn)用英語式思維去思考問題，表達(dá)自己的思想。設(shè)計(jì)意圖：有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“為了激發(fā)學(xué)生思維，必須給學(xué)生一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，讓學(xué)生置身于想講話的情境中。”由此看來，情景對話表演在英語教學(xué)中的實(shí)踐和運(yùn)用顯得尤為重要。在對話表演的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片和語言支架的幫助練習(xí)對話。用自己的

15、語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)對對話的理解，讓英語情景化、生活化。讓學(xué)生有種“身臨其境”的感覺，并做到“學(xué)以致用”，最大限度地挖掘和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人潛能和優(yōu)勢。4. Group work- Lets make new pen pals (結(jié)交新筆友）:小組活動(dòng)中，由在上課過程中突然收到來自Jasmine的一封郵件。她的四名學(xué)生想要在中國找Pen pal。讓孩子們根據(jù)自己的喜好，快速 閱讀4個(gè)小朋友信息，選擇一位筆友。選好后，小組交流并全班分享。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把已有的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)和新知識聯(lián)系起來，在模擬真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，這是最好的學(xué)習(xí)方式。也是新課程所倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)。根據(jù)設(shè)定的新的情景運(yùn)

16、用本課所學(xué)知識，結(jié)合舊知，整合話題，創(chuàng)編對話，拓展運(yùn)用。本活動(dòng)既是對整堂課的總結(jié)，也是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。Step 5第五步 Summary總結(jié)：及時(shí)評價(jià)，總結(jié)課堂通過小組活動(dòng)的開展，讓學(xué)生進(jìn)一步了解更多關(guān)于筆友的信息。讓孩子們更多的感受朋友的重要性。最后總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，積極評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖: 基礎(chǔ)教育階段的英語課程在發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度方面發(fā)揮特殊的作用。英語課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識和語言技能，而且有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。通過本課的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)交志同道合的朋友，熱愛身邊的每一個(gè)人，熱愛生活。并總結(jié)競賽評價(jià)機(jī)制, 激勵(lì)學(xué)生積極思維，團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)高效課堂。以評價(jià)促發(fā)展,調(diào)讓學(xué)

17、生樹立自信心。Step 6第六步 Homework 家庭作業(yè)：課外延伸,鞏固知識設(shè)置分層作業(yè)：（1、2必做，第3題選做）1.Listen, read and imitate the dialogue。(聽音模仿對話。)2.try to write an e-mail about you to your pen pal。（嘗試給筆友封郵件 。）3.Try to make more pen pals on “PEN PAL WORLD”。(在世界筆友網(wǎng)上結(jié)交更多筆友)設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖是想讓孩子們將所學(xué)的知識真實(shí)的運(yùn)用到日常生活中去，分層次作業(yè)，對于學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的學(xué)生除加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練外再給予適當(dāng)

18、的提高和拓展，使他們充滿競爭地學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂。對于基礎(chǔ)弱的學(xué)生先以鞏固課本習(xí)題為主，再逐步加深復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度，不僅有利于學(xué)困生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，而且可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力。向?qū)W生介紹“世界筆友網(wǎng)”， 引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行真實(shí)，豐富的語言交際活動(dòng)，提升語言運(yùn)用能力。Step7第七步 Blackboard design板書設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，課題由電子郵件和筆友標(biāo)志引出，用來呈現(xiàn)課題，與新授內(nèi)容呼應(yīng)，再用思維導(dǎo)圖的形式，展示了本課中談?wù)摰奈鍌€(gè)“hobbies”。 板書最后勾勒出一個(gè)簡單的摩天輪。寓意為無論朋友的愛好相同與否，都可以開心快樂地一起玩耍。本節(jié)課的主題句型，也呈現(xiàn)在黑板上。左面是