大樹樁你有幾歲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、家店小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)課 題：大樹樁你有幾歲版 本：人音版書冊： 第5冊姓名： 曉欣年級： 三年級用音樂和愛一起擁抱自然家店小學(xué)三年級唱歌課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題大樹樁你有幾歲學(xué)科音樂學(xué)段中年級三年級相關(guān)容感受與鑒賞 表現(xiàn)倉U U造音樂與相關(guān)文化：音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感 演唱、演奏創(chuàng)編旋律大樹年輪教材書名：市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材音樂第6 6冊:人民音樂出版日期：20042004年1111月是否已實(shí)施未實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者曉欣家店小學(xué)1346662989013466629890實(shí)施者指導(dǎo)者課件制作者曉欣家店小學(xué)1346662989013466629890其他參與者一、

2、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是按照主動探究、給學(xué)生提供創(chuàng)造空間和拓展豐富 學(xué)生的自然科學(xué)知識，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，進(jìn)行大樹樁你有幾歲的教學(xué)的。（二）理論依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在課程理念一節(jié)中指出正確處理課程中音樂知識、技能的學(xué)習(xí)與發(fā)展審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知能力的關(guān)系。 強(qiáng)調(diào)音樂知識和技能的學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的 標(biāo)準(zhǔn)，是發(fā)展學(xué)生審美體驗(yàn)、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ)，其本身就是學(xué)生音樂 素養(yǎng)的組成部分。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)在以學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究結(jié)果自主學(xué)習(xí)的 基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的音樂知識和文化素顏，并給學(xué)生提供了創(chuàng)造的空間。二、教學(xué)背景（一）教學(xué)容分析大樹樁你有幾歲復(fù)）?；竟?jié)奏是 “XXXI XX

3、XI XX蘭XIX I”旋律進(jìn)行中力度的變化對比增添了歡快而熱鬧的氣氛， 把歌曲推向高潮。襯詞“哎呦呦呦”、“啊哈哈哈” 的使用刻畫了小朋友數(shù)圈圈的有趣情景。結(jié)尾句漸弱和弱記號的使用，給人一種余 音未盡的意味和風(fēng)趣感。這首歌的藝術(shù)形象鮮明生動，并向?qū)W生傳授了自然科學(xué)知 識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和愿望（二）學(xué)生情況分析本次調(diào)研采用了訪談和問卷兩種方式，并在結(jié)束后進(jìn)行了相關(guān)數(shù)據(jù)的分析得出了如下結(jié)論：我校三年級的學(xué)生具備了對音樂的初步感受與鑒賞能力，可辨別音樂情緒和節(jié)拍的不同，能聽辨出旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱、長短。通過訪談得知學(xué)生90%90%以上的學(xué)生都不了解大樹的年齡這一自然科學(xué)知識。喜歡演唱關(guān)于

4、植物的歌曲的 同學(xué)達(dá)到了 100%100%對于歌曲中出現(xiàn)的音樂記號已經(jīng)是舊知我也進(jìn)行了問卷，測 試，結(jié)果26%26%勺同學(xué)全對，可見常用的音樂記號掌握的不是很好。對于創(chuàng)編樂句100%自己創(chuàng)編節(jié)奏和旋律。孩子們天真、好玩、愛模仿、富有想象力，這使得我 在課上有了清晰的思路，引導(dǎo)學(xué)生借助藝術(shù)形象，掌握自然科學(xué)知識。并且對歌 曲中頓音記號和力度的記號在演唱中認(rèn)真體會， 加深印象。分析歌曲的旋律特點(diǎn)， 引導(dǎo)他們創(chuàng)編出自己喜歡的五聲調(diào)式旋律樂句。1 3 M11 -r_o:|G_Q Q_Q |333Ml12 L.Q |講咿i嗆皓吩嗆年毎旺醫(yī)大停.年- - - - -9 1 11 I 6 1 6 5 O I

5、 1 - 3 3 5 I 3 -哎瞬喲輕大軻柚忌 你 科幾審扌（,3_5嗒昭嗆嗆 大翱菴 _ 你*稠晦皓皓唏| 56 3 3_0 |誅知il審會徐tt苓轉(zhuǎn)大樹樁你有幾歲是由四個樂句組成的一段體歌曲（結(jié)束句是第四樂句的重(5_S6 I 5_3 3 11 3 2J1_? G Q U 1aa1($-oft 6 ft G O（三）教學(xué)方式與手段說明 1 1、教學(xué)方式: 本課是新授課，主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、聆聽、演唱、演奏、模仿、等方式。2.2.教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)，把信息技術(shù)和音樂學(xué)科有效整合，電教多媒體貫穿課堂教 學(xué)始終, ,并配以體驗(yàn)、視唱、聽辨、小組合作、探究、創(chuàng)編等手段進(jìn)行。（四） 技術(shù)準(zhǔn)備

6、1.1. 采用音樂軟件“ TTTT”制作歌曲的歌篇；2.2. 運(yùn)用視頻播放軟件下載相關(guān)容3.3. pptppt幻燈片（歌譜、節(jié)奏、大數(shù)年輪的圖片）4.4. 畫圖處理（五） 前期教學(xué)狀況、問題與對策1.1.我校三年級的學(xué)生對于音樂知識的掌握是一個弱項(xiàng)，本節(jié)課頓音記號”、“節(jié) 拍”、“力度記號”“結(jié)束句”這些都是在以前的教學(xué)中出現(xiàn)過，也明確過他們的 名字與作用，雖然在平時的教學(xué)過程中也進(jìn)行了講解，但只是一帶而過并沒有特 別關(guān)注這一點(diǎn)，所以當(dāng)看到記號、力度記號時容易發(fā)生混淆不清的現(xiàn)象。所以本 課的記號學(xué)習(xí)我貫穿在了演唱中，通過對比演唱的方式加深學(xué)生的印象， 這樣既 不是枯燥的講解，也能幫助學(xué)生記憶各

7、種不同的音樂記號。還會以檢測的形式出 現(xiàn)，起到鞏固和熟悉掌握音樂記號的作用。2 2 學(xué)生不具備看譜直接視唱準(zhǔn)確的能力，教師反復(fù)指導(dǎo)和用琴引領(lǐng)糾正音 高演唱位置，已達(dá)到準(zhǔn)確的固定演唱。但是學(xué)生能夠做到看樂譜運(yùn)用口風(fēng)琴準(zhǔn)確 吹出音高。課上教師設(shè)計(jì)以口風(fēng)琴接龍吹奏歌曲第四樂句幫助學(xué)生解決音高和附 點(diǎn)問題。3.3.關(guān)于大樹的年輪的自然知識我采用了圖片的形式幫助學(xué)生們理解、教學(xué)目標(biāo)（一） 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)在活潑、輕巧的歌聲中體會歌曲中的少年兒童大樹樁對話的童趣。（二） 過程與方法目標(biāo)在演唱、聆聽、對比中唱會歌曲并體會歌曲對大自然的贊美之情。（三） “知識與技能”目標(biāo)能夠用活潑、輕巧的聲音以及力度的變化

8、演唱出歌曲的情趣并用打擊樂器為歌曲 伴奏，創(chuàng)編四小節(jié)五聲調(diào)式旋律。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一） 教學(xué)重點(diǎn)在活潑、輕巧的歌聲中體會歌曲中的少年兒童大樹樁對話的童趣。（二） 教學(xué)難點(diǎn)能夠用活潑、輕巧的聲音以及力度的變化演唱出歌曲的情趣。五、教學(xué)過程（階段目標(biāo)、具體操作步驟、設(shè)計(jì)意圖）（一） 組織教學(xué)（階段目標(biāo)：采用師生互動的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重點(diǎn)解決附點(diǎn)四分音 符問題）【教師活動】老師來猜一猜你的年齡：有節(jié)奏地問：X X X X X X | | X X X X X X | | X.X. X X X X X X | | X X - - - - | |同學(xué)呀！同學(xué)呀！ 你 呀 幾歲 啦！【學(xué)生活動

9、】有節(jié)奏的答： X X X X X X | | X X X X X X | | X.X. X X X X XIXI X X - - - - | |老師呀！老師呀！ 我呀九歲啦！【教師活動】出示大樹樁的圖片，猜一猜大樹樁的年齡，引出課題。（播放歌曲大樹樁你有幾歲）【學(xué)生活動】聽歌曲后，大家交流感受-從大樹砍伐后留下的樹樁斷面上，常 常可以看到一圈圈疏密不同的紋飾， 這就是樹木的年輪，數(shù)一數(shù)大樹橫斷面上有 多少個圈，就知道這棵樹生長了多少年。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生初聽感受歌曲，從學(xué)生關(guān)注的問題入手，幫助學(xué)生理解歌 詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）（二）學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱歌詞、歌譜）

10、1 1 聆聽歌曲，捕捉音樂信息【教師活動】出示音樂要素圖片，看看你都能聽出哪些音樂信息？重點(diǎn)關(guān)注歌曲的情緒和拍子？4情績速度 力滾節(jié)拍歌詞（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生再次聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽意識）【學(xué)生活動】聆聽歌曲并搜集樂曲中的音樂信息。（活潑歡快、四三拍、）【教師活動】提問：四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？你能用這些打擊樂器來表現(xiàn)它嗎？學(xué)生練習(xí)后請同學(xué)拿不同的樂器跟著音樂伴奏，沒有拿到樂器的同學(xué)用手來 打拍子【學(xué)生活動】用雙響筒、鈴鼓、三角鐵等樂器敲擊出強(qiáng)弱弱的強(qiáng)弱規(guī)律。跟隨歌 曲一起演奏。2 2 出示歌篇再聽一遍，結(jié)合音樂要素中的幾點(diǎn)，認(rèn)真聆聽。3.3. 分析歌曲的結(jié)構(gòu)，講解五聲調(diào)式?！窘處熁顒印扛枨?/p>

11、幾個樂句組成？都有哪些音組成？【學(xué)生活動】經(jīng)過討論、研究確認(rèn)四個樂句；歌曲是由1 1 2 2 3 3 5 5 6 6 幾個音構(gòu)成;【教師活動】五聲調(diào)式就是由五個音（而不是七個）構(gòu)成的調(diào)式。五聲調(diào)式廣泛 存在于中國古代和民間音樂中，并且在這個基礎(chǔ)上形成了中國民族調(diào)式的種種變 化和完整的音樂理論體系，因此，盡管在許多國家和地區(qū)的傳統(tǒng)音樂中都可見到 五聲調(diào)式，它還是常被稱為“中國調(diào)式”或“民族調(diào)式”。這五個音的名稱分別是：宮、徴、商、羽、角。F F宮調(diào)式就是F F是宮音，并且最為主音的五聲調(diào)式?！緦W(xué)生活動】以小組的形式試著用創(chuàng)作四三拍的 3-43-4節(jié)奏，用五聲調(diào)式中的五個 音進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。然后用

12、口風(fēng)琴把你創(chuàng)編的旋律吹一吹。分小組進(jìn)行展示。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編五聲調(diào)式旋律，鞏固五聲調(diào)式的知識，給學(xué)生創(chuàng)造空 間）4.4. 學(xué)習(xí)鞏固音樂記號和襯詞的意境【教師活動】播放歌曲原唱，請同學(xué)們跟著音樂唱一遍。教師唱第一樂句歌譜， 帶有頓音記號和沒有頓音記號比較聆聽，請同學(xué)們自己聽辨頓音記號的作用。 觀察歌曲中都有哪小節(jié)些出現(xiàn)了音樂記號？并完成表格：【學(xué)生活動】學(xué)生以小組的討論形式完成表格。記號作用（頓音）短促有力表示弱 在唱的時候適度的輕一點(diǎn) 表示強(qiáng)在唱的時候適度的重一點(diǎn) 漸弱表示音逐漸由強(qiáng)漸漸變?nèi)酢SX X連線廠r自由延長音表示根據(jù)作品的需要適當(dāng)延長（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂譜中出現(xiàn)的五種音

13、樂記號以及它們的作用）【教師活動】通過對音樂記號的復(fù)習(xí)和鞏固， 把它運(yùn)用到歌曲的演唱中，讓各個 符號發(fā)揮它們的不同作用，相信誒我們的演唱會有很大的幫助，教師鋼琴伴奏演 唱全曲?！窘處熁顒印恐笇?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的襯詞，唱一唱并體會“哎呦呦呦” 、“啊哈 哈哈”刻畫了小朋友數(shù)圓圈時有趣的情景?！緦W(xué)生活動】練習(xí)唱帶有襯詞的第三和第四樂句歌詞。5 5 完整演唱感情充沛【教師活動】在體會完襯詞后，跟進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生唱一唱歌曲的結(jié)束句， 漸弱和弱記 號的使用，給人一種余音未盡的意味和風(fēng)趣感。帶領(lǐng)學(xué)生一起唱唱并要求學(xué)生完 整唱歌曲。教師鋼琴伴奏。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生完整演唱時用用活潑、輕巧的聲音以及力度的變化演唱出

14、 歌曲的童真童趣。）【學(xué)生活動】清唱歌曲的結(jié)束句，體會漸弱處理給人的余音未盡的意味和風(fēng)趣感 并跟鋼琴伴奏完整唱歌曲。（三） 歌曲表演（階段目標(biāo)：打擊樂器伴奏，分小組合作表演歌曲進(jìn)行教學(xué)檢測） 分組展示【學(xué)生活動】展示交流。（師生評價）（四） 課堂檢測評價量規(guī)表：評價要素評價等級評價標(biāo)準(zhǔn)情感等級（）優(yōu)秀：積極主動參與音樂活動，情緒飽滿。 合格：能參與音樂活動，情緒較平淡。能力等級（）優(yōu)秀：能夠自信地、有表現(xiàn)力地獨(dú)唱歌曲，并且能 夠用口風(fēng)琴熟練吹奏歌曲中的某一樂句。合格：能夠和他人一起演唱歌曲和較完整吹奏歌曲 當(dāng)中的某一樂句?！窘處熁顒印啃〗Y(jié)下課大樹樁你有幾歲這首歌中把大樹樁比作什么？（老爺爺）樹

15、樁上的圓 圈是樹木的年輪。樹木和人類一樣有著生命，在人類的生存環(huán)境中有著舉足輕重 的作用。因?yàn)槠茐臉淠?，亂砍亂伐造成水土流失，土壤沙化引發(fā)洪災(zāi)。生態(tài)環(huán)境 急劇惡化，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為我們每個人的責(zé)任。六、學(xué)習(xí)評價方式評價要素評價等級評價標(biāo)準(zhǔn)情感等級（）優(yōu)秀：積極主動參與音樂活動，情緒飽滿。 合格：能參與音樂活動，情緒較平淡。能力等級（）優(yōu)秀：能夠自信地、有表現(xiàn)力地獨(dú)唱歌曲，并且能 夠用口風(fēng)琴熟練吹奏歌曲中的某一樂句。合格：能夠和他人一起演唱歌曲和較完整吹奏歌曲 當(dāng)中的某一樂句。本課的學(xué)習(xí)評價方式包括教師評價和學(xué)生自評。教師通過觀察、談話、提問等方式進(jìn)行評價，并貫穿于整個教學(xué)活動中。學(xué)生自評主要在歌曲學(xué)完以后，參 照評價量規(guī)表進(jìn)行。評價量規(guī)表: 七、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)本課緊緊圍繞著音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，把教師的教和學(xué)生的學(xué)緊密 聯(lián)系，主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，通過聽、