信息技術(shù)新教材培訓(xùn)總結(jié)總結(jié).doc

1、信息技術(shù)新教材培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)一、信息技術(shù)新教材遵循的理念我們使用的青島版初中信息技術(shù)教材充分體現(xiàn)了新課程改革的理念，充分考慮了學(xué)生的年齡特點和認知結(jié)構(gòu)，精心選取最實用、最前沿的內(nèi)容，盡力克服“偏軟、偏微軟”的弊端，合理拓展了信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域中，以推動信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合， 實現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與工具的雙重價值。二、新教材內(nèi)容豐富，形式多樣從教材的內(nèi)容上可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再是那么專注的學(xué)習(xí)某一軟件的使用， 而是很全面的學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常接觸到的各種軟件和技術(shù)，不要求內(nèi)容上的詳細， 而是追求多角度多方面。 設(shè)置了“閱讀與思考”、“學(xué)習(xí)目

2、標(biāo)”、 “學(xué)習(xí)與探究”、 “實踐與創(chuàng)新”、 “我的收獲”等欄目， 形式多樣，不再像以前那樣對于一個學(xué)習(xí)目標(biāo)分為一、二、三、四、五幾個步驟，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，賦予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，增強了學(xué)生的創(chuàng)新實踐， 培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力， 給與學(xué)生思考的時間和思維發(fā)展的空間。初中三年的課程內(nèi)容設(shè)置如下：七年級上： 1、信息與信息技術(shù)； 2、我的新學(xué)期； 3、暢游齊魯七年級下： 1、數(shù)據(jù)處理； 2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)； 3、多媒體素材的采集和加工八年級上： 1、網(wǎng)站設(shè)計與制作； 2、flash動畫制作八年級下： 1、算法思想初步； 2、vb 程序設(shè)計九年級上：感測

3、技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)、智能機器人三、新教材新理念，給我們帶來了新的挑戰(zhàn)本來我們就有兩個重要的困難，一是小學(xué)的信息技術(shù)課程開設(shè)的不夠齊全，學(xué)生的基礎(chǔ)差，參差不齊；二是我們的學(xué)科課時嚴重不足，每周只有一節(jié)課，學(xué)生往往是學(xué)了這節(jié)課內(nèi)容，忘了上節(jié)課內(nèi)容，四、加強自身學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)與思考信息技術(shù)教材的主編劉勇老師是棗莊市教育局教研室教研員，還是全國電腦作品大賽的評委，他的許多觀念和思想， 他的專業(yè)成績的確讓我深感佩服。副主編郭鳳廣老師很年輕，XX年剛剛畢業(yè)，也是這次遠程教育省級信息技術(shù)學(xué)科抽調(diào)專家，有著深厚的專業(yè)特長， 具有很好的學(xué)習(xí)精神。 他們也看到了現(xiàn)在教師普遍存在的問題，對于專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展方面也作了闡述和要求?？鬃诱f過“學(xué)而時習(xí)之”，原來的觀念是學(xué)習(xí)要時刻復(fù)習(xí)，新的觀點說“學(xué)習(xí)是時時刻刻的事情”。信息技術(shù)作為一門知識更新迅速的學(xué)科，不斷學(xué)習(xí)顯得尤為重要， 所以專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為非常緊迫的事情。 專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展是教師必須具備的素質(zhì)， 現(xiàn)在想想做得太不夠了， 可以說離這個要求有很大的距離。 加快學(xué)習(xí)的步伐，加強專業(yè)技術(shù)知識，提高