《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學設計

1、.5 鋪滿金色巴掌的水泥道教學目標1.會認“洼、印、凌”等6個字，會寫“鋪、泥、晶”等13個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。3.學習、交流一些理解詞語的方法。5.學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美，學會感受日常生活當中的美。重點難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。難點：掌握一些理解詞語的方法，學會感受日常生活當中的美。第一課時教學目標1.會認“洼、印、凌”等6個字，會寫“鋪、泥、晶”等13個字。2.正確、流利地朗讀課文。初步感受水泥道的美。教學過程一、激趣導入，揭示課題1.欣賞歌曲上學歌。2.同學們，我們每天迎著朝陽去上學。在上學的路上，你是否

2、留意過周圍的景色呢？今天，我們要學習的這篇課文中的作者，背著書包去上學的時候，就深深地被門前的水泥道所吸引，讓我們和他一起去感受這份美吧！3.板書課題。齊讀課題。4.簡介作者張秋生。二、初讀課文，整體感知1.到底這是一條怎樣的水泥道呢？下面，請同學們結合自學要求，自由學習課文。出示自學要求：認真讀課文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教，爭取讀準字音，讀通句子。給每一自然段標上序號，理清課文的順序。小組之間交流識字的方法。說說你的感受：這是一條怎樣的水泥道呢？2.檢查生字。（1）出示生詞，學生自由認讀。（2）指名讀。重點指導多音字“鋪”和“熨”。（3）交流識字方法。你有什么好辦法能記住它們嗎？

3、加一加：靴 棕 增 比一比：洼-娃 榆-愉兩字組成詞語：圖案 排列 規(guī)則（4）教師相機指導書寫本課需注意的生字：鋪、晶、規(guī)、遲（5）齊讀詞語。（6）照樣子，說詞：亮晶晶 （7）你能用其中的一個詞來說一句話嗎？3.采取小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。4.自由讀課文，邊讀邊思考：這是一條怎樣的水泥道呢？5.學生自由交流課文內容。三、課外閱讀，延伸樂趣課外有感情地朗讀自己喜歡的句子，感受句子中描述的景色美。第二課時教學目標1.有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。2.學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美，學會感受日常生活當中的美。教學過程一、復習回顧，引入新課1.出示詞語，開

4、火車認讀。2.指名回答：在你眼中，這是一條怎樣的水泥道呢？二、品讀課文，感悟美景（一）發(fā)現(xiàn)美（1-6）1.指名分段朗讀1-6自然段。2.全班交流，你讀懂了什么？3.教師指導理解：（1）一夜秋風，一夜秋雨。-風雨交加之夜為落葉形成條件。（2）?。《嗝疵骼实奶炜?。這時的天空是什么樣子的？用自己的方法理解“明朗”（師出示圖片幫助理解）。（3）“我”發(fā)現(xiàn)了什么？找句子，感受美，指導有感情地朗讀。地面上還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。（“亮晶晶”、“印著”說明水清澈如鏡）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（模仿“金黃金黃”說詞語,如：雪白雪白）這一片片閃著雨

5、珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（用“一便”說句子）（二）品味美（7-11）1.學生自由朗讀7-11自然段，說一說你從哪些句子中感受到了美？2.從短文中找出相關的句子劃下來，并交流所劃的句子。句子一：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭將“水泥道”比喻成“地毯”。課件出示圖片，欣賞“閃閃發(fā)光”的地面。由近及遠具體描寫水泥道的美。指導有感情地朗讀。句子二：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。將“落葉

6、”比喻為“巴掌”，課件出示梧桐樹的葉子。理解“熨帖”和“凌亂”，可聯(lián)系圖片和上下文或生活實際。指導有感情地朗讀。句子三：我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著將“小雨靴”比喻成“小鳥”。你從句子中感受到“我”怎樣的心情？指導有感情地朗讀。（三）贊賞美（1213）1.齊讀最后兩個自然段。2.你覺得作者愛門前的水泥道嗎？從哪兒看出來的？學生自由交流。教師相機指導理解句子：要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。門前的水泥道真美?。?.引導學生觀察第12段與第1段，了解“首尾呼應”的寫作方法。4.帶著贊賞之情再次齊讀最后兩個自然段。（四）深化美1.運用你喜歡的方式美美地把課文朗讀一遍。2.為什么作者能把簡單的景色寫得這么美呢?（留心觀察，用心體會）3.小結：這本來是很普通的景色，在下雨天我們也曾經(jīng)歷過。只是我們不曾認真觀察過，希望大家以后做一個愛觀察的孩子，相信你也能發(fā)現(xiàn)很多美。三、積累語言，拓