網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究

1、網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究 摘要校企合作在網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)中具有重要意義和作用。學(xué)校針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合校企合作，改革網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容，建設(shè)以能力培養(yǎng)為主線(xiàn)的“三層次五模塊三平臺(tái)”的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與實(shí)施，取得了良好的效果。 關(guān)鍵詞校企合作；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)體系；網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè) 地方應(yīng)用型本科院校主要以培養(yǎng)服務(wù)地方的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的職業(yè)技能為主要任務(wù)。由于學(xué)校教學(xué)及資源的局限性，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與就業(yè)市場(chǎng)的期望有一定差距。為此，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反復(fù)論

2、證，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)需求進(jìn)行了大量細(xì)致的調(diào)研。以校企合作為背景，為了提高學(xué)生職業(yè)能力，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)體系進(jìn)行了新的探索。 一、校企合作在網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)中的意義和作用 通過(guò)校企合作，企業(yè)將面向市場(chǎng)的新技術(shù)和豐富的工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)引入學(xué)校，充分利用企業(yè)資源，校企雙方共同制定出科學(xué)的課程體系，使課程設(shè)置更加符合企業(yè)的職業(yè)需求。通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和優(yōu)化課程設(shè)置，更新學(xué)校教學(xué)理念、教學(xué)方法，補(bǔ)充教學(xué)資源，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段。通過(guò)校企合作，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)與企業(yè)的近距離接觸，更早融入企業(yè)實(shí)際工作，獲得工作前的職業(yè)積累和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，了解更先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)，實(shí)踐能力和職業(yè)能力得以

3、提高，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 二、校企合作的多種形式 我院積極探索了多種多樣的校企合作方式，目前開(kāi)展校企合作的形式主要有：（一）人才培養(yǎng)方案制定。由我院進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，選擇合作企業(yè)，結(jié)合市場(chǎng)需求共同制定人才培養(yǎng)方案，并引入先進(jìn)的、契合市場(chǎng)的課程體系。（二）校企合作班。由學(xué)校統(tǒng)一管理，在全校新生中采取自愿報(bào)名的方式進(jìn)行選拔，在我院招收校企合作班，如我院的“IBM校企合作班”。（三）教學(xué)過(guò)程參與。企業(yè)工程技術(shù)人員結(jié)合市場(chǎng)需求和網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)發(fā)展參與到我院的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中。（四）師資培訓(xùn)。為了提高任課教師的專(zhuān)業(yè)技能和項(xiàng)目工程經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校每年派幾

4、位教師外出企業(yè)學(xué)習(xí)，使教師有更多參與工程的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)到更新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。（五）實(shí)驗(yàn)室共建。按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作雙贏、共同發(fā)展”的原則，由我校與企業(yè)合作建設(shè)、共同管理和使用實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室既可以建在校內(nèi)，也可以建在企業(yè)中。（六）就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)。合作企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)，定向培養(yǎng)和崗前職業(yè)訓(xùn)練和用人單位推薦，這方面企業(yè)有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生能夠獲得優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能。 三、網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系的建設(shè)思路 近年來(lái)，我院在學(xué)?！叭灰惑w”人才培養(yǎng)模式的框架下，對(duì)企業(yè)人才需求進(jìn)行了大量的調(diào)研，吸取了其他高校校企合作的成功經(jīng)驗(yàn)1-5，在網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了大膽的改革與實(shí)踐，形成了以能力培養(yǎng)

5、為主線(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)方案的制定從企業(yè)和市場(chǎng)的需求、成功案例、畢業(yè)生的反饋、企業(yè)的課程體系等方面來(lái)考慮。其中實(shí)踐教學(xué)引入案例式、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、工作組協(xié)同等創(chuàng)新教育新模式，由雙師型教師和企業(yè)一線(xiàn)教學(xué)人員參與教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)主要內(nèi)容有：學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)踐，課外開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，企業(yè)參與的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)科競(jìng)賽推動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動(dòng)、認(rèn)證考試推動(dòng)、教師工作室推動(dòng)的相關(guān)實(shí)踐。在校企共同培養(yǎng)的模式下，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我們的目標(biāo)是提升學(xué)生的工程設(shè)計(jì)和工程實(shí)踐能力，強(qiáng)化動(dòng)手能力，突出企業(yè)培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。為此，我院采取了“3+1”人才培養(yǎng)模式，即3年在學(xué)校學(xué)習(xí)和1年在企業(yè)學(xué)習(xí)。在校的3年中，企業(yè)全線(xiàn)參

6、與教學(xué)和實(shí)踐。大一，企業(yè)參與新生的專(zhuān)業(yè)介紹，對(duì)新生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)；第2學(xué)期學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)知與實(shí)踐，企業(yè)工程技術(shù)人員在校外實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)學(xué)生完成第一個(gè)簡(jiǎn)單的真實(shí)項(xiàng)目。大二、大三，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員參與專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐類(lèi)課程置換，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽，安排專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)，在企業(yè)實(shí)習(xí)基地讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)和施工過(guò)程，更好地與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)一步深入專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。大四，全年整體進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，以及崗前職業(yè)能力訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和職業(yè)技能。引入“雙導(dǎo)師制”，把企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容。 四、網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系的建設(shè)內(nèi)容

7、 網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，是加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的有效途徑，是提高學(xué)生未來(lái)職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。我院經(jīng)過(guò)多年探索，構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的“三層次五模塊三平臺(tái)”（簡(jiǎn)稱(chēng)“3-5-3”模式）的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。（一）實(shí)踐教學(xué)體系三個(gè)層次。在網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，我們把實(shí)踐課程體系分為基礎(chǔ)課程實(shí)踐技能、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能、專(zhuān)業(yè)綜合能力三個(gè)層次，每個(gè)層次包含若干個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，從專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)提升至創(chuàng)新能力培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系總體框架如圖1所示。（二）實(shí)踐教學(xué)體系五大模塊。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，高校要與企業(yè)融合，在體系上將專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程劃分為企業(yè)參

8、與的課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)、綜合訓(xùn)練和以專(zhuān)業(yè)教師為主的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)五大模塊。而見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)企業(yè)要深度參與。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系五大模塊的具體內(nèi)容如圖2所示。在網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案中，突出企業(yè)參與合作。為了全面提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力，我們把認(rèn)知實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐、職前訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計(jì)幾個(gè)環(huán)節(jié)安排在企業(yè)中進(jìn)行，企業(yè)教師進(jìn)駐學(xué)校共同參與課程設(shè)計(jì)，引入企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)案例，讓學(xué)生在不同層面和企業(yè)進(jìn)行直接接觸，主要有以下幾個(gè)企業(yè)參與實(shí)踐環(huán)節(jié)。1.專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)與見(jiàn)習(xí)。在新生開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)院邀請(qǐng)職業(yè)導(dǎo)師或企業(yè)老師，為學(xué)生做專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，從企業(yè)的角度介紹專(zhuān)業(yè)及方向。第2

9、學(xué)期，學(xué)生用一周的時(shí)間進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生親手做一個(gè)簡(jiǎn)單的真實(shí)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，并由此了解網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工過(guò)程。通過(guò)參觀、實(shí)際講解、動(dòng)手操作和現(xiàn)場(chǎng)參與工程項(xiàng)目的形式使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程有一定的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)了其對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，逐步樹(shù)立其工程化的思想，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。2.企業(yè)實(shí)習(xí)。在第7學(xué)期的后半學(xué)期開(kāi)始和第8學(xué)期，我院會(huì)選擇性地安排學(xué)生進(jìn)行至少10周的企業(yè)實(shí)踐。以企業(yè)實(shí)習(xí)基地為主，考慮學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行雙向選擇。在企業(yè)參與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和真實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，真正接觸網(wǎng)絡(luò)工程的每一個(gè)階段以及完整過(guò)程，使學(xué)生在校期間就已具備一定的實(shí)際工程項(xiàng)目的分析

10、、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和維護(hù)能力。通過(guò)與企業(yè)工程人員共同參與，讓學(xué)生真正做到運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)解決工程項(xiàng)目中的具體問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其獲得一定的職業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。3.課程設(shè)計(jì)校企合作模式下的課程設(shè)計(jì)就是企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師共同參與課程設(shè)計(jì)的教學(xué)和指導(dǎo)，指導(dǎo)過(guò)程按企業(yè)要求，時(shí)間通常為期1周左右，課程設(shè)計(jì)的題目一般為企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目。流程包。括基礎(chǔ)測(cè)試、課題選擇、企業(yè)式培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、項(xiàng)目驗(yàn)收、成績(jī)?cè)u(píng)定，最后邀請(qǐng)項(xiàng)目經(jīng)理為學(xué)生做設(shè)計(jì)總結(jié)、技術(shù)交流、專(zhuān)業(yè)方向引導(dǎo)。這種基于項(xiàng)目基于場(chǎng)景的課程設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其將理論知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化為能

11、力。4.畢業(yè)設(shè)計(jì)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生可引入企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，或者使用之前在企業(yè)實(shí)習(xí)參與的課題直接作為畢業(yè)設(shè)計(jì)?？紤]到對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的有效監(jiān)控，我院推出“雙導(dǎo)師制”，每位學(xué)生由兩位指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)，即企業(yè)方有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和學(xué)校教師，這樣學(xué)生可以獲得更新、更接近市場(chǎng)的技術(shù)，更適應(yīng)市場(chǎng)的職業(yè)能力。5.專(zhuān)業(yè)認(rèn)證教育。目前很多企業(yè)很看重專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，專(zhuān)業(yè)認(rèn)證相當(dāng)于企業(yè)的崗前培訓(xùn)，用人單位可以省略此環(huán)節(jié)，直接作為實(shí)踐能力的參考，所以企業(yè)對(duì)具有專(zhuān)業(yè)認(rèn)證證書(shū)的學(xué)生通常給予優(yōu)先錄用。為了提高就業(yè)率，為了讓學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)職業(yè)需求，即上崗就能迅速適應(yīng)企業(yè)工作，我們與企業(yè)合作，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)

12、性地參加網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，這樣不但提高了學(xué)生職業(yè)能力，同時(shí)其還能通過(guò)獲取資格認(rèn)證證書(shū)，為將來(lái)就業(yè)提供機(jī)會(huì)。我院網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)已開(kāi)展了CCNA、CCNP、RCNA、RCNP、HCNA、HCNP、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師（國(guó)家軟考）等相關(guān)認(rèn)證教育，通過(guò)認(rèn)證教育拓寬了學(xué)生的就業(yè)面，提高了他們的就業(yè)層次。（三）實(shí)踐教學(xué)體系三個(gè)平臺(tái)。實(shí)踐平臺(tái)是實(shí)踐教學(xué)的重要保障，實(shí)踐教學(xué)體系以基本技能訓(xùn)練平臺(tái)、綜合能力訓(xùn)練平臺(tái)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)三個(gè)平臺(tái)（如圖3所示）作為支撐，其中基本技能訓(xùn)練平臺(tái)由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室三個(gè)實(shí)驗(yàn)室10個(gè)實(shí)驗(yàn)分室構(gòu)成，主要為基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)提供平臺(tái)

13、；綜合能力訓(xùn)練平臺(tái)主要由校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)中心實(shí)習(xí)基地與校外8家企業(yè)實(shí)習(xí)基地及校企合作實(shí)訓(xùn)中心構(gòu)成，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)主要由校內(nèi)的6個(gè)校企聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、ACM中心、教師工作室，以及相關(guān)的研究基地構(gòu)成。為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我院先后創(chuàng)建了多個(gè)創(chuàng)新性實(shí)踐基地，如“軟件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中心”“Android移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)中心”“大學(xué)生ACM程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)基地”“千鋒創(chuàng)客基地”“渥瑞達(dá)VR創(chuàng)新基地”“粵嵌眾創(chuàng)空間”“雪芽”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等校內(nèi)創(chuàng)新研究基地。 五、網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系的實(shí)施與保障 （一）實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。通過(guò)與多個(gè)企業(yè)在多個(gè)培養(yǎng)層面進(jìn)行合作培養(yǎng)和管理，在校內(nèi)建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使得企業(yè)均能夠深

14、度參與培養(yǎng)過(guò)程。在校外建立以工程項(xiàng)目為主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，讓企業(yè)為學(xué)生提供更多參與工程項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會(huì)，既有利于提升學(xué)生實(shí)踐能力，又有利于降低學(xué)校辦學(xué)成本。我院通過(guò)建設(shè)多個(gè)聯(lián)合培養(yǎng)基地、數(shù)個(gè)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室以及校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建校企合作創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。近年來(lái)，我院從專(zhuān)業(yè)和地域考慮建立了19個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，其中本專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地3個(gè)，校內(nèi)校企合作創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室7個(gè)，校外實(shí)習(xí)基地有藍(lán)盾、眾元網(wǎng)絡(luò)、粵嵌、千鋒教育、藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò)、中軟教育、中信教育、尚觀、渥瑞達(dá)等9個(gè)。（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。由于目前高校普遍存在教師工程經(jīng)驗(yàn)不足、項(xiàng)目能力缺乏等問(wèn)題。為了提升我院教師的工程實(shí)踐能力，我院每年派13名教師去企業(yè)進(jìn)行工程訓(xùn)練，參與企業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，鼓勵(lì)教師通過(guò)企業(yè)學(xué)習(xí)將先進(jìn)的技術(shù)和工程經(jīng)驗(yàn)帶入課堂，從而適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教育的新需求，把握人才培養(yǎng)方面的市場(chǎng)方向。另外我院直接從企業(yè)工程技術(shù)人員中聘請(qǐng)兼職教師，擴(kuò)充了師資隊(duì)伍，通過(guò)交流與融合，更新教師的教學(xué)理念，提升了教師的工程項(xiàng)目能力，一定程度上緩解了專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)結(jié)構(gòu)之間的矛盾。 六、結(jié)束語(yǔ) 近年來(lái)