《同分母分數(shù)加、減法》說課稿.doc

1、同分母分數(shù)加、減法說課稿一、教材分析同分母分數(shù)加減法 是人教版第十冊第五單元的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括分數(shù)加減法的含義、同分母分數(shù)加減法的計算方法和連加、連減三個部分。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計算方法， 分數(shù)的意義和性質(zhì)，以及在三年級上冊學(xué)過的簡單的同分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。為異分母分數(shù)加減法的學(xué)習(xí)搭好階梯。二、學(xué)情分析相對整數(shù)加減運算而言，分數(shù)的加減運算對于大多數(shù)學(xué)生來說是比較困難的，但是學(xué)生對簡單的同分母分數(shù)加減法計算有一定基礎(chǔ)。學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，并有一定的分析和解決問題的能力，會有條理地表達自己的思考過程。三、教學(xué)目標基于以上對教材的理解和本班學(xué)生的

2、基礎(chǔ)，制定學(xué)習(xí)目標如下：教學(xué)目標：1、通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分數(shù)加減的算理，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則并能正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生遷移類推的能力，歸納、概括問題的能力和計算的能力。3、通過學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)合作意識，讓學(xué)生體驗成功。教學(xué)重點：通過教學(xué)，讓學(xué)生理解同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法。教學(xué)難點：1、能正確進行同分母分數(shù)加、法計算。2、能熟練掌握并養(yǎng)成最后計算結(jié)果能約分的要約分的習(xí)慣。教具準備：課件、長（正）方形紙、圓形和線段圖。四、教法學(xué)法數(shù)學(xué)課標指出：“有效的教學(xué)活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手操作、自主探索和合作交流

3、是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。本節(jié)課我準備采用自主探索、合作交流與歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，使教法和學(xué)法和諧地統(tǒng)一在“以學(xué)生發(fā)展為本”這一教育目標之中。五、教學(xué)流程根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認知規(guī)律，將本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計如下：一、談話引入：1、師：同學(xué)們，在三年級時，我們已經(jīng)學(xué)過簡單的同分母分數(shù)加減法，今天我們繼續(xù)研究同分母分數(shù)加減法，現(xiàn)在，請同學(xué)們編兩道算式，一道是同分母分數(shù)加法，另一道是同分母分數(shù)減法，然后大膽猜測它的結(jié)果可能是多少，請開始吧。二、授新課1、請學(xué)生上臺板演。我們舉了這么多的算式，它們是同分母分數(shù)加減法嗎？現(xiàn)在我們來看這一題，請同學(xué)們用自己的方法來證明它的結(jié)果是否正確。學(xué)生證明中。方

4、法展示：圖示法、線段法、數(shù)分數(shù)單位法。2、剛才我們用了這么多的方法，都證明了2/6+3/6，看樣子，這個結(jié)果我們是不用懷疑了，可是，這么多方法，哪種比較好呢？同學(xué)們你們是怎么想的？學(xué)生討論。學(xué)生反饋。3、畫圖不好，數(shù)分數(shù)單位的方法好。4、師總結(jié)；剛才我們都是用幾個分數(shù)單位加上或減去幾個分數(shù)單位，這樣的方法來計算同分母分數(shù)加減法，看樣子這個方法挺不錯，接下來，請同學(xué)們看剩下的題，你能不能用剛才的方法來說一說它們的計算過程。5、學(xué)生說。（學(xué)生說時，教師板書，一個加法，一個減法。）6、我們再來看一下這些計算過程，你能試著來總結(jié)一下同分母分數(shù)加減法的計算方法嗎？7、學(xué)生說。8、教師總結(jié)板書：同分母的分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。讓學(xué)生齊讀。9、看一下這些結(jié)果，那些算式的結(jié)果還能夠做進一步的處理，使它更加的簡潔嗎？10、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算結(jié)果還不是最簡分數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生把計算結(jié)果能約分的要約分的習(xí)慣。三、鞏固應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成書中“做一做”的兩道題。2、解決實際問題。(1) 我有 3/4 瓶礦泉水，倒出了 1/4 ，還剩多少瓶礦泉水？(2) 一個水池已經(jīng)灌了 5/8 池的水，還要灌多少水才滿？3、拓展練習(xí)（口答）：5/ 3/8/( )師：做了這道