網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究

1、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究 摘要校企合作在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程建設(shè)中具有重要意義和作用。學(xué)校針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合校企合作，改革網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容，建設(shè)以能力培養(yǎng)為主線的“三層次五模塊三平臺”的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，開展實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與實(shí)施，取得了良好的效果。 關(guān)鍵詞校企合作；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)體系；網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè) 地方應(yīng)用型本科院校主要以培養(yǎng)服務(wù)地方的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的職業(yè)技能為主要任務(wù)。由于學(xué)校教學(xué)及資源的局限性，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐動手能力與就業(yè)市場的期望有一定差距。為此，我們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反復(fù)論

2、證，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的社會需求進(jìn)行了大量細(xì)致的調(diào)研。以校企合作為背景，為了提高學(xué)生職業(yè)能力，我們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)體系進(jìn)行了新的探索。 一、校企合作在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程建設(shè)中的意義和作用 通過校企合作，企業(yè)將面向市場的新技術(shù)和豐富的工程項目經(jīng)驗引入學(xué)校，充分利用企業(yè)資源，校企雙方共同制定出科學(xué)的課程體系，使課程設(shè)置更加符合企業(yè)的職業(yè)需求。通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和優(yōu)化課程設(shè)置，更新學(xué)校教學(xué)理念、教學(xué)方法，補(bǔ)充教學(xué)資源，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段。通過校企合作，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)與企業(yè)的近距離接觸，更早融入企業(yè)實(shí)際工作，獲得工作前的職業(yè)積累和項目經(jīng)驗，了解更先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)，實(shí)踐能力和職業(yè)能力得以

3、提高，這樣既調(diào)動了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 二、校企合作的多種形式 我院積極探索了多種多樣的校企合作方式，目前開展校企合作的形式主要有：（一）人才培養(yǎng)方案制定。由我院進(jìn)行市場調(diào)研，選擇合作企業(yè)，結(jié)合市場需求共同制定人才培養(yǎng)方案，并引入先進(jìn)的、契合市場的課程體系。（二）校企合作班。由學(xué)校統(tǒng)一管理，在全校新生中采取自愿報名的方式進(jìn)行選拔，在我院招收校企合作班，如我院的“IBM校企合作班”。（三）教學(xué)過程參與。企業(yè)工程技術(shù)人員結(jié)合市場需求和網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)發(fā)展參與到我院的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計過程中。（四）師資培訓(xùn)。為了提高任課教師的專業(yè)技能和項目工程經(jīng)驗，學(xué)校每年派幾

4、位教師外出企業(yè)學(xué)習(xí)，使教師有更多參與工程的機(jī)會，學(xué)習(xí)到更新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。（五）實(shí)驗室共建。按照“優(yōu)勢互補(bǔ)、合作雙贏、共同發(fā)展”的原則，由我校與企業(yè)合作建設(shè)、共同管理和使用實(shí)驗室。實(shí)驗室既可以建在校內(nèi)，也可以建在企業(yè)中。（六）就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)。合作企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)，定向培養(yǎng)和崗前職業(yè)訓(xùn)練和用人單位推薦，這方面企業(yè)有著不可替代的優(yōu)勢。學(xué)生能夠獲得優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位和較強(qiáng)的專業(yè)技能。 三、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐體系的建設(shè)思路 近年來，我院在學(xué)校“三位一體”人才培養(yǎng)模式的框架下，對企業(yè)人才需求進(jìn)行了大量的調(diào)研，吸取了其他高校校企合作的成功經(jīng)驗1-5，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了大膽的改革與實(shí)踐，形成了以能力培養(yǎng)

5、為主線的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)方案的制定從企業(yè)和市場的需求、成功案例、畢業(yè)生的反饋、企業(yè)的課程體系等方面來考慮。其中實(shí)踐教學(xué)引入案例式、項目驅(qū)動式、工作組協(xié)同等創(chuàng)新教育新模式，由雙師型教師和企業(yè)一線教學(xué)人員參與教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)主要內(nèi)容有：學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)踐，課外開放性實(shí)驗，企業(yè)參與的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)科競賽推動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動、認(rèn)證考試推動、教師工作室推動的相關(guān)實(shí)踐。在校企共同培養(yǎng)的模式下，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點(diǎn)，我們的目標(biāo)是提升學(xué)生的工程設(shè)計和工程實(shí)踐能力，強(qiáng)化動手能力，突出企業(yè)培養(yǎng)的優(yōu)勢。為此，我院采取了“3+1”人才培養(yǎng)模式，即3年在學(xué)校學(xué)習(xí)和1年在企業(yè)學(xué)習(xí)。在校的3年中，企業(yè)全線參

6、與教學(xué)和實(shí)踐。大一，企業(yè)參與新生的專業(yè)介紹，對新生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)；第2學(xué)期學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知與實(shí)踐，企業(yè)工程技術(shù)人員在校外實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)學(xué)生完成第一個簡單的真實(shí)項目。大二、大三，學(xué)校聘請企業(yè)工程技術(shù)人員參與專業(yè)課程設(shè)計、實(shí)踐類課程置換，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，指導(dǎo)學(xué)科競賽，安排專業(yè)見習(xí)，在企業(yè)實(shí)習(xí)基地讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)工程項目的整體設(shè)計和施工過程，更好地與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)一步深入專業(yè)實(shí)踐。大四，全年整體進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)和專業(yè)實(shí)習(xí)，以及崗前職業(yè)能力訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和職業(yè)技能。引入“雙導(dǎo)師制”，把企業(yè)實(shí)際工程項目的設(shè)計、開發(fā)作為畢業(yè)設(shè)計的題目和內(nèi)容。 四、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐體系的建設(shè)內(nèi)容

7、 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是本專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，是加深學(xué)生對理論知識理解的有效途徑，是提高學(xué)生未來職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。我院經(jīng)過多年探索，構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的“三層次五模塊三平臺”（簡稱“3-5-3”模式）的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。（一）實(shí)踐教學(xué)體系三個層次。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，我們把實(shí)踐課程體系分為基礎(chǔ)課程實(shí)踐技能、專業(yè)實(shí)踐技能、專業(yè)綜合能力三個層次，每個層次包含若干個實(shí)踐環(huán)節(jié)，從專業(yè)能力培養(yǎng)提升至創(chuàng)新能力培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐課程體系總體框架如圖1所示。（二）實(shí)踐教學(xué)體系五大模塊。針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，高校要與企業(yè)融合，在體系上將專業(yè)實(shí)踐課程劃分為企業(yè)參

8、與的課程設(shè)計、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)、綜合訓(xùn)練和以專業(yè)教師為主的課內(nèi)實(shí)驗五大模塊。而見習(xí)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新實(shí)驗企業(yè)要深度參與。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系五大模塊的具體內(nèi)容如圖2所示。在網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案中，突出企業(yè)參與合作。為了全面提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和專業(yè)職業(yè)能力，我們把認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐、職前訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計幾個環(huán)節(jié)安排在企業(yè)中進(jìn)行，企業(yè)教師進(jìn)駐學(xué)校共同參與課程設(shè)計，引入企業(yè)項目開發(fā)案例，讓學(xué)生在不同層面和企業(yè)進(jìn)行直接接觸，主要有以下幾個企業(yè)參與實(shí)踐環(huán)節(jié)。1.專業(yè)引導(dǎo)與見習(xí)。在新生開學(xué)時，學(xué)院邀請職業(yè)導(dǎo)師或企業(yè)老師，為學(xué)生做專業(yè)引導(dǎo)，從企業(yè)的角度介紹專業(yè)及方向。第2

9、學(xué)期，學(xué)生用一周的時間進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生親手做一個簡單的真實(shí)網(wǎng)絡(luò)項目，并由此了解網(wǎng)絡(luò)工程項目的設(shè)計與施工過程。通過參觀、實(shí)際講解、動手操作和現(xiàn)場參與工程項目的形式使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工程有一定的感性認(rèn)識，激發(fā)了其對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，逐步樹立其工程化的思想，為后續(xù)專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。2.企業(yè)實(shí)習(xí)。在第7學(xué)期的后半學(xué)期開始和第8學(xué)期，我院會選擇性地安排學(xué)生進(jìn)行至少10周的企業(yè)實(shí)踐。以企業(yè)實(shí)習(xí)基地為主，考慮學(xué)生專業(yè)方向與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行雙向選擇。在企業(yè)參與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和真實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程項目的設(shè)計與實(shí)施，真正接觸網(wǎng)絡(luò)工程的每一個階段以及完整過程，使學(xué)生在校期間就已具備一定的實(shí)際工程項目的分析

10、、設(shè)計、實(shí)施、管理和維護(hù)能力。通過與企業(yè)工程人員共同參與，讓學(xué)生真正做到運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識和技術(shù)解決工程項目中的具體問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使其獲得一定的職業(yè)技能和工作經(jīng)驗，為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。3.課程設(shè)計校企合作模式下的課程設(shè)計就是企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校專業(yè)教師共同參與課程設(shè)計的教學(xué)和指導(dǎo)，指導(dǎo)過程按企業(yè)要求，時間通常為期1周左右，課程設(shè)計的題目一般為企業(yè)的實(shí)際項目。流程包。括基礎(chǔ)測試、課題選擇、企業(yè)式培訓(xùn)、現(xiàn)場指導(dǎo)、項目驗收、成績評定，最后邀請項目經(jīng)理為學(xué)生做設(shè)計總結(jié)、技術(shù)交流、專業(yè)方向引導(dǎo)。這種基于項目基于場景的課程設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其將理論知識進(jìn)一步內(nèi)化為能

11、力。4.畢業(yè)設(shè)計。在畢業(yè)設(shè)計中，學(xué)生可引入企業(yè)實(shí)際工程項目作為畢業(yè)設(shè)計題目，或者使用之前在企業(yè)實(shí)習(xí)參與的課題直接作為畢業(yè)設(shè)計?？紤]到對畢業(yè)設(shè)計過程的有效監(jiān)控，我院推出“雙導(dǎo)師制”，每位學(xué)生由兩位指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)，即企業(yè)方有經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和學(xué)校教師，這樣學(xué)生可以獲得更新、更接近市場的技術(shù)，更適應(yīng)市場的職業(yè)能力。5.專業(yè)認(rèn)證教育。目前很多企業(yè)很看重專業(yè)認(rèn)證，專業(yè)認(rèn)證相當(dāng)于企業(yè)的崗前培訓(xùn)，用人單位可以省略此環(huán)節(jié)，直接作為實(shí)踐能力的參考，所以企業(yè)對具有專業(yè)認(rèn)證證書的學(xué)生通常給予優(yōu)先錄用。為了提高就業(yè)率，為了讓學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)職業(yè)需求，即上崗就能迅速適應(yīng)企業(yè)工作，我們與企業(yè)合作，引導(dǎo)學(xué)生有針對

12、性地參加網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，這樣不但提高了學(xué)生職業(yè)能力，同時其還能通過獲取資格認(rèn)證證書，為將來就業(yè)提供機(jī)會。我院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已開展了CCNA、CCNP、RCNA、RCNP、HCNA、HCNP、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計師（國家軟考）等相關(guān)認(rèn)證教育，通過認(rèn)證教育拓寬了學(xué)生的就業(yè)面，提高了他們的就業(yè)層次。（三）實(shí)踐教學(xué)體系三個平臺。實(shí)踐平臺是實(shí)踐教學(xué)的重要保障，實(shí)踐教學(xué)體系以基本技能訓(xùn)練平臺、綜合能力訓(xùn)練平臺、創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺三個平臺（如圖3所示）作為支撐，其中基本技能訓(xùn)練平臺由基礎(chǔ)實(shí)驗室、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗室、專業(yè)實(shí)驗室三個實(shí)驗室10個實(shí)驗分室構(gòu)成，主要為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)提供平臺

13、；綜合能力訓(xùn)練平臺主要由校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)中心實(shí)習(xí)基地與校外8家企業(yè)實(shí)習(xí)基地及校企合作實(shí)訓(xùn)中心構(gòu)成，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺；創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺主要由校內(nèi)的6個校企聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗室、ACM中心、教師工作室，以及相關(guān)的研究基地構(gòu)成。為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我院先后創(chuàng)建了多個創(chuàng)新性實(shí)踐基地，如“軟件項目實(shí)訓(xùn)中心”“Android移動應(yīng)用開發(fā)中心”“大學(xué)生ACM程序設(shè)計能力培養(yǎng)基地”“千鋒創(chuàng)客基地”“渥瑞達(dá)VR創(chuàng)新基地”“粵嵌眾創(chuàng)空間”“雪芽”創(chuàng)新團(tuán)隊等校內(nèi)創(chuàng)新研究基地。 五、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐體系的實(shí)施與保障 （一）實(shí)踐平臺建設(shè)。通過與多個企業(yè)在多個培養(yǎng)層面進(jìn)行合作培養(yǎng)和管理，在校內(nèi)建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗平臺，使得企業(yè)均能夠深

14、度參與培養(yǎng)過程。在校外建立以工程項目為主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，讓企業(yè)為學(xué)生提供更多參與工程項目實(shí)踐的機(jī)會，既有利于提升學(xué)生實(shí)踐能力，又有利于降低學(xué)校辦學(xué)成本。我院通過建設(shè)多個聯(lián)合培養(yǎng)基地、數(shù)個專項實(shí)驗室以及校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)驗室構(gòu)建校企合作創(chuàng)新實(shí)驗平臺。近年來，我院從專業(yè)和地域考慮建立了19個相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，其中本專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地3個，校內(nèi)校企合作創(chuàng)新實(shí)驗室7個，校外實(shí)習(xí)基地有藍(lán)盾、眾元網(wǎng)絡(luò)、粵嵌、千鋒教育、藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò)、中軟教育、中信教育、尚觀、渥瑞達(dá)等9個。（二）優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。由于目前高校普遍存在教師工程經(jīng)驗不足、項目能力缺乏等問題。為了提升我院教師的工程實(shí)踐能力，我院每年派13名教師去企業(yè)進(jìn)行工程訓(xùn)練，參與企業(yè)項目的開發(fā)與實(shí)施，鼓勵教師通過企業(yè)學(xué)習(xí)將先進(jìn)的技術(shù)和工程經(jīng)驗帶入課堂，從而適應(yīng)市場對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教育的新需求，把握人才培養(yǎng)方面的市場方向。另外我院直接從企業(yè)工程技術(shù)人員中聘請兼職教師，擴(kuò)充了師資隊伍，通過交流與融合，更新教師的教學(xué)理念，提升了教師的工程項目能力，一定程度上緩解了專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)與專業(yè)建設(shè)結(jié)構(gòu)之間的矛盾。 六、結(jié)束語 近年來